新時代高校輔導員核心素養培育路徑研究

摘 要 隨著中國特色社會主義進入新時代，高校輔導員的核心素養培育成為高校思政工作的重要組成部分。文章通過分析新時代高校輔導員核心素養的內涵及現狀，結合相關研究成果，探討高校輔導員核心素養的培育路徑，包括加強理論學習、強化專業培訓、拓寬國際視野、創新實踐模式等措施，旨在提升輔導員的專業素養和職業能力，為高校思想政治教育工作提供有力支持。

關鍵詞 新時代；高校輔導員；核心素養；培育路徑

中圖分類號：G451.8 " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.026

Research on the Path of Cultivating Core Competencies of

College Counselors in the New Era

TANG Li

（Guangxi Science amp; Technology Normal University， Laibin， Guangxi 546199）

Abstract With the entry of socialism with Chinese characteristics into a new era， the cultivation of core competencies of university counselors has become an important component of ideological and political work in universities. The article analyzes the connotation and current situation of the core competencies of college counselors in the context of the new era， and combines relevant research results to explore the cultivation path of the core competencies of college counselors， including strengthening theoretical learning， enhancing professional training， broadening international perspectives， and innovating practical models. The aim is to enhance the professional competencies and abilities of counselors and provide strong support for ideological and political education in colleges and universities.

Keywords new era; college counselors; core competencies; cultivation path

新時代高校輔導員核心素養是一個多維度、深層次的復合概念，不僅涵蓋了對專業技能的掌握，還強調了在培養社會主義建設者和接班人過程中所需的關鍵能力和必備品格。這些核心素養是輔導員在職業成長道路上逐步積累與形成的，它們共同構成了輔導員職業發展的基石。 ①政治素養。作為高等教育工作者，輔導員必須具備堅定的政治立場和敏銳的政治覺悟，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為高校輔導員，更應成為堅守社會主義核心價值觀的表率，通過自己的言行影響學生，培養其愛國情懷和社會責任感。②職業素養。其不僅包括專業知識的傳授，還要求輔導員具備高尚的職業道德、嚴謹的工作態度和精湛的教育教學技能。輔導員需要通過不斷學習和實踐，提升自己的專業能力和教育教學水平，從而更好地指導學生，幫助其解決學業和生活中遇到的問題。③文化素養。在全球化背景下，輔導員應具備廣博的文化知識和深厚的文化底蘊，能夠引導學生欣賞和理解多元文化，培養其國際視野和跨文化交流能力。在此基礎上，輔導員還應注重中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，讓學生在接受現代教育的同時，不忘根本，保持對民族文化的認同感和自豪感。

新時代高校輔導員的核心素養是一個涵蓋政治、職業和文化等方面的綜合體，這些素養共同支撐著輔導員在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的偉大事業中發揮作用。輔導員應不斷提升自身素養，以更好地肩負起教書育人的神圣使命，具體應從以下幾方面做起。

1" 加強理論學習，提升政治素養

在高等教育體系中，高校輔導員作為學生思想政治教育的骨干力量，其核心素養的培育是推動高校立德樹人根本任務落實的關鍵。加強理論學習，提升政治素養，是輔導員隊伍建設的首要任務，也是提升其職業能力與服務水平的根本。

①強化理論武裝，堅定政治立場。理論是行動的先導。高校輔導員應深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，把握其精髓要義，將其作為思想武器和行動指南。通過定期組織專題學習、研討會、讀書班等形式，深入研讀馬克思主義經典著作和黨的創新理論成果，增強理論自信，做到真學真懂真信真用。②緊跟時代脈搏，提升理論素養。在信息爆炸的時代，輔導員須具備敏銳的政治嗅覺，緊跟時代發展步伐，不斷吸收新知識、新理論。利用在線學習平臺、學術期刊、權威媒體資源，關注國內外政治、經濟、文化動態，尤其是教育領域的最新政策與理論研究成果，提升理論學習的時效性和針對性。③創新學習方式，促進知行合一。理論學習不能停留于表面，而是要注重學習方法的創新以及與實踐的深度融合。輔導員應探索“互聯網+”學習模式，利用網絡課程、微課、慕課等新型教育技術手段，打破時空限制，實現靈活高效地學習。④強化責任擔當，踐行育人使命。提升政治素養，最終是為了更好地服務學生，落實立德樹人的根本任務。輔導員應樹立強烈的責任意識和使命感，將理論學習成果轉化為對學生的思想引領和價值塑造。通過組織主題班會、社會實踐、志愿服務等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的社會責任感和家國情懷。⑤建立長效機制，促進持續發展。高校應建立健全輔導員理論學習長效機制，將其納入輔導員職業發展體系，通過制訂詳細的學習計劃、考核評價標準和激勵機制，確保學習的持續性和有效性。建立輔導員學習檔案，記錄學習過程和成果，作為輔導員職務晉升、評優評先的重要依據。

2" 強化專業培訓，提升職業素養

在高等教育快速發展的今天，輔導員作為學生日常管理和思想教育的中堅力量，其專業素養和職業能力的提升對于構建高質量的教育體系具有重要意義。高校應積極采取措施，系統性地加強對輔導員的專業培訓，以全面提高其核心素養，從而更好地服務于學生的全面發展和健康成長。

①強化思想政治教育能力。思想政治教育是輔導員工作的靈魂，高校應著重加強輔導員在這一領域的專業培訓。通過組織參觀紅色教育基地、歷史紀念館等活動，增強輔導員的歷史使命感和社會責任感，使其在實踐中能夠更加生動、有效地對學生進行思想引領。②提升學生管理能力。學生管理是輔導員日常工作的核心，涵蓋學生事務管理、學風建設、班級團隊建設等多個方面。高校應開設系列工作坊，圍繞學生管理制度、法規政策、危機干預等內容進行系統培訓，教授輔導員如何高效有序地處理學生的日常事務，構建積極向上的班級文化，以及在面對突發事件時進行有效應對和心理疏導。③培養心理輔導技能。隨著社會競爭的加劇和生活節奏的加快，為了保證大學生心理健康，輔導員需要具備一定的心理輔導技能。高校應引入專業心理咨詢機構，為輔導員提供專業的心理學知識培訓，包括心理健康教育、心理測評技術、心理咨詢技巧等，使輔導員能夠識別學生的心理問題，及時進行初步干預，并能有效引導學生向專業心理咨詢師求助。④激勵專業發展與競賽。國家級、省級輔導員職業能力大賽等競賽活動是提升輔導員綜合素質和競爭力的有效途徑。通過參與這類競賽，輔導員不僅能夠在準備過程中系統復習和提升自己的專業知識與技能，還能夠在與其他優秀輔導員的交流中開闊視野，激發創新思維。 ⑤持續學習與職業發展規劃設計。構建輔導員終身學習體系，鼓勵和支持輔導員在職攻讀學位、參與國內外學術交流，不斷拓展知識面，提升專業理論水平。在此基礎上，高校應為輔導員設計清晰的職業發展路徑，如設立輔導員職稱評審制度，提供從初級輔導員到高級輔導員乃至專家型輔導員的成長階梯，增強輔導員的職業認同感和穩定性。

3" 拓寬國際視野，提升文化素養

在全球化日益加深的今天，拓寬國際視野與提升文化素養已成為輔導員核心素養培育的重要組成部分。輔導員作為學生思想與成長發展的關鍵引導者，其國際視野的寬度與文化素養的深度直接影響著學生的全球意識與跨文化交流能力。以下為輔導員拓寬國際視野，提升文化素養的路徑。

①國際化教育培訓。高校應將國際化教育納入輔導員培訓體系，通過組織海外研修、國際學術交流、外籍專家講座等方式，讓輔導員親身體驗不同文化背景下的教育理念與管理模式，拓寬國際視野。通過開設跨文化交際、全球教育趨勢等專題培訓的方式，增強輔導員對全球教育動態的了解，提升其在多元文化環境中的適應與引導能力。 ②跨文化能力培養。跨文化能力是指在不同文化背景下有效溝通、理解、尊重并適應的能力。輔導員應通過學習比較教育學、文化人類學等相關知識，深入理解文化差異背后的價值觀念、思維方式和行為習慣。參與國際學生事務管理，增進與國際學生的互動，實踐跨文化溝通技巧，提升解決跨文化沖突的能力。③語言能力提升。語言是文化交流的橋梁。輔導員應加強對英語或其他國際通用語言的聽說讀寫能力，以便更好地與國際學生溝通，理解他們的需求和挑戰。高校可提供外語培訓課程、語言交換伙伴計劃等資源，鼓勵輔導員參加國際會議、發表外文論文，提升其專業領域的國際交流能力。④全球教育理念融合。輔導員應主動學習和吸收國際先進的教育理念，結合我國教育實際，探索具有國際視野的本土化學生工作模式。通過案例研究、工作坊等形式，分享和討論國際教育的成功案例，將全球教育理念融入日常學生輔導與管理，促進學生全面發展。⑤促進國際理解與合作。鼓勵輔導員參與或主導國際合作項目，如聯合科研、國際志愿服務、海外實習實訓等，為學生搭建國際交流平臺。通過這些項目，輔導員不僅能夠提升自身項目管理與國際合作的能力，還能引導學生在實踐中增強國際競爭力，培養全球公民意識。⑥文化素養的深化。文化素養不僅包括對外國文化的了解，也涵蓋對中國傳統文化的深入認識。輔導員應深入學習中華優秀傳統文化，增強文化自信，同時引導學生在全球化背景下保持文化自覺，促進中外文化的互學互鑒。組織豐富多彩的文化體驗活動，如書法、國畫、茶藝等，增強學生的文化認同感和民族自豪感。

4" 創新實踐模式，提升綜合能力

輔導員作為學生全面發展的引路人，其工作模式的創新與實踐對于提升學生綜合能力、增強教育實效性具有不可估量的價值。面對日益復雜多變的學生群體和教育環境，輔導員需不斷探索和實踐新的工作模式，以更好地適應時代需求，促進學生全面成長。

①深化社會實踐與志愿服務，強化實踐育人、社會實踐與志愿服務是連接理論與實踐的橋梁，也是輔導員了解學生、貼近學生的重要途徑。輔導員應積極策劃和組織多樣化的社會實踐活動，如鄉村振興、社區服務、環保公益等，鼓勵學生走出校園，深入社會，將所學知識應用于實際問題的解決。②融合信息技術，優化工作流程。隨著信息技術的飛速發展，輔導員應充分利用大數據、人工智能等現代技術手段，優化工作流程，提高工作效率。比如，利用大數據分析平臺，輔導員可以對學生的學業成績、心理狀態、行為習慣等多維度數據進行深入挖掘和分析，從而精準識別學生的需求和問題，提供個性化的指導與幫助。同時，智能輔助決策系統可以輔助輔導員在學生事務管理、心理輔導、職業規劃等方面作出更加科學、合理的決策。③倡導開放式創新，激發學生參與。開放式創新模式強調跨界合作與知識共享，輔導員可以借鑒這一理念，邀請學生代表參與工作計劃的制定與評估過程，聽取他們的意見和建議，使工作方案更加貼近學生的實際需求。④強化跨學科合作，構建協同育人體系。輔導員工作涉及學生成長的多個方面，需要與教學、科研、后勤等部門緊密配合，形成協同育人合力。輔導員應主動加強與相關部門的溝通與合作，共同研究學生成長規律和教育策略，整合教育資源，為學生提供全方位、全過程的支持與服務。例如，與專業教師合作開展課程思政，將價值觀教育融入專業教學；與就業指導中心合作提供職業規劃與就業輔導服務；與心理健康中心合作開展心理健康教育與危機干預工作等。⑤注重自我反思與持續學習。創新實踐模式的探索與實施是一個不斷試錯與改進的過程。輔導員應始終保持謙遜與開放的心態，勇于接受挑戰與批評，不斷反思自己的工作方法與實踐效果。注重自我學習與提升，緊跟時代步伐，掌握最新的教育理念和技術手段。通過專業培訓、學術研討、國際交流等活動，拓寬視野、增長見識、提升能力。

總之，輔導員核心素養的培育路徑是一個系統工程，需要多方面的共同努力和支持。本文通過分析新時代輔導員核心素養的內涵及現狀，結合相關研究成果和實踐經驗，提出了輔導員核心素養的培育路徑。在后續教育工作中，將繼續加強研究和探索，不斷完善和提升輔導員核心素養培育工作，為高校思政工作的創新與發展提供有力支持。

基金項目：廣西高等學校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高校輔導員核心素養培育路徑研究”（2022SZ161）。

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