如何讓小學音樂課堂厚植傳統文化的基因

摘要：音樂是我國傳統文化的一個重要構成部分，在傳統文化弘揚及發展過程中也起著顯著的作用，所以素質教育新要求中也明確指出，小學音樂教學不能只是局限于音樂知識講解，還需厚植傳統文化基因，借此來有效強化學生文化自信。鑒于此，本文就如何在小學音樂課堂厚植傳統文化展開實踐分析。

關鍵詞：小學 "音樂 "傳統文化

引言

在小學音樂課堂厚植傳統文化基因，能夠最大程度反映出民族文化精神，并且在創新音樂課堂教學的過程中，幫助學生形成正確的審美觀及文化價值觀。在素質教育理念不斷深入的環境下，傳統文化教育也成為當下各個學科教學革新的方向，小學音樂教師要充分認識到傳統文化融入的價值，并且在課程實踐過程中以此為導向來做好教學創新，這樣才能將這一課程的人文價值、育人功效最大程度發揮出來，有效促使學生音樂綜合素質得以提升。

一、深挖傳統文化基因，弘揚愛國精神

愛國精神一直都是我國傳統文化重要構成內容，培養小學生的愛國主義情懷，也是強化學生民族自豪感，有效將傳統文化融入到音樂教學課堂的重要步驟。[1]為此，小學音樂教師可以在教學過程中，深挖教材中的傳統文化基因，圍繞著音樂教學內容來對學生展開愛國主義教育，這樣就能讓學生在感知音樂教學內容的同時，深入理解其所蘊含的民族精神及思想，切實提升音樂教學效果。以《我愛家鄉，我愛祖國》為例，這一首歌可以作為愛國主義教育的切入點，教師在對學生進行教學時，即可借由講故事的方式來為學生講述這一首歌中蘊含的故事，讓學生在故事聆聽中感悟中國人民在抗日戰爭時期的頑強精神以及革命先輩的奉獻精神，這樣學生就能在情感共鳴下主動參與到新課學習中，同時還能有效弘揚愛國主義精神，切實提升音樂教學效果。

二、創新教學方法，歌聲中融入傳統文化

音樂教學并不單單只是歌曲教學，同時也蘊含著較為豐富的知識及情感，是厚植傳統文化基因的重要陣地。身為小學音樂教師，在教學過程中要更新教學理念、創新教學方法，改變以往局限于音樂理論的教學方法，在課堂上將歌唱與傳統文化有效結合在一起，這樣就能進一步強化學生傳統文化感悟，有效厚植傳統文化基因。在此期間，為了有效強化學生對傳統文化的感悟，教師可以在音樂課堂上加大對情境教學法的應用，借由歌唱來為學生創設出真實的教學情境，這樣學生自然能夠在相應的情境中感悟歌唱本質及情感，有效推動音樂與傳統文化深入融合。以《憶江南》為例，教師在音樂教學課堂中可借由多媒體技術來為學生展示出江南風光及美景，再輔以音樂來讓學生產生一種身臨其境之感，這能有效激發學生情感共鳴，此后再鼓勵學生以歌唱的形式表達自己對于江南風光的喜愛，這樣自然能夠在創新音樂教學的同時，有效弘揚優秀傳統文化及風光。[2]

三、融入傳統樂器，優化音樂教學課堂

在音樂學習過程中，樂器是必不可少的構成部分，能夠幫助學生更好地感知音樂美妙之處。過去，一提到樂器，學生及教師想到的大多是小提琴、鋼琴等樂器，忽視了民族傳統樂器。為了改變這一情況，小學音樂教師可以在厚植傳統文化基因的過程中為學生融入傳統民族樂器，借此來創新音樂教學課堂、活躍課堂教學氛圍，同時還能讓學生在傳統樂器使用過程中更好地感知到古典韻味，最終切實提升音樂教學效果，有效強化學生對傳統文化的認知。例如，教師可以在音樂課堂教學中為學生展示二胡、簫等民族樂器，然后再鼓勵學生學習和體驗這些民族傳統樂器的演奏，這樣學生就能在創造性音樂課堂上有所獲得及成長，有效落實音樂課堂厚植傳統文化基因。

四、拓展教學渠道，強化學生對傳統文化的認知

音樂是借由“彈唱”形式來表達自身情緒及感悟的一種方式，對于學生音樂素質及藝術情操養成有著良好的促進效果，再加上小學生大多具有較強的好奇心及求知欲，教師可以在教學過程中不斷拓展教學渠道，借此來進一步強化學生對于傳統文化的認知，這樣就能真正有效地在音樂課堂中厚植傳統文化基因。一方面，音樂教師可以在教學過程中為學生開展音樂主題活動，借此來有效促進音樂與傳統文化的融合，如可以為學生開設音樂研習班，并且以民族傳統音樂為切入點推進傳統文化融入。[3]另一方面，還可以拓展教學陣地，讓學生課后融入傳統文化自由改編音樂，這樣學生自然能夠在全新的音樂學習體驗活動中更好地認知傳統文化，最大程度優化小學音樂教學。

五、結語

綜上所述，在小學音樂課堂中厚植傳統文化基因不僅是對傳統音樂教學的革新，同時也是弘揚我國優秀傳統文化的重要實踐，對于小學生全面發展有著良好的促進效果。為此，身為小學音樂教師一定要深入研讀教材，深挖其中的傳統文化基因，借助多樣化教學方式，讓學生在音樂學習體驗中感知傳統文化，這樣不僅能夠使學生獲得良好的音樂學習體驗，還能有效感知傳統文化魅力，切實推動音樂教育及傳統文化的發展。

參考文獻：

[1]許曉穎.中華優秀傳統文化在小學音樂課堂中的滲透研究[J].新課程導學，2023（35）：40-43.

[2]顧亞男.中華優秀傳統文化在小學音樂課程教學中的應用路徑[J].求知導刊，2023（33）：125-127.

[3]董雷麗.小學音樂課堂中融入傳統音樂文化的策略探析[J].中華活頁文選（傳統文化教學與研究），2023（11）：151-153.