紅色文化助力思政課的實踐途徑研究

關鍵詞：紅色文化；思想政治課；融入途徑研究

紅色精神是在黨百年光輝歷程中形成的以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，是優質的教育資源。因此，引導學生把握紅色精神時代特征，以實際行動來弘揚紅色精神，是思想政治課課堂教學的價值訴求。為彰顯思想政治課在促進學生全面發展中所起到的育人作用，思政課教師應在用好用活紅色資源上下功夫，在教學實踐中將守正和創新有機結合起來，并與紅色文化精準融合，實現立德樹人這一教育的根本任務。同時，著眼于學生的長足發展，思政課教師應加強教學反思和教學研究，優化教學策略，更新教學理念，大膽創新，不斷提升思想政治課教學效果，使學生的綜合素養得到進一步提升和發展。

一、在思想政治課中滲透紅色文化的意義

（一）是提高課堂教學質量的重要手段

新時代素質教育背景下，思政課程教學改變了以往簡單的觀念灌輸的模式，更加注重學生思想觀念、價值取向的形成與建立，對學生綜合素質的教育進行了升級。作為新時代的青年學生，他們的思想觀念順應著社會經濟發展規律和時代的發展，具備一定的先進性，所以在思想政治課教學中采取傳統的教學方式已不適應當下學生的學習習慣和培養綜合能力的要求。因此，思政課教師必須不斷提升自己的綜合素質和能力，采取多種教學手段對學生進行紅色文化思想滲透，從而加強學生道德修養塑造，形成高尚的個人品格。教師通過廣博的知識內容和完善的專業知識體系，以寓教于樂的方式將紅色文化有效融入課堂教學各環節，不僅有助于激發學生的學習積極性、增強自己在學生心中的威信，還能提升教學品質，從而實現真正的素質教育。

（二）是搭建教師與學生關系的橋梁

良好的師生關系是構建高質量教育教學的前提。如何讓學生在尊重教師、認真學習、積極參與課堂活動的同時，也能和教師成為朋友，是當前教育改革中需要關注的重點問題。在思政課堂上，思想政治課教師與學生之間的交流往往十分有限，因此，提高思政課教師的個人魅力和吸引力，在一定程度上能夠加強其與學生的溝通與交流，增強學習效果。一個師德高尚的思政課教師，能用自己的人格魅力在潛移默化中啟迪學生的心靈。思政課教師除了要有符合課程要求的知識儲備，靈活多樣的教學方式之外，還要不斷充實和完善自身的紅色文化內涵，將紅色文化與實踐緊密結合，以此來塑造自己的人格魅力，成為一名受學生歡迎和尊敬的好老師。

（三）是提升學生綜合素養的必要措施

在思想政治課教學過程中滲透紅色文化，能夠給學生提升綜合素養帶來積極的影響。自改革開放以來，我國采取了一系列重大措施加快部署人才優先發展戰略布局，提升高技能人才數量。深入挖掘紅色文化資源，并將其融入課程體系當中，是引領學生健康成長、提升道德認識、增強自身道德水平的好方法，是提升學生綜合素養的必要措施。

二、在思想政治課中滲透紅色文化的途徑

（一）提高教師專業素質，拓展紅色文化教育

當下，科技日新月異，知識推動經濟社會進步和飛速發展，這對教師的專業素質提出了更新、更高的要求。將紅色文化與課堂教學相結合，要求思政課教師不斷學習提高，充實自己，在加強理論學習的同時，還要結合本職工作學習掌握教學工作必備實踐技能，以此構建更完善的知識系統，改革教學內容，幫助學生更高效地吸收知識。

在將紅色文化與思想政治課教學實踐相融合時，思政課教師應注重培養學生的文化自信和民主參與意識，注重學生的個性化發展，把握思政教材的素質教育方向，用心對待學生。需要注意的是，思政課教師在日常教學過程中，還要結合學生的身心發展特點，遵循由淺入深的原則開展教學，不可操之過急，要讓學生在輕松的課堂氣氛中接受紅色文化的洗禮。

學校應積極組織開展教師培訓活動，利用優質教育資源促進教師專業成長。為此，學校應將思政課教師在教學中存在的問題進行匯總整理，幫助教師對癥下藥，改進教學，不斷提高他們的綜合素質和整體水平。不僅如此，學校還要注意提高思政課教師的學歷和專業門檻。在上崗前，對思政課教師進行嚴格的培訓、考核，必要時成立專門的監督小組對其開展考察工作，對思政課教師的教學行為和師德師風，以及特定的學科知識進行全面考察，發現不足之處及時對其批評指正。

（二）深刻理解紅色文化思想內涵，與思政課堂融合

在思想政治教學實踐中，思政課教師需深刻理解紅色文化思想內涵，將其融合在課堂教學過程中，發揮地域特色文化在課程思政中的教育作用，全面開展教學。為此，思政課教師需廣泛學習紅色文化，深刻理解紅色文化的精神與內涵，并科學運用本地紅色文化資源，將紅色精神的核心價值貫穿于思政課教學實踐當中，引導學生樹立高度的責任感，為社會發展貢獻力量。

（三）立足紅色文化資源，開展多樣化實踐教學

為了加強紅色文化的滲透，促進教學提質增效，思政課教師應結合課堂教學，開展內容豐富、形式多樣的紅色文化活動。比如，利用專題講座、學術報告、公開課等，讓學生在紅色文化的熏陶中樹立社會責任意識；開展紅色講壇、紅色之路暑期社會實踐等，并邀請校外專家學者，抗日英雄、退伍軍人等為全校師生講述戰火紛飛的崢嶸歲月，分享刻骨銘心的鐵血往事。通過各種各樣的活動，使學生深切地感受到革命先輩為民族獨立、人民幸福而英勇無畏不懈奮斗的革命精神。

此外，思政課教師還可通過創設不同主題的情境，讓學生接受紅色文化熏陶，學習革命前輩英雄事跡。比如，以“體驗長征路，感受紅軍精神”為主題，開展“紅色探旅”長征路模擬體驗活動，讓學生在親身體驗中感受長征的艱辛，讓其與革命前輩進行一場跨越時空的精神對話，進一步激發他們的愛黨、愛國熱情。

三、結語

在思想政治課教學中滲透紅色文化的現實意義在于，能夠有效提升課堂教學質量，樹立教師良好威信，提升思政課教師教書育人的人格魅力，實現教學相長。因此，為進一步提高課堂質量和教學水平，思政課教師應深化課程思政教學改革，立足立德樹人這一教育根本任務，切實提升自身專業水平，并結合思政課程特點融入紅色文化元素，強化課程的育人功能；還應凝練教學內容、突破教學方法，運用多種形式開展教學實踐活動，不斷提升自身開展課程思政的能力，進一步提升紅色文化資源的教育力量，激發學生濃厚的愛國熱情。

注釋

* 本文為吉林省2021年度職業教育與成人教育教學改革研究課題“基于成人高校的課程思政教育教學體系建設研究”（項目批準號：2021ZCY327）的階段性成果。