初級中學黨建工作與德育工作深度融合的實踐研究

摘要：目前，初級中學的學生存在理想信念不堅定、價值觀不明確、功利化傾向嚴重、服務意識淡薄、組織紀律松懈、模范帶頭作用不夠等問題。而目前的德育活動相對老舊，缺少吸引學生的德育主題活動；德育無法適應新時代學生發展的需要，學校德育方式亟待改進。學校立足以黨建為引領的紅色教育基地開展主題教育活動，以文化人、以智啟人、知行并重、以德育人，以活動促進書本知識和生活經驗的深度融合，為學生打造德育的“精神場”和“文化園”，實現全面育人。

關鍵詞：主題教育" 紅色研學" 立德樹人

初級中學作為人才培養的重要力量，在黨的教育方針的指導下，將育人理念融入黨建工作，以黨建工作引領立德樹人根本任務的落地落實，能夠切實提高黨建育人的水平與質量。

青少年是祖國的未來、家庭的希望，要扣好人生的第一粒扣子，成長為國之棟梁，學校教育的引導顯得尤其重要，學校應通過各種德育活動，充分貫徹黨的教育方針，傳承紅色基因，永葆優良傳統。如何通過校園的課內外主題教育活動和紅色研學活動充分提升學校的德育質量？如何培養學生的愛國情懷，落實立德樹人的根本任務？這些都值得我們深思。

一、黨建引領是校園主題教育活動的政治和組織保障

在德育主題教育活動組織舉辦的過程中，學校黨支部始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以貫徹落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線為主題，以學生德育工作為主線，強化政治引領和責任擔當，夯實基礎工作，為校園主題教育的有序開展提供了有力的組織保障。

例如每次開展活動，學校通過學校支委會、黨政聯席會、黨員大會、黨支部組織生活會等，充分研究學生主題教育活動形式，確定活動具體實施方案。

二、發揮黨員的先鋒模范作用，同步抓好黨建活動與校園主題教育活動的開展

學生黨支部與團支部、班級協同，以學生黨支部為核心，將黨支部的政治優勢、思想優勢、組織優勢轉化為學生管理、服務和思想政治教育的工作優勢，切實發揮黨建帶團建、黨建促班建的重要作用。例如依托主題班團會、團日活動等，引導學生堅定理想信念，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，使學生主動向黨組織靠攏。在學校黨支部的帶動和引領下，廣大團員和少先隊員的志愿服務精神得到培養。在疫情期間，合肥市永和學校黨支部組織黨員教師深入社區、高速路口進行支援活動，黨員教師們主動請纓，深入一線，用自己的責任與擔當，展現了敬佑生命、甘于奉獻的精神風貌。學校全體少先隊員也自發組織發起“致敬抗疫英雄，紅領巾在行動”活動，他們選擇用自己的方式為抗疫助力。

例如學校黨支部在年級組開展的“結對幫扶”、創建“黨員示范崗”及“亮身份、踐承諾、樹業績”等主題教育活動，在年級組日常管理工作中，發揮黨員的先模范作用。

三、校園主題教育活動有創新、有特色

結合當代政治形勢、中國傳統節日開展相應的主題教育活動，形成學校特色活動品牌。深情回顧黨的奮斗歷史，熱情謳歌黨的光輝業績，激勵全校學生樹立理想信念，激發學生的歷史責任感，全面落實立德樹人的根本任務。

（一）結合當代政治形勢開展主題教育活動

緊扣時代主線，突出現實任務，彰顯時代旨向。例如黨的二十大以來，為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，教育引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，用實際行動踐行黨的二十大精神，爭做新時代好少年，學校通過黨政聯席會研究確定開展“青春踐行二十大”主題教育系列活動。

主題教育活動后學校黨支部精心組織，從廣大學子中精選出優秀學生代表，作為黨的二十大宣講團成員，舉辦成立儀式。利用班會課和升旗儀式等陣地，宣傳黨的二十大精神，展現新時代好少年的風貌。為進一步宣傳黨的二十大精神，提升黨史學習教育質量，豐富黨史學習方式，拓展黨建宣傳新陣地，學校在校園內打造了富有特色、極具深遠意義的紅色宣傳陣地。

（二）結合黨的節日開展特色化主題教育活動

利用七一時間節點，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，弘揚黨的豐功偉績，可以引導全校學生了解黨、熱愛黨、擁護黨，繼承和發揚黨的光榮傳統，增強對黨、對祖國、對人民、對社會主義的深厚感情，為黨育人，為國育才，培育合格的社會主義接班人。

課題立項以來，為了熱情謳歌中國共產黨領導中國革命和建設取得的偉大成就，豐富同學們的校園文化生活，展示學校同學們的藝術才華和精神風貌，學校黨支部通過黨政聯席會議決定每學年組織舉辦一次“紅歌詠流傳”合唱比賽。

通過紅歌傳唱活動，學生明白雖然我們身邊沒有彌漫的硝煙和連天的炮火，但現在世界正在進行激烈的競爭，向我們提出更加嚴峻的挑戰，所以我們仍要向先輩學習，學習他們不畏艱險、不畏強權、團結奮進的愛國意志。每一首歌都蘊含著愛國的熱情，每一句歌詞都凝聚著英雄主義情懷，永恒的旋律唱出對祖國和人民的熱愛、對偉大理想的追求。

（三）結合中國傳統節日開展特色主題教育活動

借助于中國節日，如中秋節、端午節等，通過組織經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀的過程中獲得經典古詩文的基本熏陶，增強廣大學生文化和道德素質。學校黨支部通過這樣的活動，努力營造誦讀中華經典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀活動進課堂、進校園、進家庭， 并以此開展初級中學黨建工作與學生德育工作深度整合的實踐研究。

（四）利用重要時間節點開展感恩主題教育活動

感恩教育是道德品質教育的一個重要組成部分，我們利用重要時間節點，精心組織母親節、父親節、端午節、教師節、重陽節等節日活動，利用黑板報、主題班會等形式對學生進行感恩教育，教育學生孝敬父母、尊敬師長、學會感恩、報效祖國。

四、打造創新型思政數學模式

學校利用教學宣傳欄、班會課、各學科課堂進行思政課教育，持續加強學生思政工作，實施“修德育品、增智賦能、強心健體、浸美培元、重勞養勤”五大健康育人工程。努力打造新型思政教學模式，全面帶動“黨建+育人”走深走實、入腦入心，助力思政教育取得新成果、再上新臺階。

（一）加強黨史學習教育

開辟黨史學習教育宣傳專欄，學習黨的歷史，講好黨的故事，弘揚優良作風，汲取奮進力量，讓黨史學習教育生根開花。發揮歷史課主渠道作用，發掘各類課程和教學方法中蘊含的黨史教育資源，堅持“守好一段渠、種好責任田”。課題立項以來，學校黨支部決定在學校開展“學習合肥黨史 培育家國情懷”系列活動，活動分為黨史宣講、黨史知識競賽、黨史宣傳板報設計、主題演講。在課堂教學研究方面，學校開展了多次課堂教學課例展示活動和主題班會展示活動，希望能夠通過課堂教學實踐來對學生進行愛國主義教育，讓學生沿著革命先輩們的足跡，用信念、勇氣和堅持成就更好的自己，增強其作為中華兒女的志氣、骨氣、底氣，不負青春，不負韶華，不負黨和人民的殷切希望，將責任落實在實際行動中，讓他們增強對家庭、學校、祖國和社會的熱愛之情，努力學習，遵紀守法，樹立遠大理想，明確學習目的，成為有擔當的人。

（二）開展新時代思政教育背景下初中生“自主型”班會課的實踐研究

班會是“立德樹人”最好的載體，是實現德育目標的重要陣地。學校課題組通過調查新時代思政教育下初中生“自主型”班會課的現狀，找出“自主型”班會課存在的不足之處，通過教師的引導，打破傳統班會課的說教模式，立足新時代下“以德樹人”的德育內容，讓學生自主選題、自主設計適合自己的班會課，并在生活中體現思政教育。這樣有利于促進學生個性化發展。班級是一個小型社會，通過對教室進行相應的布置，學生在活動過程中強化正確的觀點、糾正錯誤的觀點，培養積極的生活態度和良好的道德規范。主題班會課在很大程度上提高了學生的組織能力、計劃能力、創新能力等，也培養了學生自我約束、自我要求、自我完善、自我進取的精神，收到提升學生自我管理能力的效果，促進了學生的全面發展，落實了教育目標，實現了班會課的育人功能。

（三）開展愛國主義讀書征文活動

閱讀是學生獲得知識必不可少的一種方式。閱讀課外書在很大程度上能彌補課本中知識有限的不足。但閱讀不是盲目的，需要教師做好閱讀的指導和推薦工作。教師在推薦中應當考慮學生的愛好、現有知識水平以及教學的要求等，使學生在閱讀中有所成長。學校舉辦“閱讀青春 書香永和”系列活動，通過寒暑假等時間節點開展閱讀紅色經典等活動。通過閱讀，學生的寫作水平有所提升，其積極參加市教育局舉辦的愛國主義讀書征文比賽，以賽促學，提升閱讀能力和寫作水平，增強愛國主義情感。

五、開展紅色研學游

研學旅行能讓學生在身心放松的旅行過程中體驗不一樣的學習氛圍，在潛移默化中對學生進行道德教育。研學旅行的旅游路線一般都圍繞著紅色革命圣地或名人故居進行選擇，這些旅游地具有絕佳的榜樣教育作用。紅色研學游一方面可以增強學生的道德認同感，另一方面也可以增強學生的道德判斷力。此外，整個研學過程中，可以通過身邊的榜樣示范，加深學生對道德的理解，促進其思想的成熟。榜樣示范是一個很好的滲透德育的切入點，身邊榜樣的道德行為能夠營造良好的德育環境，引導學生加入其中，從而形成良好的道德風氣。

（一）學習紅色課程

課程建設是教育教學的核心和關鍵。學生通過紅色研學課程不僅能夠獲取知識，而且能夠積累實踐經驗。為了更好地開展研學活動，學校開設了一系列與之相關的理論課程，為研學活動的順利開展打下基礎、做好準備。在課程學習中學生了解了學校歷史，激發對學校的認同感；了解了家鄉歷史，增強對家鄉的自豪感。

（二）參觀紅色場館

紅色場館是國家精心策劃和組建的德育陣地，本土的紅色場館是學校最好的德育研學基地。學校充分挖掘鄉土史料，貼近學生生活，利用綜合實踐課和節假日時間開展短期研學活動。

（三）分享研學游感悟

研學游后學校進行紅色研學游感悟征集活動，推薦優秀文章參加上級學生活動征文，同時將其發布在學校校刊《花開湖畔》紅色研學游感悟專欄上。

六、存在的問題與反思

通過實踐，筆者發現初級中學黨建工作與學校德育工作深度融合主要存在以下兩個問題：

（一）德育活動的過程性總結不足

每個德育主題活動的過程性總結不足，活動記錄不夠完善。因此，教師首先要付出大量的時間和精力去鉆研主題教育活動開展的流程并進行匯總。其次，教師要提高自身的教育能力，在制定活動內容前要注意學生當前的思想狀態。

（二）管理不夠靈活

學校、教師、家長更看重“分數”，即提高學生的文化素質才是首要的，這導致班主任管理措施過于單一，只關注學生的紀律要求，而忽視學生整體綜合素質的提升。

面對上述現實問題，學校在開展活動前就要明確活動目標，創新活動形式，精簡活動內容，以便減輕學生負擔，使學生能用較少的時間完成相關活動并在活動中有所收獲。

結語

通過合肥市永和學校以黨建工作促進學校德育工作發展的實踐，我們得到三點啟示：一是堅持思想引領，以黨建工作引領立德樹人根本任務落深、落細、落實，以黨建促德育，以德育促成長，將黨的領導、黨的建設貫穿辦學治校全過程，深入推進學校內涵式高質量發展，辦好人民滿意的教育。二是堅持抓常規與突特色兩結合。一方面要通過日常的教育教學促進學生良好行為習慣的養成；另一方面要創新，不斷探索新路子、新方法，使學生主題教育活動具有新穎性、創新性，通過活動促進學生品德素質的提升。三是堅持自我總結提高與學習先進經驗兩不誤。拓寬視野、開闊思路，發揮黨組織和黨員在促進學生終身發展、教師專業成長、教育科學發展方面的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，讓他們以崇高的理想信念、良好的思想道德、積極向上的奮斗精神和優秀的能力素質，影響和引領學生積極向上、努力進取，推動學生思想道德建設，升華他們的愛國情懷，促進學生全面發展。

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責任編輯：黃大燦