職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的實踐路徑研究

【摘" 要】 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，職業(yè)教育的重要性愈發(fā)凸顯。重慶藝術工程職業(yè)學院主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)升級的需求，積極響應重慶市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，通過優(yōu)化專業(yè)結構、深化產教融合、發(fā)揚文化傳承等方式，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，為鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。

【關鍵詞】 鄉(xiāng)村振興；職業(yè)教育；產教融合；文化傳承

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視鄉(xiāng)村振興，習近平總書記多次圍繞鄉(xiāng)村振興發(fā)表重要論述，作出重要指示批示，強調要堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力推動鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務，需要各方共同努力，充分發(fā)揮黨的領導作用，整合全社會的資源和力量，以實現(xiàn)鄉(xiāng)村的全面振興。在此背景下，我國頒布了第一部關于鄉(xiāng)村振興的法律——《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》，該法案的頒布也揭開了我國全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的序幕。近年來，重慶市政府深入學習貫徹習近平總書記關于“三農”工作的重要論述和對重慶提出的系列重要指示要求，帶領全市各級各部門認真落實黨中央、國務院決策部署，出臺了《重慶市鄉(xiāng)村振興促進條例》，扎實推進鄉(xiāng)村振興工作。在為鄉(xiāng)村振興提供人才支持、技術支持，促進鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展，推動鄉(xiāng)村文化繁榮等方面，重慶職業(yè)教育發(fā)揮了重要作用，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供了有力的支持。

一、鄉(xiāng)村振興背景下的職業(yè)教育專業(yè)調整

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，職業(yè)教育扮演著重要的角色，為鄉(xiāng)村提供技術人才和智力支持。為積極響應國家號召，重慶藝術工程職業(yè)學院致力于優(yōu)化專業(yè)結構，提升專業(yè)水平，以期為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

（一）優(yōu)化專業(yè)結構

學校根據(jù)鄉(xiāng)村振興的需求，進一步優(yōu)化了專業(yè)結構，淘汰了一批如電子競技與管理、商務數(shù)據(jù)分析等不適應市場需求和鄉(xiāng)村發(fā)展的專業(yè)，新增了公共藝術設計、書畫藝術、服裝設計與工藝、藝術教育、學前教育、音樂表演、舞蹈表演等對接重慶市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的專業(yè)。這一舉措旨在更好地適應鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求，培養(yǎng)符合鄉(xiāng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才。

（二）開展高水平專業(yè)（群）建設

經(jīng)過布局優(yōu)化和專業(yè)提升，學院推動形成了以藝術設計、古建筑工程技術、視覺傳達設計專業(yè)為核心的三個校級特色專業(yè)群，以及包含藝術設計、環(huán)境藝術設計、視覺傳達設計、數(shù)字媒體藝術設計、古建筑工程技術、建筑設計、服裝與服飾設計、產品藝術設計、工藝美術品設計、音樂表演在內的校級重點或特色專業(yè)體系。這些專業(yè)緊密結合鄉(xiāng)村振興的需求，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐技能的高素質人才。

（三）專業(yè)群內特色課程建設

學校在藝術設計專業(yè)群中開設了“鄉(xiāng)村旅游景觀設計”等課程，為學生提供了更加精準的教學，使他們能夠更好地服務于鄉(xiāng)村振興。在視覺傳達設計專業(yè)群中，學校構建了“設計助力鄉(xiāng)村振興”的教學模式，將相關實踐項目導入對應的專業(yè)課程中。通過強化過程思政教育，旨在幫助學生培養(yǎng)“設計助力鄉(xiāng)村振興”的信仰意識與思想基礎，使學生在畢業(yè)后能夠積極投身鄉(xiāng)村，為各地區(qū)的鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供更多可用的專業(yè)設計人才，凸顯高職視覺傳媒類專業(yè)致力于高素質應用型人才培養(yǎng)的辦學價值。在古建筑工程技術專業(yè)群的實踐項目中，學校以重慶市的文化傳承為出發(fā)點，圍繞建筑彩繪、雕刻、版畫等內容展開，讓學生在實踐過程中感受鄉(xiāng)村文化的魅力，并通過實際行動參與鄉(xiāng)村文化的振興。

二、推進校企協(xié)同，深化產教融合

職業(yè)教育工作要“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合、校企合作”。《關于深化產教融合的若干意見》明確指出：“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。”學校堅持為黨育人、為國育才，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，進一步深化產教融合，在推進職業(yè)教育高質量發(fā)展上下功夫。

（一）推進職教集團建設，發(fā)揮紐帶作用

職業(yè)教育集團化辦學是深化產教融合、校企合作的重要途徑，也是完善職業(yè)教育體系的重要舉措。學校牽頭成立了重慶藝術職教集團、建筑職教集團以及重慶市職業(yè)院校藝術教育聯(lián)盟。目前，已有109家產教融合型企業(yè)加入，同時藝術職業(yè)聯(lián)盟也吸引了全市38所高職和中職學校的參與。各方在產教融合、校企合作、專業(yè)共建、實訓基地共建、訂單培養(yǎng)以及提高職業(yè)人才培養(yǎng)質量等方面展開了深入合作。為進一步推進職教集團建設，更好地發(fā)揮其紐帶作用，推動職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興，計劃于12月中旬召開兩年一次的職教集團年會。此次年會旨在進一步加強集團內企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與學校、企業(yè)與政府部門之間的交流，積極發(fā)揮職教集團在推進職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中的重要作用。

（二）加強校企合作，提高人才培養(yǎng)質量

為了提高學校專業(yè)對鄉(xiāng)村振興的適應性和貢獻度，學校進一步加強了與企業(yè)的合作。2023年4～6月，各專業(yè)帶頭人、教研室主任等深入行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)專家共同開展調研，形成了修訂2023年人才培養(yǎng)方案的調研報告。同時，他們積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程的開發(fā)和教學，以確保學生所學知識和技能能夠滿足企業(yè)的實際需求。企業(yè)提供實際生產案例和項目，幫助教師更好地理解企業(yè)的需求和實際應用場景，從而優(yōu)化教學內容和教學方法的設計。學校各專業(yè)均設有校外實踐教學基地，通過“送學生上門”的方式，積極組織學生到企業(yè)進行實習和實踐。這讓學生親身體驗企業(yè)的生產和管理過程，了解企業(yè)的文化和價值觀，有效提升了學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，企業(yè)內的專家、一線技術能手等也為學生開展實踐課程教學活動，進一步加強了對學生技術技能的培養(yǎng)。

（三）實施訂單班和冠名班的對口培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)是一種以企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)模式。學校的藝術設計、環(huán)境藝術設計、建筑設計、服裝與服飾設計、服裝與工藝、動漫制作技術、大數(shù)據(jù)技術、音樂表演等專業(yè)與企業(yè)開展了訂單式培養(yǎng)合作。根據(jù)企業(yè)的需求和崗位要求，學校制訂相應的人才培養(yǎng)方案和教學計劃，為企業(yè)培養(yǎng)定制化的技術技能人才。這種模式使學生在學習期間就能了解企業(yè)的需求和崗位要求，有針對性地學習和實踐，從而提高就業(yè)競爭力。

以學校的服裝與服飾設計、服裝與工藝專業(yè)為例，這兩個專業(yè)與重慶段氏服飾實業(yè)有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。企業(yè)不僅邀請一線技術技能專家參與日常教學、課程與教材開發(fā)以及技能競賽指導，還要求學生到該企業(yè)進行跟崗、頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)。同時，企業(yè)還邀請崗位實習指導教師參與學生的畢業(yè)設計答辯，并將答辯工作安排在企業(yè)進行。這種全程落地實施的“招生即招工”“校企雙元”培養(yǎng)模式，真正做到了把企業(yè)崗位標準融入教學與評價中。學生崗位實習結束后，合作企業(yè)還會開展優(yōu)秀實習生表彰大會，這體現(xiàn)了對校企合作人才培養(yǎng)質量的肯定和認可。

三、發(fā)揚文化傳承，加強鄉(xiāng)村文化建設

文化是鄉(xiāng)村振興的內生動力，也是鄉(xiāng)村振興深層次發(fā)展的精神底蘊。職業(yè)院校應當成為地方文化傳承與培育的主要陣地，助力鄉(xiāng)村營造良好的鄉(xiāng)風、民風，提升鄉(xiāng)村文化建設的品質。

（一）充分發(fā)揮文化傳承作用

學校在利用專業(yè)優(yōu)勢開展地方歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及特色民俗民風的研究和傳承方面效果顯著。2022年2月，學校成立了“藝工舞龍隊”，將國家級非物質文化遺產“銅梁龍舞”引入教學活動，聘請了當?shù)佚埼桕牻叹殔⑴c教學與訓練，旨在廣大學生心中根植“龍文化”，傳承銅梁龍舞的文化品牌。同時，學校音樂表演專業(yè)在深入研究抗美援朝革命烈士邱少云的事跡和革命精神的基礎上，創(chuàng)作了革命歌曲《邱少云組曲》，并將其納入教學中，以潤物細無聲的方式傳播與傳承“少云精神”。此外，工藝美術品設計和造型藝術設計的陶藝課程，也將重慶榮昌陶的相關知識點融入課程實踐中，讓學生在技藝學習中領悟地域陶藝文化。同時，學校還派遣專業(yè)教師到陶藝傳承人工作室進行交流與學習。通過這些方式，學校不僅豐富了學生的文化體驗和學習機會，也為地方文化的傳承和發(fā)展做出了積極貢獻。

（二）廣泛開展文化傳播服務

學校積極組織師生團隊，通過專業(yè)社會實踐周、暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務等多種項目，深入鄉(xiāng)村廣泛開展主題宣講、文藝演出等豐富多彩的文化服務活動，旨在提升村民的文化素養(yǎng)，滿足新時期村民對精神文化的新需求。學校表演藝術、音樂表演、舞蹈表演等專業(yè)的學生，積極投身于銅梁區(qū)的多項文化活動，如“頌歌獻給黨”群眾歌詠大會、慶祝中國共產黨成立100周年全民藝術節(jié)的相關活動，以及“青春銅梁，時代強音”主題音樂會等，他們用自己的才藝為廣大群眾展示了豐富的文化成果，展現(xiàn)了學校藝術教育的豐碩成果。同時，學校的藝術教育、學前教育專業(yè)還與銅梁區(qū)新華書店合作，面向青少年兒童聯(lián)合開展了一系列主題活動，如讀書分享會、文化講座等，進一步豐富了他們的日常文化活動。此外，工藝美術品設計和產品藝術設計專業(yè)也積極面向銅梁區(qū)的各幼兒園、特殊教育學校開展陶藝體驗和手工藝品制作課程，這是學校特色專業(yè)面向所在地青少年開展傳統(tǒng)技藝體驗、普及和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的重要途徑。學校還注重紅色文化教育，教師帶領部分學生利用假期開啟了“重走長征路寫生之旅”。他們走訪了多個革命圣地，繪制出了一批珍貴的寫生作品，生動展現(xiàn)了紅軍的英雄事跡和偉大的長征精神，也讓學生深刻體會到了革命先烈的艱辛與付出。

（三）依托鄉(xiāng)村文化，突出地方特色

鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村社會的重要組成部分，它體現(xiàn)了鄉(xiāng)村居民的生活方式、價值觀和傳統(tǒng)習俗等多個方面。依托鄉(xiāng)村文化，突出地方特色，可以有效促進鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，提升鄉(xiāng)村的知名度和美譽度。加強歷史文化名鎮(zhèn)名村的保護，有利于展示各區(qū)的豐厚文化內涵和底蘊，豐富群眾的精神生活，提升城市的文化特色，對研究政治、經(jīng)濟和社會形態(tài)的發(fā)展等也具有重要價值。學校發(fā)揮古建筑工程技術專業(yè)優(yōu)勢，成立了重慶藝術工程職業(yè)學院重慶文物保護分隊。該分隊對榮昌區(qū)萬靈古鎮(zhèn)保護區(qū)內的大榮寨、明清老街、湖廣會館、趙家花房子、革命烈士柳乃夫同志故居、萬靈古寺、趙家祠堂、大榮橋、妃子橋、白眼灘等10處歷史文化建筑，以及銅梁區(qū)的劉氏大院、小林糧站、紅石渠等歷史建筑點，開展了全方位的巡查及保護工作。此外，學校教師還帶領古建筑工程技術專業(yè)的學生到重慶羅漢寺開展“古建筑彩繪”課程的校外實踐教學活動。通過參觀羅漢寺的建筑結構、彩繪、木作等，學生直觀欣賞了彩繪圖案，了解了現(xiàn)場施工情況，并通過彩繪師傅的現(xiàn)場講解進行觀摩學習，從而提高了他們的彩繪知識和技能。另外，學校的藝術教育、學前教育專業(yè)與銅梁區(qū)石魚小學簽訂了合作協(xié)議。學校安排專業(yè)教師對石魚小學的美育進行定點指導，并對該校創(chuàng)建的書畫工作坊的藝術特色進行了全面提升，為該小學的藝術教育注入了新的活力。

（四）開設傳統(tǒng)文化課程，培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化傳承人

學校開設了中國傳統(tǒng)文化、陶藝制作、旗袍文化賞析、絲絨首飾制作、銅絲畫制作、傳統(tǒng)雕刻藝術、民俗民間設計、民間美術、民間舞蹈、地區(qū)音樂文化等人文素質選修和專業(yè)選修課，同時開展“非遺文化”考察、“紅色文化之旅”、地區(qū)藝術采風等系列專業(yè)實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的文化自信和文化認同感。通過學習這些傳統(tǒng)文化課程，學生可以深入了解鄉(xiāng)村的歷史和文化，進而增強對鄉(xiāng)村的認同感和歸屬感。

四、結語

優(yōu)化專業(yè)結構，提升鄉(xiāng)村振興的文化精氣神，是當前鄉(xiāng)村發(fā)展的重要任務。調整專業(yè)布局、加強人才培養(yǎng)、推動文化傳承與創(chuàng)新，可以為鄉(xiāng)村振興注入新的活力和動力，實現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟、社會和文化的協(xié)同發(fā)展。在這個過程中，政府、學校和社會各界應該攜手合作，共同推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。在各方的共同努力下，鄉(xiāng)村振興的文化精氣神必將得到極大提升，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉目標作出積極貢獻。

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