基于體育強國理念的高校體育文化教育平臺的實施路徑

摘 "要：高校體育文化在培養(yǎng)學生全面發(fā)展、弘揚體育精神、促進社會和諧等方面具有重要意義。通過構(gòu)建具有“體育強國”特色的高校體育文化，可以加強學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，形成積極向上的學術(shù)氛圍和社會風氣。在構(gòu)建實施高校體育文化教育平臺的過程中，需要緊密結(jié)合“體育強國”理念，將其作為推動國家體育事業(yè)發(fā)展的重要力量。

關(guān)鍵詞：體育強國；高等教育；體育文化；教育平臺

中圖分類號：G64 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）31-0024-04

黨的二十大報告明確指出要廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國。［1］這標志著全民健身、青少年體育、體育強國建設(shè)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略發(fā)展目標，對于實現(xiàn)國家整體發(fā)展目標至關(guān)重要。據(jù)此來看，高校不僅是培養(yǎng)未來社會精英和領(lǐng)導(dǎo)人的搖籃，更是體育文化育人的重要陣地。對高校體育文化在新時代的發(fā)展，特別是在促進青少年健康成長和全面發(fā)展方面，需要深入挖掘體育文化育人的價值，研究如何更好地將體育與立德樹人相結(jié)合，為高校體育文化的發(fā)展提供科學的指導(dǎo)和建議，從而有助于實現(xiàn)國家體育強國夢想和民族復(fù)興目標。

一、體育強國理念下高校體育文化教育的重要性

（一）實現(xiàn)為黨育人、為國育才的使命

高校是培養(yǎng)未來社會人才的搖籃，黨的育人使命既包括培養(yǎng)社會主義核心價值觀，又包括培育具有中國特色社會主義觀念的新一代青年。體育文化作為育人的一種載體，能夠傳遞黨的價值觀，引導(dǎo)學生在全面發(fā)展中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。［2］體育精神強調(diào)團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏，這與黨的育人使命高度契合。通過體育文化的教育，可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，鍛煉其在面對困難時堅韌不拔的拼搏精神，為未來的社會棟梁提供堅實的精神支柱。

實現(xiàn)體育強國的目標需要大量的優(yōu)秀人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，其體育文化教育在為國家培養(yǎng)人才方面具有不可替代的作用。體育文化教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的體育人才，而這些人才在各行各業(yè)都有著巨大的貢獻。通過體育文化教育，高校能培養(yǎng)出身體素質(zhì)優(yōu)秀、具備領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力的優(yōu)秀學生，不僅在體育領(lǐng)域能夠取得卓越的成績，也能在其他領(lǐng)域展現(xiàn)出色的綜合素質(zhì)，對于國家的各個領(lǐng)域都是一種巨大的人才資源，為國家的持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。［3］

體育強國理念注重國家的整體實力和文化軟實力的提升，而這除了需要有一流的體育人才外，還需要有具有社會責任感的人才。高校體育文化教育的重要性在于通過培養(yǎng)學生的社會責任感，使其認識到個體的成長不僅是為了個人，更是為了國家和社會。［4］體育文化所蘊含的奉獻精神和為國爭光的理念，有助于引導(dǎo)學生培養(yǎng)一種強烈的社會責任感。這種責任感除了體現(xiàn)在個人的行為舉止上，也表現(xiàn)在將個人的力量貢獻給國家、社會、民族的大事上。因此，高校體育文化的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學生的個體成長，更關(guān)系到國家的整體實力和文化軟實力的提升，是推動國家進步不可忽視的力量。

（二）拓展教育內(nèi)容、提高教育效果的需要

體育文化作為重要教育資源，其具有豐富的內(nèi)涵和深刻的思想教育功能。這些資源承載著體育故事，是進行大學生思想政治教育的生動教材。其中蘊含的愛國主義、集體主義精神等思想源泉對引導(dǎo)大學生培養(yǎng)愛國情懷、弘揚集體主義精神至關(guān)重要。實事求是、遵紀守法的理念則是培養(yǎng)大學生追求真理、守法的重要原則。而勇于奮斗、頑強拼搏的精神更是促進大學生勇于擔當、善于作為的力量源泉。高校體育文化教育不能脫離實際情境，生動呈現(xiàn)是其提高效果的必然要求。通過實際案例、體育賽事等方式，將體育文化融入學生的生活，使之貼近學生的實際需求和興趣。生動的教育內(nèi)容更容易引起學生的共鳴，激發(fā)其對體育文化的濃厚興趣，達到更好的教育效果。在新征程上，體育文化教育是大學生認識體育強國夢和民族復(fù)興夢的關(guān)鍵紐帶。通過深入了解中國體育事業(yè)的成功案例，培養(yǎng)學生對黨的感激之情，激發(fā)其在新征程上為國家建設(shè)貢獻力量的責任感。

二、高校體育文化教育平臺建設(shè)的優(yōu)勢

（一）提供多維度的教育資源

體育文化教育平臺是整合教育資源的重要載體。在體育賽事方面，通過舉辦或呈現(xiàn)足球、籃球、田徑等各類體育比賽，讓學生親身體驗競技的激情，培養(yǎng)運動精神和團隊協(xié)作能力。同時借助線下活動，為學生提供鍛煉身體的機會，激發(fā)他們對體育文化的熱愛，增加對體育運動的喜愛。在文藝演出方面，可以將體育文化與音樂、舞蹈、戲劇等文藝演出活動相結(jié)合，學生可以在表演中展示個人才藝，感受文藝之美，傳遞體育文化內(nèi)涵。［5］此外，體育文化教育平臺還能提供多樣的體育課程，讓學生在學習體育運動技能過程中，又能系統(tǒng)學習不同體育項目的規(guī)則、歷史、文化底蘊，培養(yǎng)對體育背后文化內(nèi)涵的理解，從而提升他們的文化素養(yǎng)。

（二）加強師生互動交流

高校體育文化教育平臺是知識傳遞的載體，也是促進師生之間互動交流的重要平臺。通過加強師生之間的互動交流，進一步提升教學效果，增強學生的參與感和體驗感。首先，體育文化教育平臺可以借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)在線互動。教師利用平臺提供的文字、音頻、視頻等多種形式，直觀生動地向?qū)W生傳遞知識。同時，學生也能夠通過平臺進行實時的提問和反饋，促使教學過程更具有互動性。在平臺上，文字聊天、語音交流、視頻溝通等方式為師生之間的溝通提供了更多的選擇。學生可以通過語音表達自己的疑問，教師可以通過視頻進行實際演示，增強交流的趣味性，滿足不同學生的學習需求。

（三）為學生提供個性化學習空間

根據(jù)學生的學科水平、興趣愛好和學習習慣，在教學平臺中能為每個學生量身定制學習計劃。學生可以根據(jù)自身的情況選擇適合自己的學習內(nèi)容和難度，使學習過程更加貼近個體差異，提高學習的效果。同時，根據(jù)自己的興趣選擇參與體育文化方面的各種學科活動、社群討論或線上課程，滿足學生對知識廣度的需求，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。通過參與不同領(lǐng)域的學習活動，學生能夠更好地發(fā)展個人興趣愛好，提高綜合能力。另外，學生還能根據(jù)自身學習進度和理解程度調(diào)整學習計劃，自主選擇學習材料和學科方向。并采用學習反饋和評估機制，幫助學生了解自己的學習狀態(tài)，及時調(diào)整學習策略。

三、基于體育強國理念的高校體育文化教育平臺建設(shè)路徑

（一）明確教育目標和指導(dǎo)思想

在高校體育文化教育平臺的建設(shè)過程中，應(yīng)明確教育目標和指導(dǎo)思想，為大學生提供更為系統(tǒng)和全面的體育文化教育，使其在思想、精神和行為層面都能夠得到全方位的培養(yǎng)。高校體育文化教育平臺的目標應(yīng)包括但不限于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，集體主義精神，實事求是的理念，遵紀守法的原則和勇于奮斗、頑強拼搏的精神風貌，讓學生在全球化的時代背景下既具備國際視野，又保持對中國傳統(tǒng)文化的獨特認同，為國家和社會發(fā)展提供更多積極的力量。［6］同時，需要明確高校體育文化教育平臺的理念和原則，使之與中國共產(chǎn)黨的教育方針和國家體育政策相契合。借鑒中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，體育文化教育平臺應(yīng)強調(diào)中國特色社會主義核心價值觀培養(yǎng)，并將其融入體育精神文化、體育物質(zhì)文化和體育制度文化的建設(shè)中，為學生提供更為深刻和系統(tǒng)的文化認同，使其在培養(yǎng)中既能夠快速融入國際社會，又能夠傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

在明確教育目標和指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，高校體育文化教育平臺可以更有針對性地規(guī)劃和實施相關(guān)的教育活動。例如，可以通過講座、培訓、體育文化節(jié)等形式，深入淺出地傳達愛國主義、集體主義、實事求是、遵紀守法、勇于奮斗和頑強拼搏的理念，同時讓學生更加深刻地感受到中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，從而激發(fā)起對黨的信仰和對國家的責任感。

此外，要充分發(fā)揮體育物質(zhì)文化建設(shè)的作用。通過將中國共產(chǎn)黨的百年奮斗故事與體育物質(zhì)文化相結(jié)合，使學生更直觀地感受中國體育事業(yè)由參與者、追趕者到領(lǐng)跑者的深刻變革。在體育場館設(shè)施、體育健身器材、體育建筑雕塑等方面，引入中國共產(chǎn)黨百年奮斗的元素，使之成為教育學生的重要載體。在推動先進的體育制度文化建設(shè)中，高校需要積極貫徹國家體育政策和教育方針，落實《“健康中國2023”規(guī)劃綱要》和《體育強國建設(shè)綱要》具體要求。體育制度文化的建設(shè)包括對體育精神文化的教育、創(chuàng)新和發(fā)展，以及對體育物質(zhì)文化的建設(shè)、更新和管理。其中，體育運動的評價反饋定量化和信息化是建設(shè)體育制度文化的一種手段。例如，可以在高校推行國民體質(zhì)監(jiān)測制和體育運動學分制，根據(jù)個體需要開出“運動處方”，引導(dǎo)學生自覺弘揚體育精神文化、更好地享受體育物質(zhì)文化，從而在遵規(guī)守紀的過程中培根鑄魂、完善自我。

（二）以多媒體技術(shù)加強在線教育平臺建設(shè)

伴隨著社會的不斷發(fā)展和科技的進步，高校體育文化教育平臺的建設(shè)面臨新的時代需求。在體育強國理念的引領(lǐng)下，多媒體技術(shù)作為一種先進的教育手段，在高校體育文化教育平臺建設(shè)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。通過充分利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)在線教育平臺更為生動、直觀的教學內(nèi)容展示、強化師生之間的互動交流，從而全面提升高校體育文化教育平臺建設(shè)的效率。

體育教學需要通過生動直觀的展示來傳達運動技能、戰(zhàn)術(shù)策略等內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以通過圖像、視頻、動畫等形式，將體育動作、比賽情境等呈現(xiàn)給學生，使其在視覺和聽覺上獲得更為直觀的體驗。［7］通過在線平臺，學生可以隨時觀看這些教學材料，提高學習的靈活性和效果。多媒體技術(shù)為在線教育平臺注入更強的交互性。通過實時通訊技術(shù)和攝像頭的運用，教師和學生可以進行遠程“面對面”交流，加強師生之間的互動，教師可以及時解答學生的問題，調(diào)整教學策略，滿足學生學習需求。

在實施過程中，首先，需制訂一份詳細的多媒體技術(shù)整合計劃，明確多媒體技術(shù)在體育文化教育平臺中的應(yīng)用領(lǐng)域，包括但不限于圖像展示、視頻演示、實時通訊等。通過精心設(shè)計的圖像展示，直觀地呈現(xiàn)體育運動的技術(shù)要點、戰(zhàn)術(shù)布局等信息，使學生能夠更清晰地理解知識點。為了確保平臺在技術(shù)上始終保持領(lǐng)先水平，高校應(yīng)投入足夠的資源購置先進的多媒體設(shè)備。例如，計算機、攝像頭、音頻設(shè)備等硬件設(shè)備的更新與升級，保證平臺在性能和功能上與時俱進，提升用戶體驗，為教學提供更好的支持。其次，教師培訓與技術(shù)支持是成功應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。高校需要為教師提供系統(tǒng)的培訓，使其熟練掌握多媒體技術(shù)的使用方法。培訓內(nèi)容應(yīng)包括如何制作圖文并茂的課件、如何進行視頻演示、如何實現(xiàn)實時通訊等方面的技能提升，并建立專業(yè)的技術(shù)支持團隊，針對教師在使用過程中可能遇到的問題提供解決方案。高校還應(yīng)積極開發(fā)多媒體教學資源。例如，制作圖文并茂的課件、生動有趣的教學視頻、實時互動的教學模塊等。這些資源應(yīng)具有很強的針對性，符合體育文化教育的特點，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的效果。最后，構(gòu)建互動平臺與學生反饋系統(tǒng)。互動平臺的建設(shè)可以促使學生更積極地參與討論、提出問題，并能夠在實時通訊中得到及時的反饋。同時，建立學生反饋系統(tǒng)有助于高校收集學生對多媒體教學資源的評價，為不斷改進和優(yōu)化平臺提供有力的依據(jù)。

（三）將體育社團、活動與文化教育平臺深入融合

體育社團作為學生自主組織、自我管理的組織形式，能夠更好地滿足學生的個性化需求。高校可以通過建設(shè)在線平臺，提供社團展示和宣傳的空間，讓學生更容易找到自己感興趣的體育社團。在線平臺可以實現(xiàn)社團活動信息的及時發(fā)布，包括活動安排、招新信息等，從而吸引更多學生積極參與。此外，通過在線平臺，體育社團可以進行遠程組織和管理，提高社團的運營效率。學生可以通過平臺在線報名參與社團活動，促進學生在體育社團中的廣泛參與。在體育強國理念的指導(dǎo)下，高校應(yīng)該從傳統(tǒng)的體育文化氛圍中解放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芗せ钪饔^能動性的新型體育文化氛圍。當前，高校體育教育往往以體育考試、學生體質(zhì)健康標準測試等為主，這種強制性的文化氛圍容易讓學生將體育活動看作是一項額外的負擔，忽略了培養(yǎng)其主動參與的興趣。為了實現(xiàn)體育文化的轉(zhuǎn)型，高校可以引入全民健身理念展開實踐。例如，高校可以推出“體育文化節(jié)”等活動，鼓勵學生通過自主組織體育運動活動，展現(xiàn)與體育相關(guān)的創(chuàng)意和特長，從而激發(fā)主觀能動性。

高校可以在文化教育平臺上設(shè)立專門的體育活動板塊，推動各類體育賽事、健身活動等信息的發(fā)布，讓學生了解和參與體育活動，培養(yǎng)他們的運動興趣和鍛煉習慣。通過在線平臺，學生可以隨時獲取體育活動的相關(guān)信息，了解規(guī)則、報名方式等，提高信息的透明度和可及性。同時，高校可以通過在線直播等技術(shù)手段，將體育活動實況呈現(xiàn)給更多的學生，激發(fā)他們的參與積極性。

四、結(jié)語

高校體育文化教育平臺是實現(xiàn)體育強國戰(zhàn)略的重要依托，其不僅是提升學生體育水平的工具，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才的有效途徑。高校體育文化教育平臺建設(shè)是一項系統(tǒng)性、全局性的改革工程，要在理念、政策、管理、教育等多個層面取得實質(zhì)性進展，以全面提升高校體育文化教育事業(yè)的質(zhì)量和水平。

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［6］ 裘鵬，丁清淑. 新時代中國特色高校體育文化與留學生人才培養(yǎng)互通性研究［J］. 北京體育大學學報，2019，42（05）：130-138.

［7］ 路佳，李永輝，靳勇，等. 高校“競賽核心”體育文化教育模式構(gòu)建［J］. 西安體育學院學報，2016，33（06）：764-768.

（薦稿人：陳艷，西北農(nóng)林科技大學教授）

（責任編輯：楊毅恒）