“衛星海洋學”課程思政建設的探索與實踐

［摘 要］ 加強和改進高校思想政治工作是中國共產黨治國理政全局的戰略舉措，通過“衛星海洋學”課程思政建設，將思政教育融入課程教學，深入貫徹落實立德樹人根本任務。以專業知識為載體，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為靈魂和主線，以家國情懷為引領，深入挖掘家國情懷、自主創新與科學家精神、海洋命運共同體等海洋特色思政元素，推動海洋特色課程思政發展和建設，加快形成“內容有思政、教學有特色、教師重育人”的局面。

［關鍵詞］ 衛星海洋學；課程思政；教學改革；探索與實踐

［基金項目］ 2022年度天津大學第四批課程思政教改項目“‘衛星海洋學’課程建設”（天大校教〔2022〕19號）

［作者簡介］ 張海彥（1987—），女，山東菏澤人，博士，天津大學海洋科學與技術學院講師（通信作者），主要從事海洋生態動力學研究；肖勁根（1985—），男，湖北隨州人，博士，天津大學海洋科學與技術學院講師，主要從事物理海洋學研究；楊 偉（1989—），男，山東煙臺人，博士，天津大學海洋科學與技術學院副教授，主要從事物理海洋學研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）40-0015-04 ［收稿日期］ 2023-07-13

引言

以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校思想政治工作，把加強和改進高校思想政治工作放在黨治國理政全局的戰略地位，作為一項重大政治任務和戰略工程予以統籌。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地［1］。2020年教育部發布的《高等學校課程思政建設指導綱要》、2022年教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》等一系列政策文件和方法措施，不斷推動高校加強貫徹思想政治工作。調查顯示，2017年之后課程思政成果猛增，表明課程思政的探索與實踐持續推進，但非思政專業課教師參與較少［2］。因此，高校思政工作務必立足實際，堅持思政課程與課程思政協同發展。作為專業課程占主導的高等教育，開展高校課程思政必須深挖專業課程的思政元素，堅持“三全育人”理念，打造專業課教學“主戰場”、專業課課堂“主渠道”，深入推動思政教育與專業教育緊密融合。

我國是海陸兼備的發展中大國，擁有廣泛的海洋戰略利益，黨的十八大做出了建設海洋強國的重大戰略部署。建設海洋強國是全面建成社會主義現代化強國的重要組成部分，對推動經濟持續健康發展，維護國家主權、安全、發展利益都具有重大而深遠的意義。建設海洋強國必須進一步關心海洋、認識海洋、經略海洋，加快海洋科技創新步伐。其中，人才是關鍵，海洋教育是基礎，“育才造士，為國之本”，需要將課程思政貫穿海洋科學專業教育教學全過程，培養能擔當海洋強國建設的社會主義建設者和接班人。

針對海洋科學專業的課程思政建設，涉海高校教師紛紛進行探索與實踐。于潭等［3］概括敘述了海洋類專業課程思政的設計思路，并在波浪發電、海洋資料重要性、氣候變化等方面進行海洋特色思政點的案例說明；李敏等［4］以“海洋科學概論”課程為例，探索了情景式、問題式等多種課程思政教學方法；蘇明等［5］闡述了海洋科學專業課程體系實施課程思政教學改革的戰略方案，以及取得的育人實踐成效。目前，海洋科學專業課程思政建設正如火如荼地探索與開展，針對不同課程的思政建設要做到有的放矢，仍需繼續推進。本文將針對“衛星海洋學”課程特點，開展海洋特色課程思政教學改革的設計與實踐。

一、課程思政建設整體框架

（一）教學與育人目標

“衛星海洋學”作為海洋科學專業核心課程，主要講述衛星遙感基本概念及在海洋學中的應用，通過課程學習讓學生達到以下目標：掌握衛星海洋遙感的原理及海洋參數反演過程，能夠通過衛星海洋遙感資料的處理及分析，探究海洋中的物理及生物要素分布特征及變化規律，認識人類活動與海洋環境變化的關系；提升學生綜合分析、溝通交流等能力，使學生建立理論分析與實際應用的思維和視角。

通過將思政教育融入課程教學，深入貫徹落實“三全育人”理念和立德樹人根本任務，優化教學內容、創新教學方法，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為靈魂和主線，以家國情懷為引領，以“衛星海洋學”專業知識為載體，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，春風化雨、潤物無聲，實現價值觀塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”，培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年。

（二）建設思路與舉措

在課程思政設計與探索中，應準確把握“堅定學生理想信念，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體”的思想主線，設計教學目標和課件，將思政教育有機融入課程教學，與時俱進創新教學方法，使課程思政“如鹽化水”，潤物無聲。在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中華優秀傳統文化教育，深入開展憲法法治教育，深化職業理想和職業道德教育等方面下功夫，做到目標明確、內容科學、特色鮮明、恰當合理、不生硬。

充分發揮課程團隊協作作用，以專業知識為依托，發掘和凝練特色思政案例。在講授專業知識的基礎上，對教學內容和形式進行改革，強調課堂上的價值引領，融入海洋特色思政元素，實現思想政治教育與專業知識體系教育有機統一。遵循學生成長規律，關注學生在專業知識、價值觀、能力等全方位的獲得感，注重學生體會，在教學過程中保持調整和改進。

（三）思政元素的挖掘

課程思政將主要圍繞“衛星海洋學”課程中的海洋遙感發展史、遙感技術突破、海洋科學研究及創新等方面，從家國情懷、價值觀、創新與科學精神等多方面進行挖掘。在講授我國與世界衛星遙感發展歷程時，通過我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”的發射，讓學生體會老一輩科研人員艱苦奮斗的優良品質，作為半個世紀后的新時代青年，厚植家國情懷，“不忘初心、繼續前進”。我國海洋一號衛星的成功發射結束了中國沒有海洋衛星的歷史，高分三號合成孔徑雷達衛星的探測精度達到世界先進水平，深刻領悟習近平總書記關于自主創新以及關鍵核心技術要掌握在自己手中的重要論述，解決“卡脖子”難題才能加快實現高水平科技自立自強，增強民族自信。

在講授遙感理論普朗克定律時，通過“量子之父”普朗克的生平和科學成就，讓學生理解嚴謹的科學態度和探索未知的精神是科學發現的核心品質，以及面對命運挫折不屈不撓的人生態度。同樣，在講授高度計反演海浪要素時，通過介紹文圣常先生創造的海浪理論“文氏譜”，向學生傳遞當代科學家精神，并延伸我國多位海洋學家為祖國海洋事業奮斗的故事。不論國外還是國內的科學家，都有一顆追求真理的赤誠之心。

海洋科學是一門以調查觀測為基礎的學科，海洋遙感觀測和現場出海調查在獲取海洋資料方面各有優勢，應引導學生從哲學角度以辯證思維看待事物。第一顆海洋衛星的發射，是海洋研究中的重要里程碑，這是由于衛星遙感技術的發展為海洋研究提供了大量的寶貴資料，尤其是海洋表層溫度、海面高度、海冰覆蓋等海洋上層要素，使得科學家對海洋現象在時間和空間尺度上有了更全面的機理認知。這表明技術的發展推動了科學的進步，同時科學研究的需求是技術發展的重要動力之一，科學與技術相輔相成。

在講授遙感在海洋研究中的應用時可知，海洋遙感使人們充分認識到半個世紀以來地球氣候發生了劇烈變化，氣溫、海水溫度升高，熱浪頻發，海表面高度上升，北極冰川融化等，這些現象均與人類排放大量二氧化碳密切相關，讓學生認識到人與自然的關系，以及全球海洋命運共同體和國際海洋治理的理念。同時基于我國海洋科技發展現狀，領悟習近平總書記海洋強國戰略思想及海上絲綢之路倡議。通過遙感在海洋生態環境研究中的應用可知，近海生態環境面臨巨大壓力，理解海洋生態文明建設的內涵和意義。

二、思政教學案例

（一）自主創新

高分三號（GF-3）衛星是我國自主研制的第一顆兼顧海陸應用的民用多極化合成孔徑雷達（SAR）衛星。該衛星于2016年8月10日發射，2017年1月23日正式投入使用。“高分三號”也是世界上成像模式最多的雷達衛星，具有12種成像模式，既可探地又可觀海。2021年11月23日7時45分，我國在酒泉衛星發射中心用長征四號丙運載火箭成功發射1米C-SAR業務衛星，標志著我國合成孔徑雷達衛星已由科學試驗型向業務應用型轉變，進一步提升了我國海洋遙感業務化觀測能力。

中國航天科技集團五院高分三號系列衛星總指揮、總設計師張慶君說：“國際上基本上就是3～5米的分辨率，咱們現在是1米的分辨率，通過一些特殊處理，還可以做到0.5米這樣的質量，所以在同類中還是最高的。”高分專項工程由中國人自己研制，突破了一系列關鍵技術，使我國對地觀測衛星整個技術水平上了一個臺階。歷史和實踐反復告訴我們，關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。讓學生充分體會自主創新的重要性，在滿懷民族自豪感的同時了解現階段的機遇與挑戰。

（二）傳承科學家精神

在海浪參數的遙感反演中使用到的“文氏譜”理論，這是由文圣常先生所提出。文圣常先生是我國海浪研究開拓者和“點燈人”，其對海浪研究不懈探索，在20世紀60年代提出了一種描述波浪成長過程中的更一般、更普遍的風浪譜，被業內稱為“文氏風浪譜”。文圣常先生的多年海浪理論研究贏得了“世界五大海浪專著，中國有其二”的美譽，開創了我國海浪數值預報模式研究并投入業務化應用的先河。同時，文圣常先生也是嚴謹治學的教育家，投身海洋科教事業60余年；年過九旬，他依然穿梭于校園里；他拿出自己的獎勵金和工資，創立“文苑獎學金”。他曾說自己并無什么成功經驗可談，唯獨信仰愛國主義和追求科學精神，“愛國主義和追求科學精神以及健康正確的價值觀，是我畢生獻身于祖國海洋事業的力量源泉。”

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，人才是第一資源，要深入實施人才強國戰略［6］。我國海洋事業的發展，離不開那些諸如文圣常先生一樣具有優秀品質的海洋科技人才。以先輩科學家為榜樣，傳承科學家精神，為我國海洋科技發展和海洋強國建設添磚加瓦。

（三）海洋命運共同體

1.海洋遙感資料及相關的再分析資料，使學生更清楚認識到海洋和氣候的變化。20世紀中葉以來，全球快速變暖［7］，各種極端天氣如高溫熱浪、強臺風、強降水等事件頻發。由于全球變暖，陸地冰川加速融化，致使全球海平面持續上升。這些變化與人類大量排放溫室氣體息息相關，根據聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）發布的評估報告（https：//www.ipcc.ch/）可知，在當前碳排放水平下，未來海洋仍將持續升溫。

2.應對氣候變化，需要世界各國共同推進全球海洋治理。人民海軍成立70周年之際，習近平主席首次提出海洋命運共同體重要理念。這是對人類命運共同體理念的豐富和發展，為完善全球海洋治理貢獻中國智慧，讓學生樹立全球海洋命運共同體意識。在海洋命運共同體的理念指導下，中國積極參與聯合國“海洋科學促進可持續發展十年（2021—2030）計劃”，既體現了大國的責任擔當，也體現了對未來可持續發展共性問題的前瞻性科學預判。

（四）海洋生態文明建設

海洋為人類提供了重要的資源、空間、能源，尤其是正在蓬勃發展的海洋牧場產業，為人類提供了大量優質蛋白。但濱海旅游業、海水養殖、海上石油平臺、陸源污染物入海等因素，影響著海洋生態環境健康。近幾十年來，富營養化加重、赤潮、低氧等生態環境問題頻發，是海洋生態環境惡化的重要指征。讓學生從實際出發，認識到只有改善海洋生態環境，才能實現可持續發展。

習近平總書記在致2019中國海洋經濟博覽會的賀信中強調，要高度重視海洋生態文明建設，加強海洋環境污染防治，保護海洋生物多樣性，實現海洋資源有序開發利用，為子孫后代留下一片碧海藍天［8］。海洋生態文明建設是我國生態文明建設的重要組成部分，建設美麗中國，也為保護好地球村做出了中國貢獻。此外，深入推進碳達峰、碳中和的“雙碳”目標，與海洋生態文明建設也密不可分。進入“十四五”時期，降碳已經成為生態文明建設的重點戰略方向，發展海洋碳匯（藍碳）、提升海洋碳匯能力助力我國實現“雙碳”目標。

結語

立德樹人是高等教育的根本任務，本文圍繞課程思政整體框架設計與案例實踐對“衛星海洋學”課程思政建設進行探究。其中，課程思政整體框架從教學及育人目標、建設思路與舉措及思政元素的挖掘等方面進行分析和探討，結合課程專業知識從自主創新、傳承科學家精神、海洋命運共同體等方面展示課程思政案例。在教學中，課程應當發揮以點帶面的示范作用，推動海洋特色課程思政發展和建設，加快形成“內容有思政、教學有特色、教師重育人”的局面。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］楊杰，王思雨，羅駿.我國課程思政研究的現狀、熱點與發展趨勢［J］.課程思政教學研究，2022，3（2）：53-69.

［3］于潭，胡松，魏永亮，等.海洋類專業“課程思政”設計思路的探討［J］.當代教育實踐與教學研究，2020（7）：86-87.

［4］李敏，曲中黨，周永遠，等.海洋特色課程思政構建與實踐應用：以軍事院校“海洋科學概論”課程為例［J］.航海教育研究，2022，39（4）：67-72.

［5］蘇明，陳省平，劉亞婷.深化課程思政改革創新推進課程育人：中山大學海洋科學學院課程思政教學改革探索［J］.教育教學論壇，2021（1）：1-4.

［6］習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-06-12］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［7］胡石建，李詩翰.海洋熱浪研究進展與展望［J］.地球科學進展，2022，37（1）：51-64.

［8］習近平致2019中國海洋經濟博覽會的賀信［EB/OL］.（2019-10-15）［2023-06-12］.http：//jhsjk.people.cn/article/31401584.

Exploration and Practice of Curriculum Ideology and Politics Construction of Satellite Oceanography

ZHANG Hai-yan， XIAO Jin-gen， YANG Wei， NIE Hong-tao

（School of Marine Science and Technology， Tianjin University， Tianjin 300072， China）

Abstract： Strengthening and improving ideological and political education in colleges and universities is a strategic initiative for the Party to govern the country and govern the whole situation. Through the curriculum ideology and politics construction of satellite oceanography， this paper integrates ideological and political education into curriculum teaching and deeply carries out the fundamental task of building morality and cultivating talents. With professional knowledge as the carrier， with socialist core values and excellent traditional cultural education as the main line， guided by the feelings of the family and the country， we will deeply explore the elements of ideological and political education with marine characteristics， such as the feelings of the family and the country， the spirit of innovation and science， the maritime community with a shared future， and the construction of marine ecological civilization， promoting the ideological and political development and construction of marine courses， and then accelerating the formation of “content with ideological and political elements， teaching with features， teachers emphasizing educating talents” situation.

Key words： Satellite Oceanography; curriculum ideology and politics; teaching reform; exploration and practice