激發學生社會責任感的小學英語“時事課程”開發與實施研究

摘 要：小學生正處于世界觀形成的關鍵時期，需要教師進行引導。因此，在小學英語課程教學中，教師應該加強對學生社會責任感的培養，以幫助他們在學習英語知識的過程中形成正確的價值觀念，提升他們的綜合素養?；诖?，深入分析了在小學英語教學中培養學生社會責任感的重要性，提出了有效的培養策略，并結合實例探討了小學英語“時事課程”的開發與設計。

關鍵詞：小學英語；社會責任感；“時事課程”；新聞熱點

基金項目：本文系南通市教育科學“十四五”規劃2023年度青年教師專項課題“激發學生社會責任感的小學英語‘時事課程’開發與實施研究”（課題編號：QN2023049）的研究成果之一。

作者簡介：劉為（1992—），女，南通高等師范學校附屬小學。

學生的社會責任感體現了其對社會的看法和態度，對其在社會中的行為和言論有直接影響。因此，在每一門學科的教學中，教師都應該對學生進行社會責任感培養。在進行英語教學時，教師不僅要確保學生能夠掌握各類英語知識，還要培養他們的社會責任感，以提升他們的審美情趣，進一步促進他們的全面成長。本文主要探討如何在英語教學過程中培養學生的社會責任感。

一、小學英語教學中培養學生社會責任感的重要性

（一）可以促進學生健康成長

在小學英語教學活動中，引導學生形成良好的社會責任觀念，有助于他們健康成長。英語是小學階段的一門重要學科，小學英語教師應將小學生社會責任意識的培養有效滲透到課堂教學中。這樣不僅能提升學生的思考、實踐、創新和團隊協作能力，還能培養他們對社會的責任感，使他們成為既有道德又有才華的優秀人才。教師要通過各種方式激發學生學習英語知識的興趣，使其主動參與到教學活動中，從而更好地實現素質教育目標。在小學英語教學中，教師可以讓學生結合他們的社會生活經驗進行思考和研究，以此增強學生的語言應用能力和思考能力，以及分析、評估和解決問題的能力。小學英語課堂是滲透社會責任感培養的主要場所之一。在小學英語教學中，要想有效培養學生的社會責任感，教師需要培養學生的創新思維，轉變他們傳統固化的學習方式，并為他們提供契合時代發展的學習策略。教師加深學生對社會責任感的理解和認識，可以使其樹立正確的人生觀和價值觀，成為一名具有較強責任意識的人才 ［1］。

（二）可以促使教師改變錯誤的教學思想

在小學英語教學活動中，教師引導學生形成良好的社會責任觀念，有助于修正自身的教學思想。英語是一門語言類學科，同時也是一種文化載體，因此，在進行英語課堂教學時，教師應該注重提高學生的人文素養，使他們形成良好的情感態度與價值觀［2］。教師的教育理念對學生的學習態度和學習效果具有明顯的影響。小學生是未來國家發展建設的主力軍，他們是否具備良好的社會責任感對我國今后的經濟發展有重要影響。在小學英語教學中，為了引導學生形成良好的社會責任感，教師應引導他們在學習活動中注重團隊協作，并進行實踐探索和主動創新，充分了解當前的社會情況。教師可創設適當的教學情境，激發學生對英語學習的熱情，并借助課堂活動提升他們的語言知識應用能力。這有助于教師轉變傳統的過于注重英語理論知識的教學模式，更新教學理念，明白培養學生綜合素養的意義。除此之外，在社會責任觀念的影響下，教師會摒棄以往過于功利的教學方法，更加重視學生在德、智、體、美、勞等方面的發展，使學生具備良好的人文素養與道德品質。

（三）有助于社會的穩定運行

在小學英語教學活動中，引導學生形成良好的社會責任觀念，可以為社會的穩定運行提供必要的支持。在小學英語課堂教學中，教師結合教材內容對學生進行環保教育，引導學生樹立保護環境的觀念，不僅能幫助學生形成良好的環保觀念、道德品質、創新精神與團隊合作能力，還能激發他們的奉獻精神，使他們主動為社會的穩定發展做貢獻。小學生對社會的認識還不夠深入，缺乏相關的知識經驗，所以很難將所學知識運用到實際生活中。教師要引導學生運用所學知識去思考和解決問題，使其形成良好的自主學習能力以及解決實際問題的能力。這樣不僅能幫助學生解決實際生活中的問題，還能提升他們的綜合素質和道德修養。此外，教師要讓學生從小養成良好的社會公德意識，并使其將這種觀念融入日常學習和生活中，以此讓他們形成積極健康的生活態度。這能使學生更好地發揮自身的作用，為社會的穩定運行提供支持。

二、小學英語教學中培養學生社會責任感的策略

（一）具備良好的教學思想，滲透社會責任感培養

要想培養小學生的社會責任感，小學英語教師需要具備良好的教學思想，重視社會責任感培養的有效滲透。作為我國基礎教育階段的重要課程之一，小學英語課程對學生未來的成長具有重要影響。小學英語教師的教學思想反映了他們在教學目標、內容和方法等多個方面的觀點，對小學英語教學具有重要的影響。在新課改背景下，小學英語教師必須轉變傳統的教學模式，將社會責任感培養貫穿小學英語教學始終，以此幫助小學生養成良好的道德品質和學習習慣。教學思想不僅會影響教師的教學方式，還會影響其教學質量與學生在學習活動中的態度與行為。小學英語教師對學生社會責任感培養的重視程度越高，就越可能實現課堂教學的創新發展。教師可通過線上、線下相結合的方式，結合理論和實踐來實現滲透社會責任感培養的目標。具體來說，在小學英語教學中，教師可以先在學校的官方網站上下載與社會責任感相關的教學視頻，并結合相關教學內容選擇適當的教學策略，以有效培養學生的社會責任感。同時，教師可通過信息技術為學生提供豐富的教學資源以及互動交流的機會，使課堂充滿活力。之后，教師可組織學生參與社會活動，以此激發學生的學習興趣，讓學生在參與社會活動的過程中提升社會責任感。這樣的教學能將社會責任感培養有效融入課程教學中，提升學生的道德品質，培養學生的綜合素養。教師要善于發現和提煉契合時代發展的教學理念，并結合相應的教學理念幫助學生充分掌握知識，培養學生的社會責任感［3］。

（二）拉近教學與生活的距離，培養責任意識

小學生正處于身心發展的關鍵階段，掌握的知識還不夠豐富，因此，教師在小學英語教學活動中要注重拉近教學與生活的距離，從生活的角度入手培養學生的社會責任感，讓他們積累更多知識，從而提升課堂教學效果。

在小學英語教學實踐中，教師要重視更新教學理念，引進豐富的教學資源，讓學生學會在平時生活中運用所學知識，充分認識到所學知識的價值。通過為小學生創設生活情境，教師可以有效激發他們對所學知識的興趣，使其更好地理解和掌握所學知識。教師將生活實踐教學與理論知識教學相結合，可以讓學生在學習知識的過程中形成良好的環保意識、創新能力、尊重社會的意識與奉獻精神。教師還要通過生活化教育讓學生感受到所學知識在生活中的應用價值。在開展教學活動時，教師應與家長等多方主體合作，協助學生掌握所學知識。教師通過這種方式不僅能夠提高小學生對所學知識的理解程度，還能讓他們感受到知識中蘊含的社會責任，進而形成良好的社會責任感。例如，教師可將實際生活中的節水問題融入課堂教學中，這樣不僅可以提高課堂教學效果，還能增強學生的環保意識，讓學生形成珍視水資源的環境保護觀念，有效激發學生的社會責任感。同時，這樣的教學還可以加深學校管理部門對節水工作的認識，營造更好的節水教育氛圍。教師還應當鼓勵學生與家長進行深入的溝通和交流，制訂科學的家庭節水策略。這樣能讓學生更好地認識到節約水資源對日常生活的重要意義，并形成良好的節水意識。通過生活實踐課程，學生能夠更好地理解知識，培養社會責任感。

三、小學英語“時事課程”的開發和設計

【課程主題】野生動物保護——探討穿山甲鱗片交易的時事熱點

【教學目標】

1.讓學生了解野生動物保護的重要性。

2.培養學生對野生動物的情感和同情心。

3.引導學生認識到非法野生動物交易的危害。

4.培養學生的英語聽說讀寫能力，通過時事新聞討論提高學生的英語應用能力。

【教學內容】

1.穿山甲鱗片交易的背景和現狀。

2.穿山甲鱗片交易對野生動物種群的影響。

3.相關部門對穿山甲鱗片交易的態度和采取的措施。

【教學策略】

1.視頻展示：教師播放關于穿山甲鱗片交易的新聞報道或視頻片段，讓學生直觀地了解穿山甲鱗片交易的現狀和危害。

2.小組討論：教師引導學生分組討論穿山甲鱗片交易的問題，讓其積極發表自己的觀點和看法，并鼓勵他們提出保護野生動物的建議和措施。

3.情景模擬：教師引導學生模擬召開國際野生動物保護會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何共同打擊非法野生動物交易行為和維護生態平衡。

4.互動問答：教師引導學生提問，鼓勵學生與同學或教師進行討論交流，深入了解穿山甲鱗片交易各方面的問題。

5.寫作練習：教師布置寫作任務，讓學生寫一封倡議書或一篇短文，呼吁人們重視保護野生動物，抵制非法交易。

【教學過程】

1.課前導入（5分鐘）：教師展示一些穿山甲的圖片，吸引學生的注意力；簡要介紹穿山甲的生態價值和保護意義，以及穿山甲鱗片交易的背景和現狀；引導學生思考非法野生動物交易的危害。

2.知識講解（10分鐘）：教師播放一段關于穿山甲鱗片交易的英語新聞視頻，讓學生了解相關背景和事實；講解穿山甲鱗片交易對野生動物種群的影響，以及相關組織采取的保護穿山甲的措施，讓學生認識到保護野生動物的重要性。

3.小組討論（15分鐘）：教師引導學生分組討論穿山甲鱗片交易的問題，并以小組為單位分享討論成果；鼓勵學生發表自己的觀點和看法，提出保護野生動物的建議和措施；在給予學生肯定和鼓勵的基礎上，引導學生深入思考問題，培養其批判性思維能力。

4.情景模擬（10分鐘）：教師引導學生模擬召開一個國際野生動物保護會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何共同打擊非法野生動物交易行為和維護生態平衡，以此培養學生的英語口語表達能力和交際能力。

5.互動問答（5分鐘）：教師引導學生提問，鼓勵其與同學或教師進行討論交流，深入了解穿山甲鱗片交易的問題，以此提高學生的英語聽說能力，活躍課堂氛圍。

6.總結與延伸（5分鐘）：教師總結課程要點，強調野生動物保護的重要性；布置課后作業，讓學生寫一封倡議書或一篇短文，呼吁人們關注野生動物保護，抵制非法交易，以此提高學生的英語寫作能力，培養其社會責任感和環保意識。

總而言之，在小學英語課程教學中，教師培養學生的社會責任感，不僅能讓他們形成良好的社會認知，使他們在知識學習、思維培養與團隊協作等方面取得相應的進步，還可以促使自己更新教學理念，創新教學策略與內容。小學英語教師需要重視對學生社會責任感的培養，提高學生的綜合素養，使其未來能夠成為優秀的社會主義建設者和接班人。

［參考文獻］

[1]沈金華.新時代小學英語教學滲透德育的價值意蘊與實施路徑［J］.家長，2023（35）：38-40.

[2]楊常英.在小學英語教學中培養學生文化意識的策略［J］.校園英語，2023（16）：169-171.

[3]盛彩霞.數字技術融入小學英語教學中的思考［J］.第二課堂（D），2024（1）：61-62.