“一站式”學生社區建設背景下朋輩思想政治教育探究

摘 要：在“一站式”學生社區成為高校思想政治教育新陣地的背景下，圍繞學生群體中的優秀個人與集體，聚焦學生黨員思想政治引領、入黨積極分子帶動綜合素質能力提升、優秀班集體建設影響、優秀學生榜樣示范四個維度，探索“一站式”學生社區中的朋輩思想政治教育實現路徑，并實踐檢驗，提出激發學生主體自治意識、提升學生主體開展思想政治教育工作能力、完善社區建設配套保障等建議，以提升“一站式”學生社區思想政治教育成效。

關鍵詞：“一站式”學生社區；朋輩育人；思想政治教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）06-0076-05

2020年4月，《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》提出要推動“一站式”學生社區建設。依托書院、宿舍等學生生活園區，探索學生組織形式、管理模式、服務機制改革，將園區打造成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的教育生活園地。截至2023年，已實現2 720所適建高校全覆蓋［1］，可見“一站式”學生社區已經成為高校“三全育人”的新載體和思想政治教育的新陣地。隨著“一站式”學生社區的建立，高校思想政治教育陣地不斷拓展，學生群體作為這個陣地的主體，其角色內涵在不斷演化，由原本的受眾群體逐漸演變為教育主體與受眾群體相結合的角色，大學生之間的朋輩思想政治教育也成為高校思想政治教育的一種新趨勢。因此，如何在“一站式”學生社區新陣地中有效開展學生之間的朋輩思想政治教育，將成為有效打通高校育人“最后一公里”和提升“一站式”學生社區思想政治教育成效的關鍵措施。

一、研究基礎

（一）“一站式”學生社區建設研究現狀

在對育人新陣地“一站式”學生社區的探索中，學者們發現“一站式”學生社區建設要突出學生的主體性與參與性，推動育人模式從單向傳遞到互動成長［2］。從發揮社區內學生的特長、才能角度出發，通過推動學生在社區中組成團隊參與自治、開展實踐，能提升社區思想政治教育質效［3］。從學習交流角度出發，讓學生在社區工作和活動中交流學習、共同成長，實現情感共享和增進價值認同，能有效提升社區育人功能［4］。從“一站式”學生社區溝通協調機制出發，在社區中充分發揮學生自我教育、自我管理功能，能提升社區溝通協調效果，推動育人目標實現［5］。從生態環境視角出發，構建學生主體參與社區建設的長效機制，建立共享共治的社區管理制度，推動形成自助育人、朋輩育人融洽共促的良好育人生態環境，能有效提升社區育人成效［6］。當前的研究從社區功能構建轉向發揮學生主體的能動性，揭示了“一站式”學生社區建設的趨勢。高校希望通過推動學生在社區建設和思想政治教育過程中發揮主體性作用，讓學生自主開展思想政治教育活動，更好地實現“一站式”學生社區的思想政治教育功能。可見，學者們充分肯定學生主體參與社區建設是提升社區建設成效的重要方面，意識到學生在“一站式”學生社區中開展朋輩思想政治教育是完善社區思想政治教育功能的重要一環，但提出目前對“一站式”學生社區建設中的朋輩思想政治教育開展路徑的探索還有待深入。

（二）朋輩思想政治教育研究現狀

朋輩思想政治教育是一種由思想品德、價值觀念、綜合能力等方面較為突出的同輩群體擔任引領者，帶領同一年齡段或同一類型個體學習進步的一種思想政治教育形式［7］。朋輩思想政治教育的實施既能幫助受教育者提升綜合素養，也能促使教育者進一步提升自身教育能力。在目前高校日常思想政治教育研究中，學者們關注到原本作為思想政治教育接受者的學生群體，逐漸成為思想政治教育主要實施者這一變化，意識到朋輩思想政治教育逐步成為高校日常思想政治教育重要形式，發現了朋輩思想政治教育在學生心理健康教育［8］、愛國主義教育［7］、榜樣文化建設［9］、班級建設［10］等方面起到積極作用，認識到新時代思想政治教育中滿足主體需要［11］和整合主體［12］的重要性，同時證實了大學生朋輩教育對高校思想政治教育的正向作用［13］。

綜上所述，在高校“一站式”學生社區這一思想政治教育新陣地中，推動學生主體間的朋輩思想政治教育實施，是發揮“一站式”學生社區思想政治教育作用的重要舉措。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。在大學生日常思想政治教育角色轉變和陣地創新的趨勢下，本研究將探索“一站式”學生社區中朋輩思想政治教育的具體實施路徑。

二、“一站式”學生社區建設背景下朋輩思想政治教育實施路徑

在高校“一站式”學生社區建設當中，要充分發揮社區的朋輩思想政治教育功能，應在特定的環境中發掘不同學生個體的優秀特質，以多種形式開展活動，從而影響其他學生思想、行為發生轉變，并在此過程中進一步強化學生個體的能力素養，幫助他們實現自我提升。本文主要從學生黨員發揮思想政治引領作用、入黨積極分子發揮朋輩帶動作用、發揮優秀集體影響作用、發揮優秀學生榜樣示范作用四個方面入手，探索“一站式”學生社區的朋輩思想政治教育路徑。

（一）發揮學生黨員對新生的朋輩影響作用，強化政治素質培養效果

新時代的學生黨員要主動為身邊人提供幫助，常態化發揮團結帶領作用，形成朋輩示范引領效應［14］。在“一站式”學生社區中開展學生黨員與新生宿舍結對幫扶活動，既能提升新生的思想政治素養，也能幫助新生盡早適應大學生活。同時，能強化學生黨員的繼續教育，促使學生黨員加強自我學習、提升綜合素養［15］，達到朋輩之間共同提高的效果。

通常由1名學生黨員對接2個新生宿舍，形成學生黨員“宿舍責任區”。在深入新生宿舍前，學生黨員需要不斷進行政治理論學習以提升自身政治素養。深入學生宿舍主要進行思想政治宣講、學業幫扶、生活指導，幫助新生提升政治素養，更快適應大學生活。一是進行思想政治引領，每月開展一次主題教育宣講，帶領新生學習黨的創新理論、方針路線，從而提升新生的政治素養，做好新生入黨啟蒙教育；二是進行學業指導，傳授學習技巧，幫助新生制訂適合自己的學業規劃，針對他們的學業問題組織答疑解惑活動；三是進行生活幫扶，組織宿舍集體活動，開展心理輔導，幫助新生宿舍營造良好的學習生活氛圍，幫助新生養成良好生活習慣，迅速適應大學生活。通過學生黨員月考核與問卷調查進行效果檢驗，月考核用于總結學生黨員思想政治、學業、生活三個方面對接新生宿舍的基本情況、收獲成長與不足之處，并設計問卷調查學生黨員各維度收獲情況。調查問卷發放給學生黨員和學生黨員所對接的宿舍的新生，從實施者和受教育者角度檢驗學生黨員對新生的朋輩影響成效。本研究共組織23名學生黨員開展為期5個月的學生黨員對接新生宿舍活動，共回收23份學生黨員有效數據，316份新生有效問卷，采用李克特量表計分法（1分為最弱、2分為較弱、3分為一般、4分為較好、5分為極好，下同），結果見表1。結果顯示，學生黨員在思想政治、學業、生活技能等方面都有較大的提升，新生在思想政治、學業、生活方面也有一定的進步，較好地發揮了學生黨員的朋輩思想政治教育作用。

（二）發揮入黨積極分子對社區學生的朋輩帶動作用，強化綜合素質能力提升效果

通過制定入黨積極分子考核標準，從參加組織生活、日常學習、實踐活動等方面明確積極分子應達到的目標和量化考核標準，貫穿培養全過程、全方位量化管理，能有效提升大學生入黨積極分子培養教育質量［16］。制定入黨積極分子培養考核評價制度，將入黨積極分子分為學習能力小組、勞動服務小組、理論素質小組、心理健康小組、實踐創新小組、自我管理小組等6個素質能力提升小組，分別在“一站式”學生社區中各樓層設置小組活動陣地，舉辦提升理論素質、學習能力、創新能力等的活動，全方位幫助社區內學生提升綜合素質，同時為入黨積極分子的成長提供平臺、指明方向，完成入黨積極分子的培養考核，發揮朋輩思想政治教育的積極作用。

通過學習能力小組開展學業幫扶類活動，邀請各專業學業成績優異的學生入駐社區，實行值班制度，為其他學生答疑解惑，組織開展各類型的學習活動，營造濃厚學習氛圍，帶動廣大學生積極學習；通過勞動服務小組組織開展各類勞動教育活動，為社區內學生提供義務服務，并協作創建良好的宿舍樓道和周邊衛生環境，帶動學生增強服務意識，發揚艱苦奮斗精神；通過理論素質小組進行黨的創新理論宣講，組織學習時事政治，開展黨建知識競賽，不斷提升社區學生的政治和素養理論水平；通過心理健康小組開展心理健康活動，組織心理健康幫扶，幫助有困惑的學生樹立積極向上的心態；通過實踐創新小組組織開展各類文化、創新創業類競賽活動，邀請經驗豐富的指導教師、獲獎學生進行項目指導，幫助項目孵化，提升社區內學生創新實踐水平；通過自我管理小組制訂社區內日常管理規定，組織隊伍開展社區內紀律、衛生等日常檢查，完善自我管理體制，提升社區自治水平，創建優良的社區環境。制作入黨積極分子考核表，進行發展黨員民意調查以檢驗成效。考核表設立學習成績、理論學習、志愿服務、陣地建設等四大指標，學習成績以本人成績作為考核參考指標，理論學習、志愿服務由參與理論素質小組、勞動服務小組組織的活動情況評定，陣地建設指標由相應陣地根據建設成效判定，包括活動開展數量、完成質量等方面。將四項考核按權重評分匯總，作為入黨積極分子培養考核的重要依據。經過一個學期的實踐，6個素質能力提升小組在各自的活動陣地共成功舉辦23場素質能力提升活動，完成156名入黨積極分子考核，共培養發展學生黨員16名，在發展黨員民意調查隨機抽取的160名學生中，支持該16名學生發展成為黨員的比例達99.38%。可見，通過入黨積極分子帶動開展豐富的素質能力提升活動，能有效幫助社區內學生提升綜合素質，達到朋輩思想政治教育的理想成效。

（三）發揮優秀集體建設的朋輩影響作用，優化社區學習生活環境建設效果

從班級的外部環境構建育人場域，對班級之間的榮譽名額、文化資本、實踐資源等進行差額分配，有意樹立榜樣、懲戒不良行為，可以促成符合育人期望的班級場域的生成［17］。結合年度優秀班集體、優秀團支部評選結果，舉行集體建設座談會，邀請優秀班級進行展示，各班級班干部之間互相討論學習，提升班干部建設管理班級的能力，幫助班級建設良好學習生活環境，強化環境氛圍這一隱性資源的思想政治教育功能，從而提升思想政治教育效果，實現朋輩思想政治教育目標。

通過在社區內開展優秀集體展示活動，邀請上一年度獲市級及以上榮譽的班集體、團支部進行匯報分享，介紹優秀集體的典型事跡、建設經驗等。組織各班級班委等主要成員參與活動，從主題團日活動、文體競賽、集體志愿活動、特色班級活動、班級管理制度建設等方面溝通交流經驗和做法，建立班級間互幫互建機制，通過互幫互建，讓各班級學習成功經驗和做法，不斷提升學生干部集體建設能力，創建良好的班級學習氛圍，潛移默化地影響班級學生的思想與行為，發揮優秀集體的影響作用。通過班級月考核檢驗成效，構建班級月考核評價指標體系，從學風建設、紀律建設、活動建設等三個方面制訂考核指標，針對班級遵紀守規情況、課堂考勤、宿舍內務衛生、班級各類活動開展情況等方面細化考核指標，實行總分減分制，如遲到1人次扣學風建設0.05分，宿舍內務不疊被子1人次扣紀律建設0.05分、團日活動出勤率低于85%扣活動建設0.15分等。每月開展班級月考核，同時將月考核作為期末先進班集體、文明班集體、優秀團支部等集體榮譽評選的重要參考指標。通過對比本學院大二年級19個班級9—12月份的月考核平均分，評價優秀班級建設朋輩思想政治教育效果（如表2所示）。19個班級在相互學習優秀班級建設經驗后，學風、紀律、活動三個維度的考核分均有提升，班級建設管理成效顯著，增強了學生干部管理協調的綜合素養，進一步營造了良好的班級氛圍，促使班級學生在學風、紀律、參與集體活動等各方面均有提升，體現了優秀集體建設的朋輩影響作用。

（四）發揮優秀學生朋輩榜樣示范作用，營造積極向上的校園文化氛圍

榜樣教育是有效提升學生道德品質、開展思想教育的重要載體，也是落實立德樹人根本任務、培育時代新人的必然要求。充分發揮朋輩榜樣的輻射帶動作用，能夠激發學生情感共鳴與思維共振［18］。將表現優秀的學生樹為先鋒榜樣，在“一站式”學生社區各樓層對應的素質能力提升小組活動陣地內開展分享會，能夠激發學生在思想、學業上奮勇爭先的動力，發揮優秀學生朋輩榜樣示范作用。

在“一站式”學生社區相應的素質能力提升活動陣地中，邀請國家獎學金獲得者、省部級及以上競賽獲獎者和榮譽獲得者、優秀退役士兵等優秀學子分專題召開分享會，由對應的素質能力小組負責做好分享會的組織宣傳，有針對性地組織感興趣的學生參加分享會，并做好優秀學子的先進事跡整理，在“一站式”學生社區中的文化墻進行展示，加強文化建設，同時將先進事跡材料印制宣傳冊，進一步擴大傳播范圍，肯定朋輩榜樣的示范作用，激勵學生不斷進步。通過問卷調查的方式檢驗優秀學生實施的朋輩思想政治教育成效，向受眾學生群體發放調查問卷，測量各類型先鋒榜樣在思想、學習、生活等方面的朋輩示范引領作用。在開展國家級獎項獲得者、中國大學生自強之星、優秀退役士兵等3類分享會后，共回收有效問卷147份，部分數據如表3所示。采用李克特量表計分法，學生在“樹立奮斗目標”“學習先進思想”“做好規劃學業”“積極樂觀生活”等維度，4分及4分以上占比均超過70.00%。可見，通過優秀學生朋輩榜樣引領示范，能夠較好地激發學生在思想、學業、生活上努力向前的動力，實現朋輩思想政治教育目標。

三、“一站式”學生社區建設背景下朋輩思想政治教育保障措施

（一）進一步激發“一站式”學生社區中學生主體的自治意識

學生群體作為“一站式”學生社區的服務主體和建設主體，必須要令其具備主人翁意識，這樣能更好地激發學生的潛能，進一步提升“一站式”學生社區建設成效。在“一站式”學生社區中開展朋輩思想政治教育之前，應充分征集各個學生群體的意見與建議，將學生愿景與朋輩思想政治教育功能建設相結合，提高供需匹配度。在朋輩思想政治教育實施過程中，可以讓學生群體主導執行。如：在學生黨員對接新生宿舍時，讓學生黨員自主決定要對接的新生宿舍，使二者在專業、興趣愛好等特點上更為契合。經過學生黨員與新生的前期友好溝通、相互商定，能減少學生黨員進宿舍的阻力；在入黨積極分子創建“一站式”學生社區活動陣地時，給予他們充分的自主權，由6個素質能力提升小組自行進行活動場地、制度的建設，開展各類活動時讓入黨積極分子主導活動的策劃、執行、總結等各個環節，指導教師負責審核把關，提高入黨積極分子參與感，并充分激發其創造力、提升其實踐力，持續推動陣地建設與功能完善；在開展優秀班集體、團支部展示活動和優秀學生分享活動時，深入調研學生群體關注的優秀集體、優秀學生的特質，匹配學生群體的興趣點設計較具針對性的分享內容，避免朋輩思想政治教育泛泛而談，提高參與雙方的關注度。

（二）提升學生主體開展思想政治教育工作的能力

在“一站式”學生社區開展朋輩思想政治教育工作，作為主導者的學生必須有足夠理論知識、扎實的專業知識、豐富的課外知識儲備，才能更好地在社區活動中融入思想政治教育內容，強化教育引導效果。首先要注重學生黨員專業素養提高，聯合專任教師指導學生黨員系統學習，增強學生黨員課外拓展能力，積極引導組織學生黨員參與專業競賽、創新創業競賽、科技作品競賽等項目，開設包括理論聯系實際、溝通交流技巧等內容的宣傳教育技能培訓班，充分利用主題黨日活動、組織生活會等活動形式鍛煉學生黨員開展思想政治教育活動能力。對由入黨積極分子組成的6個素質能力提升小組，要結合各小組在素質能力提升上的側重點，邀請相應專家或經驗豐富的教師對入黨積極分子進行培訓指導，提高入黨積極分子的綜合素養。其次要配備相應的指導教師，指導入黨積極分子開展日常工作，確保各類型素質能力提升活動質量。最后要結合各類優秀活動案例開展研討活動，通過分享交流經驗，取長補短，不斷提高素質能力提升活動開展質量。對優秀班集體、優秀團支部和優秀學生，要加強分享活動指導，嚴格把關分享內容質量，加強優秀經驗做法的總結梳理，突出特性，從注重成果分享轉變為注重過程性、經驗性的分享，同時要加強多渠道宣傳，發揮榜樣的示范引領作用。

（三）持續完善“一站式”學生社區建設的配套保障

要充分發揮“一站式”學生社區建設的朋輩思想政治教育功能，學校要在制度、資源、人力等各方面給予支持。一是做好制度配套，學校要完善“一站式”學生社區開展朋輩思想政治教育相應制度，包括社區管理制度、評優評先制度、勤工助學制度等，并將原有制度結合社區建設需要進行調整優化，充分發揮制度政策的激勵、引導作用，如優秀班級的評比獎勵制度等，以充分激發學生參與班級建設的興趣度。二是強化資源配套，提供社區陣地建設相應的經費支持，打造符合職能、環境舒適、文化豐厚的活動陣地，加強網絡技術支持，在校園官網、微信公眾號等線上思想政治教育平臺，開設“一站式”學生社區活動版塊，助力各陣地開展活動，進一步擴大陣地活動影響力。三是推進專業指導配套，推動形成服務“一站式”學生社區建設的理念，激勵專業教師投身社區陣地建設工作，如心理教師、思政課教師等專業教師分別入駐心理健康小組、理論素質小組擔任指導教師，推動專業力量服務社區建設。

朋輩思想政治教育是提升高校“一站式”學生社區思想政治教育質效的關鍵一環。因此在高校“一站式”學生社區建設中，要用好用足學生主體力量，利用各類學生群體的優秀特質，發揮朋輩思想政治教育功能，幫助社區內學生成長進步，進而提升“一站式”學生社區思想政治教育成效。

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注：本文系2023年廣西高等學校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘一站式’學生社區背景下大學生朋輩思想政治教育機制研究與實踐”（2023SZ055）、柳州教育科學規劃2023年度職業教育重點課題“柳州高職院校隱性思想政治教育體系研究”（2023ZJB014）、廣西教育科學“十四五”規劃2023年度專項課題“綠色創新理念融入高職院校創新創業教育體系研究與實踐”（2023ZJY1816）的階段性研究成果。

（責編 黃健清）