新媒體時代促進大學生就業創業思路探究

周麗姣 馬志強

摘要：新媒體的迅猛發展給大學生帶來許多機遇和挑戰，對就業方面的影響尤為明顯。在大學生就業領域，由于高校擴招、專業技能與市場需求不匹配、地區就業機會不均衡、薪資水平不合理、就業歧視等問題，大學生就業形勢嚴峻，成為政府、教育機構和社會各界關注的焦點。新媒體的異軍突起及廣泛應用，為大學生就業和創業帶來了諸多利好，但也帶來了一些挑戰，大學生在面對琳瑯滿目的就業信息時，容易面臨信息泄露的風險。

文章提出，新媒體雖然為大學生開辟了更廣闊的就業信息渠道和更靈活的就業途徑，但也伴隨著信息過載和虛假信息泛濫等問題，并提出了相應的解決方案。

文章闡述了新媒體對大學生就業創業的積極影響和消極影響，提出了新媒體促進大學生創新創業的有效教育模式，深入探討了新媒體平臺在擴展就業創業信息源、提升大學生就業創業能力和創新就業模式方面的顯著作用；分析了高校培育大學生創新思維、構建實踐平臺和創業生態系統的重要性，并提出了提供精準幫助和實施創業政策的必要性，認為思想政治教育在減輕大學生就業焦慮、塑造正確就業觀念中扮演著至關重要的角色，為大學生在新媒體背景下樹立正確的就業觀、塑造健康的社會就業環境發揮了根本性作用。

關鍵詞：新媒體；大學生；就業創業；有效路徑；思想政治教育

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）04-0139-04

基金項目：本論文為2023年度教育部第二期供需對接就業育人項目“校企就業育人視域下地方應用型高校就業實習基地建設研究”成果，項目編號：20230103936；2022年度山西大同大學思政專項“生命教育視野下高校輔導員心理疏導創新路徑探索”研究成果，項目編號：2022S11

一、大學生就業現狀

在當今社會充滿挑戰和變革的背景下，高校學生就業問題一直備受關注。大學生就業形勢的嚴峻性和復雜性已經成為廣泛討論的話題，是政府、教育機構和社會各界關注的焦點[1-2]。

過去幾年里，大學生就業面臨重重挑戰，這些挑戰深刻影響著年輕人的職業前景、社會參與和個人成長。

首先，隨著高校不斷擴招，畢業生數量只增不減，就業市場的競爭日益激烈[3]。每年有大批畢業生擁入就業市場，這使得就業更具挑戰性。畢業生須具備出色的技能、知識和經驗，以滿足用人單位的需求。

其次，專業技能與市場需求之間的不匹配問題顯而易見。大學教育通常注重理論知識傳授，但在實際工作中，實踐技能和經驗同樣重要。一些專業教育未能充分與市場需求相結合，導致畢業生在就業市場上因沒有實踐經驗而缺乏競爭優勢。因此，呼喚教育體系改革，以更好地滿足現實工作環境的需求。此外，各地區的就業機會分配不均衡，經濟欠發達地區就業機會相對較少，這導致大學生難以找到適合自己的工作，隨之產生了一系列社會問題。薪資水平不合理也會影響大學生的就業選擇，一些用人單位提供的薪資水平過低，導致大學生不愿意從事這些職業。這不僅會影響畢業生的經濟狀況，還可能導致一些人放棄追求自己的職業夢想，選擇自己不感興趣的工作。

最后，就業市場存在年齡、性別、學歷歧視等問題，這些問題不僅影響個人的職業發展，還會損害社會的公平性和包容性。

事實上，一些大學生自身缺乏明確的職業規劃，在校期間的學習和生活缺乏目標和動力，更甚者對就業崗位茫然無知，這增加了其就業難度。同時，由于信息不對稱，一些大學生無法及時了解用人單位的招聘信息和就業政策，從而錯失了就業機會[4]。

值得一提的是，創業對一些大學生來說是一個具有吸引力的選項，但由于缺乏資金、人際網絡狹窄和實際經驗短缺，因此創業充滿挑戰性。在一個充滿不確定性和風險的創業環境中，大學生需要更多的支持和資源來實現創業愿望。

綜上所述，大學生就業問題涵蓋多個層面，需要社會各界共同努力應對。特別是在新媒體時代，必須以更寬廣的視角來審視大學生面臨的就業挑戰[5]。新媒體為大學生提供更豐富的信息獲取途徑和就業機會的同時也伴隨著復雜性。政府、教育機構和社會應提供更全面的職業引導和支持，充分利用新媒體，幫助大學生更好地適應不斷變化的就業市場。只有加強合力，才能夠緩解大學生的就業問題，為他們創造更多的機遇。

二、新媒體對大學生就業創業的影響

新媒體改變了大學生就業創業的路徑，為大學生提供了廣泛的信息獲取途徑和職業機會，賦予他們更多自主性和創新力[6-8]。但也帶來了新的挑戰，如信息過載、虛假信息傳播等。

（一）積極影響

1.就業信息渠道更加廣泛。新媒體時代，微博、微信公眾號等新媒體平臺成為大學生使用頻率最高的媒體。這些新媒體平臺的興起，使畢業生可以更方便快捷地獲取就業信息，不再受地域限制，也為廣大畢業生提供了良好的交流平臺，使大學生能夠互相交換就業信息，避免掉入就業陷阱，降低其試錯成本。

2.就業方式更加靈活。在新媒體環境下，大學生可以利用各種媒體篩選招聘信息，選擇自己心儀的工作單位。同時，可以在網絡上投遞簡歷或進行電話、視頻等多種形式的面試，這不僅可以幫助大學生更好地了解用人單位，節省大量的時間和金錢成本，也能增加大學生獲得工作的機會。在就業方面，雙向選擇更有利于畢業生充分利用自身的專業知識和技術優勢贏得競爭。

3.就業選擇更加多樣化。新媒體環境下，很多企業和組織開始重視新媒體運營，95后大學生的思維活躍，不尋求專業對口，而是根據自己的特長和愛好重新定位就業崗位。例如有的學生畢業后選擇在企業或組織擔任新媒體運營專員、新媒體編輯等職務；也有的學生通過新媒體展示自己的才能和特長，提升個人的品牌影響力，通過新媒體自主創業。因此，高校的就業對口率有所下降，畢業生的跳槽率也有所升高。

4.新媒體時代，個人品牌建設對大學生而言至關重要。大學生可以利用新媒體平臺展示自己的能力和才華，吸引潛在雇主或客戶的注意。這不僅可以提升大學生的可見性和專業形象，也能為職業發展和獲得潛在機遇提供強有力的支撐。

5.新媒體優化了大學生的就業環境。大學生就業創業的成功，離不開政府和高校的創業扶持政策。有的高校為大學生提供了創業孵化基地，大學生在基地可以作為電商銷售自主研究的產品，學校可以派專人進行科學的管理，為其提供有效的服務支持；一些地方政府和高校合作，在校創業的大學生可以享受小額擔保貸款和財政貼息政策，為大學生創業保駕護航。

（二）消極影響

雖然新媒體為大學生提供了更多的就業機會和更靈活的就業方式，但也產生了一些消極影響。

1.就業競爭更加激烈。新媒體的迅速發展導致許多傳統行業受到沖擊，一些傳統職業的人才需求量減少，競爭變得更加激烈。同時，信息傳播速度極快，大學生之間的就業競爭也越來越激烈。

2.虛假招聘信息增多。一些不法分子利用大學生沒有社會經驗，發布虛假招聘信息來騙取簡歷或進行欺詐活動。

3.就業質量難以保證。新媒體時代的就業方式更加靈活，一些大學生可能在就業過程中出現搖擺不定的情況，難以保證就業質量。

4.信息安全問題突出。一些不法分子可能利用各種手段獲取大學生的個人信息，如簡歷、證件號碼、聯系方式等，給大學生的信息安全帶來很大威脅。

總的來說，新媒體為大學生提供了更加靈活的就業方式和更廣泛的就業選擇，同時要求大學生擁有更高的信息素養和更強的社交能力。因此，大學生在面對嚴峻的就業形勢時，應該保持冷靜，提高自己的信息素養和辨別能力，增強自我保護意識，避免上當受騙。同時，政府、高校和企業應該加強監管，保障大學生的就業權益和信息安全。

三、新媒體時代促進大學生就業創業的思路

（一）新媒體拓展大學生創新創業的路徑

借助新媒體平臺，拓展就業創業信息來源。新媒體時代是信息爆炸的時代，各種信息不斷更新。對大學生來說，及時獲取最新的就業創業信息是至關重要的。因此，通過微信、微博、抖音等新媒體平臺，學生可以及時了解最新的就業創業政策、行業動態、招聘需求等信息，從而更好地把握就業創業機會。

利用新媒體工具，提升就業創業能力。新媒體工具的應用已經深入各個領域，對大學生就業創業來說，也不例外。例如，通過新媒體平臺，大學生可以在線進行職業規劃、撰寫簡歷、學習面試技巧等，從而提升自身的就業創業能力[9]。此外，新媒體工具也可以幫助大學生更好地了解市場需求和趨勢，從而更好地制訂就業創業計劃。

要創新就業創業模式。在新媒體時代，創新已經成為促進就業創業的重要手段。通過新媒體平臺，學生可以開展微創業、網絡營銷等新型就業創業模式。例如，通過微信平臺，學生可以開設自己的微店或提供咨詢服務，實現自主創業。此外，學生還可以利用新媒體平臺開展網絡營銷，拓展業務范圍。

加強高校就業創業指導工作。高校應該加強就業創業指導工作，與相關部門和社會組織密切合作，實現資源共享、優勢互補。同時，高校應該幫助學生制定科學的職業規劃和發展目標，提供個性化的就業創業指導服務，提高學生的就業創業競爭力。

總之，新媒體時代為大學生就業創業提供了新的機遇和挑戰[10]。利用新媒體工具，創新就業創業模式，大學生可以更好地把握就業機會和實現創業夢想。同時，高校應該加強就業創業指導工作，重視創業教育、創業心理訓練、創業技能養成，為大學生提供更多的支持和幫助。

（二）新媒體時代為促進大學生創新創業提供有效教育模式

隨著新媒體時代的到來，社會對創新創業人才的需求越來越大。大學生作為未來的社會精英，培養他們的創新創業能力具有重要意義。高校應從以下幾個方面助力大學生創新創業工作。

1.培養創新思維，加強創業教育。創新思維是開展創新創業工作的前提和基礎。高校應通過開設創新能力培養課程、舉辦創新思維講座、建立創新思維實驗室等途徑，培養大學生的創新思維能力。同時，高校應積極邀請知名企業家、創業導師等分享創業經驗，讓學生了解創業過程中的思維方式和方法。創業教育是培養大學生創業意識和創業能力的重要途徑。高校應完善創業教育體系，將創業教育納入人才培養方案，設置創業教育課程，并從朋輩的角度考慮，也可以邀請有創業經驗的優秀校友，如學長學姐等作為創業導師為學生提供建議和指導。此外，高校還應積極與企業合作，建立創業教育實踐平臺，有意識地為學生實踐創造有利條件。

2.打造實踐平臺，構建創業生態。實踐平臺是大學生創新創業工作的重要支撐和保障。高校應通過建設大學生創業孵化基地、大學生創新創業俱樂部等，為大學生提供實踐場所和創業支持。高校還可以組織學生參加各種創新創業比賽、活動等，增強大學生的實踐能力和競爭意識。創業生態是影響大學生創新創業工作能否成功的重要因素。高校應積極構建“互聯網+創業”生態系統，為學生提供法律、財務、市場等方面的支持，幫助他們了解創業過程中可能遇到的問題及解決方案。此外，高校還可以通過與企業、政府等合作，為學生提供更多的外部支持。

3.精準幫扶指導，實施創業政策。精準幫扶指導是促進大學生創新創業工作的重要一環。高校應建立大學生創新創業導師隊伍，為學生提供個性化的指導和幫助。高校還可以開展“互聯網+創新創業”培訓，提升大學生的創新創業能力。同時，為大學生創新創業項目提供資助，為有潛力的創新創業項目提供資金支持。創業政策是促進大學生創新創業的重要保障。政府和高校應落實國家支持大學生創新創業的政策，制定針對大學生創新創業的財政、稅收、人才引進等政策，進一步促進大學生創新創業。此外，要加強政策宣傳，提高大學生對相關政策的認識和了解程度，使他們充分享受政策帶來的優惠和支持。

4.挖掘創業典型，拓寬融資渠道。挖掘創業典型是促進大學生創新創業的重要手段。高校可以通過開展大學生創新創業大賽、建設大學生創新創業展示平臺等方式來挖掘大學生創新創業典型，宣傳大學生創新創業成果。同時，高校可以邀請成功的創業者、企業家等來校分享經驗[11]，為學生樹立榜樣，激發他們的創新創業熱情。融資渠道是創新創業的重要保障。高校應通過建立大學生創新創業基金、與資本市場對接等方式來拓寬大學生創新創業融資渠道[12]。高校還可以引導學生嘗試眾籌、P2P等新型融資方式，以獲取更多的資金支持。此外，高校還可以加強與企業合作，尋求企業的投資與支持，進一步推動大學生創新創業工作的開展。

（三）加強大學生就業創業的思想政治教育

新媒體時代，大學生思想政治教育工作能夠在一定程度上減輕就業焦慮，使大學生樹立科學、正確的就業創業觀念，鍛煉大學生的意志力，減少大學生內心的焦慮感和不確定性[13]。

大學生就業思想政治教育代表一種精心策劃的教育策略，旨在應對大學生面臨的就業挑戰[14]。在此過程中，教育者要根據學生的就業心理特點以及國家出臺的就業政策對學生進行系統的引導，以幫助他們樹立正確的就業觀念、就業素養、就業態度等綜合素質。

這一教育舉措不僅有助于營造和諧的校園氛圍，維護校園秩序，還有助于體現“以人為本”的科學發展理念。目前的調查數據表明，新媒體已經成為當代大學生獲取信息的主要來源之一[15]。

因此，高校的就業思想政治教育工作人員，特別是輔導員和思想政治專業課教師，應致力于深入研究新媒體對大學生就業思想政治教育的積極影響，以最大限度地發揮新媒體在思想政治教育方面的作用和潛力。

在新媒體環境下，就業指導人員要不斷更新就業觀念，掌握新媒體發展規律，學習新技術，利用新媒體接收新信息。同時，倡導以學生為中心的教育理念，平等對待每一個學生，了解他們真實的就業需求，提供實際的面試技巧和商務禮儀培訓。新媒體打破了時間和空間限制，因此要在網絡上拓展就業指導，積極與學生互動。

綜上所述，通過新媒體開展大學生就業思想政治教育工作已然成為時代的必然趨勢。唯有通過深入研究并深刻理解新媒體在塑造大學生就業觀念和心態中的關鍵作用，才能確保這一教育工作的前瞻性和適應性。這樣不僅能夠滿足迅速變化的社會需求，也能夠保持吸引力，確保大學生在應對復雜的職業挑戰時具備堅定的思想信仰和多層面的實踐能力。這有助于培養更具社會責任感和創新精神的大學畢業生，為經濟社會的可持續發展貢獻更大力量。

四、結語

新媒體時代，大學生在面臨就業和創業挑戰時，必然會應對諸多復雜問題，如激烈的競爭、專業不匹配、地區就業機會不均衡等問題。為了改變這一現狀，高校、政府和企業應緊密協作，以共同推動大學生創新創業。可以通過培養創新思維、強化創業教育、打造實踐平臺、打造支持性的創業生態系統、提供精準的幫助和指導、出臺創業政策、彰顯成功的創業榜樣、拓寬融資渠道等途徑來實現，這能夠有效提升大學生的創新創業能力，使他們更好地應對職場的挑戰，為經濟社會可持續發展貢獻更多力量。

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作者簡介 周麗姣，助教，研究方向：大學生思想政治教育。 馬志強，講師，研究方向：思想政治教育。