校企合作導向下大學生就業現狀及優化策略

仝曉曉 安玉琦

摘要：本文詳細分析了校企合作導向下大學生的就業現狀及其優化策略。經過分析研究，發現在校企合作導向下大學生的就業現狀展現出一些顯著特點：就業機會增多，就業崗位多樣化，實踐能力得到重視，信息透明度提升，市場競爭激烈，行業結構調整以及地區差異明顯。針對這些現狀，提出了一系列改進策略，包括強化校企合作項目的實施和監管、創新人才培養模式和課程設置、拓寬就業渠道和共享資源平臺以及加強學生就業能力培養與職業規劃。此外，還構建了一個包含就業率分析、就業質量調查、雇主滿意度調查、學生就業能力評價和校企合作項目效果評價的綜合性評估體系。這些策略和評估有助于促進校企合作下大學生就業情況的不斷改善。

關鍵詞：校企合作；大學生就業；優化策略；效果評估方法

近年來，隨著我國經濟的飛速發展和產業布局的不斷優化，大學生就業情況已成為大眾關注的焦點。校企合作逐漸展現出促進大學生就業的顯著優勢，并引起廣泛關注和認可。在校企合作導向下，學校與企業緊密協作，共同提高大學生的就業競爭力和就業質量。本文旨在研究校企合作導向下大學生的就業情況，探討應對當前問題的改進措施，并提出相關的效果評估方法，以為解決大學生就業問題提供有益的參考。

一、校企合作的概念及意義

（一）校企合作的定義

校企合作是指高等院校和企業之間達成長期合作，共同推動創新發展和人才培養，旨在達到優勢互補、互利共贏的結果。這種合作不僅是技術轉移或實習指導，更重要的是涵蓋教育、科研和人才培養等方面的全面合作。它不僅提升了大學生的實踐技能、就業競爭力和創新意識，還促進了企業的技術創新和人才儲備，推動產學研共同發展，助力國民經濟興盛與發展。

（二）校企合作對大學生就業的重要性和價值

在經濟飛速發展的當下，大學生面臨與日俱增的就業競爭壓力。校企合作對大學生的就業發展起到了至關重要的作用。首先，校企合作為大學生提供了更寬廣的就業渠道，通過與企業建立合作關系，大學生可以獲得更多的實習機會，從而積累更多實踐經驗，有利于開闊就業視野，提高就業機會；其次，校企合作可以顯著提升學生的職業能力和綜合素質，大學生通過參與企業的實訓計劃和創新實踐，親身體驗實際工作環境和面對實踐難題，進而提高他們的實際操作能力和團隊合作意識，激發創新思維，實現增強自身競爭能力的目標；最后，校企合作能顯著減少大學生和企業之間的信息不對稱問題，高等院校與企業緊密合作，能夠深入了解市場需求與行業發展趨勢，有針對性地改進學科設置和課程內容，實質性地提高職場生存能力。

二、校企合作導向下大學生就業的現狀分析

（一）大學生的就業現狀

1.就業機會增多

在校企合作推進下，大學生會擁有更多的就業機會。校企合作為大學生求職拓寬了新途徑，包括實習機會、培訓機會和校園招聘會等多種方法。企業與高等院校合作開展項目，為大學生提供實踐機會、積累實際操作能力，深化他們對市場需求的認知，從而提升專業技能，為其未來的職業發展奠定牢固的基礎。高等院校與企業合作，擴展了學生的職業選擇空間，覆蓋了眾多行業與領域。學生可以根據興趣愛好和專項技能，選擇更適合自己的工作崗位，有助于提高他們的就業成功率。

2.就業崗位多樣化

在校企合作的框架內，大學生可以選擇更多不同的就業崗位。傳統招聘方法依舊存在，同時，校企合作也拓寬了學生的就業視野。除了金融、教育、制造業等傳統行業，人工智能、互聯網、生物科技等新興行業同樣成為大學生就業的重要選擇。通過校企合作，學生可以接觸到各式各樣的工作實踐機會，涵蓋不同職業領域，這大大拓寬了他們的就業領域，并很好地滿足了不同學生的就業發展需求。

3.實踐能力得到重視

校企合作導向下，企業更加看重學生的實際操作能力。校企合作項目為學生創造了實踐機遇，并推動他們在實踐中熟練掌握專業技能，培養團隊合作精神，進而提高解決問題的能力。企業通過與高等院校合作，能準確把握學生的實際能力和潛能，從而更愿意聘請那些有實踐經驗和能力的大學生。因此，實踐技能的鍛煉與提升越來越受到關注，已經成為大學生成功就業的關鍵要素。

4.信息透明度提升

借助校企合作模式，大學生獲得求職資訊變得暢通無阻。一方面，高等院校與企業形成合作伙伴關系，可以及時向學生傳遞招聘條件和工作詳情，幫助學生了解當前的就業形勢和市場需求，有針對性地提升自身的職場能力；另一方面，企業也借助校企合作平臺發布招聘啟事，吸引優秀學生前去應聘，大幅提升了招聘的效率和質量。因此，增強信息的透明度，為大學生的成功就業創造了更好的機會。[1]

（二）就業面臨的問題

雖然校企合作增加了學生的就業機會和就業選擇，但就業形勢的嚴峻性仍不可忽視。

1.市場競爭激烈

盡管校企合作能提高畢業生的就業前景，但就業市場的競爭仍然十分激烈。高等教育的普及使大學生的數量持續攀升，導致就業市場的競爭逐漸白熱化。優秀的崗位往往會吸引眾多應聘者，所以每個求職者都需付出更多努力來展示自身能力。不同行業和不同企業之間也存在競爭，這對就業者而言，無疑需要面臨更多的選擇和挑戰。

2.行業結構調整

隨著經濟結構的持續調整與部分行業的迅猛增長，傳統行業面臨改革的沖擊，并波及大學生就業。產業結構調整引發了就業市場的供求關系變化，導致大學生面臨就業機會縮減和市場需求不足的問題。面對這個問題，大學生需要重新調整就業觀念，提高應變能力與綜合素質，以應對市場變化所帶來的問題。

3.地區差異明顯

地域經濟發展格局與產業發展格局的不匹配，導致了不同地區的就業差異現象。例如，經濟發達地區或大城市就業機會較為豐富，吸引了各地的求職者；而一些經濟欠發達地區和小城市則面臨就業崗位短缺的問題，使當地大學生遭遇就業難題。另外，不同地區的經濟結構差異，導致不同專業的就業形勢也不同。[2]

三、校企合作導向下大學生就業現狀的優化策略

（一）加強校企合作項目的實施與監管

為促進和監管校企合作項目的有效執行，建立健全的管理機制非常關鍵。高等院校應建立專門的管理機構或部門，負責學校與企業的合作事宜，明確該機構的職權責任。此外，應建立合作項目的評估標準和績效評估體系，保證項目的順利進展。監管方面，學校應定時對合作項目進行審核評估，從而迅速找出并解決問題。加強與企業的交流與配合，確保對合作項目的目標和進程明確了解，從而提升項目的執行效率和質量。嚴格監管資金去向，保障資源的合理配置和充分利用。采用這些方法可提高學校與企業合作項目的執行效率和管理質量，從而高效推進大學生的未來職業發展。

（二）如何創新人才培養模式與課程設置

高等院校需從以下幾個方面來培養創新人才并設置課程：一是應注重實踐操作，加強理論學習與實際操作的緊密結合，開設符合市場需求的、實用價值極高的教學課程。打造校企聯合實訓中心，為學生提供實踐機會，幫助他們在實踐中掌握技能和處理實際問題的方法。二是需重視課程的多元組合，鼓勵學生進行跨專業學習與協作，以此培養他們的綜合能力和創新思維。學校應注重創新創業教育，開設相應的教學課程和項目，培養學生的創新精神與實踐技能。三是應關注行業發展趨勢、及時調整教材和課程設置，從而順應市場需要與就業形勢的變化。采用這些方法，能夠創新人才培養模式與課程設置，從而提高學生的綜合素質與就業競爭力。[3]

（三）拓展就業服務與資源共享平臺

為了解決地區差異與信息不對等的問題，學校需要搭建一個全面系統的就業服務與資源共享平臺。首先，須建立一個全方位且多元化的就業服務平臺，梳理合并校園內外的各類就業信息，如企業招聘信息、就業指導資訊及母校人脈資源等，為學生提供更全面且準確的職業信息；其次，加強與各地企業和就業市場的合作，拓寬就業資源渠道，為學生提供更多與企業面對面的機會，同時，搭建就業信息交流平臺，收集學生的就業反饋和建議，并對就業服務系統及時優化，提高服務質量與效率；最后，學校應大量舉辦如人才招聘會和就業洽談會等活動，這有助于學生得到更便捷高效的就業服務。這樣做有助于學生就業需求與企業招聘需求的對接，助力大學生成功就業。

（四）加強學生就業能力培養與職業規劃

面對市場競爭和產業結構調整帶來的考驗，學校須加強學生就業競爭力培養和職業生涯規劃指導。第一，加強學生的職業生涯規劃教育，開設相關課程和講座，引導學生正確認識自我和了解就業市場，制定個性化的職業發展規劃，提高他們的就業自主能力；第二，開展就業能力培訓，著重培養學生的職業技能和綜合能力，涵蓋交流技巧、協作精神和創造力等多方面，以此提升他們的就業競爭力；第三，加強實踐教學，賦予學生實踐機會，幫助其積累實踐經驗，提升解決復雜問題的能力；第四，建立和完善全方位的就業跟蹤與反饋機制，開展對畢業生的調查分析和職業規劃輔導，不斷助力其職場成長，幫助他們在職業道路上實現自我提升與進步。這有利于提高學生的就業能力與職業規劃水平，增強他們的就業競爭力，并促進求職者與職場的良好對接。[4]

四、校企合作導向下大學生就業優化策略的效果評估方法

為了評估校企合作模式對大學生就業優化策略的效果，需要制定恰當的評估方法，全方位且客觀地評估策略實施的效果。

（一）就業率統計分析

就業率統計分析是衡量校企合作對大學生就業轉化的核心方法之一。深入了解畢業生的就業狀況，有利于準確評估校企合作對就業機會的推動效應。這包括就業市場的整體形勢、各專業就業前景的差異以及就業市場的動態變化。根據數據進行分析，學校能及時調整或改進教學計劃和職業指導，顯著提高大學生的職場競爭能力。

（二）畢業生就業質量調查

畢業生就業質量調查是評定校企合作對畢業生就業質量影響的關鍵手段。對畢業生進行就業情況調查，有利于了解他們的工作崗位、薪資待遇、職業發展等情況，以及他們對所從事工作的滿意度和對職業發展前景的意見。這些調查結果可以幫助學校持續優化教學內容和就業輔導，提高學生的就業質量與滿意度。

（三）用人單位滿意度調查

用人單位滿意度調查是評估校企合作導向下大學生就業效果的重要方法之一。通過對用人單位滿意度的調研，可以了解他們關于大學生職場表現和專業能力的看法，還可以了解用人單位對于大學生工作匹配度和培養成果的滿意度。通過對市場信息的透徹研究，學校對教學內容和教學方式進行優化升級，從而提升大學生的職場生存能力和社會適應能力。

（四）學生就業能力測評

學生就業能力測評是評估校企合作導向下大學生職場競爭力的核心環節。考核機制應全面評估學生在溝通、協作、問題解決等多方面的職場能力。這種測評不僅可以幫助學校評估教學質量，發現學生的不足之處，還可以使學生了解自身情況，從而有針對性地提高他們的就業競爭力。

（五）校企合作項目效果評估

要考察校企合作導向下推動大學生就業的效果，校企合作項目效果評估是重要評判方法。這需要考核校企合作項目實施成效，深入探究其對于大學生就業情況的影響和成果。評估要素包括項目執行狀況、學生就業情況及企業合作評價等多個方面。此類評價促進學校對合作項目的方向和策略進行實時調整，以提高實施效果并推動項目進展。[5]

五、結束語

本文深入探討了校企合作導向下大學生的就業現狀，并對存在的問題提出了全方位的改進措施。首先，強調了加強校企合作項目的實施和監管的重要性，并建議建立一套完善的管理機制，保障項目能夠順利推進；其次，分析了創新人才培養模式和課程設置的重要性，同時，提議加強實踐教學和跨學科課程設置等措施，研究了拓展就業服務與資源共享平臺的必要性，提議整合學校與社會上的資源，并加強與企業間的合作；最后，強調加強就業能力與職業發展規劃的必要性，提出了加強就業技能培養、優化實習實踐等優化策略。校企合作導向下大學生就業優化策略的效果評估有必要結合多樣化的評估方法，綜合考慮學生就業率、就業質量、用人單位滿意度、學生就業能力等多個維度的數據，以確保對優化策略的效果進行客觀且深入的評價。

參考文獻：

[1] 李龍天.校企合作導向下大學生就業教育現狀及優化路徑[J].福建輕紡，2022（10）：52-54.

[2] 薛祎.校企合作導向下大學生就業教育現狀及優化路徑[J].科技風，2024（04）：85-87.

[3] 鐘宇.基于校企合作機制大學生創業就業工作新探索[J].職業，2019（05）：65-66.

[4] 韓莎莎，李婷.校企合作模式下提升高校學生就業能力的路徑研究[J].中外企業文化，2022（07）：229-231.

[5] 吳文彬，郭巍巍.“互聯網+”生涯、專業、創業、就業四位一體高校就業創業實踐育人新路探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2024（01）：165-168.

作者簡介： 仝曉曉，女，漢族，河南安陽人，本科，講師，研究方向：針灸推拿；

安玉琦，男，漢族，河南開封人，本科，醫師，研究方向：針灸推拿。