健康中國戰略下高校籃球教學的改革與發展路徑

【摘 "要】 健康中國戰略自提出以來，已成為推動我國公共衛生和體育事業發展的核心指導方針。該戰略致力于通過提升全民健康素養、完善健康服務體系及強化健康環境建設等多元化舉措，實現全民健康水平的顯著提高。在此背景下，高校籃球教學作為體育教育的關鍵環節，不僅承擔著增強學生體質、傳授籃球技藝的職責，還肩負著培養學生形成健康生活方式、團隊合作精神及社會責任感的重要任務。然而，當前高校籃球教學在教學方法、內容設置以及場地設施等方面暴露出一系列問題，這些問題不僅制約了籃球教學的深入發展，也阻礙了學生健康素養與綜合素質的全面提升。因此，該文旨在深入剖析健康中國戰略背景下高校籃球教學的改革與發展路徑，旨在為高校籃球教學的改革實踐提供有益的參考與啟示。

【關鍵詞】 健康中國戰略 "高校籃球教學 "改革發展 "教學創新

【中圖分類號】 G845 " " " " " " "【文獻標識碼】 A " " " " "【文章編號】 2095-2813（2025）07-0035-04

Reform and Development Path of College Basketball Teaching Under the Strategy of Healthy China

ZHANG Jun

Department of Physical Education Teaching Research， Lanzhou University of Technology， Lanzhou， Gansu Province， 730050 China

[Abstract] Since its proposal， Healthy China strategy has become the core guiding principle for promoting the development of public health and sports undertakings in China. The strategy is committed to achieving significant improvement in the overall health level of the population through diversified measures such as enhancing public health literacy， improving the health service system， and strengthening the construction of a healthy environment. In this context， college basketball teaching， as an important part of physical education， not only carries the task of improving students' physique and imparting basketball skills， but also shoulders the important mission of cultivating students' healthy lifestyle， teamwork spirit and social responsibility. However， there have exposed a series of problems in college basketball teaching in teaching methods， teaching content， field facilities， etc. These problems not only restrict the further development of basketball teaching， but also hinder the improvement of students' health literacy and comprehensive quality. Therefore，this paper aims to deeply explore the reform and development path of college basketball teaching under the strategy of Healthy China， aiming to provide useful references and inspirations for the reform practice of college basketball teaching.

[Keywords] Healthy China strategy; College basketball teaching; Reform and development; Teaching innovation

隨著健康中國戰略的深入實施，全民健康已成為國家發展的關鍵要素。作為體育教育的關鍵組成部分，高校籃球教學在提升學生體質、傳授籃球技能及塑造健康生活方式方面扮演著重要角色。然而，當前高校籃球教學面臨諸多挑戰，制約了教學質量與效果，并影響了學生對籃球運動的熱情與參與度。因此，探索適合當前高校籃球教學發展的改革路徑，成為健康中國戰略背景下的緊迫任務。

1 "健康中國戰略與高校籃球教學的關聯性分析

健康中國戰略強調全民健康素養提升與健康環境建設，而高校籃球教學作為體育教育的重要組成部分，不僅可以傳授籃球技能、增強體質，還可以培養健康生活方式、團隊精神與社會責任感［1］。兩者在提升健康意識、促進健康行為方面緊密相連，共同推動健康中國戰略目標的實現。

在提升全民健康素養方面，高校籃球教學具有顯著的促進作用。籃球運動因集速度、力量、技巧于一體，成為鍛煉學生身體素質的有效途徑。通過籃球訓練和比賽，學生不僅能夠增強肌肉力量和心肺功能，還能夠形成堅韌的意志品質和競爭意識。更重要的是，高校籃球教學注重傳授運動前后的熱身與放松技巧，以及運動損傷的預防與處理方法，從而提升了學生的健康素養，為健康中國戰略的實施奠定了堅實基礎。

在完善健康服務體系方面，高校籃球教學同樣具有獨特優勢。通過系統的籃球教學，學生能夠逐步建立科學的運動觀念，學會根據自身身體狀況和運動需求制訂合理的運動計劃。這種自我保健能力的提升，不僅有助于在校園內形成良好的健康氛圍，還為學生未來步入社會后推動健康中國戰略的實施奠定了基礎。同時，籃球運動中的團隊協作和互助精神，能夠引導學生關注他人的健康狀況，強化健康服務意識。

在加強健康環境建設方面，高校籃球教學發揮著積極作用。通過加大對籃球場地、器材等基礎設施的投入和更新，高校能夠為學生提供更加安全、舒適、高效的運動環境。這種硬件設施的完善，不僅提升了學生的運動體驗感和參與度，還有效降低了運動損傷的風險。此外，高校籃球教學通過組織豐富多彩的籃球活動和比賽，營造了積極向上的校園文化氛圍，促進了校園內崇尚健康、追求卓越的良好風尚的形成。

此外，高校籃球教學還承擔著社會責任教育的任務，這與健康中國戰略中強調的社會和諧與人際關系建設緊密相關。籃球運動作為一項集體活動，要求學生在比賽中相互配合、協同作戰［2］。這種團隊協作的過程，不僅培養了學生的集體榮譽感和責任感，還鍛煉了其溝通能力。通過參與籃球比賽和公益活動，學生能夠更加深入地了解社會、關注民生，從而增強自身的社會責任感。這種社會責任感的提升，有助于學生在未來成為社會的有用之才，并在健康中國戰略的實施中發揮積極作用。

2 "高校籃球教學改革與發展的現實困境

2.1 "教學方法單一

高校籃球教學普遍采用教師示范、學生模仿的傳統模式，強調教師的主體地位，導致學生只能被動接受知識和技能，缺乏主動性和創造性。在籃球這樣一項強調技巧性、策略性和團隊協作的運動中，學生難以通過模仿和重復練習形成獨立思考和解決問題的能力。此外，傳統教學方法過于注重技術動作的精準性，忽視了籃球運動的趣味性和競技性，導致學生在長時間的機械練習中逐漸失去對籃球的熱情。

2.2 "教學內容陳舊

隨著籃球運動的快速發展，技術和戰術體系不斷更新，但高校籃球教學內容卻相對滯后，未能及時吸納最新的籃球理念和訓練方法。當前的教學內容大多局限于基本技術動作和體能訓練，缺乏對現代籃球比賽中戰術分析、心理調適、體能恢復等關鍵環節的教授。這種單一的教學內容不僅限制了學生籃球技能的全面發展，也未能滿足學生對于籃球運動深層次理解和體驗的需求。同時，教學內容的陳舊還體現在與實際生活脫節上，學生難以將課堂所學應用于日常籃球活動或比賽中，降低了籃球教學的實用性和吸引力。

2.3 "場地設施不足

籃球場地設施作為籃球教學的基礎設施，其數量和質量直接關系到教學效果和學生的學習體驗［3］。然而，隨著高校招生規模的擴大和籃球運動的普及，許多高校面臨籃球場地設施供不應求的困境。場地設施的不足不僅限制了學生課余時間進行籃球鍛煉的機會，還影響了籃球課程的正常開展和教學質量的提升。特別是在一些老舊校區或資源緊張的高校，籃球場地設施的老化、損壞以及維護不足等問題尤為突出，加劇了教學資源的緊張狀況。此外，場地設施的不均衡分布也導致了學生之間的不公平競爭，影響了籃球運動在校園內的普及和發展。

2.4 "師資力量薄弱

高校籃球教學的質量取決于教師的專業素養和教學能力。然而，許多高校在籃球教學方面存在師資力量薄弱的問題，如教師數量不足、專業水平不高、教學經驗有限等。這些師資力量的限制不僅影響了籃球教學的質量和效果，還可能使學生在籃球學習中缺乏專業的指導和幫助。同時，缺乏優秀的籃球教師也使得高校難以培養出高水平的籃球人才。

2.5 "缺乏科學的教學評價體系

科學的教學評價體系是檢驗教學效果和質量的重要手段［4］。然而，許多高校在籃球教學方面缺乏科學的教學評價體系。一方面，評價內容單一，主要關注學生的技術動作和體能水平，忽視了對學生戰術理解、團隊協作能力、心理素質等方面的評價。另一方面，評價標準不明確、評價方法不合理，導致評價結果難以準確反映學生的籃球技能和綜合素質的提升情況。這種缺乏科學性的教學評價體系不僅會誤導教師的教學方向和學生的學習方向，還使得高校難以對籃球教學進行有效的管理和監督。

3 "健康中國戰略下高校籃球教學改革與發展的策略

3.1 "基于健康中國戰略要求優化籃球教學

在健康中國戰略背景下，高校籃球教學需進行系統性優化，以更好地服務于國家戰略。籃球教學不應局限于技術動作的傳授，而應更加注重培養學生的健康意識、運動習慣和運動能力。

在教學目標設定方面，高校應將健康中國戰略的要求融入其中，明確籃球教學在提升學生體質、增強免疫力、培養團隊合作精神等方面的作用。在教學內容上，除了籃球基本技能外，還應增加健康知識講解，如運動前后的拉伸放松、運動傷害的預防與處理等，使學生在籃球運動中學會保護自己，避免因運動損傷而影響健康。

在教學方法上，籃球教學可采用分層教學、個性化教學等模式，針對不同學生的身體狀況、運動基礎和興趣點進行差異化指導，確保每位學生都能在籃球學習中有所收獲。同時，加強理論教學與實踐教學的結合，通過案例分析、小組討論等形式，加深學生對籃球運動與健康關系的理解。

3.2 "搭建互動教學平臺實施籃球教學

隨著信息技術的快速發展，高校籃球教學應充分利用現代科技手段，搭建互動教學平臺，實現線上線下相結合的教學模式。互動教學平臺不僅能突破時間和空間的限制，還能為學生提供更加便捷、高效的學習途徑［5］。

在平臺建設方面，可引入在線教學系統、籃球教學APP等工具，將籃球課程視頻、教學資料、練習題等資源數字化，方便學生隨時隨地進行自主學習。同時，平臺應具備實時互動功能，如在線答疑、小組討論等，使學生在學習過程中能及時獲得幫助和反饋。

在教學實施方面，教師可結合平臺資源，設計多樣化的教學活動。例如，利用平臺發布預習任務，引導學生提前了解課程內容；在課堂上，通過平臺展示技術動作視頻，結合現場示范和講解，幫助學生掌握動作要領；在課后，通過平臺布置作業和練習，鼓勵學生鞏固所學知識，提升技能水平。

此外，互動教學平臺還可用于開展遠程教學、跨國交流等活動，拓寬學生的國際視野，提升其跨文化交流能力。通過搭建互動教學平臺，不僅能有效提升籃球教學的質量和效率，還能培養學生的自主學習能力和信息素養。

3.3 "加強媒體宣傳開展籃球校園活動

高校應充分利用校內外媒體資源，加強對籃球校園活動的宣傳報道，在校園內外營造濃厚的籃球文化氛圍，吸引更多學生關注和參與。

在宣傳內容上，可重點關注籃球賽事、籃球文化講座、籃球技能培訓等活動，通過報道賽事精彩瞬間、分享籃球名人故事、解讀籃球規則等方式，激發學生對籃球運動的興趣和熱情。同時，還可結合健康中國戰略的要求，宣傳籃球運動在促進健康、塑造體型、提升氣質等方面的積極作用，引導學生樹立正確的健康觀念。

在宣傳渠道上，除了傳統的校園廣播、海報、橫幅等外，還應充分利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，通過發布短視頻、圖文資訊等形式，擴大宣傳覆蓋面和影響力［6］。此外，還可與校外媒體合作，邀請專業記者對校園籃球活動進行采訪報道，提升學校的知名度和影響力。

3.4 "加強場地設施建設，提高設施利用率

高校籃球場地設施是開展籃球教學和活動的物質基礎。為了滿足日益增長的籃球運動需求，高校應加大對籃球場地設施的建設和投入力度，確保學生在安全、舒適的環境中進行籃球學習和訓練。

在場地設施建設方面，應充分考慮學生的實際需求和使用習慣，合理規劃場地布局和設施配置。例如，可設置多個標準籃球場、半場籃球場、籃球訓練室等，滿足籃球教學和比賽的基本需求，以及不同水平學生的訓練需求。在場地布局上，要充分考慮學校的整體布局、學生數量、課程安排等因素，確保場地設施的合理分布和高效利用。同時，還應注重設施的安全性和耐用性，采用環保材料，設置防護設施，確保學生在安全的環境中進行訓練和比賽。

在提高設施利用率方面，高校可采取多種措施。例如，制訂合理的場地使用計劃，明確各個時間段的使用安排，確保場地設施得到充分利用；開展多樣化的籃球活動，如籃球培訓班、籃球俱樂部等，豐富校園籃球文化，吸引更多學生參與籃球運動；加強與其他學校的交流合作，實現場地設施的共享共用，提高設施的利用率和影響力。

3.5 "完善籃球教學評價

教學評價是衡量籃球教學效果的重要手段。高校應建立完善的籃球教學評價體系，從多個維度對學生的學習情況進行全面評估。

在評價內容上，應涵蓋籃球技能、理論知識、學習態度、合作精神等多個方面。通過技能測試、理論考試、課堂表現觀察等方式，全面了解學生的籃球學習成果。同時，還應注重對學生健康素養和體育精神的評價，引導學生樹立正確的健康觀念和體育價值觀。

在評價方法上，可采用定量評價和定性評價相結合的方式。定量評價可通過技能測試成績、理論考試成績等指標進行量化評估；定性評價則可通過教師評價、學生互評、自我反思等方式進行主觀判斷。通過綜合運用多種評價方法，能夠更全面、客觀地反映學生的學習情況。

此外，還應建立反饋機制，及時將評價結果反饋給學生和教師，以便及時調整教學策略和學習方法。對籃球教學評價進行完善，不僅能客觀反映學生的學習成果，還能為籃球教學的持續改進和優化提供有力支撐［7］。

3.6 "發展校園籃球賽事，構建競賽體系

校園籃球賽事是提升學生籃球技能、培養團隊合作精神的重要途徑。為了充分發揮籃球賽事的育人功能，高校應大力發展校園籃球賽事，構建完善的競賽體系，為學生提供更多的比賽機會和展示平臺。

在賽事設置方面，高校應充分考慮學生的實際情況和籃球教學進度，設置科學合理的比賽項目和級別。例如，可舉辦班級聯賽、院系杯賽、校際邀請賽等，滿足不同水平學生的參賽需求。同時，還可設置單項技能比賽、趣味籃球賽等活動，豐富比賽形式和內容，激發學生的參與熱情。

在競賽組織方面，高校應建立健全的比賽規則和裁判體系，確保比賽的公平性和公正性［8］。比賽規則的制訂應嚴謹細致，既要考慮籃球運動的本質特征，又要符合校園籃球賽事的實際情況。同時，應加強對裁判員的培訓和管理，提高他們的專業素養和執法水平。通過舉辦裁判員培訓班、模擬比賽執法等活動，可以不斷提升裁判員的規則理解、判罰準確性和應急處理能力。此外，還應建立裁判員考核機制，對表現優秀的裁判員給予表彰和獎勵，激勵他們不斷提升業務水平，為校園籃球賽事的健康發展貢獻力量。

此外，高校還應積極探索校園籃球賽事與校外賽事的銜接和融合，邀請校外高水平球隊參加校內比賽，或者組織學生參加校外籃球聯賽和錦標賽等活動，增加學生的競技經驗。通過構建完善的校園籃球競賽體系，不僅能促進學生的全面發展，還能提升學校的籃球運動水平和影響力。

4 "結語

健康中國戰略下高校籃球教學的改革與發展是一個系統工程，需要多方面的努力和支持。通過創新教學方法、更新教學內容、加強場地設施建設等措施，可以推動高校籃球教學的現代化和科學化發展。同時，加強師資隊伍建設、推動校際交流與合作、加強與社會各界的合作等策略也能為高校籃球教學的發展提供有力保障。未來，隨著健康中國戰略的深入實施和籃球運動的快速發展，高校籃球教學將迎來更加廣闊的發展空間和機遇。應積極應對挑戰，把握機遇，努力推動高校籃球教學的改革與發展，為培養更多優秀的籃球人才和健康公民貢獻力量。

參考文獻

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