職業本科中藥制藥專業服務鄉村振興戰略的路徑研究

摘" 要：隨著鄉村振興戰略的深入實施，職業本科中藥制藥專業憑借其獨特的專業優勢和廣闊的發展前景，在服務鄉村振興中逐漸展現出其不可或缺的重要作用。該專業不僅與農村地區豐富的中藥資源緊密相連，還通過其專業的制藥技術和深厚的中醫藥文化底蘊，為鄉村經濟的多元化發展和農民收入的增加提供新的增長點。該文旨在深入探討職業本科中藥制藥專業如何更好地服務鄉村振興，通過分析其鄉村振興背景、專業發展優勢、發展趨勢及市場需求，提出具體的戰略路徑和實施措施。期望通過這些探討，為鄉村振興戰略的實施提供有力的人才支撐和技術保障，進一步推動鄉村經濟的可持續發展和社會全面進步。

關鍵詞：職業本科;中藥制藥;鄉村振興;教學改革;創新改革

中圖分類號：F323" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）01-0177-04

Abstract： With the in-depth implementation of the Rural Revitalization Strategy， the vocational undergraduate Traditional Chinese Medicine and Pharmaceutics specialty has gradually demonstrated its indispensable and important role in serving rural revitalization by virtue of its unique professional advantages and broad development prospects. This major is not only closely connected with the rich traditional Chinese medicine resources in rural areas， but also provides new growth points for the diversified development of the rural economy and the increase of farmers' income through its professional pharmaceutical technology and profound cultural heritage of traditional Chinese medicine. This paper aims to deeply explore how vocational undergraduate Traditional Chinese Medicine and Pharmaceutics majors can better serve rural revitalization. By analyzing its rural revitalization background， professional development advantages， development trends and market needs， this paper proposes specific strategic paths and implementation measures. It is hoped that through these discussions， we will provide strong talent support and technical guarantee for the implementation of the Rural Revitalization Strategy， and further promote the sustainable development of the rural economy and comprehensive social progress.

Keywords： vocational undergraduate course; Traditional Chinese Medicine and Pharmaceutics; rural revitalization; teaching reform; innovation reform

隨著國家對鄉村振興戰略的深入實施，中藥制藥專業作為具有獨特優勢和廣闊發展前景的學科，其在服務鄉村振興中發揮著重要作用。習近平總書記在黨的第二十次全國代表大會中多次鼓勵“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走……立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”[1]。鄉村振興戰略旨在通過促進農業、農村、農民的全面發展，實現鄉村經濟繁榮、生態宜居、鄉風文明、治理有效和生活富裕的目標。實施鄉村振興戰略，客體是鄉村，主體是人，核心是人才[2]。而中藥制藥專業則以其專業性、實踐性和創新性，為鄉村振興提供了有力的技術支持和人才保障。在涉縣，以嶺藥業通過建立中藥材種植基地，不僅保證了自身產品的原料質量，還帶動了當地的連翹產業發展。這種“公司+基地+農戶”的模式，使得農民能夠直接參與中藥材的種植與加工，從而增加經濟收入[3]。據統計，通過這種模式，涉縣以嶺藥業已經帶動2 000多家農戶進行連翹撫育和種植，實現了年產連翹1 000 t的生產能力，幫助4 000余人脫貧致富[4]。

1" 職業本科中藥制藥專業人才培養模式的現狀與挑戰

當前，職業本科中藥制藥專業在人才培養模式上已取得一定成效，首先，人才培養模式多樣化。目前，中藥制藥專業的人才培養模式已經呈現出多樣化的趨勢，除了傳統的課堂教學外，還結合了實踐教學、實驗室訓練、企業實習等多種形式，旨在提升學生的實際操作能力和專業技能。其次，課程設置與行業需求對接。職業本科中藥制藥專業的課程設置更加貼近行業需求，注重理論與實踐的結合。學校通常會根據中藥制藥產業的發展趨勢和技術需求來調整課程體系，以確保學生所學知識與技能的實用性。再次，校企合作日益加強，為了更好地培養符合市場需求的人才，學校與企業之間的合作日益加強。這種合作模式不僅為學生提供了實習和就業的機會，還促進了學校與企業之間的資源共享和技術交流。

在取得成效的同時，職業本科中藥制藥專業人才培養也面臨諸多挑戰。①實踐教學資源不足。盡管實踐教學的重要性日益凸顯，但許多學校仍面臨實踐教學資源不足的問題，這包括實驗設備陳舊、實踐基地缺乏等，限制了學生實踐能力的提升。②師資力量有待加強。隨著中藥制藥技術的不斷發展，對教師的專業素養和教學能力提出了更高的要求。然而，目前部分學校仍存在師資力量不足的問題，缺乏具有豐富實踐經驗和教學能力的教師。③行業變化快速，課程設置需不斷更新。中藥制藥行業技術更新迅速，新的制藥技術和設備不斷涌現。這就要求學校的課程設置能夠緊跟行業發展的步伐，及時更新教學內容，以確保學生所學知識與技能的時效性。④學生職業規劃與就業指導不足。對于職業本科中藥制藥專業的學生來說，明確的職業規劃和有效的就業指導至關重要。然而，目前部分學校在這方面的工作仍有待加強，需要提供更多關于行業發展趨勢、就業市場需求以及職業規劃等方面的指導。

2" 探討職業本科中藥制藥專業對于服務鄉村振興教學改革的意義

服務鄉村振興是職業本科中藥制藥專業教學改革的重要方向。通過教學改革，可以更好地適應鄉村振興的需求，提高人才培養質量，促進中藥制藥產業與鄉村經濟的深度融合，為鄉村振興提供有力的人才支撐和技術保障。

2.1" 提升鄉村經濟實力

教學改革可以強化中藥制藥專業的實踐性和應用性，使學生更好地掌握中藥材種植、加工和銷售等環節的知識與技能。這將有助于推動鄉村中藥材產業的多元化發展，增加農民按生產要素分配的收入，進而提高鄉村經濟實力。

2.2" 優化鄉村醫療衛生服務

通過教學改革，中藥制藥專業的學生可以更深入地了解中醫藥在醫療衛生服務中的重要作用。他們可以為鄉村提供優質的醫療衛生服務，提升鄉村醫療衛生水平，滿足農民的基本醫療需求，助力健康鄉村建設。

2.3" 傳承與弘揚中醫藥文化

教學改革中注重中醫藥文化的傳承與創新，有助于培養學生對中醫藥文化的熱愛和尊重。他們將成為傳承和弘揚中醫藥文化的重要力量，推動鄉村地區的文化繁榮和發展。

2.4" 促進鄉村生態保護與可持續發展

中藥制藥專業的教學改革可以強調中藥材的可持續利用和生態保護的重要性。通過培養學生的環保意識，推動鄉村地區的生態保護與可持續發展，保障中藥材的質量和產量，進而促進鄉村的綠色發展。

3" 職業本科中藥制藥專業發展的價值分析

3.1" 經濟價值

3.1.1" 推動產業發展

職業本科中藥制藥專業的發展在推動產業發展方面具有顯著的經濟價值，可通過促進中藥現代化與國際化、帶動相關產業鏈發展、推動科技創新與產業升級以及滿足市場需求與促進消費等多個方面，為中藥產業的繁榮和發展作出重要貢獻。在華亭市某地區的鄉村振興項目中，通過中藥制藥專業的介入，在中藥材種植和基地建設中全面推行DB62/T 1932—2010《華亭獨活栽培技術規程》DB62/T 1931—2010《華亭大黃栽培技術規程》DB62/T 018JSGF—2023《獨活產地片加工技術規范》DB62/T 018ZLBZ—2023《獨活產地片質量標準》等技術規范，提升中藥材標準化種植水平和初加工規范化生產。當地中藥材的種植面積擴大了30%，產量提高了25%，直接帶動了鄉村經濟的增長[5]。同時，中藥材的深加工和產品開發也創造了更多的就業機會，提高了農民的收入水平。

3.1.2" 增加農民收入

通過中藥制藥專業的指導，農民可以學習到更科學的中藥材種植技術，從而提高產量和質量。湖南省溆浦縣生態環境稟賦優良，有著豐富的中藥材生態資源，如山銀花、玉竹、木姜葉柯（溆浦瑤茶）等中藥材產量豐富。據統計，湖南省溆浦縣龍潭鎮紅嶺村在接受中藥制藥專業培訓后，農民的中藥材種植收入平均提高了20%，使中藥材產業高質量發展成鄉村振興新“良方”[6]。這不僅改善了農民的生活水平，也激發了他們投身中藥材產業的積極性。

3.1.3" 促進地方特色經濟發展

中藥制藥專業可以結合當地的中藥材資源，開發出具有地方特色的中藥產品，形成品牌效應。例如，廣西玉林市某地區利用當地特有的中藥材羅漢果，開發出一款保健茶，通過市場推廣，不僅增加了當地的知名度，還帶動了相關產業的發展，為鄉村經濟注入了新的活力。

3.2" 社會價值

3.2.1" 提升鄉村醫療衛生水平

中藥制藥專業的學生和教師可以為鄉村提供醫療衛生服務和技術支持。他們可以通過義診、健康宣教等活動，普及中醫藥知識和健康理念，提高鄉村居民的健康意識和自我保健能力。這有助于降低疾病的發生率，提高鄉村居民的生活質量。

3.2.2" 傳承和弘揚中醫藥文化

中藥制藥專業在服務鄉村振興的過程中，不僅推廣了中醫藥知識，還傳承和弘揚了中醫藥文化。通過建設中醫藥文化展覽館、舉辦中醫藥文化節等活動，可以讓更多人了解和認識中醫藥的魅力，從而增強鄉村居民對中醫藥文化的認同感和自豪感。

3.2.3" 促進鄉村社會和諧穩定

中藥制藥專業的發展還帶動了鄉村社會的和諧穩定。隨著農民收入的提高和醫療衛生水平的提升，鄉村居民的生活質量和幸福感得到了顯著提升。同時，中醫藥文化的傳承和發展也增強了鄉村社會的凝聚力和向心力，為鄉村社會的和諧穩定奠定了堅實基礎。

4" 服務鄉村振興對于人才培養的發展趨勢

4.1" 實踐與創新能力培養

4.1.1" 強化實踐教學

未來的中藥制藥專業人才培養將更加注重實踐教學環節，服務鄉村振興需要具備實踐能力的人才，而通過校企合作、產學研結合等方式，讓學生深入生產一線，了解中藥制藥的實際操作過程和技術要求，提高學生的實踐能力和職業素養，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。

4.1.2" 創新創業能力培養

鄉村振興需要創新創業型人才來推動產業的發展和升級。因此，在人才培養過程中將更加注重培養學生的創新意識和創新能力，鼓勵他們勇于嘗試、敢于創新、參與科研項目和技術創新活動，為中藥制藥產業的發展注入新的活力。

4.2" 跨學科融合、多元化技能培養

結合多個學科領域的知識，打破傳統中藥制藥學科界限;注重學科之間的交叉與互補，形成綜合性的知識體系，將鄉村振興涉及的多個領域和行業交叉融合，形成有特色的培養模式。如將中藥制藥與農業經濟、生態環境等學科結合，開展跨學科項目;開展技能培訓和實踐活動，如中藥材種植、加工、銷售等，鼓勵學生從不同角度思考問題，共同解決中藥與鄉村發展中的實際問題。因此，人才培養將更加注重跨學科的知識和技能培養，使學生具備多元化的技能組合，以適應鄉村發展的多元化需求。

4.3" 本土化人才培養

本土化人才培養是指針對特定地區或鄉村的需求，培養了解當地情況、能夠適應并推動當地發展的人才。隨著鄉村振興戰略的深入實施，鄉村對人才的需求越來越迫切。在鄉村振興戰略中，本土化人才培養顯得尤為重要，因為它能夠確保人才更好地融入鄉村環境，理解鄉村需求，并為鄉村發展貢獻力量。例如，西藏地區通過本土化人才培養計劃，定期對本土化人才培養的效果進行評估，通過收集反饋、調查數據等方式，了解培養計劃的實施效果，及時調整和改進計劃，成功培養了一批了解當地民族特色的人才，他們通過引入新語言、新技術和管理模式，顯著提高了藏族地區的旅游業、特色中草藥銷售量、藏區農牧的生產效率，實現了“引進來，走出去”的初心。

4.4" 產學研用深度融合

未來，教育機構、研究機構和企業將更加緊密地合作，共同推動產學研用的深度融合。廣西農業職業技術大學根據企業需求調整課程設置，確保學生學到的知識與實際工作環境緊密相連的同時，企業為學生提供實習機會，讓他們在實際操作中深化理論知識。這種校企合作模式將有助于將科研成果轉化為實際應用，促進鄉村產業的發展和升級。例如，廣東生態工程職業學院與廣州田園牧歌農林股份有限公司等多家企業開展了深度合作，該學院教師團隊與企業科研人員共同開展中草藥資源的合理利用和新產品開發研究[7]。而通過校企合作，成功培育了多種南藥種苗500多萬株，規模化生產的有崗梅、九里香等多個品種。校企的合作使得科研成果能夠迅速轉化為實際產品，服務于鄉村振興。通過建立南藥產業園等示范基地，推動了當地農業內部結構的調整和優化。這種融合模式不僅提升了教學質量，還推動了科研成果的轉化和應用，為鄉村振興作出了積極貢獻。

5" 鄉村振興服務對中藥制藥專業課程教學的現狀分析

5.1" 教學內容與鄉村振興需求的契合度

目前，中藥制藥專業課程的教學內容主要集中在中藥的藥理、藥用植物、化學和炮制等方面。然而，在鄉村振興的背景下，這些內容需要更加貼近鄉村實際，服務于鄉村的中藥產業發展。因此，教學內容應更加注重實踐性和應用性，例如，增加關于中藥材種植、采收、加工等方面的知識，以及中藥在鄉村醫療健康體系中的應用等內容。

5.2" 教學方法與實踐的結合程度

在教學方法上，中藥制藥專業課程需要更加注重理論與實踐的結合。目前，一些課程可能過于注重理論教學，而忽視了實踐教學的重要性。在鄉村振興服務中，學生需要具備實際操作能力，能夠運用所學知識解決實際問題。因此，教學方法應更加注重實驗、實訓、實習等實踐教學環節，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

5.3" 師資隊伍與鄉村振興需求的匹配度

中藥制藥專業課程的師資隊伍需要具備豐富的實踐經驗和專業知識，以滿足鄉村振興服務的需求。目前，一些教師可能缺乏鄉村中藥產業的實踐經驗，導致教學內容與鄉村實際脫節。因此，需要加強師資隊伍的建設，提高教師的實踐能力和專業素養，使其能夠更好地為鄉村振興服務。

5.4" 課程評價與鄉村振興目標的關聯度

課程評價是檢驗教學效果的重要環節。在鄉村振興服務中，課程評價應更加注重學生的實際應用能力和解決問題的能力。因此，需要建立完善的課程評價體系，將學生的實踐能力、創新能力、團隊協作能力等納入評價范圍，以全面反映學生的綜合素質和能力水平。

6" 職業本科中藥制藥專業服務鄉村振興的戰略路徑

6.1" 優化課程設置

根據鄉村振興的實際需求，調整和優化中藥制藥專業的課程設置。增加與中藥材種植、加工、炮制等相關的課程內容，加強學生對中藥材產業鏈的了解和掌握。同時，開設與鄉村醫療衛生服務相關的課程，培養學生的醫療服務意識和能力。

6.2" 加強實踐教學

建立穩定的校外實踐教學基地，與中藥材種植基地、中藥制藥企業等建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會。加強實踐教學環節的管理和指導，確保實踐教學效果和質量。

6.3" 推動產學研結合

積極與企業、科研機構等建立合作關系，推動產學研結合。通過聯合開展科研項目、技術攻關等活動，促進中藥制藥技術的創新和發展。同時，借助企業的力量和市場優勢，推動中藥制藥產品的市場化和產業化進程。

6.4" 培養復合型人才

在人才培養過程中注重跨學科知識的融合和交叉培養。鼓勵學生選修與鄉村振興相關的課程或參與相關項目的研究和實踐活動。通過多學科知識的融合和交叉培養，提高學生的綜合素質和適應能力，為鄉村振興培養更多復合型人才。

6.5" 加強政策支持和引導

政府應加大對中藥制藥專業服務鄉村振興的政策支持和引導力度。制定相關政策和措施，鼓勵和支持中藥制藥專業的學生到鄉村創業就業或參與鄉村醫療衛生服務等工作。同時，加大對中藥制藥產業的扶持力度，推動中藥制藥產業的快速發展和轉型升級。

7" 結束語

職業本科中藥制藥專業服務鄉村振興具有顯著的優勢和潛力。通過優化人才培養模式、推動中藥材產業發展、提升鄉村醫療衛生服務水平和加強鄉村文化建設等戰略路徑的實施，可以為鄉村振興提供有力的人才支撐和技術保障。未來，應進一步加強職業本科中藥制藥專業與鄉村振興的深度融合，不斷探索和創新服務模式與路徑，為鄉村振興戰略的深入實施貢獻更大的力量。同時，也需要政府、學校、企業和社會各界的共同努力和支持，共同推動中藥制藥產業與鄉村經濟的協同發展。

參考文獻：

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].中華人民共和國國務院公報，2022（30）：4-27.

[2] 涂孟梅.鄉村振興戰略下鄉村人才隊伍建設研究[D].南充：西華師范大學，2020.

[3] 王晴.以嶺藥業：創新讓世界愛上中醫藥[J].中國品牌，2024（6）：62-63.

[4] 周佳，毛驥，薛姣，等.中藥創新藥知識產權綜合性保護體系的初探——基于以嶺藥業連花清瘟方的實證分析[J].中國新藥雜志，2024，33（8）：745-751.

[5] 平涼市農業農村局.華亭市：做大做強中藥材產業，助力鄉村全面振興[EB/OL].http：//nync.pingliang.gov.cn/xwdt/xqlb/art/2024/art_ 5a5e1f2292ad44bbade70e1ddcc90735.html.

[6] 王石磊.湖南溆浦：中藥材產業高質量發展成鄉村振興新“良方”[EB/OL].https：//news.qq.com/rain/a/20230606A0598Y00.

[7] 何旭君，張華通，吳剛，等.“校企融合，產學研賽創一體化”教學模式研究與應用[J].《廣東教育》職教，2017（7）：51-52.

基金項目：2023年廣西農業職業技術大學校級教學改革研究與實踐項目（XJG2322）;2023年廣西農業職業技術大學院級科學研究與技術開發項目（XKJ2346）

第一作者簡介：龐婷（1990-），女，碩士，講師。研究方向為中藥分析。

*通信作者：覃清霞（1991-），女，碩士，講師。研究方向為藥理學。