傳承之光：小學道德教育中的傳統文化探索

尚淑玲

摘要：在小學道德與法治教學中，優秀傳統文化教育的實踐對培養學生的良好道德品質和法治觀念具有重要意義。本文旨在探討如何將優秀傳統文化融入小學教育，并在道德與法治教學中產生實際影響。通過這一實踐，可以全面提升學生的道德素養和法治意識，為其未來成長奠定堅實的思想基礎。

關鍵詞：優秀傳統文化? 實踐? 道德與法治

優秀傳統文化作為中華民族幾千年文明積淀的重要組成部分，蘊含著深刻的人文底蘊和道德智慧。在小學道德與法治教學中，引入優秀傳統文化教育不僅有助于學生對傳統價值觀的理解，更能夠為其樹立正確的人生觀、價值觀提供堅實的文化基石。

一、弘揚家國情懷，培養愛國情操

在小學道德與法治教學中，優秀傳統文化教育的融入不僅僅是對學生知識的傳遞，更是對其道德情操和愛國情操的培養。通過傳統文化的引導，可以讓小學生在道德與法治教學中建立堅實的愛國基礎。中國優秀傳統文化強調家國情懷，提倡“養吾兆民，悉利其事”的理念，強調個體責任與國家責任的有機結合。[1]這一理念在小學道德教育中得以體現，通過培養學生對祖國的感恩之心，讓其從小樹立為國家、為社會貢獻的觀念。例如，在小學班級的校外教學活動中，學生們參觀當地的紀念館。通過學習祖國歷史，了解先輩們為國家獻出的奮斗與犧牲，知道自己身為中華兒女的責任與使命。這樣的實踐不僅僅是知識的獲取，更是對學生家國情懷的潛移默化的熏陶。在教學中，通過講述古代仁者如孟子、荀子的事跡，教育學生要懷有一顆寬容、仁愛的心。這種以古為鏡、以傳統為鑒的方式，使得學生在道德行為中更具深度和延伸性。通過弘揚家國情懷，傳承傳統文化的精髓，可以在小學階段為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

二、傳承法治精神，培養法治意識

傳承法治精神、培養法治意識是培養學生道德與法治素養的核心。法治精神的傳承既包含對法律的尊重與遵循，也涵蓋了對社會公平正義的追求，這一傳統不僅是中華文明的精髓，更是構建和諧社會的基石。教學實踐中，注重通過深入挖掘優秀傳統文化中的法治元素，引導學生樹立正確的法治觀念。[2]以《尚書》中的“治國有常，而利民為本”為例，教導學生理解法治的初衷是為了維護社會的公平與正義，為人民謀福祉。采用案例分析的方法，選取具體的法治事件，引導學生通過思考與討論，深入剖析背后的法治精神。通過介紹一起涉及公平正義的法治案例，如社會上的違法犯罪問題，引導學生從多角度審視案件，明白法治不僅僅是法律的約束，更是對社會問題進行公正解決的重要手段。讓學生能夠理解法治不僅僅是一種規則，更是一種道德與倫理的表達，是推動社會進步的力量。[3]將優秀傳統文化與具體法治事件相結合，通過實例引導學生深刻認識法治的價值與作用。這樣的教學方法不僅有助于學生樹立正確的法治觀念，更培養了他們的法治意識，使他們在面對社會問題時能夠運用法治思維進行分析與解決，為未來的發展打下堅實的基礎。

三、強化禮儀教育，培養社會責任感

禮儀作為中華傳統文化的瑰寶，蘊含著豐富的道德內涵，通過對其進行深入學習與實踐，可以在學生心靈深處埋下社會責任感的種子。這也有助于培養學生的個人修養和公民素質，進而激發其社會責任感。[4]在教育過程中，深入解析傳統禮儀的起源、演變及其背后的價值觀念，學生能夠更好地理解尊重他人、守紀律、積極奉獻等社會責任的內在意義。引導學生學習古代經典文獻中關于尊師重道的典故，讓學生體會到對師長的尊重是中華傳統文化中的一項基本禮儀，進而引導他們在日常學習中尊重老師，形成遵守規則的良好習慣。通過實際操作和模擬情境，學生可以更深刻地領悟禮儀在社會責任感培養中的作用。舉例而言，學校可以組織模擬社交場合，要求學生在模擬的家庭、學校或社會活動中表現出符合禮儀規范的行為。[5]通過這種方式，學生可以在實踐中感受到尊重、關愛、寬容等價值觀念，進而在日常生活中形成積極向上的社會責任感。通過深入學習傳統禮儀、實際操作和團隊協作，學生能在感知中領會社會責任的內在價值，從而更好地成為具有社會責任感的新時代公民。

結語

在小學道德與法治教學中，優秀傳統文化教育的實踐不僅是對學生靈魂的滋養，更是對國家精神的傳承。挖掘傳統文化的內涵，培養學生的道德情操和法治觀念，為塑造健全人格、培育法治意識奠定基礎。這一實踐既是對中華傳統價值的傳承，更是對未來社會建設的有益投入，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人提供了有力支撐。[6]

參考文獻：

[1]邵鳳俠.優秀傳統文化融入小學道德與法治課堂教學的策略[J].炫動漫，2022（15）.

[2]林鷺.在小學道德與法治教學中融合中國傳統文化的實踐與探索[J].基礎教育論壇，2022.

[3]閆菊.小學道德與法治學科融合優秀傳統文化的教學實踐[J].科學大眾：智慧教育，2023.

[4]文智云.中華優秀傳統文化在小學道德與法治課（低年段）中的融合滲透[J].科學咨詢，2022（7）.

[5]劉佳琪.小學道德與法治教學中中華優秀傳統文化教育的實施[J].愛人，2022（21）.

[6]楊高智.中華優秀傳統文化融入小學道德與法治課教學實踐研究[J].當代教育，2022（3）.