新形勢下體育教育專業健美操課的現狀與對策研究

何明志

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人們對健康生活方式的需求日益增長，健美操作為一項兼具健身、娛樂和審美功能的體育項目，在我國逐漸受到廣泛關注。體育教育專業健美操課程在這樣的背景下應運而生，然而其在實際教學中仍存在一定的問題。本文旨在分析新形勢下體育教育專業健美操課的現狀，并提出相應的對策，為提高教學質量提供參考。

關鍵詞：新形勢；體育教育；健美操課程；現狀；對策

引言

健美操作為一種時尚、健康的體育項目，在我國逐漸得到普及。隨著教育改革的深入，體育教育專業健美操課程的地位和作用日益凸顯。然而，在實際教學過程中，健美操課程仍存在諸多問題。部分體育教育專業健美操課程設置與教學內容較為陳舊，在一些高校中，健美操課程的教師隊伍素質參差不齊，忽視了學生創編能力和教學能力的培養，缺乏系統性和連貫性，使得學生對健美操的整體認識和理解不夠深入。高校要根據市場需求和發展趨勢，及時更新健美操課程內容，加強師資培訓、促進教師交流、完善評價體系和引進優秀人才，培養學生的創編能力和教學能力，注重課程的系統性和連貫性，讓學生在實際操作中提升技能，培養學生的實踐能力和創新精神[1]。在新形勢下，體育教育專業健美操課程改革勢在必行。通過更新課程內容、提升教師隊伍素質、注重創新能力培養、優化課程設置和強化實踐教學等措施，有助于提升健美操課程的教學質量，培養學生的創新能力。在此基礎上，將為我國健美操事業的發展輸送更多具備實踐能力和創新精神的優秀人才。本文將對新形勢下體育教育專業健美操課的現狀進行分析，并提出相應的對策，以期為提高教學質量提供參考[2]。

一、新形勢下體育教育專業健美操課程存在的問題

（一）課程設置與教學內容不合理

健美操作為體育教育專業的重要課程之一，在培養學生的身體素質、審美觀念和運動技能方面具有重要意義。然而，當前部分體育教育專業健美操課程設置與教學內容較為陳舊，不能很好地適應新形勢下的市場需求和發展趨勢。當前的健美操課程過于注重基本技能的訓練，如動作的準確性、節奏感等，而忽視了學生創編能力和教學能力的培養，部分健美操課程設置缺乏系統性和連貫性，使學生對健美操的整體認識和理解不夠深入，難以形成完整的知識體系。部分高校的健美操課程設置過于單一，缺乏層次性和多樣性，不能滿足不同學生的學習需求，教學內容未能及時更新，與時代發展脫節，導致學生學習興趣下降。并且教學過程中過于注重理論知識的傳授，忽視學生的實踐操作和技能培養，評價體系過于注重成績，忽視學生的綜合素質和能力培養[3]。為了適應新形勢下的市場需求和發展趨勢，體育教育專業健美操課程需要進行改革。通過更新課程內容、強化創新能力培養、優化課程設置和強化實踐教學等措施，提升健美操課程的教學質量，培養學生的創新能力。在此基礎上，將為我國健美操事業的發展輸送更多具備實踐能力和創新精神的優秀人才[4]。

（二）教師隊伍素質不高

體育教育專業健美操課程在培養學生的身體素質、審美觀念和運動技能方面具有重要意義。然而，在一些高校中，健美操課程的教師隊伍素質參差不齊，成為限制教學質量提升的關鍵因素。部分教師在健美操實踐中具備較強的能力，但理論水平和教學能力不足，難以對學生進行系統的理論指導和教學設計，另一些教師擁有較好的學術背景，但缺乏實際操作經驗，導致教學內容與實際需求脫節。部分健美操教師學歷水平不高，缺乏系統的專業知識和技能培訓，過于注重理論教學，缺乏足夠的實踐經驗和能力。傳統的教學模式難以激發學生的學習興趣，教師在教學方法上創新不足，教師培訓機會較少，缺乏有效的激勵機制，影響教師的教學積極性和職業發展。提升體育教育專業健美操課程質量，教師隊伍建設是關鍵，高校應加強師資培訓、促進教師交流、完善評價體系和引進優秀人才，全面提升教師隊伍的素質。在此基礎上，為學生提供更加優質的教學，培養出更多具備實踐能力和創新精神的健美操人才。

（三）學生學習積極性不高

健美操課程對于培養學生的審美情趣、塑造良好的身體形態和提高體育綜合素質具有重要意義，然而，受傳統觀念影響，部分學生對健美操課程的重要性認識不足，學習積極性不高。此外，課程教學方式單一、枯燥，也使得學生對健美操課程缺乏興趣，影響了學習效果。部分高校健美操課程設置過于理論化，與學生的實際需求脫節，導致學生缺乏學習興趣，傳統的教學方法過于依賴教師傳授，學生參與度不高，難以激發學生的學習熱情。部分健美操課程內容陳舊，未能及時更新，導致學生對課程失去興趣，且當前評價方式過于注重結果，忽視過程，無法全面客觀地反映學生的學習情況。新形勢下，提高體育教育專業健美操課程學生學習積極性是提高教學質量的關鍵，當前體育教育專業健美操課程學生學習積極性不高，如何提高教學質量成為當務之急。

二、新形勢下體育教育專業健美操課程對策研究

（一）優化課程設置與教學內容

隨著健康意識的普及，越來越多的人開始關注體育鍛煉，健美操作為一項具有較高觀賞性和參與性的運動，市場需求不斷擴大。健美操運動不斷創新，融合了舞蹈、瑜伽、太極等多種元素，呈現出多樣化、個性化的特點。為了適應新時代人才培養需求，學校應如何調整健美操課程設置與教學內容，提高學生的綜合素養，成為教育改革面臨的重要課題。學校應將創編能力培養納入健美操課程體系，引導學生發揮創意，創作出具有個性的健美操作品，通過設置教學實踐環節，培養學生的教學能力，為未來從事健美操教育領域的人才儲備[5]。

此外，學校還應將健美操課程與其他相關課程相結合，形成系統化的課程體系，提高學生的綜合素養，確保健美操課程的連貫性，使學生能夠在學習過程中逐步提升技能水平。通過團體健美操表演等形式，培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感，通過健美操鍛煉，提高學生的身體素質和心理素質，促進學生全面發展。學校應根據市場需求和發展趨勢，及時調整健美操課程設置與教學內容，注重學生創編能力和教學能力的培養。同時，加強課程的系統性、連貫性，提高學生的綜合素養[6]。

（二）提高教師隊伍素質

教育是國家的根本，而教師則是教育的靈魂，教師隊伍的建設對于提高教育教學質量具有重要意義。教師是教育教學的主導者，其專業素質和教學能力直接影響到教育教學質量，教師隊伍的建設關系到學校的聲譽和品牌，一支高素質的教師隊伍有助于提升學校的整體實力。教師是學生成長道路上的引路人，其專業素質和教學能力對學生的發展具有重要影響，學校應定期組織教師參加各類培訓活動，提高教師的專業素質和教學能力，鼓勵教師之間的交流與合作，分享教學經驗和心得，提升整體教學質量。還應建立健全教師激勵機制，激發教師的工作積極性和創新精神，關心教師的生活和工作狀況，提高教師的福利待遇，穩定教師隊伍。

學校也可以組織定期的教師培訓活動，涉及教育理念、教學方法、學科知識等方面，以提高教師的專業素質，或是定期舉辦教學研討會，鼓勵教師分享教學經驗和心得，促進教師之間的交流與合作。還可以設立教學獎金、職稱晉升等激勵措施，激發教師的工作積極性和創新精神，提高教師的薪資待遇，關心教師的生活和工作狀況，營造良好的工作環境。加強教師隊伍建設，提高教師的專業素質和教學能力，是提高教育教學質量的關鍵，學校要通過加強教師隊伍建設，培養出更多具備創新精神和實踐能力的人才。

（三）激發學生學習積極性

如何通過豐富多樣的教學手段和方法，激發學生對健美操課程的興趣和熱情，是目前教育工作者需要關注的重要問題。首先可以通過組織校內外的健美操競賽和表演活動，讓學生在實踐中提高技能，體驗競賽的緊張刺激和表演的樂趣，從而增強學習的成就感，將學生分成不同的小組，進行合作學習和練習，培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。或是結合音樂、舞蹈、體育等多種元素，運用視頻教學、現場演示、分組練習等教學方法，激發學生的學習興趣，針對不同學生的身體素質、興趣和需求，制定個性化的教學計劃，提高學生的學習積極性[7]。

其次要建立科學合理的評價體系，關注學生的技能提升和綜合素質發展，給予客觀、公正的評價，設立獎學金、優秀學員等獎勵措施，激勵學生努力學習，提高自己的健美操技能。同時要實行導師制度，讓學生與導師建立長期穩定的聯系，為學生提供學習、生活等方面的指導[8]。通過豐富多樣的教學手段和方法，激發學生對健美操課程的興趣和熱情，有助于提高學生的學習積極性，提升健美操課程的教學質量。同時，加強對學生的引導和激勵，有助于培養學生的團隊協作精神、競爭意識和綜合素質，為我國健美操事業的繁榮和發展貢獻力量。

（四）微課教學

在當今教育領域，微課作為一種新興的教學手段，正逐漸受到廣泛關注，它以短小精悍、靈活多樣、易于傳播等特點，為傳統教學注入了新的活力。對于體育教育專業健美操課程而言，其教學內容的特點和知識技能的要求決定了教學模式的獨特性。健美操課程不僅要求學生掌握基本的動作技巧，還需要培養他們的節奏感、協調性和團隊協作能力，因此教師在運用微課教學時，應充分考慮這些因素，科學合理地設計教學內容和教學環節。同時，在利用微課教學時，教師也需要不斷提高自身的專業技術能力和現代化信息技術手段的應用水平[9]。

教師可以通過微課教學，將復雜的動作分解成若干個簡單的步驟，通過視頻的形式展示給學生，使學生能夠清晰地觀察到每個動作的細節，學生在自主學習時，可以反復觀看、模仿和實踐，從而提高學習效果。通過豐富的教學資源和多樣的教學手段，微課可以使健美操課程變得更有趣味性和挑戰性，學生不僅可以學到知識，還能感受到運動的快樂，從而更加積極主動地參與課堂學習。

此外，傳統的考核方式往往注重學生的動作技巧，而忽視了其他方面的能力，在微課教學模式下，教師可以采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面考查學生的學習效果，既能激發學生的學習積極性，又能客觀、公正地評價他們的綜合能力。在體育教育專業健美操課程中，教師應充分利用微課教學的優勢，將其與傳統教學相結合，不斷提高自身的教育教學能力。要關注學生的學習需求，科學合理地設計教學內容，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。通過建立健全的考核方式和評價手段，確保學生在健美操課程中取得良好的學習效果，在此基礎上，教師還需不斷探索和實踐，為體育教育專業健美操課程的發展貢獻力量[10]。

結語

隨著社會經濟的快速發展和人們對健康的日益重視，健美操作為一項具有廣泛影響力的體育項目，其在體育教育專業中的地位和作用不斷提升。然而，新形勢下體育教育專業健美操課程面臨著諸多挑戰，為了提高教學質量，有必要從課程設置、師資隊伍、教學方法、評價體系等方面進行改革與創新。高校要強化實踐教學，讓學生在實際操作中提升技能，培養學生的實踐能力和創新精神，搭建教師交流平臺，鼓勵教師分享教學經驗和心得，促進教師之間的相互學習和成長。結合傳統教學方法和現代教育技術，采用多元化教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，注重引導學生主動參與教學活動，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。新形勢下，體育教育專業健美操課程改革與創新勢在必行。通過加強健美操課程建設，更新課程內容，優化課程結構，增加實踐教學環節；提升教師隊伍素質，加強教師隊伍建設；采用多元化教學方法，強化學生主體地位；建立科學合理的評價體系，強化評價體系的實踐性等方面的改革與創新，有助于提升健美操課程的教學質量，培養具有專業素質和實際操作能力的體育教育人才。在此基礎上，將為我國健美操事業的發展輸送更多具備實踐能力和創新精神的優秀人才。

參考文獻：

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（作者單位：貴州城市職業學院）

（責任編輯：豆瑞超）