紅色文化融入大學生網絡思政教育的旨趣述略

黃潔?高歡

摘要：網絡思想政治教育是實現立德樹人的重要抓手之一。目前，紅色文化與網絡思政教育的融合方式、紅色文化資源利用等問題依然存在，眾多教育者依然沒有認識到紅色文化融入大學生網絡思政教育中的意義與價值。因此本文將重點分析紅色文化資源融入大學生網絡思想政治教育工作的困境和融入途徑，并探究紅色文化資源融入大學生網絡思想政治教育工作的旨趣意義，旨在提高大學生網絡思想政治教育工作質量。

關鍵詞：紅色文化；大學生；網絡思政；思政教育

引言

紅色文化蘊藏著豐富的育人資源，在網絡時代，將紅色文化融入網絡思想政治教育是革新傳統的思想政治教育模式，提升思想政治教育的時代性和吸引力的關鍵方法，更是新時代培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的必然要求。

一、紅色文化融入網絡思想政治教育工作的困境探究

目前，大學生網絡思政教育模式正迅速發展，但同時也存在明顯問題。筆者認為，在網絡思政領域，紅色文化資源利用欠缺問題較為嚴重。為了充分發揮紅色文化資源在網絡思想政治教育中的作用，首先必須深入了解目前存在的融入困境，再去挖掘其中蘊含的思政要素，并將其融入網絡思想政治教育的全方位和全過程[1]。

（一）融入內容具有局限性

高校對于紅色文化的研究和挖掘沒有完全形成氣候。紅色文化是人類精神的瑰寶，對于大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有深遠影響，其本身就是高校思想政治教育的重要一環。但是目前高校對于紅色文化的研究多停留在表面，大多集中于英雄人物和歷史事件的講解，而對其背后蘊含的深層次意義沒有深入挖掘。大部分高校也沒有組建專門的紅色文化研究團隊，投入的時間精力和物力受到極大的限制，從根本上制約了對紅色文化資源的深度挖掘和創造性應用[2]。

（二）氛圍營造較為淡薄

高校在紅色文化的氛圍營造上還略顯單薄。從實際情況來看，高校的紅色文化傳播沒有形成一支專門的宣傳隊伍，弘揚紅色文化并沒有入腦入心，有限的紅色文化主題活動更多流于形式，也未能突出紅色文化的內涵和特質。在網絡時代，紅色文化的傳播方式未能與時俱進。例如，學校沒有形成系統的紅色文化網絡平臺，數字圖書館對于紅色文化資源的收藏不夠深入。教師不擅長利用網絡教育平臺進行思想政治教育，紅色文化的教育更多靠的還是傳統式教學，未能將思想政治教育的傳統優勢和信息技術高度融合，這也必然導致思想政治教育的吸引力不夠，除了小部分對紅色文化極其感興趣的同學之外，學生很難主動深入了解紅色文化，僅僅停留在老師教授的內容層面。高校學習紅色文化未形成蔚然成風的局面[3]。

（三）融入形式具有單一性

融入形式的創新整合有利于豐富網絡思政教育方法，提高思想政治教育的時代性和親和力。因此，深入研究如何運用網絡信息技術，將紅色文化中的思政要素呈現在各種形式中成為重中之重。然而，目前實際情況顯示，紅色文化資源融入網絡思政教育的方式略為單一[4]。絕大多數高校缺乏紅色文化網絡教育平臺。思想政治教育工作者在進行網絡思政教育時，通常會利用多媒體技術，搜索并播放一些紅色影視短片或進行相關圖片演示，然后結合思政理論知識深入講解。但在融合紅色文化資源進行思政教育方面仍欠缺經驗，使用微信公眾號、抖音等各類新媒體平臺進行教育的情況相對不多。網絡思政教育平臺設計中也缺少對紅色文化內涵的充分考量，紅色文化資源的利用過于膚淺沒有進行深入挖掘。

二、紅色文化融入網絡思想政治教育工作的途徑

良好地整合、變革和創新大學網絡思政教育，需要汲取豐富的紅色文化資源，這些資源承載了社會主義前進道路上的先進思想和理念，但是紅色文化資源繁多且類型多樣，在實際網絡思政教育實踐中，如何融入成為開展網絡紅色思政教育的關鍵。

（一）搭建網絡紅色教育專屬平臺

在互聯網時代，學習和生活與互聯網密不可分，互聯網傳播信息快速廣泛，已成為學生主要獲取信息的途徑。紅色文化的傳承需要借助網絡教育平臺，高校應當善用互聯網所具備的正面作用和功能，充分利用網絡技術，在現有的在線教育平臺基礎上，積極尋找資源提供方，同時組建專家團隊對平臺進行深入打造和日常維護[5]。從而形成專屬的紅色教育平臺，為注入紅色文化奠定基礎。成立專門的研究機構，組建一支有專家教師在內的紅色文化研究團隊，聚焦紅色文化的內涵、特征和價值進行深入挖掘和研究。同時，收集和整合紅色文化相關的文獻、圖片和視頻等資源，形成系統化的紅色文化內容后再注入平臺，把好內容質量關，建立專門的紅色文化數字資源平臺，挖掘紅色資源并將其網絡化。高校應充分挖掘可供利用的紅色文化資源或者數字化的紅色文化資源，如學校所在地的紅色革命博物館、展覽館、紀念地、舊址等，通過技術手段進行數字化處理，然后將處理后的數字化紅色文化資源載入教育平臺；同時要考慮受眾群體，內容不可過于刻板，可結合學生周圍的學習和生活環境增添趣味性，添加一些引發學生深入思考的具有思想性的內容，從而增加學生學習紅色文化的主動性。

（二）打造“線上＋線下”紅色文化活動

學校要積極支持并主辦紅色文化活動，推動新型活動方式的建設。在這個過程中需要充分發揮網絡育人的職能，在大學生喜聞樂見的網絡平臺開設官方賬號，利用網絡平臺開展形式多樣的線上活動，比如，鼓勵學生根據英雄人物的事跡寫作關于英雄主題的網文，加大審核和宣傳力度，幫助學生在參加活動中深入了解紅色文化，實現以賽促學的目的[6]。

同時對線下活動的開展進行跟蹤報道，增加活動的覆蓋面和吸引力，打造出新的育人模式。例如，成立紅色文化宣講團，發揮宣講團的示范引領作用，圍繞紅色文化設計不同的宣講內容，定期到不同學生組織進行宣講，同時借助微信公眾號等傳播媒介，吸引未加入宣講團同學的關注。還可以開設紅色文化大講堂，邀請馬克思主義學院等部門的專家學者，圍繞紅色文化的主題，與大學生進行面對面交流。活動結束后制作供循環播放與學習的宣講視頻、 課件等，引導同學能深入地對紅色文化進行系統學習，以此提升大學生利用數字化紅色文化資源的主動性[7]。

（三）提升思想政治教育工作者的網絡素養

思想政治教育工作者對于學生的影響是潛移默化的。高校應積極提高思想政治教師隊伍的網絡素養，可以通過網絡專題培訓、研修等方式，增強思想政治教育工作者對網絡化教學手段與工具的認識，加強對紅色文化資源如何有效融入思政課的研究與探索。思政教育工作者需要熟練運用信息化技術，利用多媒體進行教學，改變傳統單一的教育方式，重視學生參與，幫助他們更深入地理解紅色文化的重要意義。在教學過程中，老師可以創新紅色文化教育的形式，比如組織學生通過VR參觀紅色革命地點、講述紅色故事、唱紅歌以及觀看相關的革命影視劇等。這些活動能夠幫助學生更深入地了解紅色文化，因為對于一些學生而言，紅色文化距離他們的生活較遠，他們可能無法深刻理解革命先輩們的辛勞和紅色文化的精神內涵[8]。通過這種方式，學生不僅可以在減少人力和物力的基礎上認識紅色文化的歷史淵源，還可以領悟其中蘊含的紅色精神。還可利用網絡媒介開展主題班會、主題教育等，充分挖掘互聯網上可以借鑒利用的紅色文化資源或者院校當地的紅色文化資源，利用大學生喜聞樂見的抖音、微信公眾號等媒介平臺進行宣傳推介，豐富思想政治教育的內容、擴大紅色文化的傳播范圍、 增強思想政治教育的育人效果。引導大學生利用好在線教育平臺的資源，豐富自己的課余文化生活，養成主動學習紅色文化、踐行紅色文化精神的良好習慣，提升自我的思想政治理論素養與水平。整合和創新紅色文化資源，可以使學生在網絡思政教育中感受到樂趣，將教育實現落地，激發學生對網絡思政教育學習的熱情和積極性。

三、紅色文化資源融入網絡的思政教育意義與價值

在互聯網傳播視域下，新媒體平臺的輿論引導功能日益凸顯。學生作為網絡主力軍，對網絡平臺具有較強的依賴性。尤其是在培養又紅又專的社會主義接班人的要求下，更要在網絡思政教育全過程中融入紅色文化，這不僅能夯實紅色文化育人功能，還可以構建起扎實有效的網絡思政育人模式。

（一）夯實紅色文化育人功能

高校紅色文化網絡教育平臺的建立和完善，有利于紅色文化及時、有效地融入大學生的思想政治教育工作，更大范圍、更有深度地促進紅色文化價值的發揮，為傳播紅色文化提供了更多途徑，讓更多人能夠深入了解和體會其中的內涵，從而更好地傳承和弘揚革命先輩的英勇奮斗精神。目前，為了深化大學生的愛國情懷和明確未來發展方向，國家正加大投入，目的就是為了通過網絡上廣大的媒體平臺將紅色文化資源貫穿大學生的思政教育的全過程，幫助新時代的大學生不斷堅定信念，提高自身素質水平，成為符合新時代要求的四有新人[9]。

作為高校思政教育工作者，需要通過網絡媒體平臺將紅色文化中的思政元素貫穿在大學生的思政教學全過程中。紅色文化在思政教育中的重要性主要體現在它是培養社會主義青年學子的重要精神寶庫，承載著無數革命先輩為中華民族崛起而奮斗的英勇事跡。通過網絡媒體平臺可加大紅色文化的傳播，進一步幫助更多的大學生銘記今日生活的來之不易，弘揚并傳遞革命精神，培養大學生對愛國主義的熱情。同時，它融入大學生網絡思想政治教育中，將有助于營造積極的思想氛圍，使廣大青年學子能夠在面對網絡輿論時能做出合理判斷，樹立正確價值觀。同時，紅色文化融入高校思想政治教育將能讓大學生更好地把握紅色文化的豐富內涵和精神實質，更加深刻地感受紅色文化的時代價值，從而激發大學生學習紅色文化的熱情和動力，有利于增強即將踏入社會的青年學生對紅色文化的了解和認同，能夠使紅色文化借助青年學生主體更廣泛地在社會上傳播，通過青年學生的傳導不斷增加傳播主體，進而提升紅色文化的社會傳播力，擴大覆蓋面，促進其生生不息地在全社會宣揚。

（二）構建網絡思政育人模式

通過移動互聯網，學生不僅能夠隨時隨地接收與查詢信息，而且能進行網上交流和互動，充分發揮新媒體平臺的時效性和互動性優勢，使學生在第一時間了解最新信息，掌握第一手資料，真正實現“指尖上的學習”。目前正處在數字化時代，學生獲取信息的渠道變得多樣化，思政教育工作者的權威性受到了挑戰，在此背景下，網絡思想政治教育顯得尤為重要，運用大學生喜聞樂見的方式開展紅色文化的教育工作，不僅增加了其中的趣味性，更是能夠激發學生的學習主動性，深度提高思政育人效果。網絡深度融合于大學生思政教育工作，既是推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合的關鍵環節，也是打造高校網絡思政育人新樣態、 構建高校思政指數、完善數字思政教育體系的重要內容，更是適應教育數字化發展轉型需要，全面賦能中國式高等教育現代化的現實要求。

結語

新媒體時代，不僅要發揮好網絡思想政治育人之功能，更要拓寬教育渠道，融入紅色文化，這不僅有利于引導學生在學習中自覺使用馬克思主義世界觀和方法論思考問題，更能夠使青年學子勇于擔當時代重任，以實際行動彰顯青年人的絢麗風采。當前，我國的思政教育模式經過多年來的持續性創新，已經形成了獨具中國特色的育人方式，但隨著新媒體的發展，為更好地適應當前社會發展和需求，在高校思政育人過程中，不僅要抓好網絡思政這一環，更要在實際的育人過程中，融入紅色文化教育，不斷創新育人方法與方式，在網絡思政育人過程中，把握互聯網傳播模式的特點，在新形勢、新環境下對互聯網傳播帶來的挑戰進行準確定位，充分利用廣闊的紅色文化資源開展網絡思政教育。

本文系合肥師范學院2022年度校級科研立項重點項目（哲學社會科學）《新時代高校資助育人工作的新模式研究》（項目編號：2022SKZD07）的研究成果。

參考文獻：

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[3]魯漢杰，張瑜，成曉典.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的理路與策略[J].山西高等學校社會科學學報，2024，36（02）：70-73.

[4]趙麗，張濤.三全育人視角下，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑探索[J].甘肅教育研究，2024（01）：37-39.

[5]祁麗，鞏銘.中華優秀傳統文化融入思想政治教育路徑研究——以內蒙古高校大學生為例[J].吉林教育，2024（02）：28-30.

[6]韋紅霞.紅色文化融入大學生思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑——評《大學生紅色文化精神教育》[J].中國教育學刊，2023（12）：133.

[7]郭園園.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育現狀及應對策略研究[J].國家通用語言文字教學與研究，2023（11）：31-33.

[8]陳菁.高校廉政文化融入大學生思想政治教育的有效策略研究[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（21）：127-129.

[9]劉林.關于紅色文化融入大學生思想政治教育的分析與思考[J].科學咨詢（教育科研），2023（12）：52-54.

（作者單位：合肥師范學院）

（責任編輯：豆瑞超）