生本理念下初中體育教學(xué)優(yōu)化路徑研究

孫啟鑫

摘 ?要：文章旨在深入探索在生本教育理念引領(lǐng)下，如何進(jìn)一步優(yōu)化初中體育教學(xué)的實(shí)施路徑。首先，文章研究了生本理念的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并闡述了其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用;其次，提出了如何加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)論，對(duì)生本教學(xué)提出了優(yōu)化措施;最后，對(duì)初中體育教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題進(jìn)行了反思和總結(jié)，并展望了未來(lái)發(fā)展方向，以期為初中體育教學(xué)的改革與發(fā)展提供有益的參考與啟示。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中體育;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、研究背景

隨著教育理念的不斷演進(jìn)和學(xué)生群體的多元化趨勢(shì)，傳統(tǒng)的體育課程及其教學(xué)方法已經(jīng)難以全面滿足學(xué)生的需求和教育目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)偏重技術(shù)和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生在人格、情感、認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的全面發(fā)展。這種失衡的教學(xué)方式容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣，學(xué)生可能僅僅出于完成任務(wù)的目的而參與，而無(wú)法真正感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和能力的提升。

因此，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，往往難以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，這進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的體育興趣逐漸減弱，甚至將體育課視為一種負(fù)擔(dān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師需要重新審視和調(diào)整體育課程和教學(xué)方法，以確保全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收的興趣和動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以及如何充分發(fā)揮體育教育的功能與作用，成為當(dāng)今體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在這一背景下，以生本理念為指導(dǎo)的初中體育教育逐漸受到廣泛關(guān)注與深入研究。其核心理念在于將學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)體育教育與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

因此，以生本理念為指引的初中體育教學(xué)研究不僅具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和廣泛的借鑒意義，而且是適應(yīng)時(shí)代變遷和學(xué)生需求多樣化的必然產(chǎn)物。該研究可能成為體育教育領(lǐng)域發(fā)展的重要趨勢(shì)，具有極高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、生本理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）生本理念的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1. 內(nèi)涵

生本理念是指在教育活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，重視學(xué)生的實(shí)際需要和自我認(rèn)知，注重從學(xué)生自身內(nèi)部構(gòu)建出“生態(tài)優(yōu)勢(shì)”，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)共同發(fā)展的目標(biāo)。

2. 特點(diǎn)

生本理念注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，以及學(xué)生的個(gè)體特性和能力差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)，注重實(shí)際操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)和技能。生本理念認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)具有生態(tài)性的發(fā)展體系，教師需要從學(xué)生自身認(rèn)知、感知和情感出發(fā)，構(gòu)建個(gè)體生態(tài)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)外發(fā)展。此外，生本理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人性，關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。生本理念為初中體育教師提供了一個(gè)全新的方向，使教育重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，為初中體育教育提供更加適合學(xué)生特點(diǎn)的教育模式和課程設(shè)計(jì)。

（二）生本理念在初中體育教學(xué)中的意義

初中體育教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)是最為核心的內(nèi)容之一。生本理念的引入可以更好地推動(dòng)初中體育教學(xué)的改革。首先，生本理念注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)和能力，因此在設(shè)定課程目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)更加注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，合理地分配教育資源，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的分類培養(yǎng)。其次，生本理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，體現(xiàn)在初中體育教學(xué)中就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。教育教學(xué)活動(dòng)不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地聽(tīng)講和書本知識(shí)掌握，而是需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和操作，使學(xué)生切實(shí)地感受和體會(huì)知識(shí)和技能。因此，將生本理念引入體育教學(xué)中，可以使教師更加重視實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。最后，生本理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，即學(xué)生本身應(yīng)成為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我掌控的能力發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量多地給學(xué)生提供選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生能更好地感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

三、初中體育教學(xué)優(yōu)化路徑

（一）融入生本素養(yǎng)教育

隨著生本素養(yǎng)教育理念不斷普及，其在不同學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸得到了推廣和實(shí)踐。初中體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康和素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑和手段，也應(yīng)將生本素養(yǎng)教育理念的應(yīng)用融入其中。

首先，生本素養(yǎng)教育可以通過(guò)初中體育教育培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和健康意識(shí)。在初中體育教育中，教師正確引導(dǎo)，讓學(xué)生形成對(duì)自身身體狀況的熟悉和認(rèn)知，懂得自我保健和預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，樹(shù)立起自我愛(ài)護(hù)身體的意識(shí)，強(qiáng)化身心健康的重要性。其次，生本素養(yǎng)教育可以通過(guò)初中體育教育培養(yǎng)學(xué)生的自我掌控和自我管理能力。體育運(yùn)動(dòng)在一定程度上需要學(xué)生具備自我掌控和自我管理的能力，這也是學(xué)生自身素養(yǎng)鍛煉的重要一環(huán)。在初中體育教育中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練和游戲，能讓學(xué)生逐漸發(fā)展出自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我約束的能力。最后，生本素養(yǎng)教育可以通過(guò)初中體育教育培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在初中體育教育中，教師應(yīng)盡量注重自然與人文環(huán)境的融合，讓學(xué)生在體育中感受大自然的美妙和純粹，感悟并積極表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和關(guān)心。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)團(tuán)體體育活動(dòng)游戲和合作，帶領(lǐng)學(xué)生形成和諧、協(xié)同的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，為學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)法

個(gè)性化教學(xué)法是針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異而發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)法，它關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以符合學(xué)生發(fā)展水平和需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。在初中體育教育中，個(gè)性化教學(xué)法同樣可以發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教育的個(gè)性化和多樣化，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。

首先，個(gè)性化教學(xué)法可以擺脫“一刀切”的教學(xué)模式，在針對(duì)學(xué)生發(fā)展水平和需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制訂個(gè)性化的課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，避免了學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸。例如，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，教師不僅要滿足全體學(xué)生的需求，還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的體育技能水平和學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行差異化教學(xué)，讓課堂更加豐富和有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性。其次，個(gè)性化教學(xué)法可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)、因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在體育課上都能得到更好的鍛煉和發(fā)展。例如，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和愛(ài)好，將健身操、自由泳、乒乓球等不同項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)自己喜歡的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式。最后，個(gè)性化教學(xué)法還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)方式和策略，自我掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，激發(fā)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的現(xiàn)代人才。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的體育訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生充分了解自己的身體狀況和學(xué)習(xí)需求，以此來(lái)提高自主學(xué)習(xí)的能力。個(gè)性化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的意義，通過(guò)差異化、多元化的教學(xué)方式和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)更高效、更符合學(xué)生需求的教育目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

（三）完善教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是非常重要的一部分，直接影響學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在體育課堂中，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極地參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，是每位體育教師都需要思考的問(wèn)題。

首先，教師可以開(kāi)展團(tuán)體合作游戲。團(tuán)體合作游戲是一種有趣、刺激且充滿挑戰(zhàn)的游戲形式，通過(guò)游戲讓學(xué)生享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和意識(shí)，使學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通更加得心應(yīng)手。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)體合作游戲，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)成功的喜悅，推動(dòng)學(xué)生更積極地參與體育活動(dòng)。其次，教師可以設(shè)計(jì)輪換式小組合作學(xué)習(xí)。輪換式小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中非常實(shí)用，通過(guò)設(shè)計(jì)各種小組任務(wù)，使學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)助、相互配合，共同完成任務(wù)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分工協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和才能，最終達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)。例如，在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以安排多種不同的項(xiàng)目、技術(shù)和任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行輪換式合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都可以正面擔(dān)當(dāng)，從而讓學(xué)生更加積極地參與訓(xùn)練。最后，提供多樣化的個(gè)體訓(xùn)練也是提高學(xué)生參與度的重要手段。體育活動(dòng)的多樣性是體育教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生提供多樣化的個(gè)體訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、實(shí)際情況以及個(gè)人能力選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，從而促進(jìn)學(xué)生參與度的提高。同時(shí)，教師還可以在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中設(shè)置鼓勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生有動(dòng)力去嘗試新的項(xiàng)目和方法，從而不斷提高學(xué)習(xí)效果。

以上三種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方式都可以有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生喜歡上體育，形成良好的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)良好的社會(huì)情感和創(chuàng)造性精神。教師在備課時(shí)，可以多做一些探索和嘗試，為學(xué)生提供更好的課堂參與體驗(yàn)，讓體育教育更加富有活力。

四、初中體育教學(xué)優(yōu)化路徑的實(shí)踐研究

本實(shí)踐研究采用實(shí)驗(yàn)和課堂相結(jié)合的方式，選取某初中生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，選取了一名資歷較深的體育教師，并將學(xué)生分為兩組，其中A組采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，B組采用優(yōu)化后的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。為了保證實(shí)驗(yàn)的公正性和有效性，兩組授課教師、會(huì)場(chǎng)、賽事項(xiàng)目、學(xué)生年齡、課堂時(shí)間等都應(yīng)該盡量相同，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。實(shí)驗(yàn)周期為一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行多次考試，然后將每個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行匯總分析，比較傳統(tǒng)教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)方式的區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在優(yōu)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組中，所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)平均值顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組，不僅在理論知識(shí)和技能方面，還在實(shí)際操作中表現(xiàn)得更好。此外，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生還表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)隗w育賽事中表現(xiàn)更出色。優(yōu)化方案的成功主要?dú)w因于以下兩個(gè)方面：一方面，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式所面臨的問(wèn)題，例如教育方式單一、課程雷同、學(xué)習(xí)興趣缺乏，這些問(wèn)題都得到了解決。另一方面，優(yōu)化了教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的專業(yè)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生分?jǐn)?shù)。

本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，優(yōu)化初中體育課程教學(xué)方式是可行且有效的。由此得出結(jié)論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該采用現(xiàn)代科技手段，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，提高學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)勁頭，培養(yǎng)學(xué)生的體育水平和協(xié)作能力，進(jìn)一步完善學(xué)校體育課程改革，增加運(yùn)動(dòng)和教育的雙重效果。此外，教學(xué)方式的改進(jìn)和有效的考核方式，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能和能力，使學(xué)生最大化地完成教育目標(biāo)。 但是，在實(shí)踐中優(yōu)化初中體育教育需要考慮不同學(xué)生的年齡、能力、性格等自身特點(diǎn)，因此，教師需要多種教學(xué)方式結(jié)合，因材施教，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升整體水平。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)制訂詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師的能力培訓(xùn)，擴(kuò)展與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通渠道，不斷完善教育教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

生本理念的出現(xiàn)，為初中體育教育提供了新的教育思路和方法，在加深學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理、認(rèn)知等方面的發(fā)展。生本素養(yǎng)教育可以從教育體系建設(shè)上，對(duì)個(gè)體生長(zhǎng)過(guò)程中的身體、心理、社會(huì)等各個(gè)方面進(jìn)行深入考察，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上找到自己特有的“生態(tài)優(yōu)勢(shì)”和進(jìn)行自我探索。而個(gè)性化教學(xué)法則相信每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是獨(dú)特的，需要為學(xué)習(xí)者提供自我發(fā)揮的空間和不同的學(xué)習(xí)途徑，體育活動(dòng)作為一種自由度較高的學(xué)科，更適合個(gè)性化教學(xué)的探索和實(shí)踐。在這些方法的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更加自由地表達(dá)自己、自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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（責(zé)任編輯：孫曉林）