以“賀信精神”引領(lǐng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)特色專業(yè)課課程思政建設(shè)

陳德珅 閆婷婷 錢宏亮 王化杰

摘? 要：習(xí)近平總書記致哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年的賀信意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是寶貴的課程思政素材庫(kù)，對(duì)于指導(dǎo)哈工大特色的課程思政教學(xué)改革有著重要意義。以賀信精神為指引，建立哈工大特色鮮明的專業(yè)課課程思政元素庫(kù)，深入探索專業(yè)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法，努力讓課程思政講出“哈工大味道”，對(duì)于豐富哈工大特色專業(yè)課的內(nèi)涵，更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。以土木工程專業(yè)核心專業(yè)課鋼結(jié)構(gòu)為例，反復(fù)實(shí)踐、持續(xù)改進(jìn)哈工大特色的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，其中的“哈工大味道”收獲學(xué)生們的一致好評(píng)，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：賀信精神;課程思政;專業(yè)課;哈工大元素;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0086-04

Abstract： The congratulatory letter from General Secretary Xi Jinping to the 100th anniversary of the founding of Harbin Institute of Technology has profound implications and is a valuable resource for ideological and political education in the curriculum. It is of great significance for guiding the reform of ideological and political education in the characteristic courses of Harbin Institute of Technology. Guided by the spirit of the congratulatory letter， a distinctive database of ideological and political elements for professional courses of Harbin Institute of Technology has been established. The teaching design methods for ideological and political education in professional courses have been explored in depth， striving to make the ideological and political education in the curriculum has the "HIT flavor". It is of great significance for enriching the connotation of the characteristic professional courses of Harbin Institute of Technology and better cultivating top-notch innovative talents for the Party and the country. Taking "Steel Structure"， a core professional course of civil engineering major， as an example， the teaching design of ideological and political education in the characteristic courses of Harbin Institute of Technology has been repeatedly practiced and continuously improved， and the "HIT flavor" has won unanimous praise from students and achieved good teaching results.

Keywords： spirit of the congratulatory letter; ideological and political education; professional courses; HIT flavor; instructional design

高校的思政教育工作不僅僅是思想政治課的任務(wù)，更是各門專業(yè)課的重要任務(wù)之一，要將傳道授業(yè)解惑與育人育才有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。對(duì)于大部分理工科專業(yè)而言，專業(yè)課在整個(gè)培養(yǎng)方案中所占的比重最大，專業(yè)課課程思政在整個(gè)課程思政改革中有著舉足輕重的地位。“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”，總書記的這個(gè)比喻生動(dòng)形象，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)課課程思政工作有著深遠(yuǎn)的啟發(fā)意義，要深入挖掘?qū)I(yè)課程自身所蘊(yùn)含的思政元素，把價(jià)值觀的培育和塑造有機(jī)融入所有課程，讓所有課程都上出“思政味道”，從而構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)是一所擁有百年歷史、世界知名的理工科強(qiáng)校，在建校一百周年之際，習(xí)近平總書記發(fā)來(lái)賀信，高度肯定了哈工大的歷史成就，并為學(xué)校發(fā)展指明方向。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校各專業(yè)尤其是傳統(tǒng)的理工科優(yōu)勢(shì)專業(yè)，發(fā)展形成了一大批經(jīng)典的專業(yè)課程，在理論性、科學(xué)性、系統(tǒng)性及工程性等諸多方面都特色鮮明。在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)理工科專業(yè)課在課程思政教學(xué)改革實(shí)踐的過(guò)程中，要以習(xí)近平總書記的賀信精神為引領(lǐng)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入挖掘具有哈工大特色的課程思政元素，從課程思政的角度講出“哈工大味道”，進(jìn)一步豐富哈工大特色專業(yè)課的德育內(nèi)涵。

一? 賀信精神對(duì)專業(yè)課課程思政的指導(dǎo)意義

習(xí)近平總書記的賀信意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)賀信精神，發(fā)現(xiàn)總書記的賀信是寶貴的課程思政素材庫(kù)，尤其對(duì)哈工大特色的課程思政教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。

（一）? 賀信精神中的哈工大特色

歷史悠久的哈工大“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，扎根東北、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，哈工大人的愛(ài)國(guó)奮進(jìn)、矢志報(bào)國(guó)的精神受到高度肯定;“打造了一大批國(guó)之重器，培養(yǎng)了一大批杰出人才，為黨和人民做出了重要貢獻(xiàn)”，“兩大一重”的表述高度贊揚(yáng)了哈工大所取得的歷史成就;在此基礎(chǔ)上，對(duì)哈工大新百年的發(fā)展指明了方向。習(xí)近平總書記給大學(xué)建校紀(jì)念日專門發(fā)的賀信并不多，到目前為止只有五所高校，分別是：清華大學(xué)建校105周年、中國(guó)人民大學(xué)建校80周年、西藏民族大學(xué)建校60周年、哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年、廈門大學(xué)建校100周年。對(duì)比學(xué)習(xí)系列賀信精神后發(fā)現(xiàn)，總書記對(duì)各所大學(xué)的評(píng)價(jià)是不同的，定位十分準(zhǔn)確，用意極為深刻，總書記對(duì)哈工大用的這“兩大一重”的表述明顯硬核，早在2009年他來(lái)哈工大視察時(shí)就說(shuō)：慕名而來(lái)，哈工大赫赫有名，教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)，創(chuàng)新成果多，是國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的賀信精神，從哈工大特色的角度深入挖掘，總結(jié)出了賀信精神中高度褒揚(yáng)的哈工大人四種精神：一是永不過(guò)時(shí)的愛(ài)國(guó)奮斗精神，能夠在黨的領(lǐng)導(dǎo)下扎根東北，克服各種不利條件矢志愛(ài)國(guó)奮斗;二是永不懈怠的勇攀高峰精神，緊跟國(guó)際科學(xué)技術(shù)前沿，主動(dòng)面向國(guó)家重大需求，在“卡脖子”技術(shù)上下功夫，有大校擔(dān)當(dāng);三是永不敷衍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，秉承“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”的校訓(xùn)，厚植基礎(chǔ)、求真務(wù)實(shí)，為打造大國(guó)重器和培養(yǎng)杰出人才提供了堅(jiān)實(shí)的保障;四是永不降溫的抱團(tuán)作戰(zhàn)精神，這是哈工大“八百壯士”精神的優(yōu)秀傳承，團(tuán)結(jié)協(xié)作、集智攻關(guān)，打造出一大批“大師+團(tuán)隊(duì)”能打硬仗、打勝仗的優(yōu)秀群體。

（二）? 賀信精神中課程思政元素的挖掘

賀信精神為哈工大特色的專業(yè)課程提供了寶貴的、值得深入發(fā)掘的思政素材。通過(guò)對(duì)賀信精神的進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，將愛(ài)國(guó)奮斗、勇攀高峰、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、抱團(tuán)作戰(zhàn)四個(gè)方面層層分解，提出了賀信精神指引下哈工大特色專業(yè)課課程思政元素一覽圖，如圖1所示。

專業(yè)課課程思政核心是為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，必須讓學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)做到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體。圍繞上述核心，將賀信精神內(nèi)涵中提煉出的愛(ài)國(guó)奮斗、勇攀高峰、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、抱團(tuán)作戰(zhàn)四大哈工大特色的思政點(diǎn)進(jìn)行深入剖析：①愛(ài)國(guó)奮斗永不過(guò)時(shí)，可分解為政治認(rèn)同和家國(guó)情懷兩個(gè)方面，哈工大一系列的成就都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的，讓學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”;要有家國(guó)情懷，扎根祖國(guó)需要的地方、矢志愛(ài)國(guó)，將個(gè)人前途與國(guó)家需求相結(jié)合，國(guó)之所需亦吾之所向。②勇攀高峰永不懈怠，可分解為使命意識(shí)和創(chuàng)新精神兩方面，教育學(xué)生要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為，強(qiáng)化責(zé)任心和執(zhí)行力，同時(shí)還要有創(chuàng)新精神，具備改革創(chuàng)新的各種能力。③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)永不敷衍，涵蓋科學(xué)精神和道德修養(yǎng)兩個(gè)方面，教育學(xué)生在科學(xué)上追求真理、實(shí)事求是，不盲從、不迷信權(quán)威，尊重科學(xué)規(guī)律;在道德修養(yǎng)上要率先垂范，嚴(yán)守科技和工程倫理，做到德才兼?zhèn)洹＂鼙F(tuán)作戰(zhàn)永不降溫，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，成大事離不開(kāi)一群人，一定要有大局觀念，要懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做工作要有工匠精神，愛(ài)崗敬業(yè);另外，抱團(tuán)作戰(zhàn)還有很重要的一點(diǎn)就是心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格、積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)承受挫折，要敢于直面挑戰(zhàn)、迎難而上。

二? 突出哈工大特色的專業(yè)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索

精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)課課程思政教學(xué)效果的重要前提，課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循教育教學(xué)原理和規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，對(duì)于理工科專業(yè)課還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，把握好課程思政與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

（一）? 專業(yè)課課程思政教學(xué)對(duì)任課教師的要求

講好有哈工大特色的專業(yè)課課程思政對(duì)任課教師提出了很高的要求。首先教師個(gè)人政治要強(qiáng)，堅(jiān)持黨的政治理論學(xué)習(xí)，始終牢記我們是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)中的人民教師，對(duì)教育事業(yè)滿懷熱愛(ài)，立志為黨育人、為國(guó)育才;要有深厚的家國(guó)情懷、哈工大情懷，對(duì)黨和國(guó)家的重要?dú)v史、哈工大發(fā)展史以及哈工大精神有著深入的了解和體會(huì);思維要新、視野要廣，以淵博的學(xué)識(shí)把握好專業(yè)課程的學(xué)科前沿、工程前沿，讓專業(yè)課內(nèi)容始終能夠保持先進(jìn)性;最重要的是自律要嚴(yán)、人格要正，自覺(jué)強(qiáng)化師德師風(fēng)，這樣講出來(lái)的課程思政才能更有說(shuō)服力。

（二）? 哈工大特色課程思政元素的自然融入

賀信精神作為哈工大特色的課程思政素材庫(kù)，從中提煉出了一系列專業(yè)課課程思政元素，將這些思政元素如何自然地融入專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，是課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的重要難題。總結(jié)專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中融入課程思政元素的基本方法有四種：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、線上線下討論法。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中本身涉及的一些工程案例或者實(shí)驗(yàn)案例，可將思政元素融入到案例內(nèi)容中講出來(lái);目前流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有很多專業(yè)課在嘗試，也不妨在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中融入思政元素;專業(yè)課一般都會(huì)有課程作業(yè)或者小組任務(wù)等內(nèi)容，可以嘗試適當(dāng)拓展一些德育性內(nèi)容;線上線下的討論是專業(yè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，在討論題的設(shè)計(jì)過(guò)程中可以融入思政元素，引起同學(xué)們的主動(dòng)思考。上述方法均可實(shí)現(xiàn)思政元素的融入，但需要注意講課程思政，比如賀信精神、“八百壯士”精神等，不能空講，而是要結(jié)合與課程教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的事例，努力將思政元素融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認(rèn)同，以悟道代替灌輸，尤其是思政元素中的“哈工大味道”，要讓學(xué)生們自己品味出來(lái)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目的。

（三）? 專業(yè)課課程思政教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)

課程思政教學(xué)有了好的設(shè)計(jì)還不夠，需要在實(shí)際授課過(guò)程中反復(fù)實(shí)踐，同時(shí)重視效果的評(píng)價(jià)和反饋，努力做到過(guò)程性和結(jié)果性相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)，既要有督導(dǎo)專家的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生們的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式也可以多種多樣，線上集中反饋、線下單獨(dú)溝通，各類教學(xué)工具中的私信、彈幕等功能均可采用，及時(shí)總結(jié)并適時(shí)調(diào)整內(nèi)容和手段，在不斷實(shí)踐、評(píng)價(jià)和反饋的基礎(chǔ)上做到持續(xù)改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量的螺旋式上升。

三? 土木工程核心專業(yè)課鋼結(jié)構(gòu)課程思政中的“哈工大味道”

結(jié)合賀信精神中發(fā)掘出的哈工大特色課程思政元素，將上述專業(yè)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到土木工程專業(yè)核心課鋼結(jié)構(gòu)的課程思政教學(xué)實(shí)踐中，其中的“哈工大味道”收獲了同學(xué)們的一致好評(píng)，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）? 鋼結(jié)構(gòu)課特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

鋼結(jié)構(gòu)是比較典型的土木工程核心專業(yè)課，理論內(nèi)容豐富，實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)，在土木工程專業(yè)課程群中起到承前啟后的關(guān)鍵作用。課程總學(xué)時(shí)56學(xué)時(shí)，面向大三年級(jí)學(xué)生，采用線上線下相結(jié)合、理論聯(lián)系工程實(shí)際的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了“四個(gè)融入”“五個(gè)堅(jiān)持”的教學(xué)理念，“四個(gè)融入”包含學(xué)生融入、思政融入、工程融入、科研融入，“五個(gè)堅(jiān)持”涵蓋堅(jiān)持雙主教學(xué)、堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合、堅(jiān)持教書育人、堅(jiān)持能力導(dǎo)向和堅(jiān)持課程的持續(xù)優(yōu)化。課程設(shè)置了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)“三位一體”的培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)主要是對(duì)基本概念基本理論的掌握;能力目標(biāo)側(cè)重于設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);素質(zhì)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)涵，通過(guò)課程思政強(qiáng)化塑造學(xué)生核心價(jià)值觀。

（二）? 鋼結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

哈工大鋼結(jié)構(gòu)學(xué)科有著光榮的歷史傳承，涌現(xiàn)出一批著名的專家學(xué)者，新中國(guó)哈工大第一位華人專業(yè)教師陳雨波就從事鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)工作，還有哈工大“八百壯士”杰出代表之一李德滋教授、我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)與組合結(jié)構(gòu)奠基人鐘善桐教授、我國(guó)大跨空間結(jié)構(gòu)開(kāi)拓者沈世釗教授、中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)終身成就獎(jiǎng)獲得者張耀春教授等，他們?yōu)槲覈?guó)鋼結(jié)構(gòu)學(xué)科的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。老一輩哈工大鋼結(jié)構(gòu)人為青年土木學(xué)子們樹(shù)立了好榜樣，他們的奮斗故事都是珍貴的鋼結(jié)構(gòu)課程思政案例素材。

在鋼結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)中，以賀信精神為引領(lǐng)，突出哈工大特色，重點(diǎn)關(guān)注愛(ài)國(guó)奮斗、勇攀高峰、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、抱團(tuán)作戰(zhàn)四大思政元素。愛(ài)國(guó)奮斗精神主要融入到我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史、鋼結(jié)構(gòu)建筑世界之最、早期鋼結(jié)構(gòu)理論著作等課堂講授內(nèi)容中，涉及到緒論、各章節(jié)重大工程案例、理論著作介紹等內(nèi)容中。例如受彎構(gòu)件整體穩(wěn)定內(nèi)容中提到我國(guó)第一部鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件穩(wěn)定理論的著作，是哈工大“八百壯士”的代表、我國(guó)大跨空間結(jié)構(gòu)的開(kāi)拓者沈世釗院士留美歸國(guó)后的著作，先生本身是浙江人，同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)，扎根東北近70年，先生說(shuō)過(guò)“我們這一代哈工大人經(jīng)歷過(guò)舊社會(huì)的苦難，只想著一心一意建設(shè)好國(guó)家”。讓學(xué)生們從中體會(huì)這種永不過(guò)時(shí)的愛(ài)國(guó)奮斗精神。勇攀高峰精神主要融入到面向國(guó)家重大需求、勇挑重?fù)?dān)的科學(xué)家故事中，涉及到受彎構(gòu)件、軸心受力構(gòu)件等章節(jié)學(xué)科前沿、工程前沿內(nèi)容的講授中。例如在講授軸心受力構(gòu)件的強(qiáng)度和剛度時(shí)，結(jié)合課堂討論題引出工程科技前沿——“中國(guó)天眼”500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)，介紹哈工大所提出的主動(dòng)反射面結(jié)構(gòu)方案，講述沈世釗院士七十多歲高齡仍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)刻苦攻關(guān)，解決“中國(guó)天眼”三大技術(shù)難題的故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技術(shù)是要不來(lái)、買不來(lái)、討不來(lái)的，要在“卡脖子”領(lǐng)域下功夫，然后結(jié)合課后拓展性作業(yè)回歸課程教學(xué)內(nèi)容本身。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神主要融入鋼結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新案例、鋼結(jié)構(gòu)新技術(shù)發(fā)展等內(nèi)容中，涉及到緒論、軸心受力構(gòu)件、拉彎壓彎構(gòu)件等章節(jié)。例如在講授鋼結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新案例時(shí)，引入哈工大空間結(jié)構(gòu)研究中心三十多年來(lái)眾多體系創(chuàng)新案例，強(qiáng)調(diào)要在工程實(shí)踐中提煉重大科學(xué)問(wèn)題，理論成果要經(jīng)過(guò)工程實(shí)踐檢驗(yàn)，讓學(xué)生們從中體會(huì)哈工大人身上永不敷衍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。抱團(tuán)作戰(zhàn)精神主要融入鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例、學(xué)生團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新等內(nèi)容中。例如在帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)做鋼結(jié)構(gòu)科技立項(xiàng)課題中，以哈工大紫丁香小衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)的事例，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集智攻關(guān)的重要作用。

（三）? 鋼結(jié)構(gòu)課程思政的持續(xù)改進(jìn)

鋼結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)堅(jiān)持在不斷實(shí)踐中持續(xù)改進(jìn)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生、督導(dǎo)老師多渠道效果反饋，結(jié)合學(xué)生線上線下討論情況、作業(yè)情況等，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、教學(xué)手段，改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種閉環(huán)式教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程建設(shè)的螺旋式上升。從授課效果來(lái)看，學(xué)生們樂(lè)于接受這種有“哈工大味道”的專業(yè)課課程思政教學(xué)，普遍認(rèn)為內(nèi)容具有很好的啟發(fā)性，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠引領(lǐng)學(xué)生們自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四? 結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)課課程思政是構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局的重要組成部分。哈工大傳統(tǒng)理工科專業(yè)的課程思政教學(xué)改革實(shí)踐，要以總書記的賀信精神為引領(lǐng)，充分發(fā)掘并建立具有哈工大特色的課程思政素材庫(kù)，深入探索和實(shí)踐專業(yè)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法，讓課程思政講出“哈工大味道”，對(duì)于豐富哈工大特色專業(yè)課的德育內(nèi)涵、更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。

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基金項(xiàng)目：山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項(xiàng)目“以新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換為目標(biāo)的土木工程方向?qū)I(yè)型碩士研究生產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)模式研究”（SDYY18198）;哈爾濱工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“賀信精神引領(lǐng)下的哈工大特色課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐——以鋼結(jié)構(gòu)課程為例”（XJG2022004）;哈爾濱工業(yè)大學(xué)第三批課程思政示范課“鋼結(jié)構(gòu)（1）”（無(wú)編號(hào)）

第一作者簡(jiǎn)介：陳德珅（1988-），男，漢族，江蘇連云港人，工學(xué)博士，副教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榇罂缈臻g鋼結(jié)構(gòu)、海洋工程結(jié)構(gòu)。

*通信作者：閆婷婷（1989-），女，漢族，山東濱州人，工學(xué)博士，講師。研究方向?yàn)楹Ｑ蠡钚晕镔|(zhì)。