“新雙高”背景下校企協(xié)同育人模式建設(shè)的探討

一“新雙高”的產(chǎn)生及其具體目標(biāo)

（一）“新雙高”的產(chǎn)生

是“雙高計(jì)劃”的執(zhí)行主體。為全方位做好高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，各院校要加強(qiáng)專業(yè)與企業(yè)的深度合作，不斷強(qiáng)化“五金”建設(shè)，從而推動“四鏈”有效融合，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育部于2024年在“雙高計(jì)劃”取得階段性成果的基礎(chǔ)上提出了“新雙高”建設(shè)任務(wù)。該任務(wù)對職業(yè)教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，解決了學(xué)生畢業(yè)時所掌握的技術(shù)技能與企業(yè)崗位需求不匹配這一長期困擾職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，推動職業(yè)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局。

（二）“新雙高”的具體目標(biāo)

“新雙高”以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為鮮明導(dǎo)向，其目標(biāo)是通過全方位強(qiáng)化產(chǎn)教融合，促使整體辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。具體而言，就是需要各院校做好“五金”建設(shè)工作。在“金專業(yè)”建設(shè)方面，要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為指引，明晰專業(yè)群中各專業(yè)的個性特點(diǎn)及具體作用，形成協(xié)同發(fā)展合力的專業(yè)群建設(shè)；在“金課程”建設(shè)方面，要以學(xué)生能力提升為目標(biāo)，形成注重學(xué)生理論知識與實(shí)操技能相融合、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力共提升、“四種評價”相匹配的數(shù)字化模塊課程建設(shè)；在“金師”建設(shè)方面，要以教師教學(xué)競賽、行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、行業(yè)研討交流會等活動為抓手，激勵教師在實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方法，確保教師不斷提升實(shí)踐教學(xué)能力，保持知識和技能與時俱進(jìn)，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)；在“金教材”建設(shè)方面，要以產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢及科技改革最新成果為標(biāo)準(zhǔn)，更好地服務(wù)于行業(yè)人才培訓(xùn)需求并提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材建設(shè)；在“金基地”建設(shè)方面，要以提升學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能為目標(biāo)，通過校企合作共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的方式加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

二、校企協(xié)同育人模式的發(fā)展沿革、具體措施及其與“新雙高”的關(guān)系

（一）發(fā)展沿革

校企協(xié)同育人的理念源于國家層面對于職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略部署。國務(wù)院于2017年發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中已有“逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人”的明確表述，為校企協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐提供了政策依據(jù)與方向指引。隨后，2019年國務(wù)院出臺的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”的重要性，將校企協(xié)同育人上升到了國家戰(zhàn)略層面，促使各地職業(yè)院校與企業(yè)積極探索合作新模式，共同培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）具體措施

高職教育的目標(biāo)任務(wù)是培養(yǎng)社會所需人才并輸送人才服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需與企業(yè)深度合作，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)過程中分別與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)過程對接。通過專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接，可以讓準(zhǔn)確掌握專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提升專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性；通過課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，可以讓在設(shè)計(jì)課程時有針對性地培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)；通過教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，可以讓培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展的人才。

（三）校企協(xié)同育人模式與“新雙高”的關(guān)系

校企協(xié)同育人模式的主要措施是將企業(yè)實(shí)際工作項(xiàng)目貫穿于人才培養(yǎng)過程中，在使用該模式時需要有教師的配合、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的支撐、教材的指導(dǎo)及課程設(shè)計(jì)。這些環(huán)節(jié)均與“新雙高”相關(guān)內(nèi)容高度匹配，相輔相成。因此，在人才培養(yǎng)過程中實(shí)施校企協(xié)同育人模式有助于促進(jìn)“新雙高”工作的落實(shí)。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人的必要性

首先，通過與企業(yè)的深度合作，學(xué)校可以將企業(yè)的實(shí)際需求和工作經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合行業(yè)實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠接觸到實(shí)際工作場景，提前了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識與職業(yè)素養(yǎng)。其次，校企協(xié)同育人模式還可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。企業(yè)可以為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、技術(shù)支持、實(shí)習(xí)崗位等資源，提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平；學(xué)校可以為企業(yè)提供人才儲備、科研支持、員工培訓(xùn)等服務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持與人才保障。最后，校企協(xié)同育人模式還有助于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)品牌知名度。通過與企業(yè)的深度合作，學(xué)校可以不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，引入企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源與先進(jìn)理念，提升教育教學(xué)的針對性與實(shí)效性，培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)與社會影響力，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生報考畜牧獸醫(yī)專業(yè)，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人的基本模式及其實(shí)踐成效

（一）校企協(xié)同育人基本模式

1.協(xié)同育人平臺建設(shè)

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視校企協(xié)同育人工作，積極與企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同搭建協(xié)同育人平臺。2023年，學(xué)院與瑞和諾威（陜西）寵物醫(yī)院管理有限公司（以下簡稱“院方”）建立了緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系，開展了一系列富有成效的合作項(xiàng)目。

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，院方指定了紫薇分院和咸寧中路分院作為學(xué)生實(shí)習(xí)定點(diǎn)醫(yī)院，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的人學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)、日常教學(xué)實(shí)習(xí)和崗位綜合實(shí)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐場所。兩年來，這兩個實(shí)習(xí)基地共接待學(xué)生近2000人次，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的寵物醫(yī)院環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力，提前了解行業(yè)動態(tài)與工作流程，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教師進(jìn)修方面，學(xué)院充分利用與企業(yè)的合作契機(jī)，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。兩年來，共安排專業(yè)教師到院方實(shí)踐鍛煉28人次。教師們在崗位上積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐教學(xué)能力。同時，學(xué)院還聘請?jiān)悍?名具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生作為行業(yè)導(dǎo)師，參與到學(xué)生的日常教學(xué)工作之中。這些行業(yè)導(dǎo)師將企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與前沿技術(shù)帶入課堂，為學(xué)校的教育教學(xué)改革注人了新的活力。

此外，校企雙方還共同申報了省職教學(xué)會課題1項(xiàng)，圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐展開深入研究，為校企協(xié)同育人工作的持續(xù)優(yōu)化與深化提供了理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)，推動了學(xué)校與企業(yè)在科研合作方面的協(xié)同發(fā)展。

2.寵物醫(yī)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目開展

2023年底，為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，共同為寵物醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)院與院方商議確定在2022級畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生中開展寵物醫(yī)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目于2024年3月正式掛牌啟動，標(biāo)志著校企協(xié)同育人模式進(jìn)入了新階段。在聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中，院方選派擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的寵物醫(yī)生走進(jìn)校園，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生開展助理基礎(chǔ)知識、住院動物管理及常見病例等專題培訓(xùn)。這種前置培訓(xùn)模式讓學(xué)生對寵物醫(yī)生崗位要求有了初步了解。除了加強(qiáng)理論知識的教學(xué)之外，院方還為學(xué)生提供了崗位見習(xí)的機(jī)會，學(xué)生們在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，接觸到了各種各樣的寵物病例，系統(tǒng)了解了疾病的診斷、治療和預(yù)防方法，培養(yǎng)了與寵物主人溝通交流的能力，學(xué)習(xí)了如何為寵物提供全面的健康管理服務(wù)的知識。通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力得到了顯著提升，為他們今后順利進(jìn)入寵物醫(yī)療行業(yè)、勝任寵物醫(yī)生崗位奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）校企協(xié)同育人成效

1.提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過校企協(xié)同育人“理論學(xué)習(xí) + 技能鍛煉模式，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)前報名并取得職業(yè)技能等級證書的比例達(dá)到100% ，這充分說明校企協(xié)同育人模式對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的顯著成效，使學(xué)生具備了扎實(shí)的專業(yè)知識與熟練的實(shí)踐技能，能夠滿足企業(yè)對寵物醫(yī)生崗位的基本要求。目前，全體學(xué)生均在不同企業(yè)、不同崗位上實(shí)習(xí)，這有力地證明了校企協(xié)同育人模式在提升學(xué)生就業(yè)競爭力、促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)方面的關(guān)鍵作用，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了良好的開端。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

院方每年寒暑假接納專業(yè)教師在真實(shí)崗位上開展實(shí)踐鍛煉，這一舉措為教師提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會，使教師能夠深入企業(yè)一線，深入了解企業(yè)的實(shí)際需求與工作流程。通過這種實(shí)踐鍛煉，教師們將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。同時，學(xué)校聘請?jiān)悍降膶櫸镝t(yī)生到校擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，這些行業(yè)導(dǎo)師將企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與前沿技術(shù)帶人課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。此外，行業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校專業(yè)教師之間的交流與合作，也促進(jìn)了雙方職工之間的技能交流與知識共享，形成了良好的教學(xué)互動氛圍，推動了學(xué)校師資隊(duì)伍的整體建設(shè)與發(fā)展，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的師資保障。

3.提升科研服務(wù)能力

校企聯(lián)合申報科研項(xiàng)目，共同開展科研工作，是西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企協(xié)同育人模式中的一個重要組成部分。通過這種方式，學(xué)校與企業(yè)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的互利共贏，為校企協(xié)同育人模式的深化發(fā)展提供了有力支撐。

五、結(jié)語

校企協(xié)同育人模式是“新雙高”背景下職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措之一，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效途徑。通過西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人項(xiàng)目的開展，學(xué)院在與企業(yè)聯(lián)合開展人才合作培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)其他專業(yè)開展類似合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了寶貴的借鑒與參考。在今后的發(fā)展中，學(xué)校和企業(yè)將繼續(xù)攜手共進(jìn)，不斷深化校企合作，創(chuàng)新協(xié)同育人模式，為培養(yǎng)更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：2024年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“基于市場需求的畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：2024SZX074。

（作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與醫(yī)藥學(xué)院）