后疫情時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育現(xiàn)狀研究

【摘要】后疫情時(shí)代，我國(guó)疫情還存在零星分散、反復(fù)反彈等情況，需要做好長(zhǎng)期應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，緊抓高職學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)工作尤為重要。在社會(huì)遭遇疫情的考驗(yàn)與沖擊背景下，只有加強(qiáng)高職學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)并引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才可以確保學(xué)生堅(jiān)定地與黨和國(guó)家站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，更利于高職院校凝聚人心、統(tǒng)一思想和端正學(xué)生思想認(rèn)知，從而培育出合格且優(yōu)秀的時(shí)代新人。文章重點(diǎn)剖析高職學(xué)生家國(guó)情懷培育現(xiàn)狀并引申出培育策略，為新時(shí)期高職院校開(kāi)展育人工作提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】后疫情|高職學(xué)生|家國(guó)情懷|培育現(xiàn)狀

后疫情時(shí)代，雖說(shuō)疫情帶來(lái)的影響正在逐漸弱化，但是依舊存在不少挑戰(zhàn)與困難，社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)形勢(shì)正在日趨復(fù)雜，會(huì)給后疫情時(shí)代下的國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步帶去負(fù)面影響，所以有必要引領(lǐng)正向且積極的輿論并為攻克諸多難題做好準(zhǔn)備，尤其要緊抓高職學(xué)生的家國(guó)情懷培養(yǎng)工作，因?yàn)楦呗殞W(xué)生是社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者，更是后疫情時(shí)代易被影響的群體，若可以出色完成家國(guó)情懷培養(yǎng)工作，勢(shì)必可以保障高職學(xué)生經(jīng)受得住后疫情時(shí)代下的各種考驗(yàn)，方可踏上正確人生發(fā)展軌跡并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，這具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、后疫情時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育現(xiàn)狀

后疫情時(shí)代，指的是疫情肆虐時(shí)期過(guò)去的階段，可理解為疫情被有效控制且疫情防控走向常態(tài)化的階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在逐漸“恢復(fù)元?dú)狻薄Ｖ饕獜姆e極、消極兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)后疫情時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育現(xiàn)狀進(jìn)行全面概括。

積極方面：高職學(xué)生的家國(guó)情懷培育工作受到足夠關(guān)注、重視，原因是高職學(xué)生是今后社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，且是接受一切考驗(yàn)、戰(zhàn)勝諸多挑戰(zhàn)的主力軍[1]。關(guān)注與重視高職學(xué)生家國(guó)情懷培育的主要表現(xiàn)，即高職教師增多了課堂講述有關(guān)家國(guó)情懷話(huà)題的次數(shù)；高職學(xué)生家國(guó)情懷培育可用資源明顯增多，包括疫情時(shí)期涌現(xiàn)出的諸多無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚挠⑿郏€有很多舍生忘死、令人感動(dòng)的事例，都可作為課堂培育學(xué)生家國(guó)情懷的素材。

消極方面：培育高職學(xué)生家國(guó)情懷的教育框架不夠健全，多數(shù)情況下是高職院校承擔(dān)起培育的主要責(zé)任，家庭、社會(huì)鮮少介入，導(dǎo)致培育力量十分薄弱且培育資源有限，導(dǎo)致培育效果不夠理想；高職學(xué)生自身存在多種問(wèn)題，也會(huì)影響到家國(guó)情懷培育效率，包括思想不夠成熟、自我管控能力和辨別意識(shí)不強(qiáng)、使命感強(qiáng)但實(shí)踐不足等。

二、后疫情時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育策略

后疫情時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育從學(xué)生自身、家庭、高校、社會(huì)四個(gè)維度入手，旨在構(gòu)建健全的家國(guó)情懷培育框架，于新時(shí)期強(qiáng)化高職學(xué)生家國(guó)情懷培育力量，就可輕松達(dá)成既定培育目標(biāo)。

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生自我教育

高職學(xué)生是培育的主體，所以要培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)和決心，這樣才不會(huì)讓各方努力功虧一簣。

作為高職學(xué)生，首先要主動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、提高認(rèn)知和覺(jué)悟，切不可成為“井底之蛙”，也通過(guò)學(xué)習(xí)、思考來(lái)確定自己的理想與目標(biāo)，從而清晰人生發(fā)展路線(xiàn)，在觀察、思索、實(shí)踐中了解個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，秉持循序漸進(jìn)的原則完成認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同[2]。具體而言，高職學(xué)生要加強(qiáng)馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)研究，目的是提高政治覺(jué)悟、明辨是非、深化對(duì)黨和國(guó)家的情感，也要在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，強(qiáng)化個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，自覺(jué)肩負(fù)歷史使命。最后，高職學(xué)生要自覺(jué)且主動(dòng)通過(guò)各個(gè)媒體平臺(tái)了解社會(huì)、國(guó)外資訊，開(kāi)闊眼界，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，避免思想、行為、心理、能力等滯后時(shí)代發(fā)展，成為合格且出色的時(shí)代新人。

在高職學(xué)生思想、行為、心理、能力等與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中，還要自覺(jué)參與有關(guān)家國(guó)情懷的活動(dòng)，將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)落實(shí)于實(shí)際，真正做到知行合一，充分彰顯出時(shí)代新人的虎虎生威、昂揚(yáng)風(fēng)采。

（二）發(fā)揮高職院校育人作用

高職院校作為育人主陣地，自然要在培育學(xué)生家國(guó)情懷中做出應(yīng)有努力、發(fā)揮應(yīng)有作用，可從以下三個(gè)方面入手：

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和豐富教育內(nèi)容。定期加強(qiáng)在校教師的家國(guó)情懷教育、思政教育和黨史教育，全面提升在校教師的綜合素質(zhì)，也只有具備家國(guó)情懷品質(zhì)的教師，才有望培育出具備家國(guó)情懷的學(xué)生[3]。同時(shí)，培訓(xùn)中加強(qiáng)教師教學(xué)能力方面的磨煉，確保高職教師可以在教育發(fā)展新時(shí)期采用創(chuàng)新教育教學(xué)方式培育學(xué)生的家國(guó)情懷品質(zhì)，突出教育教學(xué)方式和方法的靈活性、有效性，達(dá)成更理想的培育效果。在高職教師積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程中，有關(guān)家國(guó)情懷的教育內(nèi)容也要逐步豐富起來(lái)，包含書(shū)籍、影音、圖文等格式的教育內(nèi)容，滿(mǎn)足高職教師教育教學(xué)需要。

二是創(chuàng)新培育方式并主抓思政課程。后疫情時(shí)代，高職院校要盡可能地將家國(guó)情懷培育工作做到全方位覆蓋，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受相關(guān)教育。線(xiàn)下培育路線(xiàn)中，主抓思政課程，利用思政課程得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)加速學(xué)生家國(guó)情懷的養(yǎng)成進(jìn)度，更要促進(jìn)學(xué)生的家國(guó)情懷不斷內(nèi)化，務(wù)必將家國(guó)情懷的正確觀念與思政知識(shí)充分結(jié)合，讓學(xué)生受益匪淺。線(xiàn)上培育路線(xiàn)中，要將各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、宣傳平臺(tái)充分利用，宣傳有關(guān)家國(guó)情懷的內(nèi)容，也使得家國(guó)情懷相關(guān)指導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)傳遞給學(xué)生，跟進(jìn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)之余促成學(xué)生明辨是非、崇德修身[4]。

三是開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。以家國(guó)情懷為主題開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)供學(xué)生參與，包括演講活動(dòng)、歌舞活動(dòng)、宣誓活動(dòng)、問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)等，使得學(xué)生在積極參與過(guò)程中培養(yǎng)家國(guó)情懷品質(zhì)，也借助豐富多彩的活動(dòng)傳遞真善美，引領(lǐng)學(xué)生在家國(guó)情懷中積極踐行，構(gòu)建家國(guó)情懷氛圍。

（三）發(fā)揮家庭與社會(huì)的輔助作用

在高職院校花費(fèi)較大“力氣”培育學(xué)生家國(guó)情懷品質(zhì)過(guò)程中，家庭和社會(huì)不能“袖手旁觀”，而是積極參與其中并發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化教育力量，為高職院校培育學(xué)生家國(guó)情懷提供重要輔助和支持[5]。

家庭方面，要積極弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)和傳承傳統(tǒng)美德，家長(zhǎng)需要認(rèn)真篩選培育孩子家國(guó)情懷的教育內(nèi)容，通過(guò)交流、講故事等方式弘揚(yáng)良好家風(fēng)文化。其次，在家庭中營(yíng)造良好的家國(guó)情懷氛圍，可以通過(guò)制定家規(guī)、組織家庭活動(dòng)等達(dá)成此目的。最后，學(xué)生家長(zhǎng)要以身作則成為子女學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，包括對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家有責(zé)任感，如團(tuán)結(jié)鄰里、勤儉持家、與人為善等，或是在國(guó)家需要的時(shí)候能勇于出面、投身一線(xiàn)，在家國(guó)情懷方面為孩子做好示范。

社會(huì)方面，要加大有關(guān)家國(guó)情懷內(nèi)容的宣傳，引領(lǐng)正向輿論、樹(shù)立精神典范，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣，讓良好風(fēng)氣影響到每一個(gè)人，包括每一位高職學(xué)生，從而受社會(huì)環(huán)境的影響而完成高職學(xué)生家國(guó)情懷的培育[6]。宣傳工作開(kāi)展過(guò)程中，要善于發(fā)揮新媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，更要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主要宣傳內(nèi)容，打造大范圍的家國(guó)情懷育人陣地。此外，政府有必要通過(guò)出臺(tái)政策給予助力和支持，確保育人工作順利且高效完成。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家國(guó)情懷是當(dāng)代學(xué)子必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)，這項(xiàng)品質(zhì)在后疫情時(shí)代顯得十分寶貴，所以高職院校要緊抓家國(guó)情懷培育工作不放松，更要攜手家庭、社會(huì)共同創(chuàng)建有利于學(xué)生家國(guó)情懷養(yǎng)成的環(huán)境，充分整合教育資源和發(fā)揮各自育人優(yōu)勢(shì)，三方相互尊重、相互支持、相互配合，便可在家國(guó)情懷培養(yǎng)工作中取得突出成績(jī)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[2]張宏偉，程果.新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的三維審視[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，25（2）：129-134.

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[6]朱敏姬，彭玉穎，王爾熙.新時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀調(diào)研及教育路徑探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022，（27）：1-3.

【基金項(xiàng)目：2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)題項(xiàng)目立項(xiàng)“后疫情”時(shí)代高職學(xué)生家國(guó)情懷培育研究（編號(hào)2022SJSZ1146）】

（作者簡(jiǎn)介：張樂(lè)慧，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>