基于科教融合的材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程思政探索與實(shí)踐

肖樹(shù)龍　徐麗娟　梁振泉　夏昕　楊劍群　田竟

摘? 要：課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)的綜合教育理念，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系教育與思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑之一。科教融合是當(dāng)今世界高等教育的一個(gè)重要理念，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要要求之一。該文針對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)鈦合金材料設(shè)計(jì)、制備及表征的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，對(duì)基于科教融合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程中融入思想政治教育進(jìn)行探索與實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮授課教師的科研優(yōu)勢(shì)，使科教融合真正地落實(shí)到實(shí)驗(yàn)課程中；要將課程思政內(nèi)容貫穿于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的始終，從實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)涵、實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)中發(fā)掘思政資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的全過(guò)程、全方位育人。

關(guān)鍵詞：課程思政；科教融合；思想政治；鈦合金；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）13-0055-04

Abstract： The ideological and political education integrated into non-ideological-political courses is a kind of comprehensive concept of implementing the education fundamental task of molding high morals and cultivating talents based on people orientation， is one of important ways to realize organic unity of knowledge education and ideological and political education. The integration of science and education as the important idea of world higher education， is one of the important requirements for quality education in colleges and universities. This paper makes a preliminary exploration and practice of the ideological and political education integrated into innovation experiment courses on materials design， preparation and properties characterization of titanium alloys based on science and education integration in Harbin Institute of Technology. The practice results show that during the construction and implementation of innovative experimental courses， giving full play of scientific research advantages of teachers should really implement the integration of science and education into experimental courses. The ideological and political education should run through the experiment courses and the ideological-political elements could be excavated from connotation and steps of the experiment courses. Through the above measures cultivating people from various angles during the whole process of innovation experiment courses would be realized.

Keywords： Ideological and Political Theories teaching in All Courses; course ideological and political education; ideological and political; titanium alloys; innovation experiment course

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一種綜合教育理念，也是新時(shí)代思想政治教育的重要發(fā)展方向[1-2]。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)[3]，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”。2017年，教育部頒布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》[4]，大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，提出要充分挖掘和運(yùn)用各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)教師課程育人的主體作用，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入課程思政在一定意義上可以彌補(bǔ)思政課程在實(shí)踐類教學(xué)方面的不足，使實(shí)踐類課程與課堂講授類課程之間相輔相成、相互促進(jìn)，有效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家“全員、全過(guò)程、全方位”的育人理念，助力于為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)出來(lái)德智體美勞全面發(fā)展的領(lǐng)軍人物和拔尖創(chuàng)新人才。

2021年5月28日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十五次院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第十次全國(guó)代表大會(huì)上的講話中指出[5]，“要更加重視人才自主培養(yǎng)，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育”。科教融合是當(dāng)今世界高等教育的重要理念，是將科學(xué)研究與教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課是一類注重不斷創(chuàng)新與發(fā)展的實(shí)踐課程，指導(dǎo)教師將科研項(xiàng)目與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程相融合，采取科教融合下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，活躍本科生的科學(xué)思維。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段，科教融合是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，課程思政是基于“三全育人”理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。鑒于此，科教融合下創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的課程思政有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一。本文將科研育人、教學(xué)育人和思政育人更好地融合在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程中，在科教融合的基礎(chǔ)上對(duì)鈦合金材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了課程思政教學(xué)改革的探索和實(shí)踐。

一鈦合金材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的基本情況

為了提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索個(gè)性化的培養(yǎng)機(jī)制，哈爾濱工業(yè)大學(xué)貫徹精英教育理念開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課[6]，為基礎(chǔ)好、有精力、感興趣和能力強(qiáng)的優(yōu)秀本科生提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)平臺(tái)，立足于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研方法的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的科技活動(dòng)、處理和解決實(shí)際工程問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課利用科研的前沿性、綜合性、創(chuàng)新性，將科研融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力都具有十分重要的意義。

在此背景下，輕質(zhì)鈦基金屬材料制備與性能表征和鈦基高溫結(jié)構(gòu)材料蠕變及持久性能測(cè)試表征兩門創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課作為哈爾濱工業(yè)大學(xué)全校性選修課，分別于2018年和2019年獲得課程立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)課程的階段性建設(shè)，分別于2019年和2020年獲批黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新工科背景下‘科教融合的材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”和“‘雙一流建設(shè)背景下融合課程思政的‘探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”。在學(xué)校和黑龍江省教改項(xiàng)目的支持下，我們對(duì)科教融合和課程思政融合下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)進(jìn)行了初步探索與實(shí)踐。針對(duì)科教融合和課程思政的教學(xué)模式，我們對(duì)課程整體內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，撰寫了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)資料；將科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開(kāi)展科教融合教學(xué)模式的探索和實(shí)踐；同時(shí)深入挖掘思政元素，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政的建設(shè)。

二鈦合金材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程中科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出[7]，“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”。這為科教事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了根本遵循。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)與建設(shè)，必須要堅(jiān)持科教融合與創(chuàng)新發(fā)展。

鈦合金材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課中所涉及的合金種類廣泛，主要包括高溫鈦合金、高強(qiáng)鈦合金、耐蝕鈦合金、鈦基復(fù)合材料以及TiAl合金等，在航空航天、汽車、海洋化工等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。哈爾濱工業(yè)大學(xué)金屬精密熱加工國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，其主要研究方向?yàn)橄冗M(jìn)材料特種精密熱加工成形的新技術(shù)和新工藝，精密熱加工工藝過(guò)程自動(dòng)化和智能化，以及熱加工技術(shù)的工程化研究和推廣應(yīng)用等，承擔(dān)多項(xiàng)與鈦合金相關(guān)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目，具有豐富的科研成果素材。目前開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課主要基于“高溫鈦合金精密熱成形”“鈦基復(fù)合材料制備與組織行性能表征”“TiAl合金高溫蠕變機(jī)理研究”等科研項(xiàng)目所開(kāi)展，所涵蓋的鈦合金種類多、研究范圍廣，可為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課提供豐富的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中，主要基于授課教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，通過(guò)教師啟發(fā)式講解與學(xué)生查閱文獻(xiàn)相結(jié)合，以學(xué)生為中心，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及研究方案，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。兩門實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，主要以綜合報(bào)告的形式進(jìn)行檢驗(yàn)。課程報(bào)告內(nèi)容包括基于科技前沿的研究方案論證（相當(dāng)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的緒論部分）、基于科研成果的實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析、結(jié)論與參考文獻(xiàn)，其內(nèi)容與材料科學(xué)與工程學(xué)科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的整體內(nèi)容是一一對(duì)應(yīng)的。同時(shí)，要求學(xué)生秉承“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的哈爾濱工業(yè)大學(xué)校訓(xùn)，以高質(zhì)量的報(bào)告內(nèi)容和規(guī)范的格式要求完成報(bào)告的撰寫。由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和格式與本科生畢業(yè)論文相似，相當(dāng)于簡(jiǎn)化版的本科畢業(yè)論文，可以讓學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)提前進(jìn)行了解和鍛煉。通過(guò)科教融合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，全面培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、基本知識(shí)應(yīng)用、實(shí)際動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理及說(shuō)明與分析、總結(jié)報(bào)告撰寫和團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和探索，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新思維品質(zhì)的高質(zhì)量人才具有重要意義。由于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課主要來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研課題，可探索性與研究性強(qiáng)，同時(shí)科教融合既能增強(qiáng)課程趣味性又能進(jìn)一步提升科研的內(nèi)涵，因此科教融合的協(xié)同育人模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型新工科人才的重要保障之一。

三? 鈦合金材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課中思政元素與課程內(nèi)容相融合

鈦合金在航空航天等領(lǐng)域有眾多應(yīng)用，同時(shí)在日常生活中使用的范圍也是非常廣泛，因此，把思政內(nèi)容融入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的同時(shí)能夠提升對(duì)思政內(nèi)容的接受度。基于此，對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的課程思政內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以從生活、學(xué)習(xí)、工作和軍事需求等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣，思政內(nèi)容既和課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相聯(lián)系，又不被實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容所約束。

鈦合金由于優(yōu)異的性能在國(guó)民生產(chǎn)和生活中具有重要的應(yīng)用，其研究與應(yīng)用涉及廣泛的知識(shí)領(lǐng)域以及多種學(xué)科的交叉。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括文獻(xiàn)查閱、方案確定、材料制備、組織觀察和性能表征等多項(xiàng)內(nèi)容。因此，無(wú)論是從實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)涵，還是在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)中都有充足的思政資源可以發(fā)掘，能夠賦予課程以馬克思主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。

（一）? 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課不同材料體系中融入思政元素

每輪課程開(kāi)課前，針對(duì)選課學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生討論，結(jié)合學(xué)生對(duì)鈦合金的理解和興趣點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課材料體系的選擇。針對(duì)不同領(lǐng)域的鈦合金材料，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引申出相應(yīng)的思政內(nèi)容。例如，在選擇航空航天領(lǐng)域用鈦合金作為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引入哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天領(lǐng)域的杰出校友——孫家棟院士的先進(jìn)事跡。孫家棟是我國(guó)人造衛(wèi)星技術(shù)和深空探測(cè)技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者之一，作為我國(guó)航天事業(yè)的見(jiàn)證者，孫家棟院士耄耋之年仍然奮斗在航天的第一線，用自己的行動(dòng)履行著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、實(shí)踐著祖國(guó)的期望。他在眾多場(chǎng)合提到“無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登”的航天傳統(tǒng)精神，這是作為航天第一高校的學(xué)子們應(yīng)該切身體會(huì)的，也能夠更好地激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)、將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)各自的力量。同時(shí)，還將哈爾濱工業(yè)大學(xué)在航天領(lǐng)域作出的眾多貢獻(xiàn)與鈦合金在其中的具體應(yīng)用結(jié)合在一起，引入國(guó)之重器，如神舟、天宮等系列航天器，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷以及“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的工匠精神。

在開(kāi)展海洋工程領(lǐng)域用鈦合金的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向?qū)W生講述其在載人深潛器上的應(yīng)用。我國(guó)在建造第一艘“蛟龍”號(hào)載人深潛器時(shí)，由于當(dāng)時(shí)高端鈦合金零件的加工制造水平不能滿足要求，鈦合金殼體的加工制造是在國(guó)外進(jìn)行的。于是，我國(guó)科研工作者努力奮斗、奮起直追，從立項(xiàng)到驗(yàn)收只用了八年時(shí)間即完成了“深海勇士”號(hào)的研制，其關(guān)鍵零部件國(guó)產(chǎn)化率超過(guò)90%，使中國(guó)擺脫了高端鈦合金制造對(duì)于國(guó)外的依賴。2020年研制成功的“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了更高的國(guó)產(chǎn)化率、更高的工作效率，更是研制出目前世界最大、搭載人數(shù)最多的潛水器載人艙殼體，助力中國(guó)在全海深載人深潛領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平。從我國(guó)深潛事業(yè)發(fā)展歷程的跟跑到領(lǐng)跑以及在海洋工程領(lǐng)域中取得的優(yōu)異成績(jī)，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)海洋工程領(lǐng)域用鈦合金的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)于我國(guó)軍事、經(jīng)濟(jì)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和時(shí)代責(zé)任感，深刻理解習(xí)近平總書(shū)記提出的 “建設(shè)一支強(qiáng)大的人民海軍，寄托著中華民族向海圖強(qiáng)的時(shí)代夙愿”[8]，“建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化海軍是建設(shè)世界一流軍隊(duì)的重要標(biāo)志，是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略支撐，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。”

（二）? 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程各個(gè)環(huán)節(jié)中融入思政元素

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的授課過(guò)程中包含了鈦合金材料的制備、加工、處理、觀察和表征等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，還包括文獻(xiàn)資料的查閱整理以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等環(huán)節(jié)。在動(dòng)手操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、一絲不茍的工匠精神、綠色環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)等；在數(shù)據(jù)處理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要去偽存真，做到客觀嚴(yán)謹(jǐn)；在報(bào)告撰寫過(guò)程中，敦促學(xué)生要秉承實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

例如，在金相試樣制備與組織觀察環(huán)節(jié)中，需要將鈦合金試樣在不同目數(shù)的砂紙上進(jìn)行研磨，然后進(jìn)行拋光、腐蝕，最后利用顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察和拍照。由于試樣制備流程長(zhǎng)、磨制難度較大，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)磨制效果不好導(dǎo)致試樣表面出現(xiàn)較多劃痕，拍攝出的金相照片效果差、分析容易出現(xiàn)誤差。解決措施就是重新磨制、拋光和腐蝕。于是，一些同學(xué)遇到這種困難時(shí)，就出現(xiàn)怕苦怕累的思想，想要退縮、放棄。此時(shí)，讓學(xué)生重溫習(xí)近平總書(shū)記致哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年的賀信，鼓勵(lì)學(xué)生：“你們是要勇?lián)教斓谝恍！獗厝蔚模瑢?lái)是要為黨和人民作出重要貢獻(xiàn)的，怎么能被眼前的小小挫折所難倒呢。老一輩哈工大‘八百壯士用他們崇高的理想信念、高尚的道德情操和堅(jiān)實(shí)卓越的行動(dòng)，詮釋了哈工大精神。我們作為新一代哈工大人，要像老一輩‘八百壯士那樣，勇于擔(dān)當(dāng)，開(kāi)拓進(jìn)取，做哈工大精神的傳承者，做哈工大校訓(xùn)‘規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家的踐行者。對(duì)于眼前的困難，就要持之以恒、精益求精，做出符合標(biāo)準(zhǔn)的金相試樣和金相組織照片，給自己做出一份滿意的答卷。”同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生分析和討論為什么會(huì)出現(xiàn)此類問(wèn)題、如何解決，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

再比如，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中關(guān)于蠕變數(shù)據(jù)處理和分析部分，從蠕變的涵義引申到生活中習(xí)慣的養(yǎng)成。蠕變的涵義是材料在保持應(yīng)力不變的條件下，即使應(yīng)力沒(méi)有達(dá)到該種材料的屈服強(qiáng)度，也會(huì)慢慢產(chǎn)生塑性變形甚至出現(xiàn)使材料破壞的現(xiàn)象。正是由于其應(yīng)力沒(méi)有達(dá)到材料常規(guī)塑性變形所需要的應(yīng)力，因此最開(kāi)始沒(méi)有被人們所認(rèn)識(shí)和重視。當(dāng)蠕變產(chǎn)生的塑性變形影響到材料的使用甚至發(fā)生重大破壞時(shí)才發(fā)現(xiàn)，此時(shí)為時(shí)已晚。例如，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)渦輪葉片的蠕變將會(huì)使葉片與機(jī)匣發(fā)生動(dòng)靜碰磨或者致使葉片斷裂，最終導(dǎo)致葉片的失效，嚴(yán)重影響發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行穩(wěn)定性及安全性，威脅飛機(jī)和機(jī)上乘客的安全。這種現(xiàn)象和生活中習(xí)慣的養(yǎng)成十分相似。好習(xí)慣和壞習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，都是在緩慢的過(guò)程中形成。好習(xí)慣需要持之以恒的重復(fù)和堅(jiān)持，正如蠕變中要一直保持一定的應(yīng)力；而壞習(xí)慣的養(yǎng)成也是由不經(jīng)意和程度微小的重復(fù)形成，這時(shí)就需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，在壞習(xí)慣養(yǎng)成之前阻止它，這正如蠕變過(guò)程中在材料發(fā)生不可挽回的破壞之前去除應(yīng)力。通過(guò)兩類現(xiàn)象的對(duì)比分析，敦促學(xué)生要趁著還處于人生剛剛起步的初始階段，養(yǎng)成好習(xí)慣，摒棄壞毛病，做潔身自律的新時(shí)代的“四有”青年。

最后，“綠水青山就是金山銀山”，早在2005年，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平在浙江安吉考察時(shí)提出了這一科學(xué)論斷。到如今的黨的二十大，這一理念已經(jīng)深入人心，成為普遍共識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)。這也是材料成形領(lǐng)域方向?qū)W科發(fā)展必須秉承的方向和目標(biāo)。在鈦合金創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，授課教師嚴(yán)格遵守“綠色環(huán)保”“節(jié)能減排”的態(tài)度和理念，這些在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中也有眾多體現(xiàn)。

四? 結(jié)束語(yǔ)

課程思政是隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)而出現(xiàn)，是具有理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新特點(diǎn)的綜合教育理念，必將是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[9]中指出，“要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)”，“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新”。鑒于此，肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，同樣需要融入課程思政。并且，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中加入課程思政讓學(xué)生能夠更加接受。

目前開(kāi)設(shè)的鈦合金材料設(shè)計(jì)、制備、成形及表征的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程秉承哈爾濱工業(yè)大學(xué)“立足航天、服務(wù)國(guó)防”的國(guó)防特色辦學(xué)宗旨，在科教融合的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程思政，使實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在立德樹(shù)人的同時(shí)提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮授課教師的科研優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在獲得知識(shí)、得到實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，更重要的是能夠提升創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，使科教融合真正地落實(shí)到實(shí)驗(yàn)課程中。要將課程思政內(nèi)容貫穿于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的始終，思政內(nèi)容不局限于特定的理論、原理，既可以從顯而易見(jiàn)的平常事到具有深刻影響的大道理，還可以從文獻(xiàn)搜集整理、材料體系選擇、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和報(bào)告撰寫各方面進(jìn)行課程思政，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的全方位育人，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘雙一流建設(shè)背景下融合課程思政的‘探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”（SJGY20200199）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新工科背景下‘科教融合的材料類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”（SJGY20200188）；哈爾濱工業(yè)大學(xué)教學(xué)發(fā)展基金項(xiàng)目（課程思政類）“現(xiàn)代先進(jìn)鈦合金”（XSZ2019070）

第一作者簡(jiǎn)介：肖樹(shù)龍（1976-），男，漢族，吉林梅河口人，工學(xué)博士，副教授。研究方向?yàn)殁伝辖鹪O(shè)計(jì)、成形及表征。

*通信作者：徐麗娟（1977-），女，漢族，河北衡水人，工學(xué)博士，高級(jí)工程師。研究方向?yàn)殁伜辖鸾M織性能及評(píng)價(jià)。