夯實(shí)“四大”舉措 打造區(qū)域思政教育新生態(tài)

摘要：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。以黨建為引領(lǐng)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課的領(lǐng)導(dǎo)，是教育事業(yè)穩(wěn)步前行的有力保障。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，打造思政教育新生態(tài)，已然成為教育工作者肩負(fù)的重要使命與責(zé)任。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；思政教育；思政課建設(shè)；教育生態(tài)

作者簡(jiǎn)介：王玉，盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。

2024年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為”。2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，“完善立德樹(shù)人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深化教育評(píng)價(jià)改革。”深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示精神、黨的二十屆三中全會(huì)精神，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感和歷史使命感是時(shí)代賦予每一位教育人的責(zé)任。教育工作者只有提高政治站位，堅(jiān)持和強(qiáng)化黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)生思想政治工作，才能為國(guó)家人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)教育局從“為黨育人、為國(guó)育才”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，把思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程擺上重要位置，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，以“四個(gè)堅(jiān)持”為抓手，構(gòu)建思政“大體系”、建強(qiáng)思政“大隊(duì)伍”、筑造思政“大課堂”、搭建思政“大平臺(tái)”，在扛起自身責(zé)任的同時(shí)，壓實(shí)全區(qū)各中小學(xué)校黨組織書(shū)記抓思政課建設(shè)工作責(zé)任，全力打造思政教育新生態(tài)。

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建思政“大體系”

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

雙臺(tái)子區(qū)更新了全區(qū)思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。雙臺(tái)子區(qū)教育局作為牽頭單位，每季度結(jié)合教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)分析研判會(huì)對(duì)各中小學(xué)校思政課開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)度、安排；各中小學(xué)校建立了由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)牽頭，以領(lǐng)導(dǎo)班子成員、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師為骨干，以公、檢、法三部門(mén)委派的法治副校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等社會(huì)力量參與的思想政治課建設(shè)管理實(shí)施隊(duì)伍，形成了上下貫通、內(nèi)外結(jié)合的齊抓共管新局面。

（二）完善工作機(jī)制

雙臺(tái)子區(qū)教育局制定并印發(fā)《雙臺(tái)子區(qū)中小學(xué)思想政治教育一體化實(shí)施方案》，全面落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校黨支部書(shū)記和校長(zhǎng)帶頭上好思政課制度，壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要求各中小學(xué)校黨支部必須把專(zhuān)題研究思政課建設(shè)工作納入重要日程，把思政課建設(shè)融入教學(xué)、科研和管理工作的全過(guò)程，以“項(xiàng)目研究+多維實(shí)踐+特色打造”的模式，形成校際協(xié)同的一體化育人機(jī)制，全力營(yíng)造“干部教師認(rèn)真講思政課、學(xué)生專(zhuān)心學(xué)思政課”的良好氛圍。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)考核

雙臺(tái)子區(qū)教育局黨組制定并完善了《雙臺(tái)子區(qū)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子思政課建設(shè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、工作途徑與任務(wù)落實(shí)、突出成績(jī)與創(chuàng)新5個(gè)維度的15個(gè)方面、38個(gè)子項(xiàng)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面考核，采用項(xiàng)目責(zé)任制形式，著力推動(dòng)各項(xiàng)政策落地實(shí)施。每月月底，雙臺(tái)子區(qū)教育局黨組考核小組針對(duì)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的講、聽(tīng)、評(píng)思政情況進(jìn)行常規(guī)督導(dǎo)檢查，及時(shí)反饋考核結(jié)果。每年年底，雙臺(tái)子區(qū)教育局教育督導(dǎo)室按照督導(dǎo)評(píng)估條例對(duì)各校思政課建設(shè)情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，推動(dòng)各中小學(xué)出實(shí)招、求實(shí)效，促進(jìn)思政工作更好地協(xié)同發(fā)展。

二、堅(jiān)持培根鑄魂，建強(qiáng)思政“大隊(duì)伍”

（一）科學(xué)配備教師

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而辦好思政課的關(guān)鍵在教師。雙臺(tái)子區(qū)嚴(yán)格根據(jù)義務(wù)教育課程設(shè)置需求，摸清思政課教師需求底數(shù)，落實(shí)專(zhuān)門(mén)編制，通過(guò)校園招聘、公開(kāi)招聘等方式，配齊初中及小學(xué)高年級(jí)思政課專(zhuān)職教師，小學(xué)低、中年級(jí)采取專(zhuān)兼結(jié)合的方式配備教師，使中小學(xué)專(zhuān)職思政課教師比例逐年提高。部分小學(xué)的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)管理人員經(jīng)培訓(xùn)合格后兼任學(xué)校的思政課教師，從而提升思政課教師的整體素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)提升

一是加強(qiáng)新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師政治理論學(xué)習(xí)和法治教育、師德規(guī)范學(xué)習(xí)，召開(kāi)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)。雙臺(tái)子區(qū)教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師層層簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德水平。

二是制定思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，積極構(gòu)建區(qū)、校兩級(jí)思政課教師培訓(xùn)體系，抓實(shí)學(xué)前周集中培訓(xùn)，夯實(shí)校本研修，用好網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，重點(diǎn)做好新教材使用培訓(xùn)和課改、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)。

三是召開(kāi)雙臺(tái)子區(qū)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研討會(huì)，其中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)思政課教師就同題異構(gòu)、“六步兩環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行課例展示，第一中學(xué)思政課教師就開(kāi)展集體備課研磨過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享交流，促進(jìn)了中小學(xué)思政課科學(xué)銜接、有序推進(jìn)。

四是組織教師參加全國(guó)中小學(xué)思政課教師教學(xué)基本功展示交流活動(dòng)，其中，遼化小學(xué)濮章婷老師的3項(xiàng)案例（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、時(shí)政述評(píng)）獲遼寧省特等獎(jiǎng)，并獲評(píng)為國(guó)家典型經(jīng)驗(yàn)。

五是開(kāi)展案例式社會(huì)實(shí)踐研學(xué)和體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐研修，引領(lǐng)思政課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升思政教師的課程研創(chuàng)水平。

六是完善思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，在職稱(chēng)評(píng)聘、優(yōu)秀教師評(píng)選、各級(jí)教學(xué)成果等評(píng)選中向思政教師傾斜，激發(fā)了思政教師的工作積極性和主動(dòng)性。

（三）凝聚社會(huì)力量

一是邀請(qǐng)檢察官上好法治課。雙臺(tái)子區(qū)教育局與區(qū)人民檢察院合作，聘任檢察人員為法治副校長(zhǎng)。這些法治副校長(zhǎng)深入校園進(jìn)行“防校園欺凌”“消防安全”“交通安全”“預(yù)防青少年犯罪”等專(zhuān)題講座，受益學(xué)生達(dá)1萬(wàn)余人。

二是聘請(qǐng)榜樣人物上好勵(lì)志課。全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者徐恩惠、中國(guó)好人陳振等導(dǎo)師走進(jìn)校園授課，他們以自身的經(jīng)歷和感悟生動(dòng)詮釋思政課的深刻內(nèi)涵，促使原本抽象的理論變得鮮活而具體，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。

三是聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士上好心理輔導(dǎo)課。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師走進(jìn)校園，開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)講座和現(xiàn)場(chǎng)心理減壓疏導(dǎo)活動(dòng)，3000多人次受益。

三、堅(jiān)持挖掘資源，筑造思政“大課堂”

（一）把握育人資源

雙臺(tái)子區(qū)教育局堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推動(dòng)，全力推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷豐富思政育人資源。

（二）選準(zhǔn)工作載體

雙臺(tái)子區(qū)建立了兩個(gè)大中小學(xué)思政課一體化名師工作室，充分利用名師工作室扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題研究，開(kāi)展集體備課教學(xué)研討活動(dòng)，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題，跨學(xué)段組織開(kāi)展“中小學(xué)思政課集體備課行動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段間思政課循序漸進(jìn)、螺旋上升。雙臺(tái)子區(qū)切實(shí)發(fā)揮大中小學(xué)思政課一體化工作聯(lián)盟牽頭校實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼化小學(xué)的輻射作用，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，打破條塊分割、打通學(xué)段壁壘，讓思想政治教育貫穿各個(gè)學(xué)段日常教育教學(xué)工作之中，全力構(gòu)建“全程育人、全科育人、全域育人”的大格局。

（三）依托評(píng)優(yōu)推進(jìn)

雙臺(tái)子區(qū)教育局制定并印發(fā)《雙臺(tái)子區(qū)“快樂(lè)思政”評(píng)優(yōu)活動(dòng)通知》，組織全區(qū)教育系統(tǒng)干部、教師積極參與“快樂(lè)思政”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)多月，在學(xué)校初賽的基礎(chǔ)上，選拔推薦280余名教師參加了區(qū)級(jí)比賽。經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，最終評(píng)出“思政課程+課程思政”“金課”10節(jié)、“優(yōu)課”100節(jié)，以及“舞臺(tái)上的思政課”18節(jié)。參評(píng)課例的形式多樣，有思政課程、課程思政、專(zhuān)題教育、早間思政課、午間思政課、舞臺(tái)上的思政課、主題班會(huì)等，所有課程都注重挖掘思政資源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，形成了“人人講思政、課課有名師、門(mén)門(mén)有精品”的良好態(tài)勢(shì)，推進(jìn)了思政課程與課程思政同向同行，打造出符合時(shí)代特點(diǎn)的思政“大課堂”。

四、堅(jiān)持啟智潤(rùn)心，搭建思政“大平臺(tái)”

（一）筑牢思想根基

雙臺(tái)子區(qū)教育局扎實(shí)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，引導(dǎo)學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理。同時(shí)，弘揚(yáng)教育家精神，在守正和創(chuàng)新上下功夫，筑牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)。

（二）完善課程體系

課程是學(xué)校教育的核心載體，是知識(shí)與技能傳授的重要途徑。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，雙臺(tái)子區(qū)教育局促進(jìn)各中小學(xué)校樹(shù)立課程意識(shí)，將學(xué)校的一切活動(dòng)課程化實(shí)施。雙臺(tái)子區(qū)各校充分挖掘和利用潛在的教育資源，對(duì)國(guó)家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行統(tǒng)整、融合、創(chuàng)新、發(fā)展，努力打造“五育+”課程體系，實(shí)施“五育”與思政教育深度融合，通過(guò)課程建設(shè)促進(jìn)全過(guò)程思政。例如，實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建“自育自學(xué)”課程體系、實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建“悅納教育”課程體系、建設(shè)小學(xué)構(gòu)建“求真教育”課程體系、長(zhǎng)征小學(xué)構(gòu)建“自主教育”課程體系等。各中小學(xué)校園文化隱性課程彰顯出思政魅力。例如，實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏書(shū)生展館、育紅小學(xué)“和雅文化”、九化小學(xué)“尚美文化”、第一中學(xué)“雅行文化”等各具特色，全區(qū)各校拓展課程、個(gè)性化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。

（三）開(kāi)展多元活動(dòng)

雙臺(tái)子區(qū)各中小學(xué)校充分利用升旗儀式、黨日、團(tuán)日、隊(duì)日等契機(jī)，講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音，打造“走心”的思政課；通過(guò)尋訪、實(shí)踐、研學(xué)等方式，讓學(xué)生了解國(guó)家、家鄉(xiāng)歷史，弘揚(yáng)紅色精神，打造“行走”的思政課；將思政課搬上舞臺(tái)，通過(guò)情景劇等形式，讓學(xué)生置身情境之中去感悟、體味，打造“沉浸式”思政課；用好網(wǎng)絡(luò)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的三維學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生穿越時(shí)空探索奧秘，打造“數(shù)字+”思政課。

雙臺(tái)子區(qū)實(shí)施“音樂(lè)+思政”“三個(gè)一”特色工程，將思政融入音樂(lè)之中。一是課前一支歌，即課前唱紅色歌曲，提振精神，激發(fā)士氣；二是每日一賞析，即利用廣播站播放愛(ài)國(guó)歌曲、革命歌曲，常態(tài)熏陶，涵養(yǎng)精神；三是每周一展示，即以班級(jí)為單位展示一首符合活動(dòng)主題的歌曲，凝聚合力，提升素養(yǎng)。

結(jié)合重大事件、重大活動(dòng)、重要節(jié)日以及思政課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，雙臺(tái)子區(qū)各中小學(xué)校共同開(kāi)發(fā)特色課程和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專(zhuān)題，有力推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”深度融合，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。雙臺(tái)子區(qū)教育局黨組組織開(kāi)展“舞臺(tái)上的思政課”主題活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

五、總結(jié)課程建設(shè)成效，明確未來(lái)建設(shè)重點(diǎn)

（一）形成全員思政的大格局

思政課教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)雙臺(tái)子區(qū)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，思政課不再只是思政教師的事情，而是貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作的主線，全體教師都積極響應(yīng)，成為思政的傳播者和踐行者，共同塑造積極向上的思政環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力。

（二）促進(jìn)全過(guò)程思政的大變革

雙臺(tái)子區(qū)緊密聯(lián)動(dòng)的學(xué)校“大思政”工作格局，實(shí)現(xiàn)了“全過(guò)程”思政的大轉(zhuǎn)變。學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)的“陽(yáng)光講堂”，團(tuán)支部書(shū)記、教師的“思政講壇”，少先隊(duì)員的“紅色故事會(huì)”等活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展，凸顯出全過(guò)程“大思政”的教育新生態(tài)；各中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深挖課程蘊(yùn)含的思政元素，并將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他們用言傳身教引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在不斷地接受著思政教育的熏陶和洗禮，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在潛移默化中得到塑造和強(qiáng)化。“課程+思政”的跨學(xué)科深度融合，使各級(jí)各類(lèi)課程與思政課程同向同行，共同構(gòu)建起一個(gè)全面、系統(tǒng)、持續(xù)的思政教育體系，幫助學(xué)生從不同學(xué)科的角度去理解和感悟思政教育，拓寬了其思維的廣度和深度，發(fā)展了其核心素養(yǎng)。

（三）實(shí)現(xiàn)全方位育人的大提升

在學(xué)校層面，雙臺(tái)子區(qū)各中小學(xué)校不僅在課堂教學(xué)中全面融入思政元素，而且校園文化建設(shè)也緊緊圍繞思政教育主題展開(kāi)。校園的一草一木、一磚一瓦都在訴說(shuō)著育人故事，從宣傳欄到文化活動(dòng)，從社團(tuán)組織到志愿服務(wù)，處處都體現(xiàn)著思政教育。在家庭層面，家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的思政教育，注重學(xué)生品德培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在社會(huì)層面，雙臺(tái)子區(qū)形成了濃厚的思政教育氛圍，人們的思想觀念和行為方式都在悄然發(fā)生著積極的變化，為構(gòu)建和諧、文明、進(jìn)步的社會(huì)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保障。

今后，雙臺(tái)子區(qū)思政課建設(shè)將注重以下五點(diǎn)工作：一是大力推動(dòng)教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如案例教學(xué)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，讓思政課變得生動(dòng)有趣，從而加速推進(jìn)中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)進(jìn)程；二是持續(xù)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)定期培訓(xùn)、交流研討等方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力；三是強(qiáng)化思政課與其他學(xué)科的聯(lián)動(dòng)，挖掘各學(xué)科中的思政元素，共同構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局；四是建立健全更加科學(xué)有效的監(jiān)督評(píng)估體系，對(duì)思政課的教學(xué)質(zhì)量、效果等進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；五是積極營(yíng)造全社會(huì)重視思政課的良好氛圍，整合各方資源，為思政課建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

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［2］金琪.以“健全機(jī)制、系統(tǒng)融入、文化浸潤(rùn)”創(chuàng)新黨建工作路徑［J］.上海教育，2024（13）.

［3］崔娟，張發(fā)欽.黨建引領(lǐng)高校實(shí)踐育人共同體建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2023（14）.

［4］劉成.黨的二十屆三中全會(huì)精神融入思政課的時(shí)代意蘊(yùn)、邏輯架構(gòu)及演進(jìn)理路［J/OL］.克拉瑪依學(xué)刊［2024-10-25］.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/65.1285.C.20240826.0932.002.html.

［5］朱之文.學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神 服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，2024（8）.

（責(zé)任編輯：趙昆倫）