文化自信視域下高校思政教育服務鄉村振興的路徑研究

摘" 要：高校承擔著為黨和國家發展培育高質量人才的艱巨任務與主要職責。文化自信視域下，高校以思政教育為載體，以服務鄉村振興為指引，強化對學生的引導與培育，能夠助力學生更好地融入并為鄉村振興事業作貢獻?；诖?，該文將立足于文化自信視域，探討高校思政教育服務鄉村振興的必要性與可行性，分析高校思政教育與鄉村振興戰略之間的關系，以及高校思政教育發展現狀，并探究高校思政教育服務鄉村振興的實踐路徑，以期進一步提升人才培育質量，為我國農業農村現代化發展提供可靠人才支撐。

關鍵詞：文化自信;高校;思政教育;鄉村振興;服務路徑

中圖分類號：G641" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）01-0163-04

Abstract： Universities shoulder the arduous task and main responsibility of cultivating high-quality talents for the development of the Party and the country. From the perspective of cultural self-confidence， colleges and universities use ideological and political education as a carrier and serve rural revitalization as a guide to strengthen the guidance and training of students， which can help students better integrate and contribute to the cause of rural revitalization. Based on this， this paper will be based on the perspective of cultural self-confidence， explore the necessity and feasibility of ideological and political education in colleges and universities to serve rural revitalization， analyze the relationship between ideological and political education in colleges and universities and rural revitalization strategies， as well as the current development status of ideological and political education in colleges and universities， and explore the practical path of ideological and political education in colleges and universities to serve rural revitalization， with a view to further improving the quality of talent cultivation and providing reliable talent support for the development of agricultural and rural modernization in our country.

Keywords： cultural confidence; university; ideological and political education; rural revitalization; service path

黨的十九大提出鄉村振興戰略，黨的二十大對這一戰略又做了延續與補充，其對解決“三農”民生問題，建成社會主義現代化強國有著十分重要的意義與價值。高等教育在我國整體教育體系中占據著十分重要且關鍵的地位，承擔著人才培養、社會服務等重要職能，當代大學生成長發展于新時代。黨中央曾指出，高校在人才培養過程中要厚植愛農情懷練就興農本領，在鄉村振興舞臺上實現自身價值。為此，高校在人才培養過程中，應當積極發揮自身職責，明確思政教育與鄉村振興戰略的關系，探索思政教育服務鄉村振興的實踐路徑，讓大學生在鄉村振興實踐中成長為有理想、敢擔當、能吃苦和肯奮斗的新時代好青年。

1" 文化自信視域下高校思政教育服務鄉村振興的必要性與可行性

1.1" 高校思政教育服務鄉村振興的必要性

1.1.1" 為大學生樹立堅定理想信念提供方向性支撐引導

鄉村振興戰略是我國農業發展的藍圖，其既彰顯了國家發展的宏大脈絡，也為農業農村全面發展進步提供了重要引導與措施支撐。高校思政教育服務鄉村振興，能夠助力學生對國家農業發展大計進行深入理解與明確，在教師引導下逐步樹立堅實崇高的理想信念，在成長發展中自覺為祖國發展貢獻自身力量[1]。

1.1.2" 深化大學生對國家重大發展戰略的了解認知

區域經濟在實踐發展過程中，鄉村振興戰略是提升鄉村經濟發展質量，縮短城鄉發展差距的重要舉措。鄉村振興戰略的推行落實離不開黨強有力的引導與發展正確方向的把控。高校思政教育服務鄉村振興，既能幫助學生對黨和國家的戰略思維獲得深入理解與領會，還能夠深化黨全心全意為人民服務這一宗旨的理解，精準把握現代化背景下國家政策方針，系統化認知“中國式現代化”，讓當代大學生在不斷學習、實踐與理解過程中，堅定自身政治信仰，堅定不移地堅持黨的領導，在成長發展過程中自覺為社會主義偉大事業貢獻自身價值。

1.2" 高校思政教育服務鄉村振興的可行性

1.2.1" 政府引導，基礎扎實

近年來，黨和國家積極引導并鼓勵優質大學生在農業農村領域發光發熱，在農業生產與務農行列貢獻自身力量。在這一政策導向下，高校教育部門在人才培養過程中應當注重以思政教育為載體，滲透融入鄉村振興戰略理念，發展學生愛農理念與農業情懷，增強思想政治教育的現實性與吸引力，同時吸引大學生積極主動參與到鄉村振興戰略實踐之中。

1.2.2" 廣泛宣傳，榜樣力量

現代化背景下，隨著社會主流媒體等對鄉村振興戰略、農業農村經濟發展的廣泛宣傳與報道，較為偏遠的鄉村地區優勢特色、風土人情等逐漸被更多人了解與關注。特別是針對大學生深入鄉村發展內部，參與基層建設并取得顯著成果的典型事例，主流媒體對其宣傳力度較大，在社會層面引發了較為廣泛的關注。這一宣傳既向全社會展示了鄉村地區的新面貌，也為大學生打造了“鄉村振興大舞臺”。大學生在自我價值實現過程中，獲得了更為廣闊的展示空間。這在極大程度上為高校思政教育與鄉村振興戰略深度融合提供了有力的支撐與保障[2]。

2" 文化自信視域下高校思政教育與鄉村振興的內在聯系

我國作為農業大國，鄉村振興戰略的廣泛推行落實，是加速促進我國農業農村經濟實現現代化轉型升級與新經濟業態構建的重要舉措。在高等教育變革深化落實的今天，高校思政教育已成為帶領學生全面認識、了解鄉村振興戰略的重要載體，也是激發學生參與鄉村振興工作熱情與積極性的關鍵環節，二者彼此依賴，相互促進。其一，思想政治教育為學生傳輸的均是成熟且科學的思想價值觀念，在實際生活中具有十分重要的意義與價值。高校思政教育的實踐落實旨在提升人才綜合素質，為國家與社會發展輸送有價值的高質量人才，這與鄉村振興中人才振興的觀念十分契合。思政教育是國家建設與社會發展的不二法，是學生樹立正確思想價值觀念，發展綜合素養的重要載體。在高校思政教育支撐下，當代大學生能夠逐步樹立民族責任意識與發展的使命感，對我國鄉村文化獲得更為深入的了解，這樣既能夠使學生樹立堅實的文化自信，也能夠在今后職業發展過程中將更多目光投向鄉村振興事業，并積極為我國農業農村發展貢獻自身力量[3]。其二，作為國家發展的重要戰略政策，鄉村振興戰略是現代化背景下促進農業農村經濟結構實現轉型優化的必然選擇。在現代化先進技術手段支撐下，數字經濟為傳統農業經濟發展變革提供有效支撐與多元選擇。而數字經濟的發展離不開人才的支撐。對此，高校深化融合思政教育與鄉村振興戰略，培養時代新人，為農業農村經濟發展提供了更為多元的選擇與可能，為鄉村振興戰略深入落實提供了有力的人才支撐。

3" 文化自信視域下高校思政教育發展現狀

教育教學變革深化落實的今天，高校在實際發展過程中始終堅持黨的領導，堅持高質量促進思政教育創新優化。作為立德樹人根本任務落實的主要渠道，高校思政教育的實踐落實，是培養能堪當時代大任新人的必然選擇。近年來，高校始終保持高度政治自覺，將黨中央對高等教育變革的重要指導與相關方針政策深入落實到思政教育中，將思政教育與黨中央對高校思政課程建設的相關戰略部署相對接，積極探索思政教育深化落實的長效機制，致力于促進思政知識入腦入心。但隨著思政教育變革深化推進，一些問題也在不斷顯現，影響著思政教育成效進一步提升。如對思政教育的重要價值認識較為片面。文化自信視域下，對高校思政教育提出新的標準與要求，思政教育的內容與目標也獲得了一定革新。但部分高校在實踐過程中，常將思政教育作為思政教師的責任與任務，對其獨特價值與優勢并未獲得充分認知，致使思政教育成效難以切實提升。并且在鄉村振興戰略融入過程中，未對思政教育內容進行針對性調整，學生難以在思政知識學習過程中掌握鄉村振興戰略內涵與重要價值，這對學生樹立為鄉村振興貢獻的偉大理想信念起著一定阻礙作用[4]。

4" 文化自信視域下高校思政教育服務鄉村振興的實踐路徑

4.1" 內容增設，優化課程設置

在探索思政教育服務鄉村振興路徑過程中，高校應當注重對現有課程設置進行健全完善，適當增加教育內容。在實踐過程中，高校應當注意應需對思政教育教材進行及時更新與修改，將鄉村振興落實所產生的最新理論成果納入思政教育之中，作為教育內容的拓展與延伸，借此提升教育內容的準確性與權威性，并注重立足于實際案例，為學生細致化講解傳授鄉村振興相關理論與經驗。高校也可以結合思政教育實際需求，在育人體系中設置專門的鄉村振興課程，為學生系統化講解鄉村振興戰略不斷完善的歷程以及產生背景、新時代主要目標等。也可以將鄉村產業發展、農產品加工技術、農村電商等知識內容作為課程主要內容，以助力學生對鄉村振興的實踐需求獲得進一步了解。此外，在思政教育開展過程中，高校還需注重帶領學生深入鄉村內部，在當地鄉村振興項目活動中，獲得更為真實的學習體驗。例如，在教學過程中，可以組織學生自主組成小組，以10～12人為一小組的形式，帶領學生到鄉村區域進行實踐調研，針對鄉村發展現狀與鄉村振興戰略落實情況等進行調查了解。在調查活動結束后，讓學生以小組為單位進行成果匯報，并提出自己在調研過程中所產生的問題。這樣，既能夠培養學生發現問題與解決問題的能力，也能夠使學生對鄉村振興戰略的優勢獲得進一步認知，明確其在文化、經濟方面的重要價值與效用[5]。

另外，高校在人才培養過程中應當注重堅守第一課堂，保障學生能夠對鄉村振興戰略獲得深層次理解。高校教育究其本質而言是促進人的素質向有利于個體和社會健康方向發展的高級社會活動，必然有一定的思想引領及其價值性。在人才培養活動中，不存在無價值的目標與內容，換言之，教育活動均具有一定價值。思政教育亦是如此，其價值性是指要發揮自身價值引領效用。高校思政教育服務鄉村振興戰略，需以強化思政課程主要渠道為切入點。在思政教育日常實踐過程中，教師應當遵循針對性原則，將鄉村振興戰略的理念政策、實踐情況等融入教育內容，讓學生能夠對鄉村振興戰略的重要性與緊迫性產生了解。同時，在專業課程建設過程中，也可以立足不同專業實際特點，適當融入鄉村振興內容，如在計算機專業融入農業現代化轉型升級相關內容，帶領學生思考自己所學的專業知識能夠為鄉村振興作出哪些貢獻，推動鄉村振興進一步實現。

4.2" 體系創新，培養助農情操

文化自信視域下，為實現高校思政教育服務鄉村振興，高校在人才培養過程中應當注重對思政教育體系進行創新優化?？梢栽O置輔導委員會，將思政教育服務鄉村振興相關責任落實至校內各部門以及教育工作者。同時，高校還應當注重對相關獎懲制度進行設立與完善，以此促進教育責任切實落實。在輔導員隊伍建設過程中，應當注重在思政教師等優質教育工作者中選取優質教育工作者作為補充，以兼任的形式促進高校思政教育體系進一步創新優化。在實踐過程中，需注重將鄉村振興戰略與日常教育教學活動和實踐活動進行有機整合，將思政教育滲透至學生日常學習生活之中，以鄉村實踐基地為載體，組織開展實踐活動，讓學生所學習的思政教育與鄉村振興落實實際需求相契合。并將鄉村振興思政教育與學生專業教育進行有機整合，依托基礎性與專業性教育，循序漸進發展學生鄉村振興服務理念。立足新教育體系，將鄉村振興思政教育與創新創業教育、職業生涯規劃等進行有機整合，以使鄉村振興理念滲透融入學生教育全過程中。除此之外，在鄉村振興思政教育實踐過程中，高校應當注重培養和發展學生幫扶鄉村發展的理念，鼓勵學生為鄉村發展貢獻自身力量。在思政教育實踐開展過程中，教師可以將農業農村發展歷程進行直觀展示，分階段帶領學生了解我國不同時期的鄉村經濟發展指導思想，以及所產生的相關文化，引導學生深入了解思想發展、文化建設與時代社會變化需求之間的關系。逐步引導學生樹立為鄉村振興服務的思想價值觀念，發揮自身專業優勢與價值，在今后發展過程中助力農業農村經濟快速發展。

4.3" 日常管理，落實思政教育

文化自信視域下，高校應當注重發揮日常管理的優勢價值，以日常管理活動為依托，促進鄉村振興思政教育活動有效開展。在實踐過程中，教師應當注重對村委會在鄉村振興戰略落實過程中的重要價值進行明確了解，借此了解掌握區域發展實際情況。教師應當強化與村委會的溝通與交流，立足當地鄉村振興戰略落實實際需求與現實情況，以中國特色社會主義現代化理論體系為指導，以鄉村實踐活動為載體，組織開展思政教育。學生在實踐過程中，能夠逐步了解到鄉村在黨和國家發展中的重要地位，了解新時代背景下農業農村經濟是國家整體經濟發展的重要支撐與保障，國家現代化發展離不開農業農村的支撐。借此提升學生對農業農村經濟發展的重視與關注程度，讓學生在日常學習生活中能夠主動關注農村經濟發展動向。同時，高校可以挖掘學生黨員的重要作用，以黨員帶動普通學生參與至鄉村振興思政教育實踐活動中，讓學生認識到當前農業農村經濟發展對人才的主要需求，培養學生吃苦耐勞的精神品質。

4.4" 實踐拓展，促進身心投入

高校思政教育并不是虛無縹緲的東西，其是對學生思想層面的重要教育與引導。思政教育既是對客觀世界的反映，也是對客觀世界的改造，其價值性主要體現在問題解決層面。對此，高校鄉村振興思政教育在落實過程中，應當注重以實踐為先導，組織并支持學生自主開展、參加鄉村振興相關實踐活動。例如高校可以利用暑假時間，將不同年級學生組織成為暑期社會實踐團隊，以周邊鄉村為主要對象，開展農村社會調查、鄉村規劃設計、農村文化遺產保護等活動，充分挖掘學生專業優勢，助力鄉村經濟文化發展。在實踐過程中，學生能夠真切地感受到鄉村的發展與變化，切實領略鄉村的獨特風景與魅力風光。這一實踐活動既能夠發展學生實踐能力，也能夠讓學生在真實體驗中感受到鄉村振興的重要價值，進而有效強化學生對鄉村振興戰略的參與感。

此外，在實踐活動創新優化過程中，高校還應當注重發揮村委會的重要價值，以此為渠道，對學生實踐活動進行完善。作為鄉村振興戰略落實的主要執行者，農村村委會所發揮的重要價值與效用是不容忽視的。對此，為進一步提升高校思政教育質量與成效，高校在育人過程中應當持續深入對基層組織的了解，對村委會發展運行的核心架構進行剖析，以教師為引領，帶領學生深化與村委會的溝通交流，針對鄉村發展相關事項進行積極有效溝通探討，進而對農村經濟建設實際情況獲得更為全面的了解。例如，鄉村生態文明是鄉村振興戰略的重點項目，亦是鄉村可持續發展的重要保障。鄉村區域往往蘊藏著十分豐厚的生態資源與優美的自然生態環境。但在經濟建設發展過程中，諸多鄉村基層組織不能對自然生態資源進行有效開發與利用。黨中央指出，保護生態環境就是提升經濟收益，優化改善生態環境就是建設發展經濟。高校在組織學生實踐過程中，可以帶領學生與當地村委會就“鄉村生態環境保護建設”展開溝通交流，讓學生思考如何在保護生態環境的同時，發展鄉村經濟，并提出相關策略。借助思政教育引導學生樹立綠色環保的發展理念，助力學生成長發展為滿足新時期鄉村振興戰略落實實際需求的高質量人才，貫徹落實中國特色社會主義現代化理論體系，為鄉村振興的實現提供人才與智力支撐。

4.5" 文化引領，培養鄉土情懷

文化自信視域下，鄉村振興思政教育實踐落實過程中，高校應當注重依托中國特色社會主義鄉村文化，引領學生情緒情感。在鄉村振興背景下，文化是鄉村振興的焦點，對群眾發揮著精神激勵效用。在高校思政教育中，教師可以借助鄉村特色文化，發展學生鄉土情懷，讓學生能夠自愿扎根農村，習得農業本領。組織開展鄉村文化實踐活動，為學生設計開展鄉村特色文化體驗活動，強化學生對鄉村文化的認知與體驗。高校在思政教育教學過程中，需重點關注文化實踐環節，以實踐活動為載體，引導學生將鄉村文化與鄉村振興戰略進行緊密結合，在實踐中探索鄉村文化振興路徑，體悟鄉村文化的優勢價值。高?？梢跃C合考慮自身特色與專業設置，將鄉村特色文化融入思政教育中，通過教學滲透帶領學生對鄉村特色文化進行了解與掌握，進而初步樹立文化自信。并在校園內部組織開展鄉村文化講解等主題活動，在實踐過程中感受鄉村文化的獨特魅力。強化與地方政府的合作交流，組織開展文化講座、展覽等活動，促進鄉村文化在校園內廣泛普及。此外，高?？梢耘c當地文化機構、博物館等建立合作關系，建立鄉村文化實踐體驗基地，為學生實踐、體驗提供更為充足的機會。高校也可以鼓勵學生參與鄉村文化振興相關志愿服務活動，讓學生成為鄉村文化振興的實踐者，在文化振興中感受鄉村文化勤勞淳樸的內涵。并利用現代化先進信息技術手段，建立線上鄉村文化學習平臺，以視頻、圖文結合等形式為學生展示鄉村文化的知識內涵，以便于學生隨時隨地了解鄉村文化，助力學生在時代背景下自主認識文化的重要性，進一步明確鄉村文化在中華傳統文化中的作用與價值。鼓勵學生將鄉村特色文化與現代元素結合，進行文化創新與振興。例如，可以舉辦傳統文化創意設計大賽等活動，激發學生的創新精神和創造力。

5" 結束語

綜上所述，鄉村振興戰略的實現，離不開現代知識青年人才的支撐。高校在人才培養過程中，應當積極發揮自身職責效用，以思政教育為渠道，引導學生在成長發展過程中自覺助力鄉村振興實現。高校應當注重提升思政教育高度，引導學生樹立正確人生觀與價值觀，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，引導學生主動投身于農業農村經濟發展之中，進而建立起到鄉村實現自身價值的理想信念。

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基金項目：吉林省教育廳課題（241563SZ）;2023長春財經學院校級課題（XS202203）

第一作者簡介：張海英（1982-），女，助理研究員。研究方向為思想政治教育。