思想政治教育視域下大學生社會心態治理的路徑研究

文子菡　吳佳瑜

關鍵詞：思想政治教育；社會心態；社會主義核心價值觀

新時代，我國的經濟社會取得歷史性成就。在物質條件逐漸得到滿足的情況下，人民對于美好精神世界的需求也刻不容緩。社會心態作為宏觀的社會心理現象，與社會的變遷息息相關，可以反映社會運行狀況以及一段時期內的群體共識和價值取向，對促進群體心理健康發展和美好精神世界的建設非常關鍵。

習近平總書記在多次講話中提出要重視社會心理建設，培育良好的社會心態，這是社會穩定的基礎保障，也是社會主義建設的心理基礎。黨的十九大報告明確表示要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”大學生充滿朝氣和活力，是社會發展的重要推動力。通過思想政治教育培育大學生適應社會發展、具有中國特色、內蘊健康和諧的社會心態，使大學生更好地適應學習和未來的社會生活，進而促進社會穩定、持續、向好發展。

? 一、“立德樹人”的價值導向

黨的二十大報告強調指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”思想政治教育以立德樹人為根本任務，通過思想政治教育改造學習主體的世界觀、人生觀與價值觀，幫助社會成員客觀準確地認識與改造世界。積極的社會心態會促進人的身心發展，大學生群體正處于身份轉型的關鍵時期，尚未成熟的心智面對快速發展的社會是不容小覷的挑戰。大學生積極社會心態的培育和立德樹人根本任務的培育方向一致。

思想政治教育的主要目標之一在于為社會性的個人適應復雜社會、應對社會變遷、融入現代化改革提供精神力量和心理支撐。思想政治教育雖然作用于個體的心理、思想與價值觀念，但其最終必然要發展到從整體性層面來建構整個社會心態的過程。因此，思想政治教育不僅僅是統治階級意識形態灌輸的關鍵手段，其本身也是個體和社會發展健全社會心理的必需環節。大學生作為社會主義建設者和接班人，也是社會發展的主要推動力，強調對大學生教育達到德智體美勞全面發展，實現立德樹人總目標，社會心態的治理有助于我們把握當代中國社會思想觀念的現狀，也是我們理解未來中國社會思想觀念變遷的關鍵。

? 二、提高思政教育的心理疏導功能

社會心態治理依賴于環境和人與人之間的交互狀態。作為一種復雜的社會現象，它源于不同的社會關系，包括個人、集團、社區等，它們之間的相互作用、互動博弈，以及利益訴求、價值觀念、行為意向和心理趨勢。在高校這個環境中，思想政治教育是最直接、最主要對大學生的思想、心理教育起作用的方式與途徑。要重視把握思想政治教育的方式，以學生為主體，積極觀察和調研大學生的社會心態現狀，及時對不良社會心態現象進行疏導，對積極的社會心態進行引導和提倡。

毛澤東指出：“凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，而不能用強制的、壓服的方法去解決。”毛澤東所指的就是疏導的方法。“疏”即廣開言路、博采眾長，“導”即采用說服教育，將大學生中不同的觀點和思想引向正確的道路上，將“疏”與“導”的方法進行結合。黨的十七大以后，心理疏導正式納入中國共產黨思想政治教育領域，成為加強和改進思想政治教育工作的重要方式。思想政治教育心理疏導功能通過師生互動的方式，不僅可以讓老師進一步了解學生的心理狀況和對事件的看法態度，也可以幫助學生通過老師的疏導，多角度看待問題，并且以積極的態度解決問題，獲得成長。

? 三、社會主義核心價值觀的價值觀引領作用

社會主義核心價值觀是全社會的價值共識。以社會主義核心價值觀作為引領，通過思想政治教育理清大學生的價值本質、肅清價值含混，形成理性平和的社會心態也將有利于社會主義核心價值觀的滲透和傳播。在人的全面發展視角下，思想政治教育社會心態培育功能發揮的目標，就是培育有利于個體全面發展的正確認知和思想品德，為實現人的自由全面發展奠定良好的心態根基。認知決定著心理活動的內容，也是社會心態的邏輯起點。正確的認知可以幫助學生實現自我價值，幫助學生全面發展。對社會認知不足或偏頗，往往會影響人的美好生活體驗感、幸福感、安全感，這些指標的高低都會影響大學生的社會心態指標。因此，思想政治教育開展社會心態培育工作要始終以培育學生正確的社會認知為起點，結合社會主義核心價值觀的正確價值觀導向，幫助學生形成正確社會認知，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

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基金資助：廣西師范大學馬克思主義學院2023年碩士研究生創新項目“廣西廉潔教育資源開發利用情況研究”（編號：MYYJ23S21）成果。

（作者單位：廣西師范大學馬克思主義學院）