在美術教學中滲透環保意識

摘要：當前我們生活的環境急劇惡化，人類的生存正面臨著嚴峻的考驗，保護環境，是現在作為每個社會中的一份子都應盡到的責任和義務。但是我們的學生，他們中的大部分人環保意識淡薄，為幫助學生樹立環保意識，成為環保大軍中的建設者，我們提出了對《在美術教學中滲透環保意識》的研究。

關鍵詞：美術教學；滲透；環保意識

一、問題的提出

1、闡述問題

（1）對當下環境的反思：我們的人類社會正處在環境保護的關鍵時期，嚴峻的生態形勢下爆發了環境保護運動，環境問題已成為一個公眾關注的焦點，我國政府已把環境保護列為一項基本國策。我們的家鄉玉環是個經濟發達的海島縣，但也是一個污染嚴重、缺水、缺電的海島縣。很多時候我看著人們由于自身的環保意識薄弱而隨手亂丟垃圾，工廠排放不達標的廢水、廢氣而痛心疾首。經濟要發展，污染也在逐漸加劇，要經濟還是要環境成為了擺在人們眼前的兩難選擇。其實，這個選擇很容易，只有擁有一個良好的環境，經濟建設才能有條不紊、可持續的發展下去，玉環人才能真正擁有“海上花園，快樂玉環”。否則“皮之不存，毛將焉附”。

（2）對新的課程觀的認識：隨著幾年來新課程的普及化，我們已經熟悉了現在的《美術》，認識到《美術》課程十分注重塑造學生健全的人格，同時強調學生的創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，鼓勵學生聯系生活，大膽創新。《美術課程標準》指出新課程改革的其中兩個目標是：一、以學習方式劃分學習領域，重視以學生為主體的美術學習；二、加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密聯系。所以當下的美術課程應盡量多聯系生活，讓學生在廣泛的文化情境、生活實踐中認識美術，培養他們對社會生活的關注度，以及創新精神和解決問題的能力。

（3）對《美術》課程環境意識滲透重要性的認識：

2007年，經國務院批準，國家發改委、中宣部等十七個部門開始在全國范圍內組織展開節能減排全民行動，節能減排行動一共包括9項行動，其中第二和第四項就是青少年行動和學校行動。青少年思想活躍，分布面廣，是推動環保活動的重要力量，學校在培養學生樹立環保意識上發揮著不可替代的重要作用，而所有課程中最適合培養學生樹立環保意識的無疑就是《美術》了，因為《美術》是可以在教學內容上最大范圍觸及環保的一門功課，也就是說在教學中，可以通過《美術》教學更好的滲透環保意識，讓學生發揮他們最大的積極性和創造力，用課程聯系生活，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望和能力，這也是美術教育的社會性和責任感。

二、研究成效及分析與討論

1．學生層面：促進了學生素質的全面發展

初中美術課中實行滲透環保意識的教育，一方面要讓具有不同的興趣愛好、個性特長、環境背景和智能水平的學生得到很好的培育與發揮，真正做到發展個性的目的；另一方面，在教學要求、內容與方法等的設計中，突出分析能力、應用能力和創造能力的培養，也注意想象能力、審美能力、表達能力、共處能力的陶冶；既關注動腦，又關注動手，并力求使兩者有機結合起來，它適合初中各年級學生的實際水平，形式多樣。從研究中，我們可以看到：①滲透環保意識的教學，培養了學生的審美意識和觀察、欣賞、想象能力，提高了美術水平和環保繪畫創作能力。②滲透環保意識的教學活動，有效地培養了學生的道德感、理智感和責任感，陶冶了學生的情操，激發了學生對社會、對生活、對環境的關注，培養了學生的意志和合作意識，也培養了學生的智慧、樂觀和感受生活、享受快樂的積極人生態度。③以環保為主題的展示、評比活動，給學生提供了展示才藝的舞臺，挖掘了學生的創新潛能，發展了個性特長，使更多的學生因為環保創作而有了成功的機會，增強了自信心。④促進了學生正確的環保觀念和良好行為習慣的養成。滲透環保意識的教學活動，使學生原來的一些不良生活、學習習慣，得到了有效的改善，學生在平時的學習生活中不止自己注意自己的言行，而且能做到提醒、督促同學注意。

2．教師層面：全面提高了教師的綜合素質

通過本課題的研究，教師的綜合素質得到了全面提高，主要表現在：①促進了教師科研能力的提高，形成了以研促教的態勢。任何教學行為和實踐都會給人們這樣一個信息反饋：教必研。教而不研或教而少研，是課堂教學效果低下的根本原因。自從開展本課題研究和實踐后，課題組教師結合教學實踐寫論文和心得，在實踐中反思自己的教學行為；在課改中通過活動式教學研究課、探索課和公開課，教學行為和教學技能得到鍛煉和提高。課題組成員柯震霄老師的《讓世界更美好》課件在縣課件評比中獲二等獎，《沙畫》一課召開了縣公開課，《沙畫的藝術》入選刊登在縣教育局教研室組織刊發的《新課程在玉環》一書中。②通過滲透環保意識的研究，擴大了知識面，加強了實際動手能力，拓展了學科研究領域，增強了教師搜集、處理、運用信息和課程開發的能力。

三、研究后的思考

在美術教學中滲透環保意識課程的開發與研究極大的推動了學校環保教育質量，豐富了我校學生的生活，極大的調動了學生的美術學習興趣和環保參與熱情。使同學們在體驗中對生活和藝術有了進一步的了解，他們在體驗中獲得了樂趣，在體驗中學會了節約與再利用。我們認為，在教學中滲透環保意識的研究具有其豐富的思想內涵和教育功能，當我們充分認識并挖掘其本質，它是能夠成為創建學生特色教育的一條有效途徑。同時，我們也認識到：在美術教學中滲透環保意識教育的構建是個系統的工程，它涉及到教育教學的方方面面，是一個需要不斷積淀、豐富和發展的過程。所以，環保意識更需要傳承、發揚、廣大，使全體學生所接受并內化成相應的思想及行為。因此，在《在美術教學中滲透環保意識的研究》的基礎上，讓學生形成環保意識并可持續的發展，還需要我們作艱苦的努力，進行不斷的探索和研究。