通過學(xué)法指導(dǎo)提升地理學(xué)科學(xué)習(xí)能力的有效方法

[摘要]隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)不斷取得突破，在初中地理教學(xué)過程中如何提升學(xué)生的地理認(rèn)知能力、感官接受能力，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)印象成為了當(dāng)前初中地理教育者要著力解決的問題。由于地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，教師的教學(xué)方式切實(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師通過學(xué)法指導(dǎo)提高初中生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力成為日常教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)法指導(dǎo)；初中地理；學(xué)困生

一、"地理學(xué)科的特殊性

1."文理兼?zhèn)涞闹R(shí)結(jié)構(gòu)

地理是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的課程，具有自然和人文兩個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上既要有文科方面的思維，如理解、記憶、比較等，也要有理科方面的思維，如實(shí)驗(yàn)探究、空間分析等，對(duì)學(xué)生的要求較高。這加重了地理學(xué)習(xí)的難度，"增加了學(xué)困生的數(shù)量。例如對(duì)于初中地理中的難點(diǎn)—地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用，沒有這兩方面的思維是很難學(xué)明白的。

2."地圖的重要性

地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，掌握地圖閱讀技能是地理學(xué)習(xí)的重中之重。首先體現(xiàn)在地理教材，地理圖表所占的篇幅要大大超過文字?jǐn)⑹霾糠郑浯误w現(xiàn)在地理試題，每組試題材料都有地理圖表，地理試題以讀圖題為主，所以讀圖能力是培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重中之重。

• 試題的情境性

新課程理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)生活有幫助的地理。初中地理試題是在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)試題情境，結(jié)合情境提出問題。例如2022年海淀七年級(jí)上冊(cè)的的期末地理試題第26題，就是以中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)為背景，展示了天安門廣場(chǎng)導(dǎo)游圖和“祝福祖國(guó)”花籃照片，讓學(xué)生通過照片上的影子及導(dǎo)游圖去判斷方向，從而找出照片拍攝的時(shí)間是上午還是下午。

二、"地理學(xué)困生的問題

學(xué)困生并不存在智力發(fā)展遲緩的問題，在思維能力、語(yǔ)言能力"方面與其他學(xué)生處于同一層次，只是因?yàn)榈乩砘A(chǔ)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，投入的時(shí)間和精力較少，無(wú)法跟上教學(xué)節(jié)奏，也沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)落后于其他同學(xué)。這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，喪失學(xué)好地理學(xué)科的信心，目前學(xué)困生主要問題有以下幾個(gè)：

1."地圖認(rèn)知障礙

地理學(xué)困生中，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在閱讀地理圖表和記憶地圖方面存在困難，他們往往不會(huì)讀圖、讀不懂圖，更記不住圖。學(xué)生一：對(duì)地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地圖的重視程度不夠；學(xué)生二：認(rèn)識(shí)到了地圖的重要性，但由于初中生的圖形想象能力、抽象思維能力和空間思維能力還處于發(fā)展階段，因此不擅長(zhǎng)把地圖與文字相互結(jié)合并熟練轉(zhuǎn)化，不能夠很好地讀圖、識(shí)圖；學(xué)生三：沒有養(yǎng)成正確的讀圖習(xí)慣。七年級(jí)上冊(cè)教材容量大但課時(shí)量少，線上教學(xué)時(shí)長(zhǎng)多，學(xué)生接受的僅僅是獲取地圖表層信息的能力的訓(xùn)練，不利于學(xué)生的讀圖能力的提升。

2."情境認(rèn)知障礙

這類學(xué)生：地理學(xué)習(xí)過程中常常重記憶，"輕理解，重突擊，輕平時(shí)，"簡(jiǎn)單搬用課本知識(shí)，不注重理性思考和推理。對(duì)新的情境問題缺乏一定的分析能力，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3."學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣不足， 缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

首先學(xué)困生沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上精力不集中，其次學(xué)困生普遍較懶，不能及時(shí)全面做好課堂筆記，課后復(fù)習(xí)沒有抓手，再次學(xué)困生對(duì)待課后作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真，經(jīng)常完不成作業(yè)或疲于應(yīng)付，起不到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

4."尚未掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)困生只會(huì)死記硬背，不會(huì)看圖、記圖和用圖，從圖中獲取信息的能力不足。

三、"地理學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

1."家校攜手共育

積極建立家校聯(lián)系，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解地理學(xué)科的特殊性，提高地理學(xué)習(xí)的重視程度，和家長(zhǎng)攜手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

• 強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到題圖的重要性，做題時(shí)“提心吊膽”，注意審圖，注意圖中的比例尺、方向和圖例注記。地理教師要在課堂上注重落實(shí)學(xué)生讀圖的方法和技巧，例如讀圖三步法：

（1）讀圖名，識(shí)圖類：明確地圖的主題。

（2）讀圖例，辨符號(hào)：幫助學(xué)生在"地圖上迅速找到目標(biāo)，并準(zhǔn)確提取信息。

（3）讀題目，抓關(guān)鍵：審題找關(guān)鍵詞、限定詞。

培養(yǎng)學(xué)生畫圖、憶圖、析圖能力，學(xué)生自己動(dòng)手繪制地圖掌握重要地理事物的分布，將新的地理事物融入已記住的地圖中，根據(jù)地圖整合、分析知識(shí)，是學(xué)好地理的重要方法，可以幫助學(xué)生利用地圖形成從空間分布到空間聯(lián)系的地理分析能力。

3."進(jìn)行情境教學(xué)，注意提問策略

進(jìn)行情境教學(xué)，需要注意提問策略，將教材中的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐問題結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)變得更加系統(tǒng)化、具體化，同時(shí)也增加學(xué)生學(xué)地理的興趣，提高學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。情境教學(xué)問題提出方式有由矛盾引出，通過比較引出，通過假設(shè)引出，通過評(píng)價(jià)引出。

4."設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)

地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的就是要為生活服務(wù)。因此在初中地理教學(xué)中，教師可以適當(dāng)組織與學(xué)生生活緊密結(jié)合的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的地理問題。例如：學(xué)完公轉(zhuǎn)后，在9月23日秋分、12月22日的冬至，結(jié)合當(dāng)天的實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生重溫知識(shí)點(diǎn)，并播放節(jié)氣這天的傳統(tǒng)習(xí)俗，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

5."梳理歸納，構(gòu)建系統(tǒng)

在初中地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可整理歸納學(xué)生討論中存在的問題，尤其是重點(diǎn)問題，加以梳理與歸類，然后適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生發(fā)掘知識(shí)規(guī)律，形成知識(shí)系統(tǒng)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生利用圖式、表格等形式來(lái)梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

6."變式訓(xùn)練拓展提高

在地理考試中，受思維定勢(shì)束縛而導(dǎo)致的審題失誤是學(xué)生得分率偏低的一個(gè)重要原因，而變式訓(xùn)練能夠有效打破思維定勢(shì)的束縛。地理常用變式訓(xùn)練：

（1）"圖形變式-培養(yǎng)學(xué)生掌握在不同示意圖的判斷規(guī)律。

（2）問題變式-培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（時(shí)間、區(qū)域）

7."高要求，培養(yǎng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的答題能力。

時(shí)刻告知學(xué)生，中考難度降低，平時(shí)必須訓(xùn)練熟練規(guī)范的答題能力，為此可舉辦相關(guān)的地理活動(dòng)，如“地理每日十題”打卡活動(dòng)。每天5分鐘，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高記憶的準(zhǔn)確性，還鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力；錯(cuò)題重做活動(dòng)，學(xué)生錯(cuò)誤率高的題收集起來(lái)，測(cè)驗(yàn)時(shí)錯(cuò)題重現(xiàn)，且強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，為學(xué)生準(zhǔn)備答題模板；畫圖活動(dòng)，"給學(xué)生編口訣，培養(yǎng)學(xué)生地圖記憶能力。