數字文娛時代未成年人網絡意識形態安全治理審思

摘" "要：網絡文娛內容的多樣性與復雜性，對未成年人的思想意識、健康成長構成了潛在威脅。鑒于此，研究對我國未成年人網絡意識形態安全治理的現實意義、現實挑戰和治理路徑三方面進行深入分析。根據網絡空間對未成年人價值觀的引領力量、未成年人網絡主權意識與數字生存能力、未成年人對傳統文化軟實力傳承的現實意義，剖析出我國未成年人網絡意識形態安全治理的現實挑戰涵蓋了網絡不良信息與新技術應用帶來的挑戰、未成年人注意力經濟從網絡空間滲入日常生活、網絡媒介萌化傳播消解政治的嚴肅性與權威性。基于此，研究立足學校、家庭、社會的多方職能，探究建立多元參與協作機制和應對策略，未來可以從家庭、學校與社會三方入手，合力應對未成年人注意力經濟的滲透、協同治理網絡政治“萌化”筑牢政治傳播防線、強化網絡主權意識開啟未成年人數字世界新視野，為未成年人意識形態安全保駕護航，構建數字文娛時代未成年人網絡意識形態安全治理路徑。

關鍵詞：網絡素養；意識形態；數字文娛；泛娛樂思潮；未成年人

中圖分類號：G641" " " " "文獻標志碼：A" " " " " DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2025.03.005

作者簡介：盧潔雯，黑龍江大學創新創業教育學院（黑龍江哈爾濱，150080）；謝念湘（通訊作者），黑龍江大學創新創業教育學院教授（黑龍江哈爾濱，150080）

2023年12月23日，團中央維護青少年權益部發布《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》，顯示我國未成年網民規模不斷擴大，在2018—2022年間，未成年人的互聯網普及率從93.7%上升至97.2%，幾乎達到了飽和的水平。在過去的5年里，未成年人使用互聯網的年齡明顯下降，特別是在小學階段，互聯網的普及率從89.5%增長到了95.1%，2022年未成年網民規模已突破1.93億[1]。由此可見，未成年網民是我國龐大互聯網用戶的重要組成部分，針對這一人群的網絡意識形態安全治理是國家安全治理體系的重要組成部分，也是營造清朗網絡空間的重要途徑。當前，網絡視頻是數字文娛最主要的傳播媒介之一[2]，在未成年人群體作為文娛產品板塊主要參與者和消費者背景下，這種新的娛樂形式正在塑造未成年人新的意識形態，影響著他們的交往方式、審美觀念和學習思維從靜止、單向、單一的形態向動態、互動、綜合的形態轉變。因此，如何通過網絡意識形態的安全管理，鞏固我國的社會意識形態，已成為亟待解決的問題。

現有關于網絡意識形態安全治理的研究，大多集中于網絡意識形態的生成、構建或在高校領域內進行分析，鮮少聚焦未成年人群體的防控、防護治理的研究，從學校、家庭、社會視角出發引導未成年人網絡意識形態健康發展的研究更是頗為匱乏。因此，本研究從未成年人網絡意識形態的現狀、挑戰進行剖析，立足學校、家庭、社會的多方職能，探究建立多元參與協作機制和應對策略，通過培養未成年人網絡意識形態以及構建未成年人網絡保護體系，全面引導未成年人形成積極、健康的網絡行為模式，為我國社會意識形態的鞏固與發展提供有力支撐。

一、我國未成年人網絡意識形態安全治理的現實意義

增強網絡空間對未成年人價值觀的引領，助力未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵御不良意識形態對未成年人的具象化滲透是一項關乎未成年人未來的必要舉措，是培養未成年人成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要途徑。

（一）增強網絡空間對未成年人價值觀的引領力量

在數字化時代，網絡已深度融入未成年人的生活，成為他們獲取信息、交流互動的重要渠道。然而，網絡空間信息繁雜，不良意識形態也趁機傳播，對未成年人的價值觀產生諸多負面影響。因此，加強網絡意識形態治理，對引導未成年人樹立正確價值觀具有極其重要的現實意義[3，4]。網絡中存在著各種錯誤思想和有害信息，如極端個人主義、拜金主義等，這些不良內容極易讓心智尚未成熟的未成年人受到誤導。他們可能會盲目模仿一些不當行為，對社會道德和價值規范產生錯誤認知。加強網絡意識形態治理，能夠有效凈化網絡環境，減少這類不良信息的傳播，為未成年人營造一個積極健康的網絡空間。

鑒于此，保障未成年人健康成長，抵御數字文娛帶來的不良意識形態滲透至關重要。同時，加強網絡信息把關，塑造積極健康的網絡空間，引導未成年人樹立正確價值觀，是促進其全面發展的關鍵之舉。

（二）增強未成年人網絡主權意識與數字生存能力

2010年6月公布的《中國互聯網狀況》白皮書明確指出，中國政府強調互聯網是國家重要基礎設施，中國境內互聯網受主權管轄，公民等在享有互聯網權利自由時需遵守法律法規、維護網絡安全[5]。網絡主權作為國家主權在網絡空間的體現與延伸，內涵豐富，包括主權權利、管理權利及保障公民權益等，是網絡安全有序的保障。國家掌控網絡主權，才能依國情制定網絡安全政策法規，為未成年人構建安全網絡環境，增強其網絡主權意識，使其明白網絡行為需合法合規。這有助于未成年人樹立正確網絡價值觀，抵制不良網絡文化，培養法律道德觀念，積極參與網絡環境治理，體現國家在網絡空間治理的主導地位與責任。

同時，《中華人民共和國未成年人保護法》強調未成年人網絡素養宣傳教育，培養其網絡素養[6]。未成年人在網絡空間享有合法權益，增強數字化生存能力意義重大。一方面能讓他們了解并維護自身權益，在數字時代跟上步伐，在信息獲取、學習和社交等方面不落后；另一方面可提高網絡安全意識，學會識別網絡風險，掌握基本安全技能，保障自身網絡安全。這對于未成年人在網絡空間健康成長，適應數字時代發展，以及國家網絡空間的安全穩定和有序發展都具有深遠意義。

（三）增強未成年人對傳統文化軟實力的傳承

在當今時代，娛樂行業已成為多種文化展示的重要舞臺，新聞、宗教、政治和教育等文化借助互聯網媒體，以大眾喜聞樂見的視覺文化符號進行傳播，使娛樂成為主導的信息傳遞方式。然而，這一現象也被外來意識形態利用，針對我國現代未成年人的思維特點和心理需求，通過網絡空間采取直觀的思想征服策略，進行隱性的意識形態具象化滲透。這種滲透帶來諸多負面影響，一些不良意識形態伴隨外來文化輸入，試圖削弱本民族文化認同和價值觀。比如，通過網絡潛移默化地影響未成年人，使其過度推崇外來文化、輕視本土文化，或對民族文化精髓產生誤解偏見，這不僅會削弱民族文化的凝聚力和影響力，還威脅其獨特性和多樣性。

習近平總書記在全國宣傳思想文化工作會議講話指出：“互聯網是當前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領，人家就會去占領；這部分人我們不去團結，人家就會去拉攏”[7]。因此，在未成年人處于價值觀形成的關鍵期，強化網絡意識形態安全教育迫在眉睫，抵御不良意識形態是關鍵防線，對捍衛優秀傳統文化安全、提升國家文化軟實力意義重大。

二、我國未成年人網絡意識形態安全治理的現實挑戰

在當前數字文化娛樂形式日益多元化和沉浸化的大背景下，未成年人面臨諸多嚴峻的挑戰。一方面，網絡不良信息如洪水般泛濫，而新技術的不斷發展，極大地提升了網絡信息技術的吸引力，使得未成年人容易深陷其中、難以自拔。在注意力經濟的驅動下，各類平臺為了爭奪流量，對內容的監管不嚴，使未成年人接觸不良信息的風險大大增加。另一方面，政治萌化現象如果被不恰當利用，很可能誤導未成年人對嚴肅政治問題的正確認知。未成年人自我保護機制尚未完全成熟，辨識能力以及自我調節能力相對較弱，再加上他們強烈的好奇心，對新穎事物濃厚的興趣，極易受到這些不良因素的影響，進而可能在成長的道路上偏離正確的方向。

（一）網絡不良信息與新技術應用帶來的挑戰與風險

數字化時代，網絡不良信息與新技術的融合應用給社會帶來了一系列嚴峻的挑戰與風險。其一，伴隨人工智能、大數據等新技術的持續發展，網絡不良信息的傳播愈發難以掌控。人工智能技術能夠被運用于自動化生成虛假信息以及惡意謠言等不良內容，其傳播速度之迅猛、范圍之廣泛，著實令廣大教育工作者憂慮。大數據分析則有可能被用以精準推送不良信息，針對特定人群展開有針對性的信息轟炸，從而進一步加深了對受眾的不良影響。其二，新技術的應用無疑給網絡監管帶來了巨大挑戰，傳統監管方式在飛速發展的新技術面前力不從心。網絡固有的匿名性與去中心化特性，致使不良信息的源頭難以準確追溯，監管部門難以全面覆蓋，因此在確定責任主體時困難重重。在網絡不良信息與新技術應用的背景下，家庭、學校和社會在育人方面面臨諸多挑戰與風險。

家庭方面，家長對新技術的了解相對有限，難以有效監管未成年人在網絡世界的行為。隨著新技術的不斷涌現，如虛擬現實、人工智能聊天機器人等，未成年人更容易接觸各種新穎的網絡內容。而家長由于知識結構和經驗的限制，可能無法及時識別其中的不良信息，也難以掌握孩子在使用這些新技術時的具體情況，從而無法給予有效的指導和監督。目前，對于如何劃定“不良信息”和正常網絡信息并無明確法律規定，但其巨大的危害已被產業實踐等廣為認知[8]。盡管家長可能會采取一些措施，如設置網絡過濾軟件等，但新技術的發展往往使不良信息的傳播更加多樣化，不良信息對未成年人的負面影響也更加隱蔽。

學校方面，網絡安全教育同樣承受著巨大壓力。在新技術迅猛發展的態勢下，網絡環境變得愈發復雜多變，不良信息的傳播方式也越發難以捉摸，它們可能借助新的技術手段以更加隱蔽的形式在網絡中擴散。為了應對這一新形勢，學校必須不斷更新和完善網絡安全教育內容。然而，現實情況卻不容樂觀。當現代信息技術與教育教學內容相結合，雖可調動學生的積極性和興奮感，然而，必須警惕新技術是否僅僅在迎合學生的娛樂情趣，就像在知識教學的表層裹上了一層糖衣，讓學生吃到甜頭后，又戛然而止[9]。由于教師們對新技術的掌握程度存在差異，有的教師能夠熟練運用，而有的教師則相對陌生。同時，教學資源的有限性也制約著網絡安全教育的開展，導致網絡安全教育的效果難以盡如人意。

在社會層面，社會輿論環境更加復雜。網絡輿論場呈現出跨媒介性、非線性且碎片化、互動性與共創性等敘事形態。這些敘事形態共同構建起多維敘事格局，對意識形態傳播、價值引領、共識凝聚、社會動員以及思想疏導等諸多社會實踐產生著深刻影響[10]。新技術的發展使得不良信息可能在短時間內迅速擴散，引發社會輿論的混亂。同時，一些不良信息可能會被別有用心的人利用，進行惡意炒作，破壞社會穩定。

（二）未成年人注意力經濟從網絡空間滲入日常生活

隨著科技的不斷進步，各種新型的數字娛樂形式層出不窮，從虛擬現實游戲到互動式在線直播，從智能音樂播放平臺到沉浸式數字藝術體驗等，極大地豐富了人們的娛樂生活。這種多樣化和具身化的發展趨勢，使得未成年人在數字娛樂領域的參與度不斷提高。諾貝爾獎得主赫伯特·西蒙從信息過載的視角深入探討了注意力的“稀缺性”，指出“信息消耗了接受者的注意力，豐富的信息造成了注意力的匱乏”[11]。因此，網絡信息的無限性和注意力的有限性加劇了數字文娛平臺對用戶的關注和爭奪，伴隨著網絡流量和大數據的隱性引導，未成年人對網絡上文娛產品的關注成為支撐算法糾集受眾的資源。

注意力分配不僅是個體能動的選擇性的心理過程，也會受信息刺激、事件特性以及媒介平臺等因素影響，是個體意識和社會結構互構的產物[12]。例如，緊張壓抑的家庭環境使未成年人更愿意逃避到網絡世界里，以獲得心理上的放松和滿足。親子關系疏離也是重要原因，家長因種種原因忽視親子溝通和陪伴，孩子的情感需求得不到滿足，便會在網絡中尋找關注和歸屬感。此外，部分家長自身就對網絡過度依賴，成為未成年人的不良榜樣，使孩子認為長時間使用網絡是正常的；家長沒有給予孩子正確的引導和教育，導致孩子在網絡世界中盲目探索。

學校教育在網絡素養教育方面相對滯后，對網絡信息辨別、篩選及合理利用等教育不足，使得未成年人面對網絡誘惑時缺乏能力，從而將注意力過度投入到網絡空間。在學校，同伴之間的相互影響不容忽視。如果周圍同學都熱衷于網絡活動，如討論網絡熱點、玩網絡游戲等，個體為了獲得同伴認同和歸屬感，往往會跟風參與，進而花費更多時間和精力在網絡空間，影響其在現實生活中的學習和其他活動。

社交媒體、短視頻平臺、網絡游戲等通過個性化推薦算法、有趣內容和互動功能，精準地抓住人們的興趣點，未成年人極易沉迷其中，將大量注意力投入到網絡娛樂和社交等方面。消費文化推動了未成年人注意力經濟的發展，商家通過網絡廣告、營銷手段向未成年人推銷產品和服務，激發其消費欲望。例如，網絡游戲中的虛擬道具付費、網絡直播打賞等行為，誘導未成年人網絡消費，甚至可能導致非理性消費。同時，社會存在的一些不良價值觀，如過度追求物質享受、名氣和關注等，使未成年人更注重在網絡上獲得他人關注和認可，忽視自身內在品質和能力培養，進而陷入追求表面的、短暫的注意力滿足的誤區，導致注意力從現實生活中的積極向上的活動更多轉移到網絡虛擬世界。

在當今社會，數字化已然全面滲透到各個領域，無論是教育領域的在線學習平臺與智能教學工具，還是日常生活中的移動支付與智能家居，抑或是社交娛樂方面的社交媒體與網絡游戲，數字化可謂無處不在。在數字網絡世界中，數字化身份消弭了人與人之間在出生、種族、社會地位等方面的差異，使得未成年人可以在平等交往中自如地展現理想自我和多元自我。從表象上看，未成年人在數字網絡空間似乎擁有更大的塑造身份形象的權力，也具有更強的自主性。然而，“隱匿的電子復雜性”導致了人與人、人與物之間的直接互動被隔絕[13]，在一定程度上剝奪了數字化主體感受真實對象世界的正常能力，使數字化主體的神經系統反思功能被弱化，進而消解了人類的內在主體性[14]。

（三）網絡媒介萌化傳播消解政治的嚴肅性與權威性

當代青年所締造的各類“政治萌化”現象，具有特定的內涵指向，可將其闡釋為當代青年以新媒體為關鍵平臺，嫻熟地運用擬人、擬物等修辭手法，憑借增添“萌”元素這一獨特的創作路徑，對具有政治色彩的現象進行富有創新性的符號化解讀[15]。他們借此表達特定的政治情感，這種表達形式彰顯了當代青年在新媒體時代積極創新的特質，為政治表達注入了新的活力因子與特色元素。但對于嚴肅的政治宣傳而言，為了切實增強傳播的有效性，在某些特定問題上，通過通俗易懂的方式向民眾進行一定程度的“萌化傳播”，這恰恰也是宣傳者以迎合受眾需求的方式表現出的一種“妥協”。在這個過程中，莊重嚴肅的政治規則被不恰當地與傳統宣傳方式相混淆，使得政治的本質被模糊和扭曲。這絕不僅僅是對政治宣傳傳播者的形象進行簡單的解構，同時也極大地削弱了政治應有的嚴謹性和權威性，使得政治在人們心中的地位和價值受到嚴重沖擊。在網絡媒介的強大助推作用下，虛假的娛樂景觀不斷蔓延擴張，一些原本具有重大教育意義的人物和事件，在這種趨勢的影響下，甚至遭受了無底線的“萌化”。未成年人正處于價值觀和世界觀形成的關鍵時期，他們對政治的認知和理解還不夠成熟和穩定，過度的“萌化”傳播方式，會降低未成年人的政治敏銳性和警惕性，使他們難以正確認識和把握政治的重要性和嚴肅性，甚至給未成年人政治話語的意識形態安全帶來極大的危害。

家長可能沒有充分意識到萌化傳播對未成年人政治認知的潛在影響。未成年人在瀏覽網頁、社交媒體或觀看視頻時，很容易接觸到萌化后的政治信息，如將政治人物卡通化或用可愛風格來包裝政治事件。部分家長自身對政治的了解有限，缺乏向孩子傳遞正確政治觀念的能力。當孩子接觸到萌化但錯誤的政治傳播時，家長無法及時糾正并給予嚴肅、正確的解釋，使得孩子對政治的理解一開始就建立在這種消解嚴肅性的基礎上。同時，現代家庭的交流方式越來越傾向于輕松、娛樂化。在家庭對話中，家長可能會用比較隨意、甚至帶有調侃的方式討論政治現象，而這種交流風格與網絡媒介的萌化傳播形成了呼應。

學校的政治教育在內容和形式上相對傳統、嚴肅，與網絡媒介的萌化傳播形成鮮明對比。學生在學校接受的政治理論、歷史事件等知識往往是嚴肅、系統的。相較于網絡萌化傳播的趣味性和娛樂性，學生可能會覺得學校的教育方式過于枯燥，從而更傾向于接受網絡萌化版本。在課程設置方面，學校往往缺少對媒介素養教育的重視，導致學生缺乏批判性思維，不能很好地分辨萌化傳播在娛樂化外表下可能對政治嚴肅性和權威性造成的損害。

網絡媒介受商業利益驅動，導致萌化傳播泛濫。為吸引年輕用戶尤其是未成年人，媒體平臺大量制作傳播萌化政治內容，如用動漫呈現政治會議、萌系角色對話表達決策過程，以迎合娛樂化需求獲取流量。但網絡的匿名性和開放性使這類內容缺乏審核，不符合事實、過度娛樂化的信息得以廣泛傳播，且在轉發改編中不斷放大對政治嚴肅性和權威性的消解作用，對社會政治文化產生不良影響。必須要警惕的是，倘若政治宣傳毫無節制地一味采用“萬物皆可萌”的方式來傳播信息，極有可能使得原本感性的民族主義體驗在不知不覺中逐漸演變成一種具有潛在危險的政治民粹主義[16]。

三、數字文娛時代未成年人網絡意識形態安全治理路徑

在數字文娛時代，確保未成年人能夠樹立正確的價值觀和意識形態可謂至關重要。家庭、學校和社會需合力阻擊數字資本的注意力經濟入侵，治理網絡政治“萌化”等不良現象，同時強化未成年人的網絡主權意識，讓未成年人在一個安全、健康、有序的網絡環境中茁壯成長，為他們成為具有責任感和擔當精神的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

（一）凝聚多方力量，合力應對未成年人注意力經濟的滲透

家庭作為未成年人成長的第一場所，在抵御未成年人注意力經濟入侵方面發揮著至關重要的作用。注意力經濟中強烈的利益追求帶有明顯的意識形態特征，它阻礙了主流價值觀的傳播，導致主流意識形態話語的權威性被削弱[17]。同時，有研究表明，青少年媒體多任務對工作記憶和注意力可能具有負性影響[18]，如果未成年人長時間使用網絡接觸媒體信息，可能會導致注意力不集中和記憶力下降等負面問題。家長的行為舉止對未成年人有著深遠的影響，只有當家長以理性和健康的方式對待各類信息和娛樂活動時，孩子才會在潛移默化中學會正確地分配自己的注意力。因此，家長自身要樹立正確的價值觀和消費觀，在日常生活中以身作則，避免在未成年人面前過度關注和參與與注意力經濟相關活動，如沉迷短視頻、盲目追星等。此外，家長還應加強與孩子的溝通交流，密切關注孩子的興趣愛好和心理需求，通過耐心的傾聽和深入的交流，了解孩子內心世界的動態變化，并在此基礎上積極引導孩子將注意力更多地放在有益的學習、閱讀、運動和社交活動上。為了實現這一目標，家庭可以制定明確的規則，合理限制孩子使用電子設備的時間。

學校是未成年人成長的重要場所，在阻擊注意力經濟入侵方面承擔著不可推卸的重要責任。一方面，學校應高度重視思想道德教育和心理健康教育。通過系統的課程設置和多樣化的教學方法，提高未成年人的辨別能力和自我控制能力。例如，開展主題班會、講座等形式多樣的活動，向學生深入淺出地講解注意力經濟的本質和危害，引導學生正確看待網絡世界和現實生活。講座則可以邀請專家學者、行業人士等，從不同角度為學生剖析注意力經濟的現象和問題，為學生提供專業的指導和建議。另一方面，學校可以大力豐富校園文化活動，為學生提供更多有意義的課外活動和社團活動，在能夠激發學生的創造力和團隊合作精神的同時，讓學生在積極健康的氛圍中釋放能量、發展才能。例如，通過組織科技競賽培養學生的創新思維和實踐能力、通過文藝表演展示學生的才藝和個性、通過體育比賽增強學生的體質和競爭意識，通過參與這些活動能夠讓學生將注意力從虛擬的網絡世界轉移到現實的校園生活中，找到自己的興趣點和價值所在。

社會各界應齊心協力，共同為未成年人營造一個健康、和諧的成長環境。在注意力稀缺的時代，互聯網信息平臺要想成為注意力配置中心，就需要把握社會注意力配置的規律[19]。因此，政府應充分發揮網絡安全部門和預防未成年人犯罪部門的監管職能，加強對注意力經濟市場的監管力度，規范網絡平臺和商家的行為，嚴厲打擊不良內容的傳播和非法營銷活動。通過制定嚴格的法律法規，明確網絡平臺和商家的責任和義務，對違法違規行為進行嚴肅查處。同時，加大對優秀文化產品和教育資源的投入和推廣力度，為未成年人提供更多高質量的精神食糧，滿足未成年人多樣化的文化需求。例如，政府可以設立專項基金，支持優秀文化作品的創作和生產；也可以通過舉辦文化活動、推薦優秀書籍等方式，引導未成年人關注和欣賞優秀文化作品。媒體應切實發揮正確的輿論導向作用，積極宣傳正向的價值觀和生活方式，減少對不良注意力經濟現象的過度渲染。

（二）多元協同治理網絡政治“萌化”筑牢政治傳播防線

如果將政治過度“萌化”，人們往往會忽視其背后的深刻意義和重大責任，從而降低對政治問題的關注度和思考深度。因此，針對政治“萌化”的問題，家長必須從自身不斷提高對網絡政治現象的認知水平，緊跟時代步伐，更好地理解網絡政治“萌化”的新趨勢和新特點，從而與孩子進行有效的交流和引導。在日常生活中，家長可以通過與孩子聊天、分享新聞等方式，向孩子傳遞正確的政治價值觀，讓孩子明白網絡政治“萌化”雖然在一定程度上可能具有趣味性和吸引力，但背后也可能存在著風險和誤導。同時鼓勵孩子在家庭中分享自己在網絡上看到的政治現象，通過共同討論分析，培養孩子的批判性思維能力。此外，家長要合理控制孩子的上網時間和瀏覽內容。網絡世界豐富多彩，但也充滿了各種不良信息。未成年人的自制力相對較弱，容易沉迷于網絡，接觸到不適當的政治內容。因此，家長可以利用家庭網絡安全軟件等工具，對孩子的上網行為進行監控和過濾，確保孩子接觸到的是健康、積極的網絡信息。同時，可以與孩子一起制定上網規則，明確上網時間和可瀏覽的網站范圍，培養孩子的自律意識。

學校是培養學生政治素養的重要場所，在應對網絡政治“萌化”現象方面有著不可替代的作用。“網絡思想意識形態教育”工作并非理論宣傳、知識講授那么簡單，它既是一個思想引領的過程，也是一個行為規范的過程，要求教師深刻地影響、指引、糾正學生錯誤的思想[20]。因此，學校應將網絡政治教育納入思想政治教育課程體系中。網絡政治已經成為當今社會不可忽視的一部分，未成年人作為網絡時代的原住民，需要系統地學習網絡政治的相關知識。通過課堂教學、專題講座等形式，向未成年人介紹網絡政治的特點、影響以及正確的應對方法。在教學過程中，可以結合實際案例，讓未成年人更加深入地理解網絡政治“萌化”現象的本質和后果。例如，通過分析一些網絡政治“萌化”事件的發展過程和影響，引導未成年人思考如何在網絡環境中保持理性，不被虛假信息所誤導。此外，加強校園網絡文化建設也至關重要。學校可以開展豐富多彩的網絡文化活動，如網絡政治主題的征文比賽、辯論賽等，激發未成年人對網絡政治的關注和思考，引導未成年人更好地表達自己的觀點和想法，在與同學進行交流和碰撞的過程中，拓寬自己的視野，提高自己的政治素養。

社會各界應共同努力，為筑牢政治傳播防線營造良好的社會環境，堅持正確的政治方向，防止算法技術為錯誤的價值觀念賦予流量，引導算法的設計者和管理者牢牢把握正確政治方向，為算法的運行設定明確的價值觀指引[21]。只有形成全社會共同參與的良好氛圍，才能有效地應對網絡政治“萌化”帶來的挑戰。政府部門要加強對網絡空間的監管，制定和完善相關法律法規，明確網絡行為的規范和準則，加大對網絡違法犯罪行為的打擊力度。對于利用網絡政治“萌化”進行非法活動的行為，要依法嚴懲，維護網絡空間的秩序和安全。同時，通過媒體宣傳、公益廣告等形式，提高公眾對網絡政治“萌化”的認識和警惕性。讓公眾了解網絡政治“萌化”的潛在風險，增強自我保護意識。互聯網企業要履行社會責任。作為網絡平臺的提供者，互聯網企業在網絡政治“萌化”現象中扮演著重要角色。企業應加強對平臺內容的審核管理，建立嚴格的審核制度，杜絕不良網絡政治信息的傳播。同時，要積極開發和應用先進的技術手段，如人工智能、大數據等，提高內容審核的效率和準確性。此外，互聯網企業還可以通過開展網絡安全教育活動等方式，提高用戶的網絡素養，引導用戶正確使用網絡。

（三）強化網絡主權意識開啟未成年人數字世界新視野

網絡技術本身存在的安全隱患對國家的政治安全、經濟福祉、社會職能、文化自主以及公民的個人隱私與安全構成嚴重威脅。這表明，網絡通信技術的廣泛應用對傳統上基于明確疆域界線的主權觀念形成了挑戰，其發展速度遠遠超過了該領域法律、規則與程序的構建速度[22]。當前，網絡空間已然成為現代生活中至關重要且不可或缺的重要組成部分，未成年人應當認識到網絡空間并非法外之地，國家在網絡空間中同樣擁有主權，從而自覺遵守國家法律法規，不參與危害國家網絡安全的活動。

在當今數字化時代，網絡已經深度融入人們的生活，對于未成年人來說更是如此。他們從小就接觸各種網絡設備和平臺，網絡成為他們獲取信息、娛樂和社交的重要渠道。然而，網絡空間的復雜性和多樣性也帶來了諸多風險和挑戰，尤其是在涉及網絡主權方面。 《青少年互聯網使用情況調查報告（2024）》顯示，超過九成的青少年使用手機上網，64%的青少年家庭認為上網對學習有幫助，但僅有57.7%和55.5%的家長會對其上網時長和內容進行教育引導。調研結果支持了這一數據，發現學生在家中很少使用電子設備進行學習，反而更多地將時間花費在玩游戲或觀看視頻上，電子產品成癮現象較為普遍”[23]。因此，家長只有不斷提升自己的網絡素養，才能更好地引導孩子正確使用網絡。家長可以通過與孩子共同制定家庭網絡使用規則，明確上網時間、可訪問的網站類型等，以此規范孩子的網絡行為。例如，規定孩子每天只能在特定的時間段上網，避免過度沉迷網絡，在日常生活中，家長應與孩子多交流網絡上的各種現象。網絡世界豐富多彩，但也充滿了各種虛假信息、不良價值觀和潛在的風險，家長要主動與孩子溝通交流，引導他們正確看待網絡信息，培養其批判性思維。

學校作為教育機構，擁有專業的教師隊伍和豐富的教育資源，可以通過系統的教育教學活動，幫助未成年人樹立正確的網絡主權觀念。學校應將網絡主權教育納入課程體系，通過思想政治課、信息技術課等多種課程形式，向學生系統地傳授網絡主權知識。思想政治課可以從國家主權、公民責任等角度，引導學生認識網絡主權的重要性；信息技術課則可以從技術層面，講解網絡安全、數據保護等與網絡主權相關的內容。正如學者李紅的研究表明：“互聯網是一個基于數字化技術而連接起來的社會，它能夠將物理世界、社會世界和觀念世界加以數字化或數據化，從而使物理、社會和觀念皆被技術化”[24]。基于此，學校應積極開展網絡主權教育，培養學生正確的網絡觀念和國家意識。在課堂教學方面，學校可以將網絡主權教育融入思想政治課、信息技術課等多門課程中。思想政治課上，教師可以通過講解國家主權的內涵和重要性，引申到網絡主權領域，讓學生明白網絡空間同樣是國家主權的重要組成部分。通過分析國內外網絡安全事件，使學生深刻認識到維護國家網絡主權的緊迫性和必要性。信息技術課則可以從技術層面入手，介紹網絡的架構和運行原理，讓學生了解網絡數據的傳輸和存儲過程，從而明白網絡主權的技術支撐點。例如，講解域名系統的管理、網絡協議的制定等內容，讓學生明白國家在網絡技術領域的主權體現。

社會各界應共同努力，為未成年人強化網絡主權意識創造良好的外部環境。在網絡時代，網絡主權的維護需要全社會的共同參與，政府部門應加大對網絡空間的監管力度，制定和完善相關法律法規，明確網絡行為的規范和準則，打擊網絡違法犯罪行為，維護國家網絡主權。同時，通過媒體宣傳、公益廣告等形式，向社會廣泛傳播網絡主權知識，提高公眾的網絡主權意識，讓全社會認識到網絡主權的重要性，形成共同維護網絡主權的良好氛圍。互聯網企業作為網絡平臺的提供者要履行社會責任，在網絡主權的維護中扮演著重要角色。企業應加強對網絡平臺的管理，確保平臺上的內容符合國家法律法規和社會道德規范，通過技術手段，過濾不良信息，防止有害內容的傳播。同時，積極開展網絡安全教育活動，提高用戶的網絡安全意識和自我保護能力。社會組織可以開展網絡主權教育宣傳活動，深入社區、學校等地，向未成年人及其家長普及網絡主權知識。通過舉辦講座、發放宣傳資料等形式，讓更多的人了解網絡主權的重要性和維護方法。此外，學者劉娜在其研究中強調：“和諧有序的社會發展皆需要人文關懷與情感連接，意識形態和價值觀引領也需要話語溫度與情感共鳴。”[25]社會媒體應積極傳播正能量，宣傳網絡主權的重要性，引導未成年人正確看待網絡空間，增強他們的國家意識和民族自豪感。

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Reflections on the Governance of Ideological Security for Minors

in the Digital Entertainment Era

LU Jiewen" "XIE Nianxiang

（School of Innovation and Entrepreneurship Education， Heilongjiang University， Harbin 150080）

Abstract： The diversity and complexity of online entertainment content pose potential threats to the ideological awareness and healthy growth of minors. In view of this， this research conducts an in-depth analysis of the practical significance， practical challenges， and governance paths of the online ideological security governance for minors in China. Based on the guiding power of the online space on the values of minors， the awareness of minors’ network sovereignty and their digital survival ability， and the practical significance of minors’ inheritance of the soft power of traditional culture， it is analyzed that the practical challenges of the online ideological security governance for minors in China cover the challenges brought by online harmful information and new technology applications， the infiltration of the attention economy of minors from the online space into daily life， and the dissolution of the solemnity and authority of politics by the cute-style communication of network media. Based on this， this research explores the establishment of a multi-participation and cooperation mechanism and coping strategies， taking into account the multiple functions of schools， families， and society. In the future， it can start from the three aspects of family， school， and society to jointly address the infiltration of the attention economy of minors， collaboratively govern the “cute-style” politics on the Internet to build a solid political communication defense line， strengthen the awareness of network sovereignty to open up a new vision of the digital world for minors， safeguard the ideological security of minors， and construct a governance path for the online ideological security of minors in the digital entertainment era.

Keywords： Digital literacy; Ideology; Digital entertainment; Pan-entertainment trends; Minors

（編輯 張又文" "校對 姚力寧）