組織育人視域下高校愛國主義教育的意蘊(yùn)和路徑

［摘 要］ 加強(qiáng)愛國主義教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人的核心要義。組織育人是高校十大育人體系的重要部分。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)有著獨(dú)特的組織優(yōu)勢和建設(shè)模式，是發(fā)揮組織育人作用的優(yōu)勢平臺，對高校開展愛國主義教育具有重要載體作用。高校要積極挖掘國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的思政元素和價值內(nèi)涵，充分發(fā)揮國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)組織育人效應(yīng)，從加強(qiáng)頂層設(shè)計、打造品牌活動、依托網(wǎng)絡(luò)載體、融入社會實(shí)踐等方面推動愛國主義教育的高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 組織育人；高校；愛國主義教育；國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)

［基金項(xiàng)目］ 2022年廣東省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目“守住中國紅，培育愛國情”；2022年度廣州醫(yī)科大學(xué)思想政治教育專項(xiàng)課題“從‘固本培元’到‘守正創(chuàng)新’：后疫情時代醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的路徑探索”

［作者簡介］ 羅漫妥（1988—），女，廣東和平人，碩士，廣州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作處輔導(dǎo)員，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）30-0177-04 ［收稿日期］ 2023-04-03

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。高校大學(xué)生一直是弘揚(yáng)和培育愛國主義精神的中堅(jiān)力量，新時代背景下，愛國主義教育要結(jié)合時代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際審視考量。2017年，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出“十大”育人體系，包含組織育人質(zhì)量提升體系，要求發(fā)揮工會、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織的聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用［1］。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)新時代愛國主義教育要聚焦青少年，要豐富新時代愛國主義教育的實(shí)踐載體。2021年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，指出要深入開展思想政治教育。推動理想信念教育常態(tài)化制度化，廣泛開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強(qiáng)馬克思主義唯物論和無神論教育［2］。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)作為學(xué)生自治性社團(tuán)組織，有著獨(dú)特的組織優(yōu)勢和建設(shè)模式，對高校開展愛國主義教育具有重要載體作用。

一、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)組織育人的價值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記提出“要強(qiáng)化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育”［3］，愛國主義教育要豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是高校常態(tài)化開展愛國主義教育的育人平臺，加強(qiáng)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)，對促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，全面提升自身素質(zhì)具有重要作用。

（一）國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)是落實(shí)立德樹人的實(shí)踐需要

立德樹人是我國教育事業(yè)共同遵循的理念，黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”［4］愛國主義教育是立德樹人的核心內(nèi)容，是新時代賦予立德樹人的重要使命。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，我國發(fā)展既有機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。受復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢影響，青年學(xué)生在多元文化、多樣思潮的沖擊下，思想觀念、政治信仰、道德素質(zhì)和價值訴求容易產(chǎn)生偏差，從而影響學(xué)生愛國主義情懷和民族精神的培育。高校要根據(jù)時代發(fā)展和形勢變化提高愛國主義教育的質(zhì)量和水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索愛國主義教育的新路徑、新方法。高校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)作為一種新的實(shí)踐載體，以弘揚(yáng)愛國主義精神為己任，將隊(duì)伍的發(fā)展與校園文化、黨團(tuán)建設(shè)深度融合，具有較強(qiáng)的親和力和感召力，使以愛國主義教育為核心的人才培養(yǎng)模式更具時代特征、更具育人實(shí)效，是進(jìn)行愛國主義教育、推進(jìn)立德樹人工作的有效平臺和重要陣地。

（二）國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)“三全育人”的內(nèi)在要求

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，明確加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一：堅(jiān)持全員全過程全方位育人，即“三全育人”。2018年，教育部印發(fā)了《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》并發(fā)布“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知，進(jìn)一步指明“三全育人”的內(nèi)涵和要求。“三全育人”是指全員育人、全程育人和全方位育人，“全員育人”即包括高校全體教職工、學(xué)生自身、校友和校外人士，形成全學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生“四位一體”的育人共同體［5］。“全員育人”要求受教育者本身應(yīng)參與教育的全過程，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是以學(xué)生為主體的學(xué)生組織，是“三全育人”的重要突破口和著力點(diǎn)。利用國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)推進(jìn)“三全育人”，一方面，發(fā)揮隊(duì)伍的組織育人功能，通過責(zé)任合力、品牌塑造引領(lǐng)學(xué)生自我教育；另一方面，發(fā)揮隊(duì)員的實(shí)踐育人功能，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性，通過朋輩教育、以點(diǎn)帶面的方式促進(jìn)學(xué)生自我成長。

（三）國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)路徑

社會主義核心價值觀是當(dāng)代我國精神和文化的集中體現(xiàn)，是全體中國人民和中華民族的價值追求。社會主義核心價值觀為高校文化建設(shè)提供了根本遵循和科學(xué)指引，社會主義核心價值觀在個人層面的價值準(zhǔn)則上首先倡導(dǎo)的是愛國，表明愛國主義教育是社會主義核心價值觀的重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。”［6］高校按照社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，培育大學(xué)生愛國主義精神，要結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理特征，積極改革教育模式，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，促使學(xué)生在親身經(jīng)歷、實(shí)際體驗(yàn)中培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報國之行。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)始終將社會主義核心價值觀培育貫穿其中，從引領(lǐng)學(xué)生的理想信念到規(guī)范學(xué)生的行為舉止，再升華到學(xué)生的人格塑造都是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的具體實(shí)踐。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)充分利用組織優(yōu)勢和實(shí)踐特點(diǎn)涵養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生的理論教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國主義觀；國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)在校園文化中所展現(xiàn)的積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍也與社會主義核心價值觀具有同質(zhì)性，體現(xiàn)了社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)在價值訴求，為全體學(xué)生提供愛國主義行為榜樣。

二、用國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)推進(jìn)愛國主義教育的路徑

加強(qiáng)高校大學(xué)生的愛國主義教育，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，遵循思想政治教育規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷豐富教育內(nèi)容和創(chuàng)新工作方法。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是高校推進(jìn)愛國主義教育的有力抓手和實(shí)踐平臺，在社會信息化、管理民主化、學(xué)生個性化的時代境遇下，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成員管理要適應(yīng)時代的需要，在結(jié)合學(xué)生思想觀點(diǎn)、個性特點(diǎn)、發(fā)展期望的基礎(chǔ)上搭建學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的平臺，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提高積極性和主動性，把內(nèi)化的知識水平外化為自覺行動。

（一）加強(qiáng)愛國主義教育頂層設(shè)計和優(yōu)化

高校要重視愛國主義教育的頂層設(shè)計和優(yōu)化，加大支持力度，從制度建設(shè)、硬件保障、教師協(xié)同等方面給予落地配套。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是傳統(tǒng)的育人組織，其突出的先天優(yōu)越性、歷史繼承性和情感認(rèn)同性使愛國主義教育更具示范性和認(rèn)可度。筆者所在大學(xué)（以下簡稱“我校”）積極探索國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的建設(shè)思路，從系統(tǒng)化、全局性統(tǒng)籌愛國主義教育路徑。一是注重制度建設(shè)，從學(xué)校層面出臺升國旗儀式實(shí)施方案，隊(duì)伍主管部門也從隊(duì)員的準(zhǔn)入條件、日常管理、考核評價等方面嚴(yán)格隊(duì)伍建設(shè)，制訂相應(yīng)的章程、實(shí)施細(xì)則和管理辦法，凸顯國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，尤其強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍的思想建設(shè)，制訂政治理論學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》、時政要聞、國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神等，以此彰顯組織顯著的思想政治教育功能。二是提供專用設(shè)備、場地等硬件設(shè)施，確保隊(duì)伍有訓(xùn)練場地、有展示園地、有文化陣地。2022年3月，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)禮服技術(shù)要求》，規(guī)定了廣東省學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)禮服外觀、材料、制作、檢驗(yàn)等方面的要求，學(xué)校嚴(yán)格按照文件要求購置合格的禮服，從獨(dú)具儀式感的服裝上強(qiáng)化隊(duì)伍的嚴(yán)肅性，增強(qiáng)隊(duì)員的使命感和責(zé)任感，推動愛國主義教育專門化和特色化。三是加強(qiáng)部門聯(lián)動，優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，安排黨委學(xué)生工作部教師負(fù)責(zé)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的思想建設(shè)和文化建設(shè)，定期召開隊(duì)伍專題會議，研究和部署團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，以及創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流機(jī)會，以提高隊(duì)員思想素質(zhì)和理論水平；武裝部教師負(fù)責(zé)隊(duì)伍的技能訓(xùn)練和國防教育，在日常開展一些軍事拓展項(xiàng)目培訓(xùn)，從而提高隊(duì)伍的軍事化訓(xùn)練水平，更好地服務(wù)學(xué)校和社會。另外，學(xué)校還定期安排指導(dǎo)教師參加省內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)和交流，提高專業(yè)指導(dǎo)能力。

（二）打造愛國主義教育品牌活動

2021年，習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時提出，要設(shè)計符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動，建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育基地，引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想［7］。我校結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，把握新機(jī)遇，積極打造愛國主義教育活動品牌。一是重視新生教育：從“入學(xué)第一課”開啟愛國主義教育。“入學(xué)第一課”是大學(xué)生思想政治教育的奠基工程和領(lǐng)航工程，緊抓時機(jī)將愛國主義教育嵌入其中，可以有效增強(qiáng)教育的時效性，促使大學(xué)生從踏入校門起就植入強(qiáng)烈的愛國主義情懷。我校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)通過定期理論學(xué)習(xí)及培訓(xùn)鍛煉，建立了一支優(yōu)秀的“愛國小課堂”小講師隊(duì)伍。他們發(fā)揮朋輩引領(lǐng)的作用，把好入學(xué)第一關(guān)，分別到學(xué)院、班級開展愛國主義教育，通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國歌法》、紅色故事、紅色詩歌、紅色記憶等，講述國旗的重要地位和愛祖國、愛國旗的重要意義及具體表現(xiàn)，將愛國熱情輻射至每一個學(xué)院、每一個專業(yè)、每一名新生，實(shí)現(xiàn)新生愛國主義教育的全覆蓋。二是打造品牌文化：以品牌活動為抓手引領(lǐng)愛國新風(fēng)尚。我校是一所以醫(yī)學(xué)為優(yōu)勢和特色的國家“雙一流”建設(shè)高校，結(jié)合本校的特點(diǎn)和實(shí)際，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)開展了“戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)”“南山精神”學(xué)習(xí)等特色活動。“戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)”活動通過模擬戰(zhàn)場情境，將學(xué)生日常所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐訓(xùn)練，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生體悟救死扶傷的神圣使命；“南山精神”學(xué)習(xí)則是組織全體隊(duì)員到學(xué)校校史館實(shí)地了解學(xué)校歷史，感悟“南山精神”的真諦，尤其學(xué)習(xí)鐘南山院士的勇敢擔(dān)當(dāng)和大愛精神，接受精神的洗禮，從而自覺增強(qiáng)制度自信和文化自信。

（三）依托網(wǎng)絡(luò)載體助推愛國主義教育提質(zhì)增效

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新［8］。新時代愛國主義教育必須正視互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”，深入把握互聯(lián)網(wǎng)輿論傳播機(jī)制和基本規(guī)律，拓展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育新陣地，培育網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的專業(yè)隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容和形式［9］。我校積極適應(yīng)新時代要求發(fā)展思政工作新格局，運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站、易班平臺、微信公眾號等新媒體打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺。一是加大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化供給力度，豐富網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)涵。每周升國旗儀式上的《國旗下講話》已形成學(xué)校思政教育的必修部分，特定的場域和情境有效激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)校網(wǎng)站專題推送《國旗下講話》內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)一步鞏固儀式教育效果，促進(jìn)學(xué)生思想和情緒上的再一次同頻共振，助益思政教育的時效性和精準(zhǔn)性。二是發(fā)揮易班平臺聚合作用，推進(jìn)線上愛國主義教育活動常態(tài)化。學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)主動挖掘易班平臺的教育契機(jī)，利用易班的便捷性特點(diǎn)開展“易”起升國旗、“易”起做護(hù)旗手、“易”起講中國故事等獨(dú)具特色的專題活動。同時將“愛國小課堂”活動延伸至易班優(yōu)課，打破時間和空間的界限，以宣講、視頻、討論等形式，圍繞愛黨、愛國、愛社會主義等教育重點(diǎn)，開展線上專題學(xué)習(xí)與小組討論，增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的獲得感。通過線上常態(tài)化的愛國主義教育學(xué)習(xí)活動，避免我校愛黨愛國愛校教育停留在理論上，要講授在具體的課堂中，同時活躍在日常學(xué)習(xí)生活中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛國意識轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。

（四）將愛國主義融入社會實(shí)踐

高校肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等重要使命，馬克思主義教育理論強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，高等教育要積極適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，突出大學(xué)為社會服務(wù)的職能，為中國式現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是一支理想信念堅(jiān)定、工作作風(fēng)端正、身體素質(zhì)過硬的學(xué)生組織，引導(dǎo)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)融入社會實(shí)踐，將愛國之心及時轉(zhuǎn)化為報國之行，是組織育人的應(yīng)有之義。我校作為廣東省高校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)聯(lián)盟理事會成員單位，承擔(dān)著推動全省學(xué)校開展愛國主義和國防教育的責(zé)任，有義務(wù)將日常學(xué)習(xí)所得反哺全省青少年愛國主義教育。我校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)積極走出校門，走進(jìn)周邊中小學(xué)、幼兒園開展升國旗活動，宣傳國旗文化，加深青少年對國旗的認(rèn)識。同時結(jié)合大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐活動開展“紅色教育”活動，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生輸送紅色文化，講授紅色故事。通過大學(xué)生升旗給中小學(xué)生、幼兒看，大學(xué)生講課給中小學(xué)生、幼兒聽的形式，將愛護(hù)國旗、熱愛祖國的信念傳遞下去，大手拉小手，做好文化傳承。愛國與奮斗密不可分，愛國需要奮斗，奮斗才是真正的愛國［10］。此外，學(xué)校也在國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的訓(xùn)練培育中加強(qiáng)隊(duì)員的職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，激勵學(xué)生將個人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)，積極參與“三支一扶”、參軍入伍、西部計劃等，進(jìn)一步了解國情、社情、民情，磨煉意志品質(zhì)，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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The Meaning and Path of Patriotic Education in Universities from the Perspective of Organizational Education： Taking the National Flag Guard of a University in Guangzhou as an Example

LUO Man-tuo

（Student Affairs Office， Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 511495， China）

Abstract： Strengthening patriotism education is the core essence of universities in implementing the fundamental task of building morality and cultivating talents， and educating new talents who are worthy of the great task of national rejuvenation. Organizational education is an important part of the top ten education systems in universities. The national flag escort team has unique organizational advantages and construction models， and is an advantageous platform to play the role of organizational education. It plays an important carrier role in carrying out patriotic education in universities. Universities should actively explore the curriculum ideology and politics elements and value connotations of the national flag escort team， fully leverage the organizational and educational effects of the national flag escort team， and promote the high-quality development of patriotic education from strengthening top-level design， creating brand activities， relying on online carriers， and integrating into social practice.

Key words： organizational education; colleges and universities; patriotism education; national flag escort team