高職院校藥品質量與安全專業校外實踐基地建設探索

摘" 要" 校外實踐基地在職業教育人才培養中發揮著重要作用，能夠提高學生的崗位操作技能和職業素養，將學生培養成企業和行業需要的高技能專業人才。同時，校外實踐基地的建設與發展，對于專業和課程建設、師資隊伍建設和教育教學改革，都發揮著積極的推動作用。就藥品質量與安全專業校外實踐基地建設中出現的問題和建設措施進行深入探討，對相關專業的校外實踐基地建設具有一定的參考價值。

關鍵詞" 高職院校；藥品質量與安全專業；校外實踐基地；產教融合；思政教育

中圖分類號：G719.2" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）15-0-03

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.15.154

0" 引言

《教育部辦公廳關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》提出，為深入貫徹落實黨的二十大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，要逐步開展職業教育教學體系改革，并發布了十一項改革任務。十一項改革任務中提到，要建設一批產教融合實訓基地，引導聯合體內企業廣泛接收職業院校學生開展實習實訓；各地要建設一批實踐中心，包括學校實踐中心、企業實踐中心和公共實踐中心，實踐中心的功能集教學、培訓、生產和技術服務于一體。實踐中心要積極開展協同創新，高職院校和行業企業聯合培養行業急需的高級技能人才，促進區域經濟發展和產業升級。計劃到2025年在全國建設約300個全國實踐中心，同時各地還要建設省級和市級的實踐中心，形成國家和省市三級實踐中心綜合體系，屆時，職業教育的實踐教學質量以及服務社會的能力將得到全面提升。企業實踐中心作為實踐中心之一，對于高職人才培養、師資隊伍建設和教育教學改革等多方面，都發揮著積極的作用[1-2]。

廣東食品藥品職業學院藥品質量與安全專業是廣東省第一批高等職業教育重點專業，該專業與醫藥朝陽產業相對接，以保障藥品質量、確保人民用藥安全為目標，旨在培養從事藥品檢驗和藥品質量安全管理的高素質技能型專門人才。經過多年的摸索，學校形成了“一個中心、兩個循環”的實踐教學體系，以提高學生職業綜合技能為中心，在校內實訓基地完成學生技能訓練的第一個循環，在校外實習基地的頂崗實習完成學生技能訓練的第二個循環，建設優質的教學資源、實訓環境和教學管理。同時，在本專業的建設過程中，學校堅持校政行企多方合作的協同育人機制，加強與企業的合作和共建，積極進行校外實踐基地建設，共同推進校外實踐教學模式改革；校企共同參與人才培養方案與專業標準制定、核心課程與教材建設、教學資源庫建設；共同制定頂崗實習管理與考核制度，實行雙導師制，加強實習環節過程管理；共建校外實踐教學基地，共同探討人才培養模式，共同培養藥品質量與安全職業領域的高端技能型人才。本文就廣東食品藥品職業學院藥品質量與安全專業校外實踐基地的建設路徑和經驗進行討論，以期促進藥品質量與安全以及相關專業的發展。

1" 校外實踐基地建設中存在的問題

1.1" 校外實踐基地管理有待提高

有的高職院校認為學生去校外實踐基地實習應該由實習的企業負責管理，學校無須承擔過多的責任；而企業認為學生只是來實習的，學籍還是屬于學校，所以不愿承擔過多的責任，導致實習生管理不到位，存在安全隱患。實際上，學生在實習期間，學校和企業都負有不可推卸的管理職責，雙方如何協作管理好實習的學生是需要深入探討和實踐的，安全有效的管理制度是校外實踐基地良好運行的首要保障和前提[3]。

1.2" 企業參與度不夠

招聘實習生能夠解決企業用工不足的問題，同時降低企業運行成本，所以很多企業樂于接納實習生，但在實習生培養過程中參與層次不夠高[4]。企業不僅僅是為學生提供一個平臺，完全可以成為人才培養的主動者和主體，實現校企深度融合[5]，參與人才培養方案的制定、教材的開發和教師隊伍的發展[6]。只有成為主體之一，企業才能發揮主人翁作用，更好地促進校外實踐基地的發展，使培養的人才更能適應行業企業發展需求。

1.3" 校外實踐基地思政建設空白

近年來，我國對高職學生思政教育非常重視，各校在校內都加大了思政教育的廣度和力度，取得了較為突出的成績。校外實踐基地作為學生實踐的重要場所，除了承擔技能培養的重任，同樣應該承擔思政教育的責任，結合崗位實踐內容，開展有針對性的思政教育，強化學生的職業道德規范[7]。特別是藥物檢驗技術崗位，要求檢驗者具備較高的職業素養，要做到依法檢驗和誠實守信，因此，加強思政教育是必不可少的。而目前企業并沒有深刻認識到思政教育的重要性，需要重視和加強。

2" 校外實踐基地建設的主要措施

2.1" 建立實踐基地運行管理制度

學校在校外實踐基地運行中進行校企合作機制的調研，確定學校和企業在合作中的關系定位，明確雙方各自具有的權利和應承擔的義務，協調學校和企業各有關部門的利益以及各項工作之間的關系，建立實踐基地運行管理制度，簽訂產學研合作協議，以提高基地管理效率，保證雙方各相關部門在各合作項目中的協調配合，最大限度地發揮基地的教學科研效益。

2.2" 合作培養人才

為把握醫藥類人才培養與市場需求面臨的新形勢，精準定位未來醫藥類高等職業學校藥品質量與安全專業教育發展方向和人才培養，以學校師資力量為主體，以企業專業研發人員和檢測工程師為輔助，共同開發設計藥品質量與檢測理論課程和實踐模塊。企業高級專業技術人員積極參與學校的專業設置、人才培養方案的制定和實施，制定和修訂課程標準，共建課程、教材，共同確定實訓項目的開設，為學生提供相關課程實訓以及頂崗實習的條件，深化實踐教學改革。在實踐過程中，新的教學標準進一步優化了藥品質量與安全專業的課程體系，建立了符合職業教育特色的專業教學標準，規范了教學內容，降低了實際教學過程的隨意性與盲目性，避免了教學內容與實際工作的脫節，從而有效保證人才培養質量。

學校積極開拓定向培養模式，按照企業的要求制定并履行人才培養模式，從訂單班向學徒制以及產業學院過渡，逐步增強深入合作，直接為用人方培養所需的高技能人才。學校從2019年開始進行現代學徒制合作辦學探索，校企協同制定和實施招生招工一體化方案、人才培養方案、專業課程教學標準、教學管理與運行機制、實訓條件建設標準等，實施學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度。這種培養模式弘揚了工匠精神，拓展了校外實踐基地的作用，促進了德技并修的融合教學，實現了校企合作樹匠心、產教融合育匠人的目的；提高了行業和企業在人才培養中的參與程度，真正實現職業院校的專業與產業相匹配、學校教學內容與實際生產相對接，大大提高了高技能人才培養的質量和針對性，最大限度地滿足了社會的需求。

2.3" 加強校外基地硬件條件建設

以企業的研發中心和分析檢測中心為依托，進一步擴大場地面積，增加儀器設備，引進大型先進儀器，滿足大學生校外實踐的場地設備需求。實踐基地的建成將進一步改善學校的科研和實訓條件，緩解目前學校實訓條件緊張的局面，服務社會的功能也進一步增強。

2.4" 加快實踐指導教師隊伍建設

從企業聘請技術骨干和能工巧匠擔任學校兼課教師，打造集學校教師和企業兼職教師于一體的實踐指導教師隊伍，建立健全行業企業兼職教師資源庫。開展多種形式的教學活動，企業兼職教師不僅僅參與校外實踐教學，還要積極參與人才培養方案的制定，參加專業和課程建設。校企雙方共同開發教材和實踐項目，使兼職教師更加了解學生、掌握靈活的教學技巧，提高教學能力和質量。

在目前“雙高”計劃和產教融合大背景下，學校要注意人才引進的方式和原則，做到自身培養與對外引進相促進、教師學歷和技能并重，建立“雙師型”教育教學團隊，實現產教融合的教學特點，加強“雙師型”教師的培養。同時，學校還要鼓勵教師下企業，積極參與企業實踐與調研，開展產品研發和技術服務，促進產教融合，提升教師的實踐水平和解決實際問題的能力。

2.5" 校企合作開發活頁教材

為適應校企合作、產教融合的教學模式，切實增強學生在校外實踐基地的實踐效果，更好地將所學的理論知識應用于實踐，企業研發技術人員與學校專任教師共同探索適合學生的教學模式，積極開發編寫活頁教材。活頁教材更加靈活，強調教材學習與實踐的匹配性，形式新穎，適合在產教融合發展模式下使用，在校外實踐基地適用性更強。

2.6" 培養職業技能與素養，融入思政教育

校企合作搭建教學平臺，學生在真實的藥品檢測實驗室工作和實踐，能夠促使理論知識和實踐技能相結合。通過在校外實踐基地的崗位實踐和頂崗實習，學生深入藥物檢測現場，了解熟悉藥物檢測工作流程和具體的工作任務，在帶教師傅的指導下，通過反復的練習，職業技能得到明顯的提高。同時，帶教師傅要注重思政教育的滲透，對學生進行企業文化和組織紀律性的培訓，引導學生要有積極的工作態度，藥檢工作者應該具備較高的醫藥職業素養和責任心，引導學生積極參與企業的各種活動，全面提高學生的職業素養和社會適應能力。

2.7" 科研技術攻關與服務

學校和企業共同開發新的藥品檢驗項目，開展新技術和新工藝研究，進行企業技術難題的攻關，積極申請課題并發表論文。學校根據企業需求，為企業開展員工培訓。同時，教師團隊以開放的態度面向企業，為企業排憂解難，與企業合作，為企業提供技術攻關服務。

3" 校外實踐基地的組織管理體系建設

3.1" 組織管理體系

設置企業校外實踐教學基地建設工作委員會，分別由雙方相關領導、技術人員和教師組成，定期研討實踐基地建設等相關問題。成立校外頂崗實習領導小組，小組成員由學校相關部門主管領導和企業有關處室負責人組成。校外實踐指導教師組成包括學校專任教師和企業帶教師傅，主要工作是對學生進行實習指導，包括學生實習管理以及對頂崗實習過程的檢查等。

校外實踐基地相關領導、技術人員和帶教師傅組成實習指導小組，負責實習學生的實習計劃制定，對實習過程進行全面管理，對實習成績進行鑒定。各小組分工明確、互相配合，共同完成學生在校外基地實習的指導和管理任務。

3.2" 學校職責和任務

1）對校外實踐基地提供企業委托培養、崗位培養、新項目開發、難題攻關、技術服務等方面的服務。

2）依據校外實踐基地的人才需求，每年為基地輸送一定數量的相關專業實習學生；參與制定校外實踐基地管理辦法。

3）參與制定實習計劃，共同商討并實施校外實踐基地建設規劃。

4）為校外實踐基地來學校進行校園宣傳和招聘提供場地與其他便利。

5）學校派出實習指導教師赴實習生所在基地進行實習巡查和管理工作，加強雙向聯系。

3.3" 企業職責和任務

1）提供實習場所，配備相應的軟硬件條件，確保實習工作順利開展，確保在實踐基地的學生、教師和相關人員的安全，定期對實習學生等有關人員進行崗位安全教育和培訓。

2）為實習生安排實習指導教師或帶教師傅，培養實習生的實際操作能力和職業素養，協助學校完成實習生的教學任務，并對實習指導教師的工作進行質量監控。

3）企業在同等條件下優先錄用學校實習生、畢業生。

4）協助學校相關專業共同制定專業人才培養方案，審定教學計劃，制定各專業崗前培訓計劃和頂崗實習計劃；協助學校開發課程和教材，滿足學生的教學需要。

5）不斷提高和改進實踐基地條件，努力提高實踐教學水平，大力促進產教融合。

4" 結束語

校外實踐基地是高職院校教育的重要組成部分，是學生完成實踐教學的重要保障，也是企業發展新員工的重要途徑，因此，建立運行機制完善的校外實踐基地，對企業和學校來說是雙贏的。校外實踐基地建設需要校企深度融合，雙方成為雙主體，共同承擔相應的責任和義務、構建實踐教學體系、參與軟硬件條件建設、制定人才培養方案、開發教材等，共同努力，培養社會經濟發展需要的高素質技能型人才。

5" 參考文獻

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[7] 潘亞妮.生物醫藥技術專業校外實訓基地建設中的思政融入探討[J].現代商貿工業，2021，42（增刊1）：

191-193.

*項目來源：廣東食品藥品職業學院質量工程項目“廣州國標檢驗檢測有限公司藥品質量與安全專業校外實踐教學基地”“大藥學第二課堂教師教學創新團隊”。

作者簡介：焦豪妍，博士，副教授；朱盛華，博士，講師；劉浩，博士，教授。