以應用型人才培養為導向的制藥工程課程體系改革

摘?要：制藥工程是一門復合型的工科專業，對學生的實踐能力有較高的要求。本文介紹制藥工程專業課程體系改革與實踐的必要性，并針對課程體系存在的問題，通過以市場為導向、優化專業課程體系，合理構建工程模塊、培養應用創新能力，設置特色實踐課程、強化技能訓練，探索制藥工程專業課程體系的改革與實踐。以期為制藥工程專業應用型人才的培養提供有力保障，也為其他應用型專業的課程體系改革提供思路和參考。

關鍵詞：制藥工程；課程體系；應用型人才培養

Curriculum?System?Reform?of?Pharmaceutical?Engineering

Major?Oriented?by?Training?Applied?Talents

Zhang?Yewen

College?of?Biology?and?Pharmacy，Yulin?Normal?University?GuangxiYulin?537000

Abstract：Pharmaceutical?engineering?is?a?composite?engineering?major，which?has?high?requirements?for?students'?practical?ability.This?paper?introduces?the?necessity?of?the?reform?and?practice?of?the?curriculum?system?of?pharmaceutical?engineering，in?view?of?the?problems?existing?in?the?curriculum?system，and?the?reform?and?practice?of?the?curriculum?system?of?pharmaceutical?engineering?are?explored?through?marketoriented?optimization?of?the?professional?curriculum?system，rational?construction?of?engineering?modules，cultivation?of?application?and?innovation?ability，establishment?of?characteristic?practice?courses，strengthening?of?skill?training.It?is?expected?to?provide?a?strong?guarantee?for?the?training?of?applicationoriented?talents?in?pharmaceutical?engineering，and?provide?ideas?and?references?for?the?reform?of?curriculum?system?of?other?applicationoriented?majors.

Keywords：pharmaceutical?engineering；curriculum?system；training?of?applied?talents

制藥工程是一門復合型的工科專業，對從業者的應用技能有較高的要求。玉林師范學院生物與制藥學院作為培養單位，肩負著培養高素質應用型人才的重任。在國家要求地方本科院校向應用型高校轉型的大背景下，在以培養應用型人才為目的的前提下，玉林師范學院生物與制藥學院對制藥工程專業的課程體系進行優化與改革，不僅順應歷史潮流，而且有重要的現實意義。

1?制藥工程專業課程體系改革的必要性

1.1?培養應用型人才是地方高校向應用技術型方向轉變的必然要求，是制藥工程專業課程體系改革的目標

2014年6月22日國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），全面部署加快發展現代職業教育?！稕Q定》提出，要引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型［12］。2022年12月21日國務院印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》指出，持續推進現代職業教育體系建設改革。玉林師范學院是2000年經教育部批準，由玉林師范?？茖W校、玉林市教育學院、玉林市高等職業技術學院、廣西廣播電視大學玉林分校合并成立的。因此，培養應用型人才是玉林師范學院向應用型方向轉變的必然要求。

制藥工程專業作為玉林師范學院的非師范類專業，是一門探索藥物研究與工業化生產的復合型工科專業。如何更好地培養適應社會需求的藥學專業應用型人才，是藥學專業教師所必須思考并解決的問題。參照《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，在培養制藥工程類應用型人才的過程中，應該建立以解決生產生活中的實際問題為導向、以提高實踐能力為引領的人才培養流程，實現課程內容與職業標準對接［3］。因此，對制藥工程專業課程體系進行改革與調整對培養應用型專業人才非常必要。

1.2?制藥行業亟須大量的應用技能型專業人才

目前，根據對人才需求市場的認真調查和分析，制藥行業當前的主要職業崗位群見下表：

以上崗位需要從業者有很好的技術應用能力，然而有關調查研究結果表明：現階段，除研發工作由綜合素質能力較強的人員完成外，其他從業者特別是技術人員、銷售人員水平良莠不齊；兼職和跨行業技術人員也占有一定的比例；此外，年輕的從業者普遍存在實際操作能力欠缺的問題。因此，作為藥學專業人才的培養者，提高藥學專業學生的專業技能和實際操作能力是制藥工程專業教學的首要任務。想要更好地完成這個目標，則必須對現有的制藥工程專業課程體系進行更加合理的調整和改革。

2?地方高校制藥工程專業課程體系存在的問題

2.1?工程學模塊較薄弱，部分課程定位不清

目前，我校制藥工程專業課程體系主要圍繞藥學與化學兩個模塊設置，工程學模塊課程設置較少，例如，化工原理尚未開設，與其相關的實驗課程和其他工程學課程也未開設或開設較少，且系統性較差，這與現代制藥行業的人才需求有一定的差距。在實際的工作中，制藥行業不僅需要藥學、化學方向的人才，還需要工程學相關的人才。

另外，在現有的制藥工程專業培養方向下，專業基礎和專業核心課程群略顯混亂。例如，“工程制圖”本應屬于專業核心課程，但是劃歸在專業基礎課程；“物理化學”“生物化學”本應屬于專業基礎課程，卻劃歸在了專業核心課程。此外，部分本應屬于專業必修課的“藥理學”“儀器分析”“藥事法規”等課程，卻劃分到了選修課部分；“組合化學”“計算機輔助藥物設計”“有機化合物波譜解析”“藥物代謝動力學”等研究生階段的選修課，也出現在本科的課程體系中；這種狀況會使學生感到困惑，對學生的選課以及選擇以后的就業方向將會造成一定的不利影響。因此，制藥工程專業的培養方向急需重新確立并補充，各模塊的課程也需要重新調整。

2.2?各學期課程安排不夠合理，前后銜接不暢

我校制藥工程專業現有的課程安排沒有循序漸進，有些專業課程的設置順序比較混亂，比如“無機化學”和“有機化學”安排在同一學期；另外，有些專業基礎課程開在了拓展課程之后比如“工程制圖”。專業課程的不合理安排，致使教師教學產生空中樓閣的困境，也使學生們有拔苗助長的疑惑。

2.3?實踐教學課程體系不完善

制藥工程專業是一門重實踐、強應用的學科。因此，實踐教學對于培養和提高學生的應用能力具有非常重要的作用。在我?，F有制藥工程專業的課程體系中，實踐部分所占比例不到三分之一，且實踐課程形式較單一，課程體系尚不完善。因此，實踐部分還有待進一步加強和完善。

制藥工程專業課程的教學實習一般包括單課程的教學實習和各課程間的綜合性教學實習（見習）。在現行的實踐課程體系中，僅在第1學期有為期2周的藥用植物學實習，第3學期和第5學期有為期4周的專業見習，第8學期有為期12周的專業見習以及畢業論文［4］。單個課程如藥劑學、制藥設備與車間設計等的教學實習均未有設置，這種狀況阻礙了學生實踐技能的進一步提高。

3?制藥工程專業課程體系改革的意義

3.1?提高學生的應用能力

課程體系設置的合理與否是與人才培養質量密切相關的，科學合理的課程體系對人才培養質量的提高具有重要作用。玉林師范學院現有制藥工程專業的課程體系還存在不少問題，影響了學生對整個專業知識體系的掌握以及動手能力和應用能力的提高?；诖朔N情況，我們認為對制藥工程專業課程體系進行改革與優化，將對提高本專業學生的專業素質和應用能力具有重要作用。

3.2?促進教師的專業化成長

教師是整個課程教學環節的參與者，是學生學習實踐的導師。教師的專業水平和對整個專業發展方向的把握對學生的學習和實踐具有非常重要的作用。如果課程體系不夠合理和完善，課程設置混亂，實踐體系缺乏，專業教師勢必會對整個專業人才的培養方向和培養方式產生一定的疑惑，最終也會影響到所培養專業人才的質量。科學合理的課程體系對于專業課教師來講，可使其更加深入地體會自身的優勢和不足，充分利用現有條件發揮自身的特色，彌補自身的不足，提升自己的專業水平，為更好地培養藥學專業應用型人才服務。

4?制藥工程專業課程體系改革與實踐

4.1?以市場為導向，優化專業課程體系

制藥工程專業的課程設置應以市場需求為導向，強調知識體系的完整性和體系性，注重對學生的應用能力的培養。因此，在制訂培養方案時，充分考慮用人單位的真實需求，課程設置廣泛征求企事業單位的意見，使專業課程體系具有鮮明的“行業性”特征，力求做到市場緊密連接課程教學［5］。

另外，教學方法方面也突出“應用性”，緊密聯系行業發展態勢，密切關注行業發展，將最新的、最前沿的具有鮮明的代表性知識融合于課程之中，同時將大量的工程實際案例通過案例分析、討論、總結等形式，加強學生對課程的學習和掌握。同時注重引導學生走出校園，走進企業，熟悉制藥行業對人才的新要求，積極開展產學合作。

4.2?合理構建工程模塊，培養應用創新能力

制藥工程專業的特點之一是具有很強的應用性，工程模塊是課程體系中的一大部分，我校制藥工程專業開設包含化工原理、工程制圖、制藥工藝學、制藥設備與車間設計、化工儀表與控制、工業藥劑學等核心課程。在此基礎上，根據醫藥企業的人才需求特點，并結合自身辦學實際，開設一些選修課程，如藥品生產質量管理工程、中藥分離工程、中藥炮制學、藥物合成反應、藥學綜合知識與技能、制藥過程自動化與儀表等。使學生在掌握理論知識基礎上，工程實踐應用能力和開發創新能力也得到提升［6］。

4.3?設置特色實踐課程，強化技能訓練

我校制藥工程專業的實踐教學內容是比較豐富的，包括基礎實踐、專業實踐和綜合實踐環節?；A實踐環節包括各個實驗課程，一般與理論課程教學同時進行，并有專門的教材和獨立考核方式。實驗內容不再局限于驗證性實驗，更多的是綜合性、探究性實驗?？己朔绞街饕譃閮刹糠?，一部分為筆試成績，目的在于讓學生掌握實驗原理和實驗方法，另一部分為實驗成績，主要考查學生的實踐動手能力。專業實踐環節主要安排在各個實驗室和校內生產實訓基地進行，其目的是讓學生盡可能地熟悉單元操作的基本流程。綜合實踐環節主要安排在校外合作的企業教學基地進行，讓學生掌握生產工藝和流程，了解企業文化理念和管理辦法［7］。

另外，為了培養學生進入社會后具有更強的競爭力，我校開展了“醫藥卓越工程師”班，根據學生的興趣愛好，以小組為單位，在教師指導下，學生通過選題、制訂方案、實施并最終獲得成果。由于學生個體化差異，集體教學不能實現學生獨立創新能力的更大提高，我校采取因人而異、適合學生自身發展的點對點的教學方法，即導師指導制。指導教師根據學生的特點和能力，以及企業發展的需求，實行有針對性地進行點對點的指導，該指導一般從大學第二學期開始，貫穿至畢業。在此過程中，根據市場的需求，以及企業崗位的變化，對學生進行動態化的指導。

結語

在國家對應用型人才需求的大形勢下，玉林師范學院生物與制藥學院針對地方高校的制藥工程專業存在的問題，通過以市場為導向、優化專業課程體系，合理構建工程模塊、培養應用創新能力，設置特色實踐課程、強化技能訓練等途徑，構建了具有前沿性、行業特色的應用型課程體系。改革之后，學生的應用能力、創新能力和競爭力得到大幅度提高。本文為地方高校的制藥工程專業培養實踐能力強、綜合素質優良的應用型人才提供了參考，也為其他應用型專業的課程體系改革提供思路。

參考文獻：

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［3］舒朋華，魏夏蘭，鞠志宇，等.奧爾堡PBL模式下的課程整合與應用型人才培養——以制藥工程專業為例［J］.西南師范大學學報（自然科學版），2019，44（03）：146150.

［4］周興文，楊香春，吳敏，等.以培養應用型人才為導向的玉林師范學院園林專業課程體系改革［J］.教育教學論壇，2016（49）：7273.

［5］杜才平.德國應用科技大學的人才培養及其啟示［J］.湖北社會科學，2015（03）：159164.

［6］顏雪明，吳生燾，伍智林，等.地方高校制藥工程專業課程體系的構建［J］.藥學教育，2022，38（03）：2629+48.

［7］劉媛媛，郭玲香，張亞安，等.應用型高校制藥工程專業人才培養方案設計及實踐［J］.中國教育技術裝備，2021（10）：8082.

基金項目：2023年玉林師范學院本科教改一般項目（2023xjjg16）

作者簡介：章燁雯（1990—?），女，漢族，碩士，講師，主要從事藥學類教學與研究工作。