如何構建高效的初中英語課堂

摘 " 要：在教育事業迅速發展的當下，如何構建高效課堂成為教育工作者探討的重要課題。英語學科是初中階段的主要學科，英語教育是教學改革的重要陣地。如果教師依舊延續傳統的教學方式，就無法保證英語教學與新時代的要求相貼合。在實際教學中，教師應注重對學生非智力因素的考慮，有效凸顯學生的學習主體地位，切實落實對學生聽、說、讀、寫技能的培養。

關鍵詞：初中英語 英語教學 高效課堂

在全球化的背景下，英語學習受到了人們的廣泛關注。初中是學生學習英語知識的重要階段，教師在初中英語教學中，需要構建高效課堂，使學生能夠在課堂教學活動中更好地理解與掌握英語知識，打好扎實的英語基礎，建立完善的知識體系。因此，教師應注重貫徹“以生為本”的教學理念，積極培養學生的英語學習興趣，引導學生掌握更加科學的學習方法，為初中英語高效課堂的構建奠定堅實的基礎。

一、初中英語高效課堂的內涵

高效課堂具體指的是師生能夠有效完成教學任務、落實教學目標，并且在教學上獲得長期的積極效果。在初中英語教學活動中，高效課堂的構建就是教師以學生的實際學習情況為依據，在有限的課堂時間內，充分調動學生英語學習的興趣和熱情，彰顯學生的主體地位，使學生能夠更加深入地理解與掌握英語知識。

在構建初中英語高效課堂的過程中，教師要注意以下幾個原則：第一，以生為本。在實際教學活動中，教師應注重轉變教學模式，充分體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，從而保證教學目標的順利落實。第二，培養學生的學習興趣。教師要根據學生的實際學習情況設計教學內容，讓學生真正融入英語學習，激發學生開展英語學習的熱情。第三，鍛煉學生的思維能力。在初中英語教學活動中，教師應重視對學生思維能力的培養，幫助學生掌握有效的學習方法與技能，為學生更加順利地開展英語學習打好基礎。

二、初中英語教學中存在的問題

在新課程改革的背景下，盡管初中英語教學已經有了一定的改變，但依然存在一定的問題。第一，教學理念改進不到位。面對新課程標準的要求，依然有部分教師還在應用傳統理念指導教學活動，過于關注單詞、語法的講解，對教學活動缺乏深入思考，無法為學生提供正確的引導，嚴重影響學生的英語學習效率。第二，缺少對教學方法的創新。在教學中，教師常常會對現成的教學方法“生搬硬套”，創新不足，無法培養學生的學習興趣。第三，缺少良好的學習氛圍。在很多英語課堂中，師生之間缺少良好的互動、交流，教學內容無法吸引學生的注意力，學生的學習效果也就得不到保障。

三、構建初中英語高效課堂的對策

（一）變革教學理念

隨著教育改革的不斷深入，在初中英語教學活動中，教師應重視對學生的有效引導，激發學生學習英語的積極性與主動性，使學生能夠全身心投入課堂學習中。新課程標準指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育，教師要關注每個學生的情感，激發學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心，發展學生的綜合語言運用能力，以提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力，培養學生的創新精神。因此，在初中英語教學活動中，教師應著重培養學生良好的學習習慣，并重視對學生思想的正確引導，使學生能夠深刻認識到英語學習的重要性。教師要在落實“以生為本”教育理念的基礎上，充分體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，以助力高效課堂的構建。

（二）采用生活化的導入方式

英語是一門語言類學科，英語知識與學生的日常生活有著密切聯系。在初中英語教學中，教師應將教學內容與學生的實際生活進行有效聯系，為學生創設良好的學習環境，降低學生的學習難度。運用生活化教學方式開展課堂導入，能夠讓學生在生活化情境中對英語知識產生濃厚的學習興趣。例如，在人教版八年級英語上冊Unit 1 Where did you go on vacation？的單元教學中，教師可以依據教學內容，設計生活化的課堂導入環節。教師可以先介紹自己的節假日休閑方式，如和家人一起野餐、去海邊看海等，然后鼓勵學生說一說自己在假期都進行了哪些娛樂活動。在師生的共同分享中，教師引入教學內容，就可以為學生創設一個輕松的學習環境，為學生更好地開展知識探究提供充足動力。

（三）采用游戲化教學方式

初中英語教學的主要目的在于培養學生的英語綜合素養，而不是強調學生對單詞、語法、文章的死記硬背。這就需要教師在日常教學中給予學生有效引導，不斷優化教學環節，充分調動學生學習英語的熱情，使學生感受到英語學習的樂趣。游戲化教學是新時代的重要教學手段，能夠提升課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

例如，在人教版七年級英語下冊Unit 2 What time do you go to school？的教學中，教師可以在課前準備一個比較夸張的表盤，并設計簡單的交際情境，讓學生在游戲化教學中掌握知識。這樣不僅可以調動學生用英語交流的熱情，還可以提升課堂教學的趣味性，使學生更加輕松地理解與掌握知識。

（四）小組合作學習

在新課程標準的引導下，合作學習逐漸成為落實教學目標、踐行“生本理念”的重要途徑。在初中英語教學活動中，教師要有效運用小組合作學習模式，充分體現學生的課堂主體地位，提升學生學習的自主性。教師可以組織學生開展角色扮演活動，這樣一來，學生就獲得了更多用英語和他人交流的機會，能夠在語言、情感方面和同學產生互動。教師還可以巧用“競賽法”開展課堂活動，如將學生分成幾個組，讓組與組之間進行良性競爭，從而為學生創建充滿快樂、激情的教學環境，讓學生在好勝心、求知欲的驅動下，不斷探索英語知識。這樣不僅能夠讓學生感受到英語學習的樂趣，還能夠充分發揮學生的主觀能動性，顯著提高學生的學習效率。

（五）合理進行教學評價

在日常教學中，教師的鼓勵與贊美，能夠幫助學生樹立學習英語的自信心。在初中英語教學中，教學評價是教學活動的重要組成部分，對構建高效課堂有著很大的影響。因此，在日常教學中，教師應靈活進行教學評價，充分發揮教學評價的作用。在課堂教學結束后，教師應引導學生自評，幫助學生更加深入、準確地了解自己在學習中的不足之處。隨后，教師可以根據學生的實際課堂表現、課堂測驗成績對學生進行評價，使學生能夠在之后的學習中改正不足之處。此外，學生可以對教學提出自己的意見，讓教師了解學生的學習需求，從而優化教學活動，提升初中英語教學的效率。

總之，為了構建高效的初中英語課堂，教師要轉變自身的教學理念，在新課程標準的指引下，積極創新、優化教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，堅定“以生為本”的教學理念，打造輕松、和諧的課堂環境，切實落實對學生英語學科核心素養的培養。

參考文獻：

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