以數字化賦能高校思想政治教育創新發展

[摘要]數字時代的不斷發展，為高校學生思想政治教育工作提供了強有力的技術支撐。當前，高校面向的是生長于網絡時代的大學生，要落實好立德樹人根本任務，實行精細化管理，提高管理水平和工作效率，促進思想政治教育工作創新發展。毋庸置疑，推進思想政治教育工作數字化是推動其向前發展的必然路徑，本文就如何有效推進高校思想政治教育工作數字化做深入探索，以期有助于提高高校思想政治教育工作水平。

[關鍵詞]數字化；賦能；思想政治教育

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.08.037

在數字技術日益發展的時代，諸多領域生產和管理模式都發生了翻天覆地的變化，由傳統的手工模式不斷轉向數字化模式。高校思想政治教育工作是落實立德樹人根本任務的重要途徑，推進數字化進程、提升科學管理水平是高校主動適應學生教育管理面臨的迫切需要。

一、提升數字化水平是新時期高校思想政治教育工作的必然要求

習近平總書記指出：“數字技術作為世界科技革命和產業變革的先導力量，日益融入經濟社會發展各領域全過程，深刻改變著生產方式、生活方式和社會治理方式”。[1]高校是人才培養的主陣地，應當充分明確推進思想政治教育工作數字化的重要性和必要性，要堅持以學生為中心的教育理念，以新的教育方式來教育引導青年大學生更好地掌握扎實知識和過硬本領，為中國式現代化建設作出應有的貢獻。

（一）在數字技術不斷發展的背景下，推進高校思想政治教育工作數字化是大勢所趨

當今，數字化發展日新月異，通過利用信息技術和數據來優化管理流程提高工作效率和管理質量，成為現代社會中不可或缺的一部分。“隨著區塊鏈、人工智能、大數據等信息技術的高速發展，數字技術賦能高校思想政治教育已成為一種趨勢，有助于推進思想政治教育數字化轉型”。[2]數字化既帶來了前所未有的新機遇，也帶來了如何主動適應的新挑戰，高校思政工作者一方面要改變傳統的思維方式和工作模式，接受和掌握數字化工具和技術；另一方面要利用數字化管理，更加全面地了解掌握學生的思想、行為特點和實際需求。若仍固守傳統的說教模式，忽視或者回避數字化技術發展所帶來的新變化和新要求，勢必造成與數字時代相脫離、與學生需求不適應。如今，絕大多數大學生為E時代出生的“00后”，他們無疑是真正的“網絡原住民”，對數字化工具和技術有一定程度的了解。面對被教育群體的新變化，高校思政工作者應當以變求變、以變求勝，充分利用數字化技術，有效教育引領大學生健康成長成才。

（二）數字化管理是提升高校思想政治教育工作質效的有力抓手

新時期的思想政治教育工作越來越具有挑戰性，面對大學生的新特點，面對畢業生的就業壓力，思想政治工作難度日益加大，傳統的“灌輸”模式越來越難以適應要求，需要更加精細化的管理。而精細化管理必然使高校思想政治教育工作者的工作量大為增加、甚至成倍增長，解決這一難題的最有效辦法當屬實施數字化管理。通過數字化管理，有利于思政教育工作者開展對每一位學生思想、學習、生活等信息進行綜合研判，由繁入簡、由表及里，為開展因材施教、實行一生一策的思想教育創造有利前提；有利于思政教育工作者采取在線教育、互動教學等多樣化的教育方式，讓學生更加積極地參與到思想政治教育中來，提高教育效果；有利于思政教育工作者加強與學生的交流，及時解決問題，把問題和矛盾解決于萌芽之中；有利于思政教育工作者快捷獲取更加完整的信息和數據，以精準的方式開展教育管理，無需再做大量重復性工作，對學生群體和個體情況做到心中有數，管理精準有效，服務全面到位，讓學生在青春賽道上跑得更穩更高更遠。

（三）數字化管理是開展大學生創新創業理念教育的有效手段

畢業生創新創業是最大的民生工程，是畢業生的人生頭等大事，關系著本人及其家庭的切身利益，也關系著社會的和諧穩定。針對就業難的現象，作為思政工作者應將大學生創新創業擺在重中之重的位置。首先，通過數字化管理，全面掌握每一位學生的個性特點、就業意向和職業能力，深入了解社會各行業對人才知識和能力結構的需求情況，做到心中有數。其次，要明確當今“數字化時代對人才的要求越來越高，未來需要的不僅是掌握基本技能的人才，更需要創新型、全面型的人才”，[3]通過數字化教育，為學生提供更多的實踐機會，培養良好的創新精神和實踐能力，增強創新競爭力。再次，要針對競聘工作崗位，予以精細化服務，通過數字化技術廣泛收集就業信息，結合學生個人特點和就業能力，作出有針對性的指導，提升就業成功率。最后，還可將數字化管理貫穿于就業信息采集、各類數據整理、狀態分析報告等各個環節，通過對畢業生就業信息大量數據進行準確分析，提升畢業生就業情況分析研判的精準度和時效性，形成實事求是、富有價值的畢業生就業分析質量報告，為往后畢業生就業提供有益的借鑒參考，為學校完善人才培養體系、優化人才培養方案提供可靠的決策依據。

二、推進高校思想政治教育工作數字化管理的根本途徑

習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[4]高校應積極推進教育數字化進程，充分利用不斷發展的數字技術，加強頂層設計和系統設計，抓好思想政治教育工作數字化管理平臺建設，為提高思想政治教育水平和育人成效創造有利條件。

（一）審時度勢，提高推進高校思想政治教育工作數字化重要性的認識

思想是行動的指南，推動高校思想政治教育工作數字化，首先要提高思想認識。在一些高校中，部分文科出身的思想政治教育工作者不熟悉數字化技術，習慣于傳統的工作模式，或當面引導疏導、或電話溝通交流，囿于日常事務性工作、囿于重復性工作，無暇思考更深層次的思想政治教育問題。面對新形勢新要求，思政工作者要認清在數字化賦能過程中將大大提升“高校思想政治教育的吸引力、針對性和智能化”[5]。思政工作者是大學生健康成長成才的引路人，應當率先垂范，不斷掌握數字化工具和技術，大力推行數字化管理，對學生的教育管理由粗放式變為精準性，力求達到最大育人成效。

（二）融合貫通，搭建滿足高校思想政治教育工作需要的數字化平臺

隨著數字化的不斷發展，高校數字化管理正在興起，如教務系統、圖書借閱系統等，但大多分散在不同的職能部門中，由部門內部人員操作使用，但在全校范圍內的共享程度不高，難以產生綜合效用，而這些涉及學生的信息和數據恰恰是思想政治教育工作中所必需掌握的。顯而易見，為了大力提高思想政治教育質效和管理水平，需要高度統籌信息資源的使用，組織搭建一個數字化管理平臺，這個平臺應具有匯聚各種有效數據、融合相關信息資源和對信息作出處理等強大功能。在數字化管理平臺建設中，首先要融合貫通已有信息化資源，促進學生信息資源共享；其次要做好學生思想工作，闡明管理平臺的安全性和作用意義，不斷豐富新的學生信息資源，保證信息資源的有效性、全面性和完整性；此外，還需要建立健全信息資源上傳和使用的審核評估機制，明確信息資源邊界，嚴格區分涉密信息和非涉密信息，并采取有力措施加強日常維護，確保其正常運行。通過數字化管理平臺，思想政治教育者能夠輕松方便地對比分析信息，實現一條指令觀“全貌”，一個按鍵察“真情”，做到對學生實時情況一目了然，能夠精準有效地對學生進行把脈號診、指導引導，更好地促進學生成長成才。

（三）真抓實干，推進數字化管理融入高校思想政治教育工作的全過程

眾所周知，任何創新都不是一蹴而就的，需要不斷實踐、總結提高，共同推進數字化賦能思想政治教育工作。馬克思曾指出“他們的需要即他們的本性”，[6]思政工作者要積極順應時代的新發展，主動適應學生的新需求，進行數字化管理，并引導學生正確安全使用數字化平臺，增強他們使用數字化管理平臺的能力；同時不能摒棄傳統的思想政治教育工作模式，因為實踐證明這種工作模式具有特有的優勢。因此，思政工作者要堅持結果導向，根據不同情形、不同學生個體特點，選擇最為合適的工作模式，才能取得最大的工作成效。

三、強化高校思想政治教育工作數字化管理的安全保障

數字化工作必然涉及諸多信息，確保學生信息和相關數據的安全性和保密性是頭等大事，必須引起高度重視。高校應站在辦好人民滿意的教育的高度，本著對學生及其家長、對社會高度負責的態度，立足于切實維護學生利益和學校聲譽的角度，高度重視數字化管理平臺的安全保密工作，將保障數字化管理平臺的安全保密作為一號工程抓緊抓實，確保萬無一失。

首先，技術層面上要提供強有力的安全保障。設計者在頂層設計、系統設計過程中，必須確保數字化管理平臺的安全性，保障學生信息的保密性，保證信息變動的留痕性和可追溯性。管理者在維護數字化平臺過程中，必須把安全保密放在工作的首要位置，及時發現問題，即刻查缺補漏，確保安全保密的絕對性和長期性。

其次，管理層面上要強化使用權限控制管理。數字化管理平臺要實行分層級管理模式，不同層級管理者的使用權限必須嚴格控制，決不允許出現任何超權限使用平臺的行為。應當制訂嚴格的使用權限控制管理規定，厘清權責關系，明確違規使用權限的處罰辦法，營造人人遵守使用權限控制管理規定，人人文明安全使用管理平臺的良好氛圍，共同維護數字化管理平臺的安全性和保密性。

最后，紀法層面上要加強宣傳教育工作。有了數字化管理平臺，就必須開展使用培訓教育工作，其中最重要的便是加強相關紀律法制教育培訓，讓管理者和使用者增強紀法觀念，學習掌握網絡使用相關紀律法律，做遵紀守法、誠實守信的數字化管理平臺的管理者和使用者，為數字化管理平臺的健康運行和可持續發展作出應有的努力。

四、結語

綜上，推進數字化是高校促進思想政治教育工作創新發展和高質量發展的核心要義。高校應充分運用當今不斷發展的數字技術，融合各類信息化資源，構建具有安全性的數字化管理平臺；同時也為社會輸送更多掌握數字技術使用能力的畢業生，為數字中國建設提供強有力的人才支撐。

參考文獻：

[1]習近平.習近平向2022年世界互聯網大會烏鎮峰會致賀信[N].人民日報，2022-11-10（1）.

[2]許燁.數字技術賦能高校思想政治教育：價值、困境和路徑[J].湖南社會科學，2023（4）：156-163.

[3]顏之竹.思想政治教育數字化轉型：理論內涵、實施困境與路徑創新[J].現代職業教育，2023（22）：141-144.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-9（1）.

[5]楊莉，郝曉林.淺析數字化技術賦能高校思想政治教育[J].牡丹江教育學院學報，2023（5）：25-28.

[6]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1960：286.

作者簡介：黃靜怡（1994.11-），女，漢族，福建德化人，碩士，助教，研究方向：高等教育、思想政治教育。