閩粵贛邊區紅色文化資源融入高校思政教育的時代內蘊與路徑探析

摘要：在新時代教育背景下，高校思政教育意義重大。閩粵贛邊區具有豐富的紅色文化資源，將其融入高校思政教育體系，探析具體融合路徑具有創新性、可實踐性，前景可觀。理論層面，該文從邊區紅色文化資源出發，剖析其融入廣東海洋大學思政教育的時代內蘊，同時分析該校思政教育現狀及紅色文化資源融入面臨的資源整合、教學方法、師資隊伍、實踐教學等瓶頸問題。實踐層面，從課程教學、校園文化建設、師資隊伍建設、社會實踐4方面詳細探究融入路徑。理論與實踐證明多元化、時代化、動態化探索實踐能克服該校思政教育現存問題，推動閩粵贛邊區紅色文化資源與高校思政教育深度融合，進一步發揮其育人功能，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：閩粵贛邊區；紅色文化資源；思政教育；教育改革；高校思政；廣東海洋大學

中圖分類號：D642；G122" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0132-05

An Analysis of the Era Connotations and Paths of Integrating the Red Cultural Resources in the Fujian-Guangdong-Jiangxi Border Region into the Ideological and Political Education in Universities

—A Case Study of Guangdong Ocean University

XIAO Wei1， ZHANG Kaiyao1， WANG Yan2

（1. Guangdong Ocean University， Zhanjiang Guangdong， 524088， China; 2. Zhongshan Vocational and Technical College， Zhongshan Guangdong， 528400， China）

Abstract： In the context of the new era of education， ideological and political education in universities is of great significance. The Fujian-Guangdong-Jiangxi Border Region has abundant red cultural resources. Integrating them into the ideological and political education system of universities and exploring specific integration paths is innovative， practical， and has promising prospects. On the theoretical level， the article starts from the red cultural resources in the border area， analyzes the historical connotation of their integration into ideological and political education at Guangdong Ocean University， and at the same time， analyzes the current situation of ideological and political education at the university and the bottleneck issues faced by the integration of red cultural resources， such as resource integration， teaching methods， teaching staff and practical teaching. At the practical level， we will explore in detail the integration path from four aspects： curriculum teaching， campus culture construction， faculty team building， and social practice. Theory and practice have proven that diversified， modern， and dynamic exploration and practice can overcome the existing problems of ideological and political education in the school， promote the deep integration of red cultural resources in the Min-Yue-Gan border area with ideological and political education in universities， further play its educational function， and cultivate socialist builders and successors with comprehensive development in morality， intelligence， physical fitness， aesthetics， and labor.

Key words： Fujian-Guangdong-Jiangxi Border Region; Red cultural resources; Ideological and political education; Reform in education; Ideological and political education in universities; Guangdong Ocean University

在新時代的教育背景下，高校思政教育的重要性愈發凸顯，它肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大使命。紅色文化凸顯中國共產黨的初心和使命、增強文化自信、形成新時代中國特色社會主義建設精神的品質，為中華民族偉大復興提供文化支撐[1-2]。閩粵贛邊區有著獨特且豐富的紅色文化資源，是紅色文化的瑰寶，而廣東海洋大學坐落于這一具有深厚紅色底蘊的地域環境之中，特別是該校開展的南路革命故事宣講活動，為探索紅色文化資源融入思政教育提供了鮮活的實踐案例和寶貴的契機。傳承閩粵贛邊區紅色文化，利用好這一文化教材，深入挖掘閩粵贛邊區紅色文化資源融入高校思政教育的時代內蘊，并探析有效的融入路徑，對于傳承紅色基因、培育時代新人具有重要的現實意義。

1 閩粵贛邊區紅色文化資源概述

閩粵贛邊區擁有豐富的紅色文化底蘊，紅色資源充足，文化根基堅實，展現形式多樣，物質與非物質文化共存，具體體現在以下方面。

1.1 紅色遺址遺跡

閩粵贛邊區留存著大量承載著厚重革命記憶的遺址遺跡。閩粵贛邊區黨委和邊縱活動舊址，曾是邊區黨組織指揮作戰、制定戰略的核心場所，在這里召開了眾多重要會議，確定了邊區部隊的行動方向，對保存、發展革命力量起到了關鍵作用。閩贛省革命委員會舊址見證了邊區政權建設的歷程，當時在這里頒布了一系列土地改革、經濟發展等方面的政策法令，推動了邊區的社會變革。永定虎崗紅色舊址群規模宏大，包含了紅軍學校、蘇維埃政府辦公處等建筑。紅軍學校培養了大批優秀軍事人才，據記載，該校在存續期間共培養了數千名紅軍干部，他們畢業后奔赴各地戰場，為革命事業作出了巨大貢獻。八一起義軍三河壩戰役烈士紀念碑，紀念著在三河壩戰役中犧牲的約3 000名英勇烈士。這場戰役是南昌起義后一次重要的戰斗，起義軍在此與敵軍激戰數日，成功阻擊了敵人，為革命保存了有生力量，而這座紀念碑也成為人們緬懷先烈、感受革命艱辛的重要實物載體。

1.2 紅色故事傳說

于閩粵贛邊區的廣袤土地之上，諸多精彩紛呈的紅色故事廣泛流傳。革命領袖毛澤東曾于閩西一帶深入鄉村進行實地調研，緊密貼近民眾以探究土地相關事宜，并依據當地情形制定與推行土地革命的方針策略，從而極大地激發了農民投身革命的熱忱與積極性。朱德亦曾在粵北區域指揮作戰行動，憑借對地形的巧妙運用巧設伏兵，以寡敵眾獲取勝利，此等英勇事跡成為當地民眾世代相傳的傳奇篇章。革命戰士與廣大群眾亦踴躍投身革命浪潮，他們毫不畏懼且默默奉獻，將個人的微小力量融入偉大的革命事業之中，進而鑄就了一則則動人心弦的紅色事跡。這些故事鮮活地重現了邊區革命斗爭歷經的艱難困苦與漫長歷程，匯聚著深厚的紅色精神內涵，是永不黯淡的精神火炬，為當代青年指引前行方向，更是源源不斷的精神養分，潤澤著當代青年的心靈世界。

1.3 紅色文藝作品

閩粵贛邊區孕育了眾多富有時代特色和革命精神的紅色文藝作品。紅色歌謠《蘇區干部好作風》中“蘇區干部好作風，自帶干糧去辦公。日著草鞋干革命，夜走山路訪貧農”生動形象地描繪了蘇區干部廉潔奉公、深入群眾的優良形象，這首歌謠在邊區廣為傳唱，成為當時蘇區干部的形象寫照。《當兵就要當紅軍》則以激昂的旋律和歌詞“當兵就要當紅軍，處處工農來歡迎。官長士兵都一樣，沒有人來壓迫人”，激發了廣大青年參軍的熱情。當時創作的紅色戲劇《紅色交通站》以邊區的地下交通站為背景，展現了交通員們冒著生命危險傳遞情報的英勇事跡，其演出在社會層面引起了強烈反響和共鳴。紅色詩歌《閩西的紅》以深情的筆觸書寫“閩西的紅，是革命的火，燃燒在山川大地。那是英雄的血，澆灌出自由的果”，深刻地抒發了對邊區革命的頌揚和對勝利前景的篤定信念。這些紅色文藝作品以別具一格的藝術形式映射出那個時代的精神氣象，成為當代青年砥礪前行的精神動力源泉與價值導向標桿。

2 閩粵贛邊區紅色文化資源融入高校思政教育的時代內蘊

2.1 強化愛國主義教育，厚植家國情懷

在當今全球化浪潮沖擊下，一些西方國家大肆鼓吹、輸出西方文化，詆毀、攻擊我國本土文化，部分大學生的愛國主義情感面臨著多元文化的挑戰。閩粵贛邊區紅色文化中，革命先輩為了捍衛國家主權、民族獨立，在邊區艱苦卓絕地開展斗爭，他們的英勇事跡是愛國主義教育最鮮活的教材，使愛國主義情懷深深扎根在學生心中，激勵他們在新時代為祖國的繁榮富強貢獻力量。

2.2 筑牢理想信念根基，引領價值追求

當今時代大學生于物質充裕、信息繁雜的社會環境中成長，易受多元思潮的沖擊與干擾，在此情形下，確立穩固且堅毅的理想信念顯得尤為關鍵。閩粵贛邊區紅色文化呈現出眾多革命戰士與普通民眾在艱難險阻的處境中，依舊對革命的最終勝利滿懷信念、對光明的前景充滿期待，矢志不渝地堅守共產主義的高尚理想境界，這種精神境界對于大學生樹立正確的理想信念具有極為重要的引領作用與示范意義。

2.3 傳承艱苦奮斗精神，培養奮斗品質

當今社會經濟呈現高速發展態勢，物質生活水準持續攀升，但艱苦奮斗這一精神內核永遠不會被時代所淘汰。閩粵贛邊區紅色文化深刻映照出往昔革命歲月里物資極度短缺、環境極為惡劣的情形，邊區人民憑借自身的力量和堅強的意志，以不屈不撓、頑強拼搏的奮進之態克服了重重困難，持續推進革命斗爭進程。學生能從中深切領悟到幸福生活來之不易，培育其堅韌不拔、勇于奮進、善于創新的奮斗素養，令他們在未來人生旅程遭遇各類困境與挑戰之際，始終秉持艱苦奮斗的精神特質，積極踴躍地應對人生困境，與祖國發展同向同行，于奮斗中書寫人生華章。

2.4 促進文化自信提升，增強民族凝聚力

紅色文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，彰顯著獨特的文化魅力和精神價值。閩粵贛邊區紅色文化資源承載著邊區人民的智慧和精神追求，蘊含著豐富的地域文化特色。在多元文化交流碰撞的時代背景下，讓學生堅定文化自信，自覺傳承和弘揚紅色文化，守護中華民族共有精神家園。

3 閩粵贛邊區紅色文化資源融入廣東海洋大學思政教育瓶頸分析

近年來，紅色文化資源進一步被開發和利用，一定程度上滿足了人民群眾的精神文化需求，提高了公民的道德素養。然而在運用紅色文化資源開展思想政治教育的過程中，仍然存在著資源整合系統不足、教學方法創新性不夠、師資隊伍素養有待提升、實踐教學深度不夠等問題，影響了紅色文化資源思想政治教育功能發揮的實效性。

3.1 資源整合系統性不足

對于閩粵贛邊區紅色文化資源，尤其是與南路革命相關的資源，收集整理缺乏系統性，分散在各處的紅色文化元素尚未形成有機整體，難以高效地融入思政教育的各個環節，導致資源利用不充分。

3.2 教學方法創新性不夠

在將紅色文化融入思政課堂時，多以傳統的理論講解為主，缺乏互動性、體驗性和趣味性，難以充分調動學生的學習興趣和主動性，使紅色文化的育人效果受到一定影響。融入的枯燥教條和抽象空洞，必然造成教育理想規范與社會現實規范之間的脫節甚至消解，導致高校思政教育空間中紅色文化資源的“抽離”與“孤立”。

3.3 師資隊伍素養有待提升

部分思政教師對閩粵贛邊區紅色文化，包括南路革命的歷史背景、具體事件、精神內涵等方面了解不夠深入全面，缺乏專業的培訓和實地調研經歷，影響了在教學過程中對紅色文化資源的深度挖掘和精準傳授。

3.4 實踐教學深度不夠

雖然學校開展了一些與紅色文化相關的實踐活動，但往往停留在表面，缺乏對實踐教學目標、內容、考核等方面的精細設計，學生在實踐中對紅色文化的感悟和理解不夠深刻，難以真正將紅色文化精神內化為自身的品質。

4 閩粵贛邊區紅色文化資源融入廣東海洋大學思政教育的路徑探析

習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”[3]新時代對高校思政教育提出了新要求，舊有的課程體系與教學方式難以滿足現實需求，單一化的陳舊模式難以適應實際教學需求，亟需構筑多元化、時代化、動態化的教育體系，深度探析閩粵贛邊區紅色文化資源融入廣東海洋大學思政教育的路徑[4]。

4.1 課程教學深度融合路徑

4.1.1 優化課程體系

在思想政治理論課程中，增加閩粵贛邊區紅色文化資源的專門章節，如在《中國近現代史綱要》中詳細講述邊區革命歷史，在《思想道德與法治》中融入邊區紅色故事解讀革命精神與道德品質的關聯。同時在專業課程中巧妙滲透紅色文化元素，打通邊區紅色文化資源與思政理論課深度融合的堵點[5]。

4.1.2 創新教學方法

思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段。運用情景模擬教學法，通過還原閩粵贛邊區革命場景，如南路革命中的關鍵戰役等，讓學生扮演不同角色，身臨其境地感受革命的艱辛與激情；借助多媒體教學手段，播放與邊區紅色文化相關的紀錄片、動畫等，增強教學的直觀性和吸引力[6]。

4.2 校園文化建設協同路徑

4.2.1 營造濃郁的紅色文化氛圍

在校園內打造“閩粵贛邊區紅色文化長廊”，展示邊區紅色歷史圖片、南路革命英雄事跡介紹等內容，讓學生在校園中隨時能感受到紅色文化的熏陶。在圖書館設立紅色文化專區，收集整理并陳列與邊區紅色文化相關的書籍、資料、研究成果等，方便學生借閱學習，真正發揮紅色文化的浸潤性教化功能[7]。

4.2.2 開展豐富多彩的紅色主題活動

舉辦“閩粵贛邊區紅色文化節”，設置南路革命故事演講比賽、紅色文藝作品創作大賽（涵蓋繪畫、詩歌、歌曲等形式）、紅色文化知識競賽等項目，吸引學生積極參與，深入領悟紅色文化精神。

4.3 師資隊伍建設強化路徑

人才是強國之基，是創新發展的基礎性要素。用好紅色資源，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，關鍵是建設傳承弘揚紅色文化的專業人才隊伍。一是借助專業培訓提升師資隊伍素養。在理論素養方面強化維度，定期組織思政教師參加閩粵贛邊區紅色文化專題培訓，邀請當地紅色文化研究專家、南路革命先輩后代等來校講學，傳授專業知識和講述親身經歷。就實踐素養培育而言，安排教師到邊區紅色遺址、南路革命相關紀念館等地進行實地考察學習，實地調研深入了解紅色文化的歷史背景、內涵及意義，提升教師對紅色文化資源的把握能力和教學水平[8]。二是加強教研合作促進紅色資源與思政教育的融合。鼓勵思政教師與歷史學、文化學等相關學科教師開展跨學科教研合作，有效整合科研資源，共同研究并優化閩粵贛邊區紅色文化資源融入思政教育的實施路徑，尤其聚焦于南路革命宣講內容，設計更加科學合理的教學方案和實踐活動。通過設立專項課題、教學改革項目等方式，激勵教師積極投入紅色文化與思政教育融合的研究與實踐中，提高教師的教學科研能力與實際操作能力[9]。

4.4 社會實踐拓展路徑

紅色資源承載著深厚的革命精神和歷史文化內涵，為思想政治教育提供了鮮活的教學素材和深厚的情感基礎，有助于增強學生思想政治工作的吸引力和感染力，使得抽象的理論知識變得具體可感。

4.4.1 建立紅色文化實踐基地

與閩粵贛邊區的紅色遺址、南路革命紀念館、烈士陵園等單位建立長期穩定的合作關系，掛牌設立校外思政實踐基地。定期組織學生前往基地開展參觀、調研、志愿服務等實踐活動，如讓學生在南路革命紀念館擔任講解員，使他們在實踐中深入了解革命歷史，傳承紅色精神[10]。

4.4.2 開展紅色文化調研項目

引導學生圍繞閩粵贛邊區紅色文化資源保護、傳承與利用，特別是南路革命文化的挖掘與傳播等方面開展調研項目，通過查閱資料、實地訪談、問卷調查等方式收集信息，撰寫調研報告，并提出針對性的建議和措施，培養學生的實踐能力、研究能力和社會責任感。

5 結束語

紅色文化資源貫通歷史長河，蘊含著深厚的歷史積淀，它不僅承繼了中華優秀傳統文化的基因密碼，更彰顯出中國紅色革命文化的核心要義，與中國特色社會主義先進文化協同共進，展現出超越時代的不朽價值。

在思想政治教育維度，紅色文化資源能夠有力地夯實高校學生的愛國主義情懷與艱苦奮斗精神根基，助力其堅定理想信念，塑造卓越的奮斗品格，為中國特色社會主義事業的推進輸送具備堅定信仰與拼搏精神的時代先鋒。于文化傳承領域，通過對紅色文化資源的深入挖掘與合理運用，閩粵贛邊區紅色文化得以實現創造性轉化與創新性發展，有效提升文化自信，強化民族凝聚力，為中華民族的文化傳承與發展注入強勁動力。

通過多元路徑的深度探尋與積極踐行，能夠切實攻克當下所面臨的諸多困境，使紅色文化資源的教育潛能得到全方位釋放，切實提升思想政治教育的實效性。廣東海洋大學以南路革命宣講為切入點，深度挖掘紅色文化資源融入高校教育體系的深度與廣度，這一舉措對于培育大批傳承紅色基因、堅定理想信念、秉持奮斗精神且勇于擔當民族復興重任的優秀人才具有極為關鍵的推動作用。誠然，在實際的融合過程中，必須緊密契合時代發展脈搏、精準把握學生特質，充分考量學校實際情形，持續地進行動態調整與優化完善，穩步推動紅色文化與高校思想政治教育的深度融合，促使紅色文化在新時代煥發出更為璀璨奪目的光芒，為高校人才培養與文化傳承創新提供堅實支撐與強大動力。

參考文獻

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