新工科背景下機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)探索

摘"要：機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用是在新工科背景下，針對(duì)北京信息科技大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，著眼于使其掌握機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)且能進(jìn)行感知、預(yù)測(cè)、規(guī)劃以及決策等數(shù)據(jù)分析功能而開設(shè)的專業(yè)課。針對(duì)知識(shí)傳授與滋養(yǎng)精神需兼顧、機(jī)器學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)要求高和因材施教等課程建設(shè)問題，融課程思政元素于教學(xué)全過程，提煉基礎(chǔ)、實(shí)用和前沿的理論教學(xué)內(nèi)容以及基于百度平臺(tái)設(shè)置經(jīng)典、半設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，探索分層、分級(jí)、分組的尊重個(gè)性的教學(xué)方法。從而激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。實(shí)踐證明，課程建設(shè)取得良好的效果，能夠?qū)崿F(xiàn)用“人工智能+”理念和校企合作方式賦能自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新工科；機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用；課程建設(shè)；課程思政；校企合作

中圖分類號(hào)：G640"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號(hào)：2096-000X（2024）36-0094-04

Abstract：MachineLearningTechnologyandApplicationsisaspecializedcoursedesignedforautomationmajorsinBeijingInformationScienceandTechnologyUniversity，aimedatenablingthemtomastermachinelearningtechnologyandperformdataanalysisfunctionssuchasperception，prediction，planning，anddecision-makinginthecontextofnewengineeringdisciplines.Inresponsetotheissuesofbalancingknowledgetransmissionandnurturingspirit，highrequirementsformachinelearningmathematicalfoundations，andindividualizedteaching，weintegrateideologicalandpoliticalelementsintotheentireteachingprocess，extractbasic，practicalandcutting-edgetheoreticalteachingcontent，andsetupclassic，semidesignedandinnovativepracticalteachingcontentbasedontheBaiduplatform.Wealsoexploreteachingmethodsthatrespectindividualitythroughlayering，grading，andgrouping.Itstimulatesthelearningenthusiasmofstudentsatdifferentlevels，whileconsolidatingtheirtheoreticalfoundation，cultivatingtheirpracticalability，innovativethinkingandcooperativeconsciousness.Practicehasproventhatthecurriculumconstructionhasachievedgoodresultsandcanachievethegoalofempoweringautomationprofessionalswiththeconceptof\"artificialintelligence+\"andschoolenterprisecooperation.

Keywords：newengineeringdisciplines;MachineLearningTechnologyandApplications;curriculumconstruction;curriculumideologyandpolitics;schoolenterprisecooperation

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，助力高等教育強(qiáng)國建設(shè)。新工科與新科技緊密相連、對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)且體現(xiàn)多學(xué)科交叉[1-2]。在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，構(gòu)建新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備和綠色環(huán)保等一批新的增長引擎。隨著ChatGPT大模型、人型機(jī)器人和光電芯片等方面的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、光電計(jì)算和人工智能等領(lǐng)域人才需求日益加劇，因此許多高校紛紛開設(shè)機(jī)器學(xué)習(xí)類課程，并且開展相關(guān)教學(xué)改革研究，推動(dòng)新工科建設(shè)的前進(jìn)步伐。

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)重要內(nèi)容，是大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手[3]。而且也是教育教學(xué)改革研究的重點(diǎn)，重視課程建設(shè)能夠提高教學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，在機(jī)器學(xué)習(xí)類課程建設(shè)中，已涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教學(xué)成果。王興梅等[4]系統(tǒng)探索機(jī)器學(xué)習(xí)課程思政的設(shè)計(jì)和實(shí)施模式，為我國高校工科類課程開展課程思政提供借鑒和重要參考。劉袁緣等[5]分析了機(jī)器學(xué)習(xí)課程群建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)大類學(xué)科人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)的重要作用。鄧欣等[6]根據(jù)所在學(xué)校大數(shù)據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，建設(shè)機(jī)器學(xué)習(xí)“金課”，通過線上實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等資源的建設(shè)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。以“金課”建設(shè)為目標(biāo)，翟懿奎等[7]打造以專業(yè)能力為導(dǎo)向的機(jī)器學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提出相關(guān)的建設(shè)路徑和教學(xué)方法，用以探索課程的改進(jìn)思路。以面向工程應(yīng)用為目標(biāo)，張旭東[8]實(shí)踐寬口徑、通用性和專業(yè)性兼顧的機(jī)器學(xué)習(xí)教程和教材的建設(shè)。針對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力要求背景，焦文華等[9]提出機(jī)器學(xué)習(xí)創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)方案和教學(xué)評(píng)價(jià)方案。基于百度平臺(tái)，徐國艷等[10]和方艷梅等[11]分別開展機(jī)器學(xué)習(xí)課程實(shí)踐教學(xué)和提出機(jī)器學(xué)習(xí)研究生高階課程培養(yǎng)方案。以智能制造領(lǐng)域?yàn)槔顫嵉萚12]開展機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)研究。張恒[13]、叢山等[14]、余波[15]和張嘉焱等[16]分別從產(chǎn)學(xué)融合、科教融合、成果導(dǎo)向和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)角度展開機(jī)器學(xué)習(xí)課程建設(shè)研究。

機(jī)器學(xué)習(xí)類課程儼然已經(jīng)成為新工科教育的建設(shè)熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)北京信息科技大學(xué)（簡稱“我校”）非人工智能專業(yè)的學(xué)生，及時(shí)擴(kuò)充其知識(shí)面，用“人工智能+”理念賦能專業(yè)培養(yǎng)迫在眉睫。所以，在新工科背景下，立足我校應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)探索，著力培養(yǎng)具有積極向上的價(jià)值觀和家國情懷，掌握學(xué)科交叉與深寬兼?zhèn)涞膶I(yè)知識(shí)及技能，具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力的復(fù)合創(chuàng)新型卓越工程人才勢(shì)在必行。

一"課程建設(shè)設(shè)計(jì)

（一）"課程思政建設(shè)

教育的根本任務(wù)是在知識(shí)傳授過程中需更加關(guān)注學(xué)生的精神世界，促進(jìn)其精神力量的健康成長。在機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌胝n程思政內(nèi)容，形成知識(shí)與價(jià)值雙驅(qū)動(dòng)的思政教學(xué)特色。使得學(xué)生在夯實(shí)機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，堅(jiān)定信念且崇尚工匠精神，擁有民族自豪感，成為德才兼?zhèn)淝铱蠐?dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）"教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

機(jī)器學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)理基礎(chǔ)要求較高，且機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)涉及的范圍寬泛，迭代更新速度快。針對(duì)不同層次的學(xué)生，在機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容中，兼顧基礎(chǔ)性、實(shí)用性和前沿性理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的基礎(chǔ)知識(shí)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課下閱讀資料；篩選逐層遞進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)導(dǎo)論、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典算法、機(jī)器學(xué)習(xí)現(xiàn)代算法（深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)）和機(jī)器學(xué)習(xí)前沿；設(shè)置不同層次的實(shí)驗(yàn)，包括經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)踐案例、面向?qū)嶋H應(yīng)用的半設(shè)計(jì)實(shí)踐案例、面向?qū)嶋H應(yīng)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐案例相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在掌握主要機(jī)器學(xué)習(xí)算法及應(yīng)用的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情且提升其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（三）"教學(xué)方法建設(shè)

面對(duì)不同層次的學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方法不適合因材施教，所以采用分層次的教學(xué)方法，滿足非人工智能專業(yè)不同層次學(xué)生的知識(shí)獲取需求。并且采用案例教學(xué)引領(lǐng)的分級(jí)實(shí)踐教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。采用項(xiàng)目分組式管理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維以及互利互助的合作意識(shí)。

二"課程建設(shè)實(shí)踐

面向新工科建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，采用教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究思路，進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)探索性研究。首先，在教學(xué)過程中融入思政教育，開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｆ浯危瑢?duì)理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選精煉，提煉出基礎(chǔ)、實(shí)用和前沿的理論教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)典、半設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。進(jìn)而，探索分層、分級(jí)、分組的尊重個(gè)性的教學(xué)方法，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到良好的教學(xué)效果。課程建設(shè)探索研究方案如圖1所示。

圖1課程建設(shè)探索方案示意圖

（一）"融入課程思政教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。育人先育德，在機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程中有效融入正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潤物細(xì)無聲式對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響，升華其思想和境界，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引領(lǐng)具有終身學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型創(chuàng)新型人才，探索具有智能自動(dòng)化特色的課程思政教育。采用理論教學(xué)課程思政和實(shí)踐教學(xué)課程思政相融合的方式，從而培養(yǎng)家國情懷、培養(yǎng)學(xué)生全局視角和深度思考能力、培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新的探索精神、培養(yǎng)知行合一且堅(jiān)持不懈的鉆研精神、培養(yǎng)工匠精神和科學(xué)思維，形成深度和廣度兼?zhèn)涞木哂兄悄茏詣?dòng)化特色的思政教育。部分課程思政教育案例內(nèi)容見表1。

（二）"精煉課程教學(xué)內(nèi)容

對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選精煉。提煉出基礎(chǔ)、實(shí)用和前沿的理論教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)典調(diào)參、半程序設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為非人工智能專業(yè)機(jī)器學(xué)習(xí)課程教學(xué)內(nèi)容提供借鑒。

機(jī)器學(xué)習(xí)是研究怎樣使用計(jì)算機(jī)模擬或?qū)崿F(xiàn)人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)，是人工智能中最具智能特征、最前沿的研究領(lǐng)域之一。除了傳統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)方法之外，大數(shù)據(jù)環(huán)境下機(jī)器學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、生物特征識(shí)別、搜索引擎和自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域大展身手，其中深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法備受關(guān)注。針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，充分參考現(xiàn)有的國內(nèi)外教學(xué)資源和教材，課題組在理論教學(xué)環(huán)節(jié)篩選精煉傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)算法、深度學(xué)習(xí)算法和強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法以及應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、實(shí)用性和新穎性；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置經(jīng)典、半設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性和創(chuàng)新性。教學(xué)內(nèi)容框架示意圖如圖2所示。

圖2教學(xué)內(nèi)容框架示意圖

1"選取代表性基礎(chǔ)機(jī)器學(xué)習(xí)算法

在授課過程中，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和隨機(jī)過程等基礎(chǔ)知識(shí)。并且由于課時(shí)有限，針對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)方法——決策樹、支持向量機(jī)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和貝葉斯學(xué)習(xí)等算法進(jìn)行分類和回歸兩類篩選，選取代表性機(jī)器學(xué)習(xí)算法，夯實(shí)學(xué)生機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)方面的基礎(chǔ)。其中代表非監(jiān)督學(xué)習(xí)的聚類算法作為自主選學(xué)內(nèi)容，以便滿足不同層次學(xué)生的知識(shí)獲取需求。

2"優(yōu)選實(shí)用性強(qiáng)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法

在眾多機(jī)器學(xué)習(xí)方法中，針對(duì)當(dāng)今大數(shù)據(jù)環(huán)境，優(yōu)選實(shí)用性強(qiáng)且應(yīng)用廣泛的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，譬如深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)等技術(shù)和方法。這些算法充分體現(xiàn)了當(dāng)代機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展的迅速，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)快速迭代的意識(shí)和快速掌握新技術(shù)的能力，使授課內(nèi)容保持先進(jìn)性。

3"充實(shí)前沿機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)成果

及時(shí)融入最新的機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域和智能自動(dòng)化領(lǐng)域的前沿技術(shù)成果，進(jìn)而充實(shí)深化機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)內(nèi)容，立足科學(xué)前沿，使課程內(nèi)容源于教材但高于教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且培養(yǎng)學(xué)以致用和知行合一的理念。

4"設(shè)置不同難度的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)部分不僅依賴強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和充沛的算力資源，而且設(shè)置合理先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。基于百度平臺(tái)，并考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和自學(xué)能力不同，設(shè)置經(jīng)典調(diào)參、半程序設(shè)計(jì)和完全創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)檢測(cè)和自動(dòng)駕駛感知或規(guī)劃控制等實(shí)踐，為后續(xù)學(xué)生進(jìn)行智能自動(dòng)化領(lǐng)域的感知、規(guī)劃、決策和控制方面的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。邀請(qǐng)百度工程師定期開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)和線上答疑，從而使得學(xué)生深入理解理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)及時(shí)掌握行業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀且鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，為后續(xù)創(chuàng)新實(shí)踐和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）"改進(jìn)課程教學(xué)方法

機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用是涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)、隨機(jī)過程、神經(jīng)科學(xué)、控制理論和計(jì)算機(jī)編程等多門學(xué)科的交叉性課程，如何針對(duì)非人工智能專業(yè)的學(xué)生，在有限的課時(shí)內(nèi)，兼顧到不同水平的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是授課過程中的主要問題。面向新工科建設(shè)，探索分層、分級(jí)、分組的尊重個(gè)性的教學(xué)方法。不但滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)熱情，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)理念。采用分層次的教學(xué)方法，滿足非人工智能專業(yè)不同層次學(xué)生的知識(shí)獲取需求。并且采用案例教學(xué)引領(lǐng)的分級(jí)實(shí)踐教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。并且采用項(xiàng)目分組式管理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維以及互利互助的合作意識(shí)。

1"分層次教學(xué)方法

采取合適先進(jìn)的分層次教學(xué)方法，因材施教，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在確保大部分學(xué)生掌握全部知識(shí)的基礎(chǔ)上，前瞻引領(lǐng)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)落后的學(xué)生。對(duì)于數(shù)理基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，提前發(fā)講義預(yù)習(xí)且線上答疑，幫他們夯實(shí)相應(yīng)的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，老師推薦各種機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域及智能自動(dòng)化領(lǐng)域的優(yōu)秀期刊、會(huì)議、線上課程和百度AIStudio線上項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面。

2"分級(jí)實(shí)踐教學(xué)方法

基于百度實(shí)踐平臺(tái)，針對(duì)目標(biāo)檢測(cè)和自動(dòng)駕駛感知實(shí)踐，設(shè)置不同層級(jí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。要求全部完成經(jīng)典調(diào)參實(shí)踐，鼓勵(lì)大部分同學(xué)實(shí)現(xiàn)部分功能缺失半編程設(shè)計(jì)實(shí)踐，啟發(fā)少部分優(yōu)秀學(xué)生利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)完全創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且培養(yǎng)綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3"分組式管理教學(xué)方法

在理論教學(xué)案例討論和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組管理，組長和組員分工協(xié)同配合。不但提高教學(xué)效率，而且激發(fā)同組學(xué)生共同面對(duì)問題互利互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和管理能力。

三"課程建設(shè)成效

基于理論教學(xué)中認(rèn)知提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)中合作意識(shí)和勇于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在后續(xù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)科競賽等方面均取得良好的成效。針對(duì)智慧工廠中的罐裝質(zhì)檢、智能家居中的安全監(jiān)控以及自動(dòng)駕駛小車的目標(biāo)識(shí)別等創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生采用先進(jìn)的機(jī)器視覺方法取得了精準(zhǔn)效果。并且基于國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題和企業(yè)委托課題開設(shè)了機(jī)器人路徑規(guī)劃、三維圖像重建、物體識(shí)別以及時(shí)序預(yù)測(cè)等畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，不僅激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的熱情、鍛煉了知行合一的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的鉆研精神。同時(shí)，在2023年中國機(jī)器人及人工智能大賽的“智慧藥房”機(jī)器人任務(wù)挑戰(zhàn)賽和“城市道路識(shí)別”機(jī)器人應(yīng)用賽中分別獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。上述成果儼然表明機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)卓有成效。

四"結(jié)束語

本文面向新工科建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，采用思政教育建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)方法建設(shè)相互促進(jìn)的研究思路。課程思政建設(shè)貫穿機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全過程，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)方法建設(shè)融合統(tǒng)一，系統(tǒng)性、實(shí)用性、新穎性的教學(xué)內(nèi)容彰顯先進(jìn)的教學(xué)方法理念，同時(shí)，個(gè)性鮮明的教學(xué)理念增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的深度和廣度，并且取得了良好的課程建設(shè)效果，從而為新工科背景下自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)探索研究提供了新思路。

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第一作者簡介：于鏑（1977-），女，漢族，黑龍江安達(dá)人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橹悄軟Q策。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.36.022