巧設導語，有效促進語文學習的策略

摘要：在小學語文閱讀教學中，導語是一堂課的開頭，精心設計導語能激發學生學習的興趣，有效促進學生的學習。本文為了有效促進學生語文學習，探究了導語的幾種形式：揭題釋疑，感受探究美；觀物悟意，感受個性美；敘事感知，感受想象美；融情入境，感受意境美。

關鍵詞：導語 "語文學習 "興趣

導語，也叫導入，是指課的開頭引言。都說萬事開頭難，作為課的開頭，如果設計得好，就能快速安定學生的情緒，喚起學生的注意力，激發學生的學習興趣，引導學生明確學習目的，引領學生迅速進入教師預期的教學情境中，達到事半功倍的教學效果。《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出：“學生是語文學習的主人。要培養學生學習語文的興趣，要將新鮮感轉化為求知欲。要創設良好的自主學習情境?！毙抡n程要求要關注學生的心理需求，聯系學生實際生活，激發學生的興趣和熱情，要重視學科相互滲透和聯系，提倡教學方法和手段多樣化，使學生既動腦又動手，活躍、豐富課程的教學。這就要求教師設計導語時，要注意以下幾點：一是要基于學生認識水平和生活閱歷；二是要考慮不同教材內容、體裁特點和教學要求靈活運用。

以下是筆者巧設導語，有效促進學生語文學習的具體策略。

一、揭題釋疑，感受探究美

課題導入，就是利用題目中的關鍵詞語，或根據題目提出一些問題來導入新課的方法，其特點是通過解題幫助學生初步了解課文內容，明確學習重點。為此，教師要圍繞課題創設問題情境，提出一些富有啟發性的問題，引起學生的注意，學生為了釋疑會認真閱讀，很快進入課文情境中。

如教學《夜間飛行的秘密》，教師板書課題時，先寫“蝙蝠”“雷達”，說：“以前，這篇課文的題目叫《蝙蝠和雷達》，現在改為《夜間飛行的秘密》。蝙蝠和雷達這兩個八竿子打不著邊兒的事物竟然放在了一起，他們身上藏著一個夜間飛行的秘密，什么秘密呢？”“大家想知道這是怎么回事嗎？那就好好讀《夜間飛行的秘密》這篇課文吧！”

小學生正處于求知欲特旺盛的階段，他們不僅有充滿了問號的小腦袋，還有一雙善于發現的眼睛。教師簡短的提問和質疑，創設問題情境，能夠激發學生學習興趣，培養學生的問題意識，提高學生發現問題的能力，激活學生探究問題、解決問題的方法和愿望，使其感受到了探究美。

二、觀物悟意，感受個性美

觀物導入，也叫直觀導入，就是讓學生直接觀察教師提供的一些輔助教具，諸如掛圖、實物、投影等，給學生留下課前的初步整體印象。由于小學生理性思維較弱，感性認識較強，以形象感悟內涵，是悟讀悟意的教學重要策略。

為此，我在教學三年級下冊《一幅名揚中外的畫》時，在導入環節展示《清明上河圖》（配古樂錄音），先讓學生觀察欣賞。讓學生談談對這幅畫的認識，談談觀看的感受和觀看后的心情。教師適時引導學生學習課文，初步了解這幅畫，充分感受到中國的悠久歷史和燦爛文化，從而激發了學生讀書的欲望。

新課標要求：“珍視學生的個性認識，尊重學生的審美情趣?！辈捎弥庇^導入，創設繪畫、錄像等逼真的教學情境，賦予學生以直觀感受，讓學生產生新穎感、驚奇感、喚起學生對課文語言文字的向往，獲得獨特的認識感受和審美感悟，從而悟出文章的真情，感受個性美。

三、敘事感知，感受想象美

敘事導入，就是先將故事性強的課文的主要情節向學生介紹，在故事的關鍵處設置懸念。這樣能激發學生強烈的求知欲，增強學習興趣。

如以下《牛郎織女》教學導語的設計。

（一）聽故事：一齊觀星，找找牛郎星和織女星。傳說古代天帝的孫女擅長織布，每天給天空織彩霞，她討厭天上枯燥的生活，就偷偷下凡間，私自嫁給河西的牛郎，過上了男耕女織的生活。后來他們的結局是怎么樣的呢？

（二）請小朋友猜一猜。牛郎和織女后來還能相遇嗎？每人自由發表意見。

（三）提示學習內容：小朋友，要想知道故事的結果，請讀一讀《牛郎織女》這篇課文吧。

兒童的想象力是兒童探索活動和創新活動的基礎。善于想象和幻想是小學生最寶貴的思維品質。根據小學生愛聽故事的特點，教師通過故事介紹導入，既豐富學生的知識，開闊學生的視野，幫助學生理清思路，更好地感知課文內容，又能啟發學生的想象力，引發學生的求知欲，想象故事的發展。在這過程中，學生會感受到想象的美。

四、融情入境，感受意境美

情趣導入，就是聯系學生生活經驗，通過播放音樂、演唱歌曲、朗誦等引發學生的感情共鳴，或通過猜謎、游戲等引發學生的學習興趣，創設教學情境。

如《草原》一課的導入就很有情趣：“親愛的同學們，今天老師給大家唱一首歌，一首旋律優美、節奏舒緩、感情深沉的歌曲——《美麗的草原我的家》，好不好？”接著，我聲情并茂地即興演唱（播放背景音樂伴奏）：“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。啊……”美妙的歌聲把學生帶入了美麗遼闊的草原。我順勢揭題（板題：草原）。同學們，讓我們一起去領略大草原的自然美、人情美、風俗美吧！

新課標指出：“讓語文走進學生的生活世界、認知世界和情感世界?！睘榇?，創設文本所富有的情境，用動畫、歌聲將學生帶入真切、生動的意境中，然后設下懸念。這種大膽新穎充滿情趣的導入法，不僅能激起學生的興趣和欲望，而且溝通了師生的感情，還為學習新課鋪墊好了情感基調。學生就會精神飽滿，情緒高亢地進入學習狀態中。這樣的情境教學因此而變得鮮活與靈動。學生在不知不覺中受到了熏陶感染，融情入境，感受了意境美。

綜上所述，本文為了有效促進學生語文學習，探究了以下幾種方式的導語：揭題釋疑，感受探究美；觀物悟意，感受個性美；敘事感知，感受想象美；融情入境，感受意境美。新課程改革要求教師應積極創設有利于學生自主學習的環境，培養學生主動探究、勇于創新的精神。在課堂教學中，導語是非常重要的，是不可忽略的一個環節，因此，教師要精心設計，不斷探索、創新導語的形式。