高職音樂專業學生志愿服務的育人功能和實踐路徑研究

摘" 要：高職學生志愿服務活動對實踐育人工作開展而言，具有至關重要的作用，不僅能有效培養學生自身素養，也能促使其更好地與社會接軌?；诖耍恼聦Ω呗氁魳穼W生志愿服務進行分析，對其育人功能與實踐路徑進行探究，以期為其他高職院校音樂專業學生志愿服務活動能夠提供參考。

關鍵詞：高職教育；音樂專業；志愿服務育人功能

在高職思想教育工作開展過程中，大學生志愿服務活動對促進育人工作效果有著至關重要的作用，因此在大學生發展過程中，高職院校應積極組織學生開展志愿服務活動，以促使其能在實踐活動中提升自身道德素養。［1］

一、志愿者服務于實踐育人概述

（一）志愿服務概述

志愿者服務主要是指志愿者組織和志愿者服務于社會大眾的生產、生活，推動社會發展與進步的活動，此服務也可以概括為運用自己的時間、技能、資源、愛心為鄰里、社區、社會公益事業提供無償的非專業援助活動?！吨驹阜諚l例》規定，志愿服務是指志愿人員、志愿者組織以及其他組織向社會和個人自愿無償進行的公共利益服務活動。［2］

（二）實踐育人概述

實踐育人是高職院校德育工作的組成部分，因此高職教育把學習同生產、同社會生活緊密聯系起來，是我國提升教育質量的重要內容之一。只有把理論學習與創新思維結合起來，從實踐中學習，從人民群眾中學習，才能促使音樂學生真正地健康發展起來。高職音樂學生的社會實踐活動是通過實際活動來達到高職院校教學目標的教學方法和形式。這種教學方法無疑是推動教育發展與生產發展的必要聯系、理論與實際的必然聯系、腦力勞動與體力勞動之間的內在關系的主要途徑和根本方法。

二、高職學生志愿服務育人服務功能分析

（一）有利于高職學生思想政治教育工作的開展

高職學生志愿者服務是高職德育工作的主要形式。在實踐活動中，高職院校學生可以更好地走進社會，更好地與人民群眾聯系，樹立求真務實、為人民服務的思想。通過做志愿者服務，可以增強職業學校學生的能力，提高學生的創造力，養成刻苦耐勞、勤儉節約、無私奉獻的精神。［3］通過開展一系列的社會實踐，使職業學校學生在實踐中進一步錘煉意志，拓寬視野，增長才干，提高實踐技能，使其對社會主義核心價值觀有更深刻的了解，從而更好地了解國家的情況，堅定自己的社會主義道路。

（二）有利于高職學生社會主義核心價值觀的培養

高職學生參與公益活動可以促進高職學生的愛國主義情懷，通過參加志愿者活動，職業學校學生能夠親身感受社會的真實情況，融入人們以及家鄉的美麗風景之中，進而對當地的風土人情進行更深入的了解，培養學生的愛國主義意識，增強學生對社會主義核心價值的認同。此外，高職學生參加志愿者活動可以提高工作熱情，而通過對社會的積極評價，可以增強高職學生對社會的貢獻感，增強高職學生對社會公益活動的認同感。

（三）有利于高職學生培養慈善精神

高職學生進行公益實踐，可以有效地調整各種利益關系思維，使高職學生走出功利的思維，促進身心發展。通過志愿活動，可以提高高職院校學生辨別是非的本領，同時也可以促使音樂專業學生反省自己，時刻保持一顆樂于助人的心，堅守著自己的奉獻之心，懷著赤誠之心投身于志愿者服務。

三、高職音樂學生志愿服務的育人功能和實踐路徑研究

（一）高職音樂學生志愿服務的育人功能

1. 道德與價值觀的培養

首先，通過參與音樂素質教育，學生能夠在服務中實踐文化育人理念，提升個人素質和審美能力。同時，在志愿服務中，學生可以將音樂與美學結合，通過音樂作品傳達審美價值，培養良好的審美觀念。良好的音樂教育能夠促進學生形成正面思想品質，如責任感、同情心和合作精神。其次，在志愿服務中，學生能夠將音樂教育所強調的價值觀內化為個人的行為準則。通過音樂志愿服務，學生能夠體現“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。學院可以將志愿服務精神與社會主義核心價值觀有機融合，引導學生在服務中實現個人價值。在音樂志愿服務中，學生能夠主動參與、積極探索，從而增強音樂教育的主體性。另外，通過志愿服務，學生能夠體驗為社會做出貢獻的成就感和責任感，有助于學生認識到自己作為社會成員的角色和責任。通過志愿服務，學生能夠實現自我價值，增強自信心和自我效能感。

2. 專業技能的提升

志愿服務為高職音樂學生提供了實踐平臺，使他們能夠將課堂所學知識應用于實際教學中，提升專業技能。在志愿教授音樂課程的過程中，學生能夠鍛煉自己的教學方法和策略，提高與不同學習者溝通和教學的能力。高職音樂學生通過參與志愿服務，不僅能夠將課堂所學知識應用于實際中，還能夠在服務過程中提升自己的專業技能。

首先，通過參與音樂演出、比賽等志愿服務，學生能夠在真實的舞臺上進行表演，增加舞臺經驗，提高現場應對能力。在教授音樂課程的志愿活動中，學生能夠實踐教學技巧，學會如何更好地傳授音樂知識和技能。其次，志愿服務為學生提供了嘗試新教學方法的機會，提升學生的學習興趣和教學效果。再次，在志愿服務中，學生可以將音樂理論知識應用于實際教學中，加深對音樂理論的理解和掌握。通過參與音樂活動的策劃和組織，學生能夠鍛煉音樂分析和評價的能力，提高對音樂作品的鑒賞力。最后，志愿服務可能涉及音樂創作，如為活動創作主題曲或編排音樂節目，這些都能夠激發學生的創作潛能。在志愿服務中，學生有機會接觸到各種風格的音樂作品，這有助于拓寬學生的音樂視野。

3. 社會能力與團隊合作精神的增強

高職音樂學生的志愿活動，特別是在音樂領域的參與，不僅能夠促進學生的社會能力，還能顯著提升團隊合作精神。

首先，提升溝通與人際交往能力。在組織和參與音樂活動時，學生需要清晰地表達自己的想法和指令，這有助于提升學生的語言表達能力和溝通技巧。通過音樂傳達情感，學生能夠更好地理解他人的情緒，增進同理心，這有助于提升社會交往能力。其次，增強組織與領導能力。在準備志愿服務項目時，學生需學習如何策劃、組織活動，并實際操作，這在實踐中增強了組織和領導能力。而作為團隊的一員或領導者，學生需要學會如何協調團隊成員，有效進行任務分配和團隊指導。再次，培養團隊合作精神。參與合唱團、樂隊等活動，學生必須與他人協同工作，共同完成音樂作品，這是培養團隊合作精神非常有效的方式。在團隊中，每個人都要對共同的音樂成果負責，這種責任感和追求共同目標有利于團隊精神的培養，促進團隊成員的共同成長。［4］

（二）高職音樂專業學生志愿服務的實踐路徑

1. 志愿服務項目的選擇與設計

（1）社區服務

首先，提升社區文化生活質量。高職音樂專業學生通過在社區開展音樂教學和演出，可以普及音樂知識，提高社區居民對音樂藝術的認知和欣賞能力。例如，武漢音樂學院的學生志愿者們就為社區居民提供了樂器教學課程和紅色曲目演奏。音樂學生的志愿服務不僅能為居民提供娛樂，還能加強社區內部的交流與團結。

其次，推動社區治理與文明建設。音樂學生通過志愿服務在社區中開展的各種活動，能夠有效地提升社區的文化氛圍，促進居民之間的相互理解和尊重，從而推動社區和諧與文明的建設?；钴S的文化生活是提升社區形象的重要因素之一，高職音樂專業學生通過舉辦各類音樂會、工作坊等活動，能夠提升社區的文化品位和對外形象。

再次，支持教育平等與普及。在資源較為匱乏的地區，高職音樂專業學生的志愿服務可以有效彌補當地音樂教育資源的不足。通過定期的社區服務，不僅可以為社區居民提供持續的音樂教育，還能根據反饋調整教學方法，不斷提高教學質量。

最后，推廣健康生活方式。音樂不僅可以提升精神層面的滿足，還能幫助人們緩解壓力，改善心理健康。如通過組織音樂治療等形式的活動，高職學生可幫助社區居民認識并體驗音樂帶來的益處。

（2）教育輔導

高職音樂專業學生通過志愿服務進行教育輔導，這不僅幫助他們將理論知識轉化為實踐技能，還能有效地促進社區文化的發展與普及。

首先，采用多樣化的教學法。在教育輔導中，音樂專業學生可以利用互動式教學法激發學生的興趣和參與感。例如，通過音樂會、合唱團或樂隊表演，讓學生身臨其境地體驗音樂的魅力，從而加深對音樂知識和技能的理解。而考慮到學習者的個體差異，音樂專業學生在志愿教學中應設計適合不同年齡和能力的教學計劃。

其次，強化實踐與操作。在教授樂器演奏或聲樂訓練時，高職音樂專業學生可以通過一對一的指導方式，針對學生的實際操作進行糾正和指導，確保技能的正確掌握。同時，定期組織模擬演出或公開課，讓學生在真實的舞臺環境中展示所學技能，這不僅可以增強學生的自信心，還可以通過實際表現來檢驗教學效果和學生學習成果。

再次，利用現代技術輔助教學。利用音頻和視頻編輯軟件，以及在線音樂制作平臺，引導學生探索現代音樂制作的過程。這種方法不僅能提升學生的信息技術能力，也能增強他們對音樂創作的興趣。通過建立在線教學平臺，分享教學視頻、樂譜、音樂資料等，使學生能夠在任何時間和地點訪問學習材料，極大地提高了教學的靈活性和資源的利用率。

最后，通過分析經典或當代的音樂作品，引導學生批判性地思考作曲家的創作手法、音樂表達的情感及其社會文化背景。這種教學方法能培養學生的批判性思維和深度理解能力。鼓勵學生設計和實現一個音樂項目，激發學生的創造力和實踐能力。

（3）文化推廣

首先，利用多樣化的活動進行文化推廣。高職音樂專業學生可以定期策劃和參與各種規模的音樂會和文化交流活動。這些活動不僅可以作為展示他們技能的平臺，也是向公眾推廣多樣音樂文化的重要方式。例如，可以組織跨文化交流音樂節。

其次，開展音樂工作坊和講座。通過舉辦各類音樂工作坊和公開課，如傳統樂器制作和演奏技巧等，既可以增強社區成員對音樂文化的興趣，也可以深化他們對音樂藝術的理解和認識。

再次，強調傳統文化的繼承與創新。鼓勵學生研究并實踐中國傳統音樂元素，如戲曲、民族器樂等，通過創新的方式將這些元素融入現代音樂創作中。這不僅能增強傳統音樂的現代吸引力，也能保證文化遺產的傳承。同時，鼓勵學生運用傳統音樂元素創作新的音樂作品。新作品的推廣可以通過學校和社區的演出、在線音樂平臺等方式進行，使傳統音樂以一種新的形式得到認可和欣賞。

最后，培養目標群體的參與感和歸屬感。如為兒童設計互動性強的游戲化音樂教學，為成人開設更專業的音樂理論和欣賞課程，這樣能夠保證每個年齡段的人都能從參與中獲益。通過組織公開的音樂創作比賽或開放式的音樂會，讓社區成員不僅是觀眾，更是參與者。這種參與可以增強他們對音樂文化的歸屬感和積極參與意識。

2. 實施步驟

在探索高職音樂學生志愿服務的具體實施步驟時，需要將重點放在如何通過音樂提升社區文化氛圍，以及如何通過教育和公益活動推廣音樂文化。具體實施可以分為以下幾個關鍵步驟：

首先，需求分析。了解服務對象的音樂教育需求，包括他們對音樂種類的偏好、音樂學習的需求以及可能的參與方式。評估可用的教育資源、場地、樂器等，識別可能存在的限制，如資金、人手不足等問題。這有助于在計劃實施時做出更加合理的安排。

其次，項目設計。根據需求分析結果設計課程內容和活動形式，可以包括音樂理論課、實踐演奏、音樂鑒賞等。高職院校應設置合理的音樂鑒賞課程，幫助學生體會音樂的美好，培養他們的音樂審美力。設定清晰的教學目標和期望達到的效果，比如提高學生的音樂鑒賞能力，激發學生對音樂的興趣等。

再次，組織實施。選拔有興趣且有才能的學生加入志愿服務隊伍，并對其進行培訓。參照《中國音樂學院學生志愿服務管理暫行辦法》進行規范化志愿服務培訓和管理。按照計劃執行課程教學和音樂推廣活動，確?；顒拥母哔|量和高效運行。最后，社區互動。與社區機構、學校和其他教育機構合作，共同推動音樂教育的深入發展。通過開放演出、音樂會等方式，讓社區成員不僅能學到音樂知識，還能參與到音樂表演中，增強其歸屬感和參與感。

另外，評估與反饋。通過問卷調查、訪談等方式，收集學生和社區成員對音樂課程和活動的反饋，評估教育活動的效果。根據反饋調整教學內容和方法，不斷優化課程設計，提高教學質量和參與者滿意度。

3. 成效評價與持續改進

（1）建立多角度評價體系

在評價高職音樂專業學生志愿服務的成效時，應從多個維度進行考量?？梢酝ㄟ^參與人數、活動質量、受眾反饋等客觀數據來量化評估。同時，也不可忽視對學生自身技能提升、團隊協作能力增強等軟性指標的評價。這種多角度的評價體系有助于全面了解服務活動的成效，為后續的改進提供依據。

（2）制訂針對的改進措施

根據評價結果，需要制訂具體的改進措施。如果發現服務對象滿意度不高，可能需要調整服務內容或方式，更好地滿足他們的需求。如果學生專業技能提升不明顯，可以考慮增加實踐指導，或是提供更多實際操作的機會。

（3）建立反饋機制

通過定期收集參與者、受眾以及學生的反饋信息，可以及時發現活動中存在的問題和不足。其次，鼓勵創新思維，不斷探索適合音樂專業特色的新形式、新方法，使志愿服務活動更加多樣化、有趣化。此外，加強與社區、學校、企業等外部機構的合作，拓寬服務領域，也是提高服務效果的重要途徑。［5］

四、結語

志愿服務可以發揮育人功能，高職音樂教學過程中應促使學生積極開展志愿服務活動，學生在參加活動時能夠更好地融入社會，提高自身綜合能力。

參考文獻：

［1］ 呂靖雅. 新時代背景下高職院校音樂專業學生志愿服務參與意向現狀及對策［J］. 現代職業教育，2023（34）：77-80.

［2］ 黃帥，宋開春. 勞動教育視角下高職院校學生志愿服務育人功能實現路徑研究［J］. 湖北開放職業學院學報，2023，36（14）：84-86+89.

［3］ 趙麗潔，亓國峰，趙慧，等. 高職護理學生志愿服務的育人功能和實踐路徑研究［J］. 現代職業教育，2021（01）：218-219.

［4］ 劉曉璇. 高職學生志愿服務育人功能及其實現途徑研究［J］. 智庫時代，2019（21）：76+80.

［5］ 吳謙. 高職學生志愿服務育人功能實踐研究——以柳州城市職業學院為例［J］. 遼寧高職學報，2015，17（11）：101-103.

（薦稿人：馬麗娜，寧波幼兒師范高等?？茖W校副教授）

（責任編輯：楊毅恒）

基金項目：2023年學校黨建與思政工作研究會立項課題“高職學生專業志愿服務的內在價值及實踐路徑研究”（課題編號：NBY ZDS2023006）。

作者簡介：顏海鵬（1984—），男，碩士，寧波幼兒師范高等?？茖W校中級職稱，研究方向為音樂志愿服務。