讓課堂教學“活”起來讓課外活動“活”起來

楊東英

〔摘? ? 要〕? 信息技術的廣泛應用為科學教育的發(fā)展提供了新的思路和強大的助推力。每位科學教師或科技輔導員都應恰當?shù)貞眯畔⒓夹g，發(fā)揮其獨特作用。本文結合小學科學教學中的實例及課外社團活動的開展，闡述了信息技術在小學科學教育中的重要作用。教師應用信息技術，共享專業(yè)的教育網(wǎng)站資源、科學學科網(wǎng)站資源、與本學科相關的優(yōu)秀公眾號和相應軟件，可打造高效課堂、助力社團活動、實現(xiàn)教學相長。師生可應用信息技術，通過自身實踐促進科學教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

〔關鍵詞〕? 小學科學；信息技術；核心素養(yǎng)；資源共享；高效課堂

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 07? ? 004-006

眾所周知，小學生對現(xiàn)實世界有著強烈的好奇心和求知欲。他們善于發(fā)現(xiàn)問題，凡事愛問“為什么”，喜歡動手動腦，喜歡探索實踐，這是他們的天性，是我們一線科學教育工作者終其一生都應該呵護的最美好的品質(zhì)。但是在實際科學教育中，卻存在諸多遺憾。有的學校，尤其是一些農(nóng)村小學，由于師資力量嚴重短缺，沒有專兼職科學教師，課都上不了；有的學校安排了科學教師，但因為科學課不列入考試范圍，形同虛設；有的學校雖比較重視科學教學，但由于科學教學對教師的專業(yè)要求太高，上全、上好課的難度很大，這樣一來，大多數(shù)教師選擇了“讀、畫、寫、背”的簡單教學模式。此外，與科學教育相關的各項活動開展得也不扎實。凡此種種，本來讓學生喜歡的學科卻變得可有可無，他們內(nèi)心的創(chuàng)新意識越來越薄弱。

2022年4月，教育部頒布了各學科課程標準，這是我國基礎教育界的大事。在此次課改中，科學學科被提到重要的地位，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)貢獻學科力量。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展?；谶@些，教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，以“培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”為己任，轉(zhuǎn)變思想，上好每一節(jié)科學課，還學生一個高效的課堂；創(chuàng)造興趣盎然的課外探究環(huán)境，為學生營造良好的實踐氛圍。只有這樣，他們的創(chuàng)新精神和實踐能力才會得到更好培養(yǎng)，真正讓科學教育活力四射。

信息技術作為發(fā)展最快、實用性最強的技術之一，它的廣泛應用能為科學教育的發(fā)展提供新的思路，提供強大的助推力。因此，每位科學教師或是科技輔導員都應恰當應用信息技術，發(fā)揮其獨特作用，通過自身實踐促進科學教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、應用信息技術實現(xiàn)資源共享

第一，教師應共享專業(yè)的教育網(wǎng)站資源，提升專業(yè)素養(yǎng)。

我們所處的世界，創(chuàng)新格局深度調(diào)整，信息技術高速發(fā)展，作為一線科學教師，我們是推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵。因此，我們一定要不斷學習，才能跟上時代的步伐。我們要充分利用網(wǎng)絡平臺，聆聽名師在線實時授課、與各地名師互動交流、參加各種網(wǎng)絡培訓，學習先進的教育教學理念，以引領自己教學內(nèi)容和教學方法改革，進一步提升自己的教學研究能力和課程實施能力，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。“國家中小學智慧教育平臺”為我們提供了海量的專業(yè)資源。這里有各版本教材、各學科資源、教師研修資源、先進的教改經(jīng)驗等等，簡直就是行走的“資源庫”。還有“河北教師教育網(wǎng)”，這里有教師培訓的所有資源。還有許多優(yōu)秀的網(wǎng)站資源也很實用，只要愿意扎實學習，定能實現(xiàn)專業(yè)成長。

第二，用好公眾號和各種軟件，提高教學效率。

隨著信息技術的發(fā)展，很多教育方面的公眾號和軟件也相繼走進我們的視野。用好這些資源既可以縮短備課時間，又能提高課堂效率。比如“河北人民出版社”公眾號，里面有關于我們冀人版教材的對應資料，每節(jié)科學課的相關實驗視頻都有，教師可以參考、借鑒和使用。再比如“希沃白板5”這個軟件，里面有冀人版科學教材中每節(jié)課的教學設計、課件、素材和習題等。這些都是非常優(yōu)秀的教學資源，也是眾多名師的心血和汗水的結晶，我們可有選擇地使用，根據(jù)自己的教學實際，進行增減或更改，極其方便高效。

第三，學生共享學校資源網(wǎng)，提高學習效率。

應用信息技術，我們可以做成學校的科學網(wǎng)站，借鑒和整理一些優(yōu)秀的教學資源放在網(wǎng)站上。學生可以反復觀看，便于復習和記憶。我們還收錄了大量學生喜聞樂見的“微課”“微視頻”等，讓學生體驗全新的學習科學的方法，激發(fā)他們強烈的好奇心和學習興趣，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。

二、應用信息技術打造高效課堂

（一）應用信息技術突破重難點

科學課程是一門體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性課程，內(nèi)容涵蓋物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙、技術與工程等內(nèi)容。其中，宏觀世界的地球與宇宙、微觀世界的生命體等，許多現(xiàn)象學生是無法親眼看見的，還有一些實踐探究活動操作起來也很困難。此類科學課的重難點不好突破，但是，應用信息技術卻能解決這樣的難題。我們充分利用視頻資源或是相應的軟件，將具體圖景生動地再現(xiàn)出來，便于學生更加直觀、形象地去理解。

在教學《美麗的星空》時，學生對大熊座和獵戶座了解不多，為了讓學生在課上就能觀測到，我利用“星圖”軟件輔助教學。學生在IPAD上下載該軟件，在白天，在課上，都能觀察星空，為北斗七星立體模型的建構提供了有效的支持，也很好地突破了難點。

此外，在教學中，我們還可以引入人工智能助手來輔助教學。比如現(xiàn)在應用廣泛的chat-AI系列或是其他人工智能助手，功能都極其強大。這些AI助手能思考、會推理、懂交流，每一個AI助手都相當于一個“懂王”、一個強大的知識庫。如果我們能正確使用這些智能助手，會給我們的教學帶來事半功倍的作用。我最常用的是chatGLM，這是清華團隊推出的對話機器人。chatGLM功能也很強大，而且免費，我們在課上經(jīng)常使用。比如我在講《生物的演變》一課時，學生問了好幾個問題，比如“恐龍是怎樣滅絕的？”“生物是如何演變的？”“生物中的活化石都有哪些故事？”等等。chatGLM都實時準確地回答了。學生興趣盎然，也拓展了知識面，課堂效果非常好。

（二）應用信息技術提高評價的科學性

新課標要求構建素養(yǎng)導向的綜合評價體系，為了使教學評價更合理、更客觀，我們可以使用信息技術來幫忙。比如在過程性評價中，為學生設置評價量表，按照評價標準及時記錄、整理、分析數(shù)據(jù)并得出結果；在結果評價中，可以應用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，這樣不僅閱卷更高效，而且平臺會自動生成各項數(shù)據(jù)和報表，幫助我們及時對教學質(zhì)量做出精準分析，更科學，更專業(yè)，很好地發(fā)揮了評價的診斷功能。

由此可見，信息技術在小學科學教學中有著廣泛的應用，不僅可以為學生提供更多的學習資源和機會，還可以提高學生的學習興趣和參與度，幫助教師更好地組織教學，實現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、應用信息技術助力社團活動

作為一名科學教師，大家都知道，“科學課堂”不等同于“科學教育”，對學生進行科學教育，絕不僅僅局限于科學課堂。因此，我們要努力營造良好的科學教育氛圍，使學生積極參加各種科技創(chuàng)新社團活動，培養(yǎng)他們科學探究意識與核心素養(yǎng)。

（一）成立科學探索社團

小學階段，學生滿腦子的問題都想知道答案，因此他們喜歡探索未知的世界?？茖W探索社團恰恰給他們提供了這樣一個平臺。比如學生特別喜歡央視2套節(jié)目《是真的嗎？》中的“現(xiàn)場真假實驗”這一環(huán)節(jié)，這些神奇的實驗，讓他們大開眼界，他們也想做，也想像科學家那樣，進行科學探索，體驗成功的喜悅。節(jié)目采用網(wǎng)臺聯(lián)動方式，為此，我下載了央視客戶端，搜集其中被驗證為“真的”并能在學生中操作的探究實驗推薦給學生。還將優(yōu)秀的公眾號（與探究實踐活動相關）推薦給學生，學生在課外實踐的過程中，由模仿到創(chuàng)造，在獲取知識的同時，舉一反三，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實踐精神。

（二）成立科技創(chuàng)新社團

為了將科學教育引向深入，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，我單位的附屬小學成立了科技創(chuàng)新社團?？萍紕?chuàng)新社團的學生主要進行一些發(fā)明方法的學習，并動手動腦進行小發(fā)明、小制作。因此，師生特別關注“全國青少年科技創(chuàng)新活動服務平臺”這樣的科技網(wǎng)站，同樣也關注在此方面有影響的抖音號、公眾號和微博號等等。我們從中得到了許多創(chuàng)作靈感，看得多了，想得多了，思路也就寬了。學生的許多科技作品參加唐山市科技創(chuàng)新大賽，都取得了優(yōu)異成績，更為可喜的是，獲得一等獎的作品還參加了河北省的科技創(chuàng)新大賽，獲得省級獎勵。這些成績的背后，信息技術的助力作用是不言而喻的。

（三）成立航天模型社團

隨著我國航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的學生愛上了航模運動。我們帶領他們進行航模的組裝、調(diào)試和試飛。在此過程中，學生動手動腦，思維得到了很好發(fā)展，同時，這項運動的開展還為現(xiàn)代科技的普及與應用創(chuàng)造了條件。

我校附屬小學的航模社團在無動力飛機和簡單電動遙控飛機的基礎上，又引入了動力更強勁的6通道Su27戰(zhàn)斗機航模。這款航模訓練，分為兩部分。首先進行的是電腦模擬訓練，也就是應用計算機仿真技術的“虛擬場景體驗模式”。學生需要在電腦中用遙控器控制飛機進行模擬飛行，其中遙控器對飛機的控制、學生對各種意外狀況應對和真實的場景一樣。經(jīng)過這樣的訓練，直至學生能熟練控制航模的起落升降，才能飛真的航模飛機。不難發(fā)現(xiàn)，在Su27戰(zhàn)斗機航模的訓練中，信息技術起到了不可或缺的作用。

四、應用信息技術實現(xiàn)教學相長

在信息技術高度發(fā)展的今天，學生獲得信息的渠道之多、獲得的知識之廣是我們無法想象的。教師的知識和能力面臨著巨大的考驗，所以，作為教師要不斷地學習，不斷地充實自己。

我在執(zhí)教《磁鐵的力量》這節(jié)示范課時，其中有一個環(huán)節(jié)是：我給學生提供一定的材料，讓他們實驗，看哪些材料能被磁鐵吸引，哪些材料不能被磁鐵吸引。按照教學設計，我準備的5角硬幣本來應該是能被磁鐵吸引的，可是在學生實驗時，卻出現(xiàn)了兩種截然不同的結果：有的小組5角硬幣能被吸引，有的小組就是不能被吸引。在示范課上出現(xiàn)了這樣的意外是我始料不及的。當我把兩種硬幣放在一起比較時，我突然發(fā)現(xiàn)這是不同年份的硬幣，便問學生：出現(xiàn)這樣的結果可能是什么原因？學生猜測說可能是材料不同，于是他們提出上網(wǎng)查閱這兩種硬幣的材料。結果不出所料，新版硬幣中含有鐵磁性材料，而老版硬幣卻不含鐵磁性材料。聰明的學生利用網(wǎng)絡，幫我化解了危機。我由衷地感嘆：作為教師，更該應用信息技術，不斷充實和完善自己，真正實現(xiàn)教學相長。

總之，信息技術已經(jīng)廣泛應用于科學教育的各個方面，并且表現(xiàn)出強大的生命力，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。只要我們能夠恰當?shù)貞酶鞣N信息技術，就可以讓課堂教學“活”起來，讓課外活動“活”起來，讓學生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到提高，將科學教育真正落到實處，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎。

參考文獻

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