高中音樂教學(xué)中活用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的探究

摘要：本文旨在探究如何在高中音樂教學(xué)中活用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的六種策略，包括以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，利用人聲合唱進(jìn)行教學(xué)，母語演唱民謠，開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)以及營造良好教學(xué)環(huán)境。通過研究和分析，本文得出結(jié)論：柯達(dá)伊音樂教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

關(guān)鍵詞：高中音樂" 柯達(dá)伊音樂教學(xué)法" 教學(xué)探究

音樂是人類文化的重要組成部分，而音樂教育則是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往面臨著不知如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和表現(xiàn)能力等諸多問題?？逻_(dá)伊音樂教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的音樂教學(xué)法，通過人聲合唱、使用母語演唱民謠、開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)以及建立良好教學(xué)環(huán)境等策略，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。

一、以學(xué)生為本，確立音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中，教師需要以學(xué)生發(fā)展為本，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法來幫助其更好地學(xué)習(xí)音樂知識，提高其音樂技能水平。由于柯達(dá)伊音樂教學(xué)法提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其認(rèn)為學(xué)生作為課堂知識學(xué)習(xí)中的主體，需要能夠主動地吸收和接受知識，而不是被動地接受知識，因而教師在高中音樂的教學(xué)過程中需要有意識地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)來調(diào)整課程教學(xué)的內(nèi)容和方法，確立音樂教學(xué)目標(biāo)。

教師可以通過讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和演出來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。例如，教師可以讓學(xué)生組成小組，合作創(chuàng)作一首歌曲或一個樂曲，并在班級或?qū)W校的音樂會上演出。通過這種方式充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其思維得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生音樂技能和表現(xiàn)力。教師還可以通過為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源活動來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。如，教師可以為學(xué)生提供音樂教材、軟件、在線學(xué)習(xí)資源等，讓學(xué)生能夠在不同的場景中自主學(xué)習(xí)音樂知識和技能，拓展知識視野。此外，教師還可以組織音樂會、音樂比賽、音樂劇等多樣化的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力和價(jià)值。教師在舉辦多樣化活動的時候需要把握學(xué)生自身的興趣愛好，注重其個性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)極具趣味的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠更好地提高對高中音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠較好地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)音樂技能水平的有效提高。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度都存在一定的差異，對此，教師在教學(xué)過程中需要做到重視每一位學(xué)生的差異，在與學(xué)生的互動中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，并以此為基準(zhǔn)對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的共同進(jìn)步。此外，在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，也要充分考慮個體差異，不能一刀切，要因材施教。

二、利用人聲合唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中，利用人聲合唱進(jìn)行教學(xué)是一個非常重要的策略，教師需要通過獨(dú)唱、合唱等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的獨(dú)特魅力，使學(xué)生在演唱歌曲的過程中激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，提升自我音樂素養(yǎng)，促使其團(tuán)隊(duì)合作的意識進(jìn)一步提升。教師在教學(xué)的過程中注重鼓勵學(xué)生演唱合唱歌曲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有效提高其音樂表現(xiàn)能力。在唱歌的過程中，學(xué)生可以自由地展現(xiàn)自己的聲音和發(fā)揮自己的情感，這不僅可以提高他們的音樂水平，也可以讓他們更好地認(rèn)識自己，增強(qiáng)自信心。

合唱是團(tuán)隊(duì)合作的有效表現(xiàn)方式之一，學(xué)生需要在與其他同學(xué)協(xié)作的過程中協(xié)調(diào)好各自的音色和節(jié)奏，共同演繹一首完整的曲子。教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與合唱，鍛煉學(xué)生的個人能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過不同的演唱形式去感受不同的音樂風(fēng)格和文化。如，不同的歌曲在情感表達(dá)和文化內(nèi)涵上都具有一定的差異，學(xué)生通過演唱歌曲方能夠進(jìn)一步理解和感受歌曲中所蘊(yùn)含的深層含義。在選擇歌曲的時候教師還需要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，選擇不同音樂類型，如民謠、流行歌曲、古典音樂等，幫助學(xué)生更好地了解不同的音樂風(fēng)格和文化，擴(kuò)展學(xué)生的視野，在此過程中更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。除此之外，教師還需要選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的音樂歌曲，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，有效激發(fā)出其對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師想要引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，可以鼓勵學(xué)生上臺展示，以此鍛煉學(xué)生的演唱技巧，這一定程度上還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、母語演唱民謠，深化音樂內(nèi)涵

教師在教學(xué)過程中積極踐行柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的時候還需要注重學(xué)生音樂技能水平的有效培養(yǎng)。使用母語演唱民謠是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的另一個重要策略。民謠是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，具有深厚的文化內(nèi)涵和歷史背景，演唱民謠不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解音樂文化，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂的內(nèi)涵。

教師需要選擇適合學(xué)生的民謠，引導(dǎo)其積極學(xué)習(xí)和掌握其中的音樂元素和技巧，如音高、節(jié)奏、韻律等，同時利用母語演唱民謠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。民謠中通常包含著豐富的語言和情感，學(xué)生在演唱的過程中能夠較為輕松地掌握語言表達(dá)技巧，增強(qiáng)樂感和語言表達(dá)能力，除此之外，學(xué)生還能夠培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣。民謠的演唱通常是無伴奏的，這就要求學(xué)生在演唱過程中掌握好自己的音高和節(jié)奏，并且通過與其他人協(xié)調(diào)合作收到良好的合唱效果。這種訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的音樂素養(yǎng)和合作精神，同時也能夠提高他們的聽覺能力和音樂感知能力。學(xué)習(xí)和演唱母語民謠，可以促使學(xué)生了解音樂本身以及當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史。民謠往往是傳承和記錄歷史的載體，能夠幫助學(xué)生更好地了解民間文化和民族精神，同時也有助于提高學(xué)生的文化自信心。演唱民謠要求學(xué)生具備一定的表現(xiàn)能力，需要學(xué)生用聲音和表情來傳達(dá)歌曲的情感和內(nèi)涵。在教學(xué)使用母語演唱民謠的過程中，教師還需要注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钜约扒楦薪?jīng)歷，促使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化，有效提高學(xué)生情感認(rèn)知能力，促使其不斷提升共情的能力。

四、開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高音樂素養(yǎng)

在高中音樂教學(xué)中活用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法，實(shí)踐性學(xué)習(xí)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握音樂技能和知識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，從而提高自身的音樂素養(yǎng)和綜合能力。教師通過發(fā)掘?qū)W生的聲音表達(dá)能力，激發(fā)其較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時在開展教學(xué)工作的過程中為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會，讓他們在音樂學(xué)習(xí)中享受到樂趣。

首先，教師可以通過唱歌、演奏、合唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)不同的音樂活動，并且在活動中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更加深入地了解音樂的要素和技巧，掌握音樂知識。例如，教師可以組織合唱團(tuán)，讓學(xué)生通過合唱來感受和理解和聲、節(jié)奏等音樂要素。其次，教師可以利用實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如，教師可以在班級中組織各種音樂活動，學(xué)生通過參與實(shí)際的音樂活動能夠加快掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，從而更好地理解和欣賞音樂。除此之外，教師還可以組織學(xué)生參加音樂比賽、音樂節(jié)等活動，使其能夠在更大的舞臺中競爭和交流，實(shí)現(xiàn)自身音樂水平和綜合素養(yǎng)的有效提高。除了帶領(lǐng)學(xué)生參與課外的音樂活動，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的成果和收獲。例如，教師可以要求學(xué)生合作完成一首音樂作品的創(chuàng)作和演出，學(xué)生通過實(shí)際的創(chuàng)作和發(fā)散思維，不斷督促自身提高音樂表演的技巧，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中教師需要及時關(guān)注到學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，并且以此為基準(zhǔn)對教學(xué)的內(nèi)容和方式做出調(diào)整，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)能力，這樣還能夠有效保證高中音樂教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。教師通過督促和引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，幫助其更好地理解和掌握音樂知識和技能，提高音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的作用，給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法。而教師在教學(xué)評價(jià)的過程中也需要有意識地注重維護(hù)學(xué)生的自尊心，開展合理的綜合評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足的同時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使其能夠始終對音樂學(xué)習(xí)保持興趣，從中獲得快樂，放松自我。

五、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高運(yùn)用水平

柯達(dá)伊教學(xué)法正是主張通過參與式學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)來豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，教師在教學(xué)時充分踐行這一教學(xué)理念能夠促使高中音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量水平得到顯著的提高，使學(xué)生的音樂綜合技能水平得到不同程度的發(fā)展。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)樗粌H可以提高學(xué)生的音樂水平，還可以提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。柯達(dá)伊音樂教學(xué)法注重發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)，而不僅僅是技能，因此在這種教學(xué)法下，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性更加凸顯。

首先，教師可以通過多樣化的音樂欣賞活動，讓學(xué)生接觸不同類型的音樂作品，幫助學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。例如，教師可以選取不同歷史時期、不同地區(qū)的音樂作品，讓學(xué)生欣賞和分析其音樂特點(diǎn)和文化背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。其次，通過音樂表演，學(xué)生可以在感受音樂、理解音樂的過程中不斷提高自己的音樂技巧和表演能力。教師在教學(xué)過程中想要切實(shí)提高學(xué)生音樂表演的技能水平，可以通過課堂演示、學(xué)生演出、比賽等方式幫助學(xué)生積累更多音樂表演技巧，在此過程中充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。同時，在此期間學(xué)生可以通過參加音樂團(tuán)體、合唱團(tuán)、樂隊(duì)等活動不斷提高自己的音樂技能和表演能力，樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，形成正確的合作意識，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)能力。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加音樂活動，并提供必要的支持和指導(dǎo)。總的來說，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不僅需要注重理論知識和技能的同步訓(xùn)練，還需要讓學(xué)生接觸和體驗(yàn)不同類型和風(fēng)格的音樂，使其能夠積累更多實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，豐富自身的知識視野。

六、營造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生拓展提升

建立良好的教學(xué)環(huán)境是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的重要策略之一，它強(qiáng)調(diào)音樂教育的目的不僅僅是教授基礎(chǔ)的音樂技能和知識，更重要的是創(chuàng)造一個積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受音樂學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師在教學(xué)的過程中需要創(chuàng)設(shè)出極具趣味性的教學(xué)氛圍，充分抓住學(xué)生的眼球，使其能夠在愉悅的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)效果，獲得更大的提升。

首先，教師在創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)氛圍的過程中需要有意識地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使其在愉悅的氛圍中感受到音樂的魅力。其次，教師在教學(xué)時還需要注重與學(xué)生的溝通和交流，通過了解學(xué)生的興趣、愛好和特長，為學(xué)生量身定制適合他們的音樂教育計(jì)劃，讓學(xué)生感受老師對自己的關(guān)注，從而更加投入地學(xué)習(xí)。在營造良好氣氛的同時，教師也要采取多種方式，讓學(xué)生享受到不同的學(xué)習(xí)樂趣。例如，在教學(xué)中，老師可以通過游戲、比賽、音樂會等形式來提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的參與意識。在課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如探究式教學(xué)、討論式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，以此來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，讓他們對所學(xué)內(nèi)容有更好的理解和掌握。在音樂教育過程中，學(xué)生是主體，教師想要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要注意輕松融洽學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。學(xué)生只有切實(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程中的快樂與自由，并且在此過程中與教師建立良好的師生關(guān)系，其對于音樂學(xué)習(xí)才能夠表現(xiàn)出更加積極主動的心態(tài)。教師需要聆聽同學(xué)們的心聲，關(guān)心學(xué)生的需要，及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺到自己的存在和價(jià)值。

小結(jié)

本文介紹了柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的六種教學(xué)策略，包括以學(xué)生為中心展開教學(xué)、利用人聲合唱進(jìn)行教學(xué)、使用母語演唱民謠、開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)以及營造良好教學(xué)環(huán)境。通過對這些策略的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)，柯達(dá)伊音樂教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和表現(xiàn)能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師可以嘗試運(yùn)用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：黃大燦