新時代成人高校課程思政建設的必要性分析

摘" 要：新時代成人高校課程思政建設，既符合成人教育專業注重德育教育和思政教育的基本要求，又能夠豐富專業課教學內涵，實現思想政治教育與專業能力培養的有機結合。文章發現，新時代成人高校課程思政建設的必要性主要體現在適應立德樹人基本要求、提升成人高校教育質量、促進學員全面發展。在課程思政建設工作落實時，需要成人高校基層教育工作者與管理者加強協同合作，通過強化頂層設計，完善課程體系、提升教師思政素養，強化教師隊伍建設、創新課程思政教育引導方法，優化教學效果，達到體現課程思政建設價值的效果。

關鍵詞：高校教育；成人教育；課程思政

中圖分類號：G647" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）03-0065-04

在新時代的高校課程思政建設工作落實中，一方面要明確立德樹人的根本任務。另一方面，應引入多種類型的資源和方法，為優化課程思政建設質量提供支持。對于成人高校來說，課程思政更有利于豐富學員的專業課學習內容，優化學習者的實踐體驗，為取得更好的成人教育效果提供支持。而課程思政建設也是成人教育高校踐行立德樹人宏觀政策要求的重要手段。從根本上來說，課程思政對于提升成人教育工作質量，提高開展成人教育工作水平具有重要意義。

一、成人高校課程思政建設的必要性

（一）適應立德樹人基本要求

在成人高校課程思政建設的必要性中，適應立德樹人的基本要求是課程思政建設必要性體現最為突出的一個方面。具體來說，成人高校的課程思政建設能夠幫助學生堅定理想信念、樹立正確的價值觀念。尤其是在現階段復雜的客觀環境下，各種思想和文化在不斷地交流交融，成人高校作為文化傳承和思想引領的重要陣地，應當肩負起思想引領的重要責任，注重在課堂教學和專業技術指導中融入社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。立足于“四個自信”的培養，堅定學員的理想信念。［1］另外，課程思政建設對提升學生的道德品質和人文素養也有一定的促進作用。成人高校的學生具有結構復雜、基礎文化水平、家庭背景各異的特征。其道德品質和人文素養具有一定的層次差異，因此，更需要通過課程思政實現專業教育與思政教育并行的目標。通過課程思政建設在專業課教育引導中滲透傳統文化教育、社會主義先進文化教育以及思想道德教育等多方面的內容，提升學員的道德水準。總的來說，這一系列的促進作用和改善成效都是為了實現立德樹人的宏觀目標，德育放在文化教育、技能教育之前，作為核心要點得到充分的重視。

（二）提升成人高校教育質量

成人高校課程思政建設對提升成人高校教育質量有重要的促進作用，這也是高校課程思政建設必要性的重要體現。具體來說，課程思政建設在提升成人高校教育質量方面主要有以下幾個方面的價值。一是通過課程思政建設能夠夯實成人高校教育的思想基礎，尤其是在現階段信息不斷交互，不斷流動應用的狀態下，成人高校是思想文化的重要傳播陣地，應當堅持加強思想引領，弘揚社會主義核心價值觀。而通過課程思政建設，能夠實現多元化的思政元素與專業課程的有機結合，幫助學生在學習專業知識的同時樹立正確的思想觀念。二是通過課程思政建設能夠保證高校教育的育人效果，傳統的成人高校注重技能傳授和理論教育。［2］從學生的角度上來講，課程思政意味著傳統的教學流程、課程內容在范圍和形式上都會實現擴充和變化。這不僅能夠滿足其差異化的學習需求，更有利于基于思政元素的融入使得成人教育在知識的含金量、實踐任務的質量水平上實現同步提升。這一系列的效果都是提升成人高校整體教學質量的重要體現。

（三）促進學員全面發展

成人高校課程思政建設對促進學員全面發展具有重要的意義。正是基于現階段成人教育的這一特點和需求，課程思政建設的必要性也得到了充分的體現。具體來說，成人高校課程思政建設對提升學員的綜合素養有重要意義。相對于傳統的技能教育和知識教育模式，課程思政將專業技術的實踐應用價值充分體現。對于成人學員來說，這更有利于吸引其更加積極主動地投入成人高校教育實踐中，并且在接受教育的過程中保持端正的學習態度和積極的學習狀態，這也是成人教育在實踐中取得良好效果的重要前提條件。除此之外，成人高校課程思政建設對培養學生的社會責任感也有一定的作用。雖然成人高校的學生多為各崗位各職業背景的專業人才，但其崗位差異以及思想認知差異相對較大。這意味著學員的社會責任感，在實踐工作中未能得到重點的關注和培育。若能夠借助成人高校教育這一契機提升學員的社會責任感，則有利于促進其全面發展成長為綜合素養更高的專業人才。對成人高校的學員來說，若能夠實現思想認知、實踐能力、理論水平三方面的優化與提升，也符合其高校接受成人教育的需求，能夠幫助其更好地完成實踐學習任務，提升個人的崗位勝任力。［3］

二、新時代成人高校課程思政建設的工作原則

（一）明確課程思政建設的方向

在新時代的成人高校課程思政建設工作落實時，首先應當堅持基本原則，明確工作方向。具體來說，應當以馬克思主義思想為指導，確保課程思政建設有明確方向。馬克思主義是立黨立國的根本指導思想，也是成人高校課程思政建設的基礎條件。在課程思政建設的工作落實中，應當堅守這一指導思想，保證教學內容。具備結構上的合理性和內容上的創新性，又能夠明確價值目標和政治性目標。在課程思政建設工作落實前，相關學校管理人員和基層教師應當首先集中組織學習馬克思主義經典著作，研究馬克思主義理論在新時代的中國特色社會主義建設中的重要作用。將馬克思主義基本原理貫穿課程思政建設的過程中，除此之外，還應當考慮實踐因素和時代特征豐富馬克思主義理論并與二十一世紀馬克思主義的應用要點以及課程思政建設的關鍵要點進行整合分析。以正確的思想觀念為指導，為進一步開展好課程思政建設工作提供幫助。

（二）堅持以學生為中心的原則

從教育工作的落實開展方面來講，以學生為中心屬于基本原則，對成人高校而言，雖然學員有一定的職業背景和學習需求差異，但課程思政建設工作的落實仍然要堅持以學員為中心的原則。這不僅有利于提升課程思政建設的質量，也能夠基于學員需求的滿足情況、專業課程教學的落實執行情況檢驗課程思政建設的實際效果。在具體的課程思政建設工作中，成人教育高校應當結合學員的專業學習需求和思想道德水平進行全面分析，結合成人學生的實際情況針對性地制訂相應的課程思政建設計劃找準切入點。在專業課程教學中，在組織主題性思政教育活動中，力求在加強課程思政建設的過程中狠抓理論與實踐兩方面要點。理論上，以學生的需求為基礎，加入思政課程的專業理論，提升學生理論學習的高度，從實踐維度加入德育教育和思政教育的元素，促使學員更加深刻地體會專業技術水平的提升與個人綜合素質提升之間的密切關系。力求通過更加科學有效的課程思政建設，學員在成人高校學習過程有所收獲，并成長為綜合素質更高的專業人才。從實踐角度入手，為課程思政目標的達成提供保障。

（三）積極應用協同育人的手段

堅持協同育人強調，思政教育應當與專業課教學形成合力。同時，課程思政建設屬于系統性的工程，需要多方面主體協同配合，以取得預期的良好效果。在協同育人背景下，高校不僅要注重專業課程資源的建設和優化，更需要加強校企合作以及高校與社會組織的合作交流力度。首先從校內出發，構建思政課程與專業課程同向同行的新型課程體系，形成理論維度的協同育人模式。從實際角度來講，有效的思想政治教育內容的融合有利于為專業課程的教學指明方向。同時，專業課程教學中也必然含有豐富的思政元素。只要專業課教師能夠深入挖掘不同類型的思政元素，實現思政教育與專業教育多維度的滲透融合，能夠首先保證校內專業教育在課程思政建設的推動作用下，取得良好的效果。而從校外的課程思政建設和協同育人角度上來講，除了上文所述的與企事業單位、社會組織加強合作外。成人高校還可積極拓展應用在線網絡課程資源，讓學生充分利用線上線下聯動的專業學習模式，提升個人專業素養，獲得更好的思想政治教育工作開展成效。

三、新時代成人高校課程思政建設的實施策略

（一）強化頂層設計，完善課程體系

在新時代的成人高校課程思政建設工作落實中，強化頂層設計是進一步完善課程體系的基礎和前提。成人高校需要結合自身的辦學特色和專業優勢等多方面實際情況進行系統性分析，結合新時代的人才培養要求制訂科學合理的課程思政建設工作規劃。在具體規劃中，明確課程思政建設的目標任務和建設工作的落實措施，保證各項工作穩定有序推進。具體來說，應當從課程思政建設的組織機構建設和管理機制建設兩方面入手加強針對性，以便從管理到建設形成合力，提升建設成效。在加強頂層設計的具體實踐環節，應當由學校管理人員基于課程思政建設出臺專門的政策，結合不同類型的專業課程資源分析其中包含的思政教育資源并且建設相應的課程體系，完善思政建設工作開展流程。明確課程思政建設效果的監督管理小組成員，并且針對不同專業設置相應的監督管理側重點。例如，專業學員的職業素養、團隊協作精神、遇到問題時解決問題的主觀能動性和思維創新性，都應當納入課程思政建設成效觀察的指標體系中。由工作小組成員結合制度要求和上述關鍵指標，觀察課程思政建設背景下不同專業學員在上述幾方面能力培養效果，為充分利用制度和規范這類頂層設計支持課程思政建設工作的落實提供保障。在完善課程體系的過程中，成人高校應當注重思政課與專業課有針對性地結合。除了上文所述的挖掘專業課中的思政元素外，還應當注重在課程設置上針對學員的差異化需求設置特色的職業道德、團隊精神培養課程。同時，針對一部分行政崗位學員應當加強馬克思主義基本原理以及不同職業背景下的行業法規政策教育引導力度。通過創設特色課程、完善基礎課程提升思政課與專業課的連接緊密度，達到完善課程體系建設的目標。有了更加完善、更有針對性的課程體系做支持，成人高校課程思政建設的實踐效果必然能夠得到保障。［4］

（二）提升教師思政素養，強化教師隊伍建設

教師隊伍的質量對高校課程思政建設的質量會造成直接的影響。教師隊伍的建設本身也是課程思政建設中非常重要的組成部分。在新時期的成人高校課程思政建設過程中，首先加大教師的思政素養培養力度，構建素質過硬的教師團隊非常重要。具體來說，提升教師的思政素養，加強團隊建設時，應當把握住以下幾個要點。一是加強教師人才選拔時思想政治素質的考核力度。對于入職教師，應當注重加強思想政治定期教育，組織思想政治理論學習和研討幫助教師更加深入地理解教育領域黨的方針政策。同時，了解成人教育背景下執行落實教育政策的關鍵要點。作為教師，其自身還應當具備良好的政治敏銳性和鑒別力，在篩選多元信息落實課程思政教育工作時，提高適應期篩選的質量和信息甄別的準確性。對教師自身來講，當其對教育領域的方針政策以及教育職業的基本要求有了更加深刻的認知后，必然有利于堅定其職業信念，提升其職業認同感。促使其更加積極主動地參與到成人高校課程思政建設的工作中。二是應當從激勵機制建設的角度出發，面向教師團隊執行有效的激勵機制，設立思政教學成果獎項和課程思政建設教研項目實踐資源，鼓勵成人高校教師結合個人的專業學習需求、人才培養需求，積極參與科研實踐項目，并參與競爭思政建設成果的獎項。通過營造具有激勵性的工作氛圍，提升高校課程思政建設教師團隊參與相關工作的主觀能動性。同時，保證高校課程思政建設在組建實力較強的教師團隊的支持下取得更好的效果。三是從實際出發，發揮團隊的力量。通過組織集體備課和教學研討活動，為教師之間的互動交流提供更多的平臺和機會。各科教師都應積極參與課程思政的建設工作落實中，通過總結分析個人在實踐工作中的問題，挖掘個人在實踐教育工作中的思政元素，為共同促進課程思政建設工作的落實提供重要支持。［5］

（三）創新課程思政教育引導方法，優化教學效果

在新時代的成人高校課程思政建設工作中，從具體的專業課程教學角度創新方式方法，踐行課程思政建設的要求非常重要，對成人高校的學員來說，若具體的課程教學方式方法基于課程思政的要求實現了創新優化，也有利于提升專業教育質量，體現思政教育在專業教育中的重要價值。具體來說，在創新教育引導方式方法時，更具實踐性的案例教學法，更具創新性的項目式學習法更適合于成人群體學習專業知識。部分學員還可基于個人的工作崗位，通過模擬個人在實踐工作中的具體項目，幫助同專業學員基于具體項目從職業素養、專業技術實踐能力等多方面入手進行體會和感受。有針對性地提升個人的相關能力，為取得更高效專業的學習效果、提升個人的綜合素質提供支持。除此之外，高校方面還可基于新理論和新方法，將具體內容按照不同專業融入理論體系中，讓學員分別了解思政教育維度的新政策和專業教育維度的新技術，為兩者的有機結合奠定基礎。最后，關于創新課程思政教育引導方法的實踐還應當包括課程教學效果、評價維度的實踐。在落實具體的課程思政建設效果評估的過程中，應當從專業課教學效果實踐活動組織效果，小組項目實踐研發效果等方面進行綜合評價。同時，納入企業技術人員、專業教師以及思政課理論與實踐引導教師協同落實評價工作，為更加全面系統地評價分析成人高校課程思政建設的效果提供保障。

四、結語

成人高校課程思政建設工作需要從思想政治教育、道德教育、專業教育實踐能力培養等多方面入手，引入多種類型的資源條件、運用具有創新性和靈活性的方式方法，為取得更好的課程思政建設效果奠定基礎。一方面要加強頂層設計，另一方面，也應當從具體的專業人才培養角度出發，將課程思政建設落實到課程教學和建設效果評價等方面，為取得更好的高校課程思政建設成效提供保障性支持。對成人高校來說，落實好課程思政建設工作也是體現出成人高校教育水平和辦學能力的重要方面。

參考文獻：

［1］ 張寶林，馬保玉. 新時代高校課程思政建設的價值和阻抗及其優化策略［J］. 新鄉學院學報，2023，40（11）：65-68.

［2］ 劉洪仁，陳淑婷. 高校思政課程與課程思政協同育人研究［J］. 山東農業大學學報（社會科學版），2023，25（04）：146-151.

［3］ 席秋紅，胡彬彬，孫彥. 新時代背景下高校課程思政建設研究［J］. 沈陽建筑大學學報（社會科學版），2024，26（01）：97-102.

［4］ 毛明揚. 課程思政背景下應用型高校創新創業教育的課程體系建設與人才培養模式［J］. 才智，2024（09）：173-176.

［5］ 葉肖. 高校課程思政建設問題聚焦及其策略［J］. 商洛學院學報，2024，38（01）：84-90.

（薦稿人：李康，北京市東城區職工大學副教授）

（責任編輯：牛雪璐）

作者簡介：張霞（1982—），女，碩士，北京市東城區職工大學講師，研究方向為檔案管理與校史。