高水平應用型大學的產教融合實驗室建設探索與實踐

摘"要：作為學校實踐教學和科學研究的一個重要載體—實驗室，體現了學校教學、科研和管理水平。結合我校實際情況，從頂層設計、產教融合、國際化培養、信息化建設、安全與環保等方面，探討應用型大學實驗室建設，加強實驗室建設與管理，提升教學質量和科學研究水平，培養善創新、高素質國際化應用型人才。

關鍵詞：應用型大學；產教融合；實驗室建設；國際化

中圖分類號：F24""文獻標識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.044

0"引言

實驗室是培養師生動手能力、實踐能力、技術研發、創新能力的主要場所，實驗室建設的前瞻性、合理性、有效性，直接關系到高水平應用型大學的人才培養質量，特別是校企合作聯合建設實驗室，在應用型人才培養方面發揮著重要作用。目前，有些地方高校在推進應用型建設的同時，過分追求靠攏研究型大學，導致培養的學生實踐能力越來越弱，較難培養高素質應用型人才。因此，地方高水平應用型大學根據自身特點，如何推進實驗室建設，培養服務區域經濟社會發展的高層人才，是值得探討的問題。

應用型大學在實驗室建設方面，需重視以下幾個方面：整體性。要有全面規劃，明確實驗室建設與學科專業規劃、區域產業等之間的關系，確保優勢專業、重點建設專業與一般專業兼顧發展，特別要重視校企合建的綜合性實驗實訓平臺；目標性。要與實現“培養高素質應用型人才、多出實踐成果”大目標相聯系。對原有實踐教學內容體系進行調整與更新，立足于學生就業方向，將課程內容與實際對接，具備綜合性、設計性、創新性三方面綜合層次的實踐教學內容體系；效益性。實驗技術人員專業知識落后于儀器設備更新的速度，致使相應的實驗項目不能及時開展，應注重提升對實驗教師的扶持力度，從而提升實踐教學隊伍的積極性與主動性。本文圍繞實驗室建設的規劃、配置、管理等主要職能，探討高水平應用型大學的實驗室建設實踐。

1"建設思路

1.1"規劃頂層設計，建設大實驗室

聚焦新一代信息技術、智能制造等安徽省十大新興產業，結合我校學科專業建設情況及實驗室的設立、設備、功能、效益和環境等建設現狀，實驗室工作委員會制定全面、長期、切實可行的實驗室建設規劃，重視綜合性實踐平臺建設，實現構建集功能多、層次高、水平強等于一體的開放式大實驗室模式，并推動實驗室建設可持續發展。

1.2"強化實習實訓內容，確保人才培養質量

實驗室建設工作要牢牢把握先進實踐理念，改革實踐內容、方法和手段，面向“四新”，逐步更新實踐內容，改進方法，開展學科專業建設。搭建溝通高校與企業的橋梁，實踐內容以充分發揮學生的主動性和創新性為根本出發點，實驗室既是理論知識轉化為實踐能力的真實環境，又是企業遇到實際問題的聯合攻關平臺。

1.3"建立綠色實驗室，培養綠色環保思維

高水平應用型大學的建設過程中，實驗室建設一定要緊跟新時代發展要求，充分體現綠色、安全、環保、污染少等元素，綠色實驗室建設的同時，需要實驗室減少設備損耗和節約原材料成本，樹立學生的綠色實驗室建設思想，提升學生的環境保護意識，培養學生的可持續發展能力，對師生健康和安全也能提供更好的保障。

1.4"建設高水平實驗教師隊伍

實驗室教師在年齡、學歷、職稱等方面要體現梯度化、結構合理化。通過配套、地位和績效等手段，充分調動實驗教師的干勁。加強與外界交流，安排學校的實驗教授走出去，到研究所、大學、企業等學習，參加學術研討會；同時聯系高水平實驗技術專家或頂尖大學的教授走進來，到學校開展講座。組織實驗教師申報各類橫縱項科研課題，把握學科專業發展趨勢，拓展實驗教師視野，促進實踐教學創新，提高實驗室建設水平。

2"建設內容

2.1"提升實驗室利用率，實現資源共享

應用型高校在實驗室建設中，由于各專業設置相對獨立，經費分塊下撥，往往導致儀器設備重復購置，“化整為零”現象較嚴重，很難突顯成效。應打破對儀器設備“所有制”固有觀念，結合學校和企業的實踐、技術、人才等需求出發，強調“集零為整”，實現資源共享，同時對現有實驗室進行整合，構建大資源共享平臺，充分利用實驗儀器設備。面向智能制造方向，學校建設先進制造產教融合實訓中心、人工智能與大數據產教融合實訓中心、新能源汽車智能制造創新中心。面向設計方向，學校建設設計創意產業實訓中心。面向交通方向，學校建設建筑與交通工程實驗實訓平臺，為社會培養更多優秀的高水平應用型人才。

2.2"深化產教融合，推進協同育人

聚焦安徽省新能源汽車和智能網聯汽車產業，合肥學院內設的大眾學院建設大眾學院賦能實訓中心，開展大眾認證標準培訓，服務新能源汽車等高端制造業。建成新能源汽車智能制造實習實訓中心、智能電動特種車輛技術創新中心、工業大數據與多模態信息處理技術中心、德國工業4.0合作促進中心、工業視覺計算中心、工業物聯網智能感知研究中心等實習實訓中心。打造集高水平國際化創新及成果轉化、高水平應用型人才實踐教育和工程能力培養、大學生創新創業服務、先進制造相關企業資質評估與認證的共享式協同育人實踐平臺，培養汽車產業高素質應用型人才。

2.3"國際化合作項目，培養國際視野

積極與德國高校國際合作聯合會聯盟（DHIK）、德國企業開展合作，轉化德國應用型大學實驗室建設及實踐教學經驗，推動高素質應用型國際化人才培養，促進中德校企深度融合與創新。學校與德國BOGE公司合作共建物流4.0實驗室，構建“工業4.0”現代化企業物流體系，服務學生實踐、服務企業產業升級；學校與合作的德國大學開展Workshop項目，在規定的時間內，中德師生聚焦項目內容舉行參觀調研、學術探討、社會實踐等活動，受到廣泛好評。

2.4"多層級信息化管理平臺，實現資源共享

打造校院兩級的分層信息化管理平臺，利用計算機信息技術進行輔助管理。校級平臺負責數據匯總、統計分析、總體監控、對接管理，院級平臺管理具體業務流程的實驗室管理規律，充分整合學校實驗室資源，建立全校級開放式實驗室綜合管理平臺，包括實驗室建設項目管理系統，實驗室開放管理系統，虛擬仿真資源管理系統等。資源整合共享，完善各子系統的功能需求，優化配置信息化管理數據涵蓋各子系統的數據信息，實現子系統間信息交流，有效利用資源，提升實驗室管理水平。

2.5"實驗室安全與環保，確保安全穩定

根據教育部等上級部門文件，制定學校相關安全規則制度，完善實驗室安全管理體制機制建設。應用物聯網控制、環境數據實時監測，安防體系平臺、大數據分析、人工智能預警、數據可視化呈現等前沿技術手段，打造實驗室智慧型安防系統。實現安全防控的智能化、信息化，通過人防、技防、物防等手段，最大限度地降低安全隱患。結合實際教學案例、專業的培訓和不定期的檢查等方式，面向全校師生開展實驗室法規規章和標準內容等安全教育。加強實驗室建設與管理，確保師生安全和校園穩定。

3"結論

實驗室建設與管理是一項系統化工程，包括實驗實訓平臺建設、實踐教學體系構建、實驗室管理、實驗教師隊伍打造、實驗室安全與環保等方面，直接關系到學校發展規劃、學科專業建設、人才培養等方面建設。高水平應用型大學實驗室建設是值得研究與探討的課題。

參考文獻

[1]王華，王敏，公偉慶，等.基于OBE理念的高校創新創業實驗室建設與管理[J].實驗技術與管理，2021，38（11）：278281.

[2]秦甄.轉型背景下的應用技術型院校實驗室建設研究[D].江西財經大學，2017.

[3]孟國忠，農春仕.高校大型科研儀器設備開放實驗室建設的實踐探索——以南京林業大學為例[J].中國林業教育，2020，38（6）：1316.

[4]劉雪萍，張進軍.地方高校實驗室建設的改革與實踐[J].山西師大學報（社會科學版），2015，42（2）：143145.

[5]林清強，謝秀俤，蔡釩，等.地方高校實驗技術人員隊伍的建設與管理[J].實驗室研究與探索，2020，39（11）：269270，380.

[6]王仁寶，王曉峰，張慧，等.面向新工科的現代產業學院建設探索——以合肥學院大眾學院為例[J].應用型高等教育研究，2023，8（01）：14.