產教融合視角下高校學生就業能力提升研究

摘 要 隨著我國教育事業的不斷發展，教育規模不斷擴大，越來越多的優秀人才涌入就業市場，學生面臨較大的就業壓力。為減輕學生的就業壓力，高校需從多方面考慮，提升學生的就業能力和創業能力。產教融合以“產”為基石，以“教”為路徑，將“產、學、研”有機統一，既符合當下各專業市場趨勢、企業發展需要，又在校企合作中為學生提供了更科學的教學體系和教學資源，幫助學生在“知行合一”中增強實踐能力和就業能力。文章基于產教融合視角，探索大學生就業能力的提升策略。

關鍵詞 產教融合；高校；就業能力

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.3.041

Research on the Improvement of College Students' Employment Ability

from the Perspective of the Integration of Industry and Education

SU Xinjing， HUANG Yingying

（Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang， Henan 464000）

Abstract With the continuous development of China's education industry and the expansion of education scale， more and more outstanding talents are entering the job market， and students are facing significant employment pressure. To alleviate the employment pressure on students， universities need to consider multiple aspects to enhance their employability and entrepreneurial ability. The integration of industry and education takes \"production\" as the cornerstone and \"teaching\" as the path， organically unifying \"production， learning， and research\". It not only conforms to the current market trends of various majors and the development needs of enterprises， but also provides students with a more scientific teaching system and resources in school enterprise cooperation， helping them enhance their practical and employment abilities in the integration of knowledge and action. The article explores strategies to enhance the employment ability of college students from the perspective of industry education integration.

Keywords industry-education integration; colleges and universities; employability

隨著國家創新驅動發展戰略的深入推進，我國對人才的教育與培養有了更高的要求?，F階段各大高校都在積極推進產教融合，提升教育教學質量，將教學與產業相結合，與地方政府、相關企業合作互促，協同育人，以期將高校辦成集人才培養、科研、科技服務為一體的產業性經營實體。在提升教育教學質量、培養更多應用型技術人才的同時，高校應加強與地方企業的聯動，促進區域經濟發展，充分發揮高等院校的社會服務職能和價值。通過“產、學、研”有機統一，完善高校職能，提升畢業生的就業創業能力，提升學生自身的競爭力。

目前，高校人才培養還存在創業就業觀念落后、創業就業機制不健全等問題，極大地阻礙了我國人才培養質量的提升，尤其就業和創業能力培養。如何在競爭激烈的就業市場立足，提升學生的就業能力，值得各高校管理者深思。

1" 產教融合對提升學生就業能力的意義

高等教育的不斷發展中，產教融合模式逐漸展露出對學生就業能力提升的重要作用。

產教融合能激發學生的創造性，增強學生的就業競爭力。通過產教融合、校企合作給學生提供更多的實習平臺，通過建設“實習基地”“以賽促教”等新型教育教學方式，幫助學生將書本理論知識運用到實際中去，真正實現理論到實踐的轉化，使學生在實踐的過程中熟練掌握理論知識，提高專業技能水平，增強綜合能力素養，提高在就業市場中的競爭力。

產教融合可有效增強學校和社會實際發展的聯系。高校作為人才的搖籃，需結合實際，培養社會需要的人才。以行業需求為導向開展產教融合教學，協調專業教育與企業需求，有針對性地制訂教學計劃，合理安排學生到崗位實習，增強學生的實踐能力，實現“知行合一”的教學目標。同時不斷填補企業的人才資源缺口，激活企業的內生發展動力。

2" 高校產教融合現狀

高校畢業生在畢業之后除去少部分升學、進入機關事業單位或是創業，大部分學生是進入各領域的企業工作，產教融合就顯得更為重要。當前經濟和科技快速發展，數字化經濟蓬勃發展，對各個領域的工作都產生了巨大的影響。企業對人才的能力要求隨之改變，要求其不僅要掌握專業理論知識，還要具有較高的職業素質和創新能力。

目前，人才培養與企業需求已嚴重脫節，新技術理論普及不到位、教材更新跟不上行業發展、教師實踐水平有待提高、學生實際操作能力和創新能力有待提高等問題日益凸顯。其實最核心的問題還是學校與企業融合不夠，辦學僅僅依靠學校力量，沒有將企業優質資源加以利用。因此，為了充分利用行業優質資源，提升高校專業辦學水平，培養符合現代社會發展需求的復合型人才，高校需要全面圍繞產教融合的教改理念，以“合作育人、合作辦學、合作就業、合作發展”為目標優化創新教育教學體系。

3" 高校學生就業現狀及其原因

3.1" 就業現狀

隨著社會的發展，人才市場的供求關系開始發生變化，從最初的“供不應求”過渡為“供需平衡”，目前已逐漸演變為“供過于求”的狀態。隨著高校的不斷擴招，以及國內和國際經濟形勢的變化，大學生就業由過去的“賣方市場”轉變為“買方市場”，大學畢業生就業競爭日趨激烈。另外，大學生的就業觀念也發生了轉變，隨著考公熱和考研熱逐漸發酵，部分學生選擇待業在家，全職備考研究生或公務員，也有一部分學生選擇自主創業，就業方向更加多元化。

3.2" 導致就業現狀的原因

3.2.1" 就業觀念落后

我國就業教育起步較晚，高校就業教育觀念落后導致學生的就業意識弱，主要存在以下問題：高校學生普遍對就業課程缺乏認知，不夠重視，對就業課程缺乏學習的動力和熱情。高校的就業指導課程主要由輔導員兼職講授，沒有專業的就業指導教師團隊，更缺乏就業實踐課程，不重視就業課程體系。

3.2.2" 就業教育配套機制不健全

當下大部分高校逐漸開始重視就業教育，對就業指導課程做出改革，但是課程改革的重點仍然落在教學手段的改革，對學生就業觀念的培養仍然薄弱。這種改革雖然可以取得一定成果，但理念過于功利，缺乏改革的長效性，不利于就業教育的長遠發展。此外，也缺乏就業教育改革的相關扶持政策。例如，高校就業教育開展需大量的資金支持，而部分學校資金扶持力度不夠，社會政策保障機制也不健全，就業教育開展存在較大阻力，就業教育的質量普遍不高。

3.2.3" 教育實踐模式趨同

高校教育中的理論型課程重視專業理論的夯實，而就業課程更注重學生實踐能力和就業觀念的培養，這就需要學生通過實踐操作塑造自身能力。同時，教師還要幫助學生樹立正確的就業觀念，讓學生在教師的指導和實踐中提升就業能力。就當前高校就業教育的實際情況來看，整體就業教育模式趨同，無自身特色，缺乏亮點，且大多忽視實踐教學，難以提供更好的就業教育給學生，導致學生就業能力無法得到有效提高。

4" 基于產教融合的高校學生就業能力提升路徑

4.1" 緊跟時代步伐，更新人才培養方案

以當地經濟發展和地域產業為前提，創新人才培養目標，培養當前社會真正需要的應用型人才。制訂有針對性的人才培養方案，促進教學改革，增加實踐課程學時和實習學時，保證實習的有效性，促進學生就業能力和自身綜合素質的提高。多方調研，拓寬信息交流渠道，兼顧政府、行業企業和師生等多方面利益，與合作企業緊密聯系配合，共同打造人才培養方案。

4.2" 以企業需求為前提，完善專業課程體系

在培養方案的基礎上，結合實際專業特點，圍繞行業企業需求和未來發展趨勢，不斷更新優化專業課程體系，保證專業理論基礎知識的夯實，創新實踐教學課程。

首先，扎實豐富理論教學體系。結合社會發展和人才需求，在傳統必修課程和選修課程的基礎上，結合時代科技發展，增加新的理論課程。隨著數字化時代到來，根據企業需求在教學中增加信息技術、大數據等新興知識，滿足行業對人才的需求。其次，對實踐教學體系進行改造。加大實踐教學比例，不斷提高企業參與度，全面促進校企深度融合。增加實踐課程學時，除了學校正常開設的實踐課程之外，通過校企合作，引進企業導師，把學生送到企業中去，讓學生接觸實際工作，了解專業實際發展，為以后從事該行業奠定基礎。設置實踐教學內容時，進一步優化課程結構，提高課程教學質量，幫助學生在循序漸進中實現知行合一。

4.3" 校企合作，建設雙師雙能教師隊伍

以往高校多重理論輕實踐，高校教師缺少實務經驗，實踐能力弱。產教融合背景下，需打造“雙師雙能型”教師隊伍，教師真正了解實務和行業發展方向，才能培養有就業競爭力的人才。首先，鼓勵教師“走出去”。鼓勵教師到企業觀摩，或組織同類項目學習培訓，使校內教師了解和學習企業教師的備課方法、實踐訓練保障準備、實踐課程組織實施等，不斷提高教師的實踐能力。其次，支持“企業入校園”。聘請行業專家、專業技術人員為學生提供教學指導、開發實踐課程，為學生提供接觸專業前沿知識、掌握一線技能要求的機會，拓寬學生知識面，提高學生實踐能力。積極開展現場實踐教學，將企業生產和教學任務有機結合。通過橫向的聯合和交流，能更好地提高教學質量和學生的就業能力以及職業素養，確保產教融合教學目標的實現。

4.4" 校企合作，做好就業指導工作

產教融合背景下，為更好地培養學生的就業能力，提升學生在就業市場的競爭力，需要高校教師對就業指導工作提起重視，指導學生開展就業創業活動。學校和教師可以從以下幾個方面做好就業創業指導工作：首先，各高校需要對就業教育高度重視，調整高校課程體系，將就業課程作為大學必修課幫助學生樹立正確的就業觀念，做好職業發展規劃；其次，高校和教師需要幫助引導學生，明確自身特點和興趣，選擇合適的就業方向；最后，教師要引導學生樹立正確的擇業觀和職業道德，選擇適合自身的就業方向，或是進行自主創業等；第四，學校和教師也要關注學生的就業心理問題，對學生進行壓力疏導，對就業大環境帶來的壓力可以積極地應對化解。產教融合教學模式有利于提高學生的綜合素質、加強學生的就業創業能力，優化社會人才配置、促進經濟社會穩定發展。

4.5" “引進來，走出去”積極拓展就業資源

“引進來、走出去”戰略被大部分高校采納，是目前拓展就業資源的有效途徑。一方面，較為傳統的“引進來”戰略，高校可以通過宣講會、專場招聘會等方式，邀請各行業企業進入校園，直接為學生提供就業機會。另外，高校可以定期組織舉辦模擬招聘會，模擬面試，舉辦職業生涯規劃專題講座，簡歷制作，面試技巧等的培訓，通過邀請校外嘉賓來校擔任評委，為學生提供與企業人力資源主管面對面的機會，及時改善應聘環節中的不足，提升競爭力。另一方面，高校要積極“走出去”，主動采取走訪措施，走訪用人單位，與企業簽訂合作協議，建立實習基地，為學生提供實習機會，幫助學生拓展就業途徑。提升學生職業素養，加強學生就業能力是一項長遠的戰略任務。學生要轉變傳統就業觀念，積極探索就業新渠道，提升自身能力，增強競爭力。

綜上，產教融合模式有利于優化人才培養結構，幫助學生提升職業素養，提升就業能力。高校就業教育改革需結合市場人才需求，加強校企協同育人，“引進來，走出去”，深化校企合作，打造創新人才培養方案、教學體系和雙師型師資隊伍。把握好理論和實踐教學的關系，二者相輔相成，切忌顧此失彼。多方合作，提供實習平臺，為學生提供更好的發展機會，從而不斷提高學生的就業能力，成為社會需要的應用型復合人才。

基金項目：信陽市哲學社會科學規劃課題“漢語量詞‘件’的產生及其歷史發展”（2022YS047）。

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