基于素養導向的高中化學情境類試題類型及命題策略研究

摘要：在高中化學課程中，通過情境類試題的命題方案，能使學生對知識的理解更加深入，引發學生對化學學科的興趣，進而提升學生的自主學習能力。本文基于素養導向研究高中化學情境類試題的類型，并探討可行性命題素材對策，以期為高中化學試題的研究與設計提供一定的現實依據和有益借鑒。

關鍵詞：情境類試題" 命題類型" 命題素材" 核心素養

教育部考試中心發布的《中國高考評價體系》中提到，學業水平等級考試試題是通過情境與情境活動兩類方式來實現考查內容和考查要求的，也就是要設計出與現實生活相關的問題情境，讓學生利用必備知識和關鍵能力去解決問題，全面綜合地展現學生的化學學科核心素養。

基于素養導向對高中化學情境類試題進行類型和命題素材兩方面的研究，凸顯了新時期的教學要求，對化學學科核心素養培育的發展起著重要作用。對情境類試題進行類型和命題素材來源梳理、分析、歸納，不僅拓寬了研究的角度與維度，而且豐富了理論研究成果。由此，本文對真實情境下如何考查學生的素養和水平進行研究，希望能夠輸出參考性強的高中化學情境類試題類型和命題素材。

一、情境類試題的命題類型

通過對近幾年高考試題的研究，可以歸納出以不同的情境或情境活動為載體設計的四種命題類型。

（一）基礎性試題

為了體現高考試題的“基礎性”原則，為了加強對“雙基”以及學科思想方法的考查，命題教師在設計試題時盡可能以問題情境為載體，從而引導學生在平時學習過程中重視基礎，只有基礎牢固，學生才可能在未來的學習、工作中更好地成長。

（二）應用性試題

試題的命制以工業生產為背景，如討論物質制備、除雜、提純、如何提高產率、環保等現實問題為情境，開放性和探究性強，解題方法多樣、結論開放、答案不唯一，引導考生獨立思考和判斷，進而提出解決問題的方案。這類應用性題型更能考查學生的學科素養。

（三）綜合性試題

為了引導學生整合所學學科知識并學習融會貫通，試題更注重對考生知識完整性和學科融合性的考查，因而情境類試題選擇科研真實案例。例如電化學知識這塊的考查依據學生的實際認知水平，進行合理簡化處理，設置問題情境，有效考查考生綜合運用電化學知識解決陌生環境下原電池和電解池問題的能力和水平，進而體現試題對考生綜合能力的考查。

（四）創新性試題

這類試題緊密圍繞科技前沿、技術發展、社會發展、環境領域等創設情境進行命制，具有很強的時效性、重要的現實意義和價值引領作用，力求考生多角度、多視域、開放式地思考問題并去答題，進而達到對考生“創新意識和創新思維”能力的考查。

二、真實情境的命題素材研究

（一）觀察日常生活，關注學科前沿

化學與我們的日常生活息息相關，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的化工產品進入我們的日常生活中，從早上起床刷牙用的牙膏、牙刷到夜晚入睡前關燈的開關，無處不在的化學產品便利了我們的生活。生活中的化學情境是學生最為熟悉的，也最能有效激發學生的學習興趣和探究精神，同時也是培養學生科學態度和社會責任的有效情境。教師應對與化學相關的事物保持高度敏感性和前瞻性，多留意身邊和網絡上出現的與化學相關的素材，保持化學學科與日常生活、時代和社會之間密切的聯系，在教學中讓學生真切地體會化學學科的魅力所在，有效激發學生的學習和探究欲望。

（二）挖掘學科教材，延伸拓展情境

教材是學生學習和教師教學的首要依據，是學生初步認識化學世界的大門和教師組織教學的參照。全國各地高考化學命題一直重視對教材及課標素材的改編應用，通過對相關概念、儀器裝置和模型的開發利用或原理的深化，考查學生分析、解決問題的能力。為應對不斷發展變化的科學技術和學科培養目標，化學教材的欄目和情境素材也在不斷更新。以人教版新教材為例，在“科學史話”“科學·技術·社會”“信息搜索”等欄目中，更新或新增了與中外化學發展史、化學當代科技前沿等相關的素材，打開學生的科學視野，同時引導學生關注社會前沿熱點。作為教師要緊跟課標和教材變化，尤其是要關注新增部分的內容，不放過教材中的每一個細節，深度挖掘課標和教材情境并加以延伸學習，搜索相關資料和案例，豐富個人的情境素材庫，幫助學生答疑解惑和拓展學科視野。

（三）研究高考真題，素材追本溯源

基于高考試題的權威性和導向性，研究每年的高考試題是高中教師的必修課。以命題為目標的高考試題研究主要從兩點出發。第一，從試題選材角度對其素材特點、來源、整理和編排方式進行歸納總結，提升對命題素材的感知挖掘能力和加工整理能力。第二，從試題設問角度對試題的核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養進行定性分析，提升命題過程中對試題指標的各項統籌能力。通過以上研究過程，能增加自主命題的感性經驗和理論認知，對試題命制形成一定的范式。因此，做好高考試題情境溯源分析，以此為方向進行情境素材的挖掘，能夠更好地貼近高考命題選材的新趨勢，保證試題情境的價值和質量。

（四）關注生產實際，甄選經典案例

高考化學以工業流程題的形式，甄選安全、綠色、環保、經濟的化工生產和環境治理等實際案例，彰顯化學學科社會價值，綜合考查學生的能力和素養，培養學生的科學態度和社會責任感。縱觀近年來的工業流程題的選材特點，自然資源的開發利用是主流，如金屬礦物的開發利用、海水資源的開發利用、“三廢”處理等延伸課標和教材內容的素材。除課標與教材外，這些熱點素材一般來自綜述性論文、化工類書籍、專利技術等，因此，對于這類新素材的開發也可以作為教師業余學習和命題參考的資料。

（五）瀏覽期刊文獻，緊跟學科前沿

教師要廣泛涉獵高等教育的學科知識，關注學科前沿領域的發展和成果，提升自身學識和專業素養。在互聯網時代，信息技術的發展和自媒體平臺的興起，為獲取信息資訊提供了多種多樣的途徑，也為教師搜集素材提供了極大的便利。除此之外，還可通過關注國內外各大期刊創辦的公眾號、國內雙一流高校的新聞網中的科技動態，以及一些發布化學學科前沿研究成果的優秀自媒體，獲得更加便捷的閱讀體驗。總之，教師應養成閱讀期刊文獻和學科資訊的習慣，努力提升專業知識，拓展學科視野，塑造高階學科思維，帶動教學質量和水平的提高。

試題情境化是當今教育改革的大勢所趨，日常教學中，教師不僅要關注情境化命題研究，還應關注如何引導學生去解決情境化試題。教師研究命題的類型與素材來源能夠更好地洞悉學生解題過程中不同情境對其心理影響的機制，以此獲得發展和培養學生對于陌生情境的理解、辨析、遷移運用和創新能力的方法和手段，對化學課程的后續開展起到良好的導向作用。在對試題進行解答時，還能夠通過解決情境類試題，提升學生在生活實際中應用化學的能力，從而使其綜合應用能力得到有效培養。