以軟考為導向的軟件項目管理教學改革研究

摘 要 隨著信息技術的飛速發展，社會對軟件項目管理人才的需求日益增加，軟考證書的認可度也越來越高。文章以軟考為導向研究軟件項目管理課程的教學改革策略，旨在提高學生的軟考證書通過率和職業競爭力。文章從四個方面對軟件項目管理課程的教學改革進行研究。首先探索了軟考的相關背景及其與軟件項目管理課程的關聯性，其次對當前軟件項目管理課程的教學現狀及存在的問題進行挖掘，最后，提出以軟考為導向的教學改革方案，并總結改革的效果和意義。

關鍵詞 軟考；軟件項目管理；教學改革

中圖分類號：G424 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.03.019

Research on the Teaching Reform of \"Software Project Management\" Oriented by the Software Professional Qualification Examination

GU Lijing

（School of Big Data， Jinzhong University of Information， Jinzhong， Shanxi 030800）

Abstract With the rapid development of information technology， there is an increasing demand for software project management talents in society， and the recognition of software exam certificates is also growing. The article focuses on the teaching reform strategy of software project management course guided by soft exams， aiming to improve students' pass rate of soft exam certificates and professional competitiveness. The article conducts research on the teaching reform of software project management courses from four aspects. Firstly， the relevant background of soft exams and their correlation with software project management courses were explored. Secondly， the current teaching status and existing problems of software project management courses were explored. Finally， a teaching reform plan guided by soft exams was proposed， and the effectiveness and significance of the reform were summarized.

Keywords software professional qualification examination; software project management; teaching reform

隨著信息技術的飛速發展，軟件在全球范圍內得以廣泛應用，而軟件項目管理作為軟件工程的核心組成部分，對于軟件項目的成功實施具有至關重要的作用。軟件項目管理是軟件工程專業的一門核心課程，其內容涉及軟件開發過程的項目管理理論和方法。通過對該課程的學習，學生能掌握軟件開發項目的管理原理、方法和技能，從而具備管理軟件開發項目的能力。目前，軟件項目管理課程的教學方式存在重理論輕實踐的問題，學生難以將所學理論知識應用到實際的項目管理中。同時，由于缺乏項目實踐經驗，學生在參加軟考證書考試時取得理想成績的難度增加。本文提出以軟考為導向的軟件項目管理教學改革方案，通過調整教學內容、強化實踐教學、加強與企業的合作等措施，提高學生的軟考證書通過率，提升學生的職業競爭力和實踐能力，以滿足社會對高素質軟件項目管理人才的需求。

1" 軟考相關介紹

軟考的全稱是計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試，是由中國人力資源和社會保障部、工業和信息化部共同組織的國家級考試。軟考證書考試分為初級、中級和高級，涵蓋了計算機科學、軟件工程、網絡工程、信息安全等多個領域。軟考專業類別、資格名稱和級別層次對應表如表1（p61）。

2" 軟考與軟件項目管理課程的關聯

軟件項目管理課程的主要內容是向學生傳授項目管理的理論知識、工具方法以及管理技巧，使其掌握軟件項目管理的流程與技能，并快速了解軟件項目經理的日常工作與職責。

軟考中級的系統集成項目管理工程師科目與高級的信息系統項目管理師科目考試內容主要以軟件項目管理的五大過程組十大知識域為考核線索。其考核內容與軟件項目管理課程學習內容知識點高度重疊。所以，在軟件項目管理課程教學中融入軟考中高級的考核知識點，能為學生考取軟考證書奠定理論基礎，增強學生對實際軟件項目的管理能力，進而大大提高課程與企業實際用人需求的吻合度，實現以證促教、以證促學，從而實現產教融合的育人目標。

3" 軟件項目管理課程教學現狀

本課程的理論知識主要涵蓋項目管理的基本概念、軟件項目管理理論、方法、工具等多方面的內容，涉及范圍廣，知識點豐富，但教學模式仍存在一定的問題。

3.1" 教師教學缺“支撐”

本課程面對的核心角色是項目經理。作為一名項目經理，要具備扎實的項目管理理論知識和豐富的項目經驗，但傳統教學模式下，學生極其缺乏實際項目經驗。所以在講授這門課程時，學生對完成一個軟件項目所涉及的工作流程是一個空想的狀態，導致教師教學是在一個“架空”的模式下進行的。

3.2" 學生學習缺“積極性”

大部分學生學習的最終目標是面向升學和就業兩大方向。由于軟件項目管理課程不屬于軟件工程專業考研的考試科目，所以，選擇考研的學生學習該課程的積極性自然不高。而畢業后選擇直接就業的學生，由于缺乏項目經驗，無法以應屆畢業生的身份勝任項目經理的職位，這樣也削弱了這部分學生學習該課程的積極性。

3.3" 教學考核缺“量化”

針對本課程的考核方式，部分院校依然采用的是閉卷考試的形式。這樣只能單純地對學生本學期的學習效果進行簡單檢測，學生無法將所學知識轉化為長期受益的成果，同時，也無法衡量該課程學習在提升學生軟件項目管理能力上是否具有積極效果。

4" 以軟考為導向的教學方案改革

4.1" 教學內容改革

基于軟件項目的特點，課程組參考美國項目管理協會出版的《項目管理知識體系指南》，結合軟考考核要求，將本課程的教學內容整合為四大模塊：項目管理、技術管理、輔助管理及政策法規。項目管理模塊作為軟考的重點，課程組通過線下授課的方式對核心知識五大過程組（項目啟動、項目計劃、項目執行、項目監控和項目收尾），十大知識域（整體管理、范圍管理、進度管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理、干系人管理）進行詳細講授。對于技術管理、輔助管理、政策法規三模大塊，學生通過線上微課方式自主學習。本課程教學內容如圖1所示。

4.2" 教學方法改革

4.2.1" 翻轉課堂，讓學生成為課堂的主人

為了改進常規的填鴨式教學方法，在課堂教學中樹立學生的主導地位，課程組逐步推行“以學生為中心”的翻轉課堂教學模式。把課堂教學從傳遞式教學轉變為探索式、訓練式教學，并嘗試推行啟發式、討論式的教學方法，激發學生自主探索的興趣和能力。同時，引導學生以思維導圖的形式整合所學的知識，并進行集體分享，以激勵學生主動思考，從而不斷增強學生的主動學習能力，提升學習效果。

4.2.2" 線上線下相融合，實現課堂教學新樣態

課程教學采用線下講解項目管理核心模塊，線上借助微視頻講解輔助管理模塊、技術管理模塊、政策法規模塊知識點的新模式進行，并通過布置作業、發起討論的形式引導學生線下學習，加強學生自主學習能力的培養。

線上，首先通過學習通根據軟考考核大綱建立章節測試題庫，便于學生對章節知識點進行測試鞏固；其次，通過定期模擬試題，對學生開展階段性模擬測試，幫助學生熟悉軟考的題型和考試環境，提高應試能力。最后，根據測試結果進行針對性輔導，幫助學生彌補知識點的不足。

線下，將傳統教師課前復習環節轉變為學生互問互答的形式，通過這種新型模式回顧與復習舊知識，活躍課堂氛圍，提升學生課下學習的積極性，大大提高了學生的學習效率，教學效果也取得了突破性進展。

4.2.3" 項目案例驅動式教學，推進產教融合發展

項目案例驅動式教學是一種基于實際項目情境的教學方法，學生通過參與實際項目，培養團隊協作精神和解決問題的實踐能力。項目案例驅動式教學可起到積極推動產教融合發展作用。項目案例驅動式教學主要從以下幾方面開展：①開課前，教師從軟件行業的企業獲取真實的軟件項目管理案例。②選定企業合作案例之后，根據案例，設計詳細的項目任務和要求。③將學生組織成跨專業的小組，模擬軟件項目管理團隊。學生需要在小組中扮演不同的角色，如項目經理、開發人員、測試人員等。④引入實際的項目管理工具和方法，如項目管理軟件、敏捷開發方法等。

學生通過項目案例驅動式學習，對實際軟件項目有了深刻的認識，對軟件項目的管理過程也有了一定的了解，這對提升學生實際項目管理能力非常重要。能為學生在軟考中論文的考試積累項目案例與經驗，為其順利通過考試打下了良好的基礎。通過以上策略，本課程也能更好地結合產業需求，進一步推動了產教融合，為培養出更適應軟件行業實際需求的項目管理專業人才奠定了堅實的基礎。

4.3" 評價體系的改革

為了提高學生軟考證書的通過率，課程評價體系的改革也至關重要。在本課程的改革實踐中，主要采取以下方案開展考核，考核項、成績占比、評價原則如表2：①軟考題型模擬：設計模擬軟考題型的期中、期末考試和平時作業。幫助學生更好地適應軟考考試形式和要求，提高應試能力。②項目實踐考核：引入軟件項目管理實踐項目，培養學生解決實際項目問題的綜合能力，同時為軟考的論文模塊積累項目素材。

5" 結語

本課程改革以學生獲取軟考證書為導向，通過率為最終目標。積極引導學生參與軟考認證。通過本課程的改革，更好地將軟件項目管理課程與軟考相結合，提高了學生的軟考通過率，增強了學生在軟件項目管理領域的實踐管理能力。同時，學生獲取軟考認證也提升了自身的綜合能力，增強了其在畢業生當中的核心競爭力，從而有效助力畢業生的高質量就業。

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