花香蝶自來，題好一半文

摘要：高中學(xué)生議論文寫作若不重視標(biāo)題，標(biāo)題設(shè)置不恰當(dāng)，會暴露出寫作中的諸多問題，如何破解瓶頸，奪取語文中的“半壁江山”，值得廣大語文教師重視。

關(guān)鍵詞：議論文 寫作 "擬題 "技巧

高考閱卷老師最喜歡的作文，其一是“顏值”擔(dān)當(dāng)，即書寫、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)布局等“外在氣質(zhì)”，其二是“靈魂”在線，即審題立意、題目擬定等“內(nèi)在涵養(yǎng)”，其三是“三文原則”彰顯，即文風(fēng)端正、文脈清晰、文氣順暢的“綜合氣場”。

高分作文的六要素為書寫、題目、立意、結(jié)構(gòu)、選材、語言。其中題目最為抓人眼球，所謂看書看皮，看報看題，“花香蝶自來，題好一半文”。但很多學(xué)生對作文標(biāo)題不太重視，粗制濫造，“信手拈來”，更有甚者，連標(biāo)題也忘記寫。就評分細(xì)則來看，沒有擬寫標(biāo)題扣2分，分值好像不是很高，但從作文閱卷的實際情況來看，如果少擬了一個標(biāo)題，其潛在的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只2分。

學(xué)生的議論文標(biāo)題中常見的問題有：一是無準(zhǔn)確性，題目偏離話題或材料的限定；二是無針對性，題目過大、寬泛；三是無概括性，語言不簡潔，顯得松散；四是無文學(xué)性，題目過于平俗膚淺，或過于平白直露，接近日常口語表達(dá)。

議論文好標(biāo)題的特點是：一要準(zhǔn)，觀點鮮明，重心突出，概括性強(qiáng)；二是要明，寫作方向明確，切入點精準(zhǔn)；三是要美（雅），遣詞造句具有表現(xiàn)力，形式內(nèi)容配合得當(dāng)。

那么，如何快速擬寫出好標(biāo)題呢？

比如，閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：

先義而后利者榮，先利而后義者辱。—《荀子》

仁之事者，必務(wù)求興天下之利。—《墨子》

為人，要注意把握義利之辯，對于“義利”，你有怎樣的思考和聯(lián)想，寫一篇文章。

針對以上多材料作文，很多學(xué)生無從下手，更不會快速擬出好標(biāo)題。如果掌握正確的步驟和方法，就會相對簡單得多。

一是要審材料。《荀子》中“先義而后利者榮，先利而后義者辱”，《荀子》不否認(rèn)“利”，但是強(qiáng)調(diào)先義后利，應(yīng)優(yōu)先考慮道德、倫理、法律等價值觀，而不是僅僅追求利益，反對假借仁義之名而行牟利之實。《墨子》中“仁之事者，必務(wù)求興天下之利”，《墨子》提出行仁義是為了促進(jìn)公共的大利，增進(jìn)天下福祉，體現(xiàn)了仁人對天下蒼生的深切關(guān)懷；二是要審情景；三是要審任務(wù)。

通過以上三審，我們審清了材料之間的關(guān)系，有這樣的擬題技巧，就不會無所適從了。

快速擬寫標(biāo)題的方法大致有以下幾種。

一、（關(guān)鍵詞）添加補(bǔ)充法——由大變小

此法就是確認(rèn)材料中的關(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫或改造，構(gòu)成標(biāo)題，可以揭示材料中心，直言事理，避免偏題、跑題。比如以上以“利義”之辯為話題的作文，就可以圍繞“利義”一詞擴(kuò)寫或改造，我們可以擬題為《利是義的基礎(chǔ)，義是利的升華》《利義兩手抓，促進(jìn)終身發(fā)展》《利義并舉，行穩(wěn)致遠(yuǎn)》《以義為先，傳君子之風(fēng)》。再比如以“堅守與創(chuàng)新”為話題的作文，就可以通過此法擬題為《行于堅守，成于創(chuàng)新》。

綜上，直接扣住材料立意的核心詞，題目明確地展示給閱卷教師自己的寫作角度，不會偏題，更不會跑題。此法還可以細(xì)分為下面幾種。

（一）用擴(kuò)展或改造后的話題作題目（適用于帶有材料的話題作文）。比如，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

通過分析，我們可以知道這個寫作材料給出了主題“可為與有為”，圍繞這兩個詞去構(gòu)思題目，如《時代可為，少年有為》《立可為之志，做有為青年》《少年可為，必將有為》《行可為之事，成有為之志》。

（二）直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分（適用于帶有觀點句或關(guān)鍵詞的材料作文）。比如：通過以下材料寫作。

毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也。”

通過分析，這個寫作材料沒有明確主題，需要考生自己深入思考寫作方向，但我們根據(jù)材料內(nèi)容，可以明確材料關(guān)鍵詞是“強(qiáng)與弱”，圍繞這兩個關(guān)鍵詞，我們可以擬題為《識強(qiáng)弱之變者為俊杰》《知弱圖強(qiáng)，居安思危》《不以強(qiáng)喜，不以弱悲》《強(qiáng)者當(dāng)自勉，弱者不自卑》。

總體來說，第一種方法通過確定材料中心話題后，運用各種手法予以潤色，使之簡明流暢，又優(yōu)美自然。

二、引用、化用名言警句、成語典故、電影名片等

如：談逆境，可擬《生于憂患，死于安樂》；談金錢，可擬《錢是萬能的嗎》；談自信，可擬《天生我材必有用》；談“變化”，可擬《窮則思變，變則通》；談清廉，可擬《歷攬前賢國與家，成由勤儉破由奢》。

三、巧用修辭手法

如《謙虛是低垂的稻子》，運用比喻的修辭手法。《大愛是激情的火焰，自私是冷冷的寒冰》是對比，愛憎分明。《春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干》，對偶，朗朗上口。《好酒真的不怕巷子深嗎》以反問強(qiáng)語氣。

四、六字?jǐn)M題法

在《人民日報》等權(quán)威媒體時評文章中，我們常常能見到六個關(guān)鍵字：“讓”“是”“用”“把”“不”（否定詞，還包括莫、勿等）“以”，它們?nèi)缤瑯?gòu)建標(biāo)題的基石，既簡潔又富有力量。我們稱之為“六字?jǐn)M題法”，這種方法雖不追求辭藻華麗，卻勝在實用且直擊要點。

“六字?jǐn)M題法”的格式是，用“讓、是、用、把、不、以”+關(guān)鍵詞+動詞+名詞。如：《讓榜樣之光照亮前路》《家國情懷是立身養(yǎng)德之本》《以翰墨書香養(yǎng)浩然之氣》《巧詐不如拙誠》《用“趕考”標(biāo)記青春》《把“趕考”之種子播入理想之土壤》。

云想衣裳花想容，妙筆生花顯匠心。議論文作為高考最容易掌控的文體，只要我們方法得當(dāng)，并在生活中做一個有心人，平時多積累、多動筆，寫出來的文章一定會達(dá)到理想的效果。