家國(guó)情懷與高校思想政治教育融合研究

摘 " "要：家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被視為維護(hù)國(guó)家團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)和諧的深刻思想情感和價(jià)值觀念。高校思想政治教育在塑造學(xué)生思想觀念的同時(shí)，承載著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。二者的融合具有高度的可行性和時(shí)代價(jià)值。將家國(guó)情懷有效融入高校思想政治教育，須著眼于課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)出更多心系家國(guó)，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷；思想政治教育；高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G641 " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " "文章編號(hào)：1002-4107（2025）03-0001-04

習(xí)近平總書記指出：“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛家愛國(guó)相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。”[1]在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“家國(guó)情懷”是一種深刻的思想

情感和價(jià)值觀念，既包含對(duì)家庭與國(guó)家的熱愛，也蘊(yùn)含著個(gè)人身份與社會(huì)責(zé)任的緊密關(guān)系。這種情懷不僅在傳統(tǒng)文化中占有重要地位，在現(xiàn)代社會(huì)仍然發(fā)揮著不可忽視的作用。從歷史上看，無論是孔子提出的“修身齊家治國(guó)平天下”的理念，還是近現(xiàn)代革命先烈為國(guó)家獨(dú)立和民族解放付出的努力，家國(guó)情懷都深深植根于民族精神之中。在現(xiàn)代社會(huì)，家國(guó)情懷不僅是個(gè)人道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是社會(huì)和諧與國(guó)家發(fā)展的基石，推動(dòng)著人們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注他人、服務(wù)社會(huì)、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。家國(guó)情懷使個(gè)體在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠鼓起勇氣，共同為民族復(fù)興、國(guó)家繁榮而努力。在新時(shí)代背景下，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人，需要家國(guó)情懷與高校思想政治教育相融合，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，激發(fā)大學(xué)生對(duì)家庭與國(guó)家的熱愛，為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

一、家國(guó)情懷與高校思想政治教育的內(nèi)在融合性

近年來，高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值體系、道德情操等方面取得了一定成效，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)前大學(xué)生群體頻頻出現(xiàn)所謂的“精致利己主義者”，使得部分大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人的私利，這在一定程度上會(huì)阻礙個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。因此，家國(guó)情懷與高校思想政治教育融合研究是當(dāng)今思想政治教育的重要課題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。推動(dòng)家國(guó)情懷與高校思想政治教育融合，培育具有深厚家國(guó)情懷的時(shí)代新人，就要先思考二者的融合性問題。

（一）家國(guó)情懷為高校思想政治教育提供了文化土壤與情感基礎(chǔ)

家國(guó)情懷為思想政治教育提供了豐富的文化土壤與情感基礎(chǔ)。作為一種深厚的情感與文化認(rèn)同，家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充滿了對(duì)國(guó)家和民族的深厚情感以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的高度擔(dān)當(dāng)，這種情懷能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生在接受思想政治教育過程中，更容易在情感上產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注度和參與感，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；促使他們?cè)谧非髠€(gè)人理想與價(jià)值的同時(shí)，能夠更加深刻地理解自身與國(guó)家、社會(huì)、集體之間的聯(lián)系[2]。家國(guó)情懷內(nèi)容的融入，使思想政治教育不只是停留在理論層面，更能觸及大學(xué)生的心靈，讓教育的內(nèi)容和形式更具感染力與說服力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而在更廣泛的層面上推動(dòng)高校思想政治教育的深入開展和全面提升。

（二）思想政治教育為家國(guó)情懷的培育提供了理論指導(dǎo)

思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)可以有效幫助大學(xué)生在思辨中掌握家國(guó)情懷的精神內(nèi)涵，從而更主動(dòng)地將其融入日常生活和學(xué)習(xí)中。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅能夠理解家國(guó)情懷的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義，還能夠在思考中提升自身的價(jià)值觀意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感與責(zé)任感。家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，始終在我國(guó)社會(huì)發(fā)展與人民生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它不僅體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)家庭和國(guó)家的深厚情感，同時(shí)也反映了個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。高校思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要途徑，可以有效引導(dǎo)大學(xué)生理解家國(guó)情懷在歷史變遷中的重要意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感，使大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，在認(rèn)同國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中強(qiáng)化對(duì)自身角色的認(rèn)知。

綜上，家國(guó)情懷與高校思想政治教育相輔相成，二者的融合具有高度的可行性。在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育應(yīng)更加注重與家國(guó)情懷的結(jié)合，借助家國(guó)情懷的文化土壤，通過豐富多樣的教育形式，為家國(guó)情懷培育提供理論指導(dǎo)，進(jìn)而深入挖掘家國(guó)情懷的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

二、家國(guó)情懷與高校思想政治教育融合的時(shí)代價(jià)值

家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一種深厚的思想情感和價(jià)值觀念，對(duì)于培育時(shí)代新人、增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感具有重要作用。高校思想政治教育在塑造學(xué)生思想觀念的同時(shí)，承載著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。因此，二者之間的融合不僅是培育時(shí)代新人、增強(qiáng)文化自信的需要，更是凝心聚魂、同心逐夢(mèng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的需要。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)路徑

高校思想政治教育以培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所要求的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人才為目標(biāo)。在具體實(shí)施過程中，思想政治教育應(yīng)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，利用多元化的教育手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀[3]。在當(dāng)前全球化與信息化迅速發(fā)展的新時(shí)代背景下，家國(guó)情懷與高校思想政治教育的深度融合，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想支撐，更有助于“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”[4]。

家國(guó)情懷體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭的深厚情感，而高校思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，兩者結(jié)合能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的積極性。同時(shí)，這一融合也是對(duì)高等教育服務(wù)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要響應(yīng)。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國(guó)家的歷史與文化，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任感與使命感，從而在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)，更好地服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。通過將家國(guó)情懷融入思想政治教育有助于學(xué)生在全面、系統(tǒng)的教育環(huán)境中深入理解個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)之間的密切關(guān)系，從而成長(zhǎng)為既有家國(guó)情懷又具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的人才。因此，家國(guó)情懷與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，不僅是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，還是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然要求，更是推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

（二）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信的現(xiàn)實(shí)需要

家國(guó)情懷是民族精神的重要體現(xiàn)，蘊(yùn)含了中華民族的歷史文化和價(jià)值觀念。無論是古代的“仁義禮智信”，還是現(xiàn)代的“愛國(guó)主義”，都根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土中。因此，在高校思想政治教育中，家國(guó)情懷的培養(yǎng)應(yīng)成為一項(xiàng)核心任務(wù)，通過多種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的道德信念。

當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)全球化的浪潮與文化多樣性的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)文化自信已成為維護(hù)國(guó)家文化安全、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)定文化自信，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。”[5]家國(guó)情懷作為中華民族重要的文化基因，承載著深厚的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，在當(dāng)今社會(huì)顯得愈發(fā)重要。高校作為人才培養(yǎng)和思想引導(dǎo)的重要陣地，其思想政治教育必須緊密結(jié)合家國(guó)情懷，深刻理解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以增強(qiáng)廣大學(xué)生的文化自信。高校作為培育未來國(guó)家棟梁的重要陣地，通過系統(tǒng)的思想政治教育，將家國(guó)情懷融入課程體系中，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓，激發(fā)其對(duì)國(guó)家和民族的熱愛之情，從而在全球文化對(duì)話與交流中，展現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力與深厚底蘊(yùn)。在新時(shí)代背景下，家國(guó)情懷與高校思想政治教育的深度融合，傳承與發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)了學(xué)生的文化認(rèn)同，強(qiáng)化了文化自信，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（三）鑄牢中華民族共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必由之路

大學(xué)生不僅是知識(shí)的吸收者和獲得者，更是未來國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)者和接班人。高校思想政治教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感，通過家國(guó)情懷教育，使大學(xué)生在求知的同時(shí)，更加關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興、人民的幸福。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年?！盵6]對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，不僅能促進(jìn)他們個(gè)人的成長(zhǎng)，還能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

在新時(shí)代背景下，家國(guó)情懷不僅體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)家庭和國(guó)家的深厚情感，更是民族凝聚力的重要源泉。將家國(guó)情懷融入到高校思想政治教育中，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)，進(jìn)而自覺把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家民族緊密聯(lián)系起來。在這個(gè)過程中，高校思想政治教育不僅能夠培育大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的熱愛與忠誠(chéng)，更能夠鑄牢中華民族共同體意識(shí)。因?yàn)橹挥挟?dāng)家國(guó)情懷成為大學(xué)生內(nèi)心深處的信念時(shí)，中華民族共同體意識(shí)才能真正根植于每一個(gè)人的心中，從而形成強(qiáng)大的社會(huì)共識(shí)，匯聚合力以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)?？梢?，促進(jìn)家國(guó)情懷與高校思想政治教育的深度融合，不僅是高校思想政治教育的重要任務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展和民族復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。

家國(guó)情懷與高校思想政治教育的融合，不僅是新時(shí)代背景下教育改革的必然要求，也是培養(yǎng)時(shí)代新人并引導(dǎo)他們擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重要途徑。將家國(guó)情懷深度融入思想政治教育的各個(gè)方面，能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生搭建起一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)他們?cè)趷蹏?guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感層面的全面提升，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的新生力量。

三、家國(guó)情懷與高校思想政治教育的融合路徑

2014年12月，教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，其中強(qiáng)調(diào)“開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育”。家國(guó)情懷與高校思想政治教育的融合可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，挖掘家國(guó)情懷的價(jià)值理念

在家國(guó)情懷與高校思想政治教育的融合路徑中，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，深入挖掘家國(guó)情懷的價(jià)值理念，關(guān)鍵在于內(nèi)容的豐富性、教學(xué)手段的多樣性、教師的引導(dǎo)作用以及跨學(xué)科的協(xié)同機(jī)制。為有效加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，深入挖掘家國(guó)情懷的價(jià)值理念，高校有必要從多個(gè)維度進(jìn)行探索與實(shí)踐。

首先，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興的實(shí)際，將家國(guó)情懷與當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感與使命感[7]。例如，教師在課程中引入國(guó)家近年來在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展成就，讓學(xué)生通過實(shí)際案例深入理解家國(guó)情懷的重要性。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多元化，除了傳統(tǒng)的理論教學(xué)外，可以借助多媒體、情景模擬、實(shí)踐活動(dòng)等豐富的教學(xué)手段，增強(qiáng)大學(xué)生的參與感與體驗(yàn)感，從而讓大學(xué)生在心靈上感受到家國(guó)情懷的溫度。

其次，教師在課程設(shè)計(jì)中作為引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮積極作用。教師應(yīng)從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合時(shí)代背景和國(guó)家發(fā)展，構(gòu)建起富有針對(duì)性和吸引力的課程體系?？梢蚤_設(shè)家國(guó)情懷相關(guān)的專題課程，通過分析經(jīng)典文獻(xiàn)、歷史人物與時(shí)代楷模，讓學(xué)生在討論與思辨中增強(qiáng)自身的情感認(rèn)同。教師在課堂上不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生思考家國(guó)情懷在個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展中的重要意義。在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，開展深度討論，使他們意識(shí)到家國(guó)情懷與其個(gè)人理想之間的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的歸屬感與認(rèn)同感。

最后，教師可通過建立跨學(xué)科的課程協(xié)同機(jī)制，將家國(guó)情懷的教育融入各個(gè)學(xué)科的核心課程，以實(shí)現(xiàn)更為廣泛的滲透。例如，在理工科課程中，結(jié)合科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的助力是如何體現(xiàn)家國(guó)情懷價(jià)值的；在人文學(xué)科課程中，通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的深刻認(rèn)同。通過這種跨學(xué)科的整合，家國(guó)情懷的教育不再局限于思想政治教育課程，而是延展成為高校教育的重要組成部分，旨在全面提升大學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)與綜合素質(zhì)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（二）深化實(shí)踐活動(dòng)，提升家國(guó)情懷的教育實(shí)效

在家國(guó)情懷與高校思想政治教育的融合過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多維度的實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生家國(guó)情懷的教育實(shí)效，使大學(xué)生在參與中形成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與家國(guó)情懷的統(tǒng)一，領(lǐng)悟到家國(guó)情懷的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧與力量。

首先，高校應(yīng)當(dāng)利用豐富多樣的實(shí)踐平臺(tái)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、主題教育活動(dòng)等，組織學(xué)生深入社區(qū)、鄉(xiāng)村和企事業(yè)單位，親身參與國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際工作，通過與人民群眾真誠(chéng)接觸，深刻體會(huì)中華民族的歷史文化、社會(huì)責(zé)任與家國(guó)情懷。通過這些實(shí)踐，使學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中感受到家國(guó)情懷的重要性。這類實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也能夠增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感。

其次，教師應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考和探討與國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)的時(shí)代議題。通過設(shè)置情境、案例分析以及角色扮演等方式，促使大學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中審視和反思個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)間的關(guān)系，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)同感與責(zé)任感。還可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)與大數(shù)據(jù)分析等，幫助學(xué)生深刻感受歷史，反思自我。此外，教師還可以通過生動(dòng)的案例與情境模擬，讓家國(guó)情懷在思想政治教育中不再僅僅停留于理論層面，而是融入日常學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐之中，從而培養(yǎng)出具有更加深厚的集體主義精神和愛國(guó)情懷的有為青年。

最后，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主創(chuàng)新。結(jié)合個(gè)人興趣與專業(yè)特色，提出踐行家國(guó)情懷的具體方案，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的參與性和趣味性，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。幫助大學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步深化他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感，進(jìn)而培養(yǎng)出具有扎實(shí)思想政治理論基礎(chǔ)和強(qiáng)烈社會(huì)使命感的高素質(zhì)人才。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深刻反思，以促使他們將家國(guó)情懷內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值觀，成長(zhǎng)為家國(guó)情懷的傳播者和踐行者，從而在更大范圍內(nèi)提升對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感與熱愛程度，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。

（三）營(yíng)造校園文化，形成家國(guó)情懷的共識(shí)氛圍

校園文化是影響學(xué)生思想和價(jià)值觀形成的重要載體，營(yíng)造一種具有濃厚家國(guó)情懷的校園文化，對(duì)于高校思想政治教育的深化與創(chuàng)新具有至關(guān)重要的意義。將家國(guó)情懷融入高校校園文化建設(shè)，可以通過多種方式來實(shí)現(xiàn)。

首先，高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建多元化的文化載體。通過豐富多彩的文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、文化及其發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行深入了解，從而增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感與歸屬感。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)家國(guó)情懷主題的文化標(biāo)識(shí)或文化墻，展示歷代仁人志士

的家國(guó)情懷事跡，并定期組織主題文化活動(dòng)，如家國(guó)情懷演講比賽、書法展覽、電影放映等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的家國(guó)情懷[8]。在這一過程中，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解國(guó)家的歷史和文化，激發(fā)他們對(duì)家國(guó)的熱愛和責(zé)任感，以此來增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的理解與思考，使他們不僅僅是知識(shí)的接受者，更是國(guó)家情感的傳播者和維護(hù)者。

其次，高?？梢越柚旅襟w打造高校傳承弘揚(yáng)家國(guó)情懷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[9]。建設(shè)多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等，推出和宣傳以家國(guó)情懷為主題的系列活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的討論氛圍，使大學(xué)生在自由思想的碰撞中逐漸形成共識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神，在潛移默化中浸潤(rùn)心靈，形成持久的家國(guó)情懷。在這一過程中，應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維，使他們?cè)趯?duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同中，能夠理性思考與科學(xué)決策，而非盲目追隨。

最后，高校還須建立一套有效的反饋和激勵(lì)機(jī)制。通過定期開展問卷調(diào)查、意見征集等方式，了解大學(xué)生對(duì)于家國(guó)情懷教育活動(dòng)的接受程度與實(shí)際感受，從而及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化相關(guān)課程與活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)立家國(guó)情懷優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)體的評(píng)選與表彰機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與家國(guó)情懷的宣傳與實(shí)踐。在校園內(nèi)外樹立典型，引導(dǎo)更多學(xué)子參與到家國(guó)情懷的實(shí)踐中，使家國(guó)情懷不僅成為一種情感表達(dá)，更是每位大學(xué)生內(nèi)心深處的責(zé)任感與使命感。營(yíng)造出一種沉浸式的教育氛圍，讓家國(guó)情懷在校園文化中生根、發(fā)芽。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：“深厚的家國(guó)情懷與深沉的歷史意識(shí)，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)而不斷復(fù)興的精神支撐?！盵10]家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一種深刻的思想情感和價(jià)值觀念，體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)家庭和國(guó)家的認(rèn)同與熱愛，是當(dāng)代愛國(guó)主義精神產(chǎn)生的倫理基礎(chǔ)，在中華文明數(shù)千年演進(jìn)的發(fā)展歷程中有著深厚的歷史淵源。在新時(shí)代背景下，青年一代面臨著更為復(fù)雜的思想觀念和價(jià)值理想的碰撞，因此高校思想政治教育更需要把家國(guó)情懷作為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地打造全方位育人格局，以凝聚人心、完善人格、培育人才為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)在家國(guó)情懷與高校思想政治教育深度融合基礎(chǔ)上助力大學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)既有中國(guó)心、又有愛國(guó)情的新時(shí)代有為青年為己任，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，充分發(fā)揮家國(guó)情懷的引導(dǎo)作用與思想政治教育的教化作用，使家國(guó)情懷在學(xué)生心靈深處牢牢扎根，使學(xué)生把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的命運(yùn)同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)情感，努力成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

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收稿日期：2024-10-30

作者簡(jiǎn)介：鄭秋月，哈爾濱商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士

基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)“彰顯文化育人的思想政治理論課研究”（22VSZ117）；教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐路徑研究”（20YJA710047）；黑龍江省馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項(xiàng)目“習(xí)近平文化思想中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡釋與創(chuàng)新研究”（2024HMSJ004）