育尚德之人，做篤行少年

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視未成年人思想道德建設工作，親切關懷青少年健康成長。習近平總書記關于未成年人思想道德建設的重要論述，立意高遠，內涵豐富，思想深刻，對教師做好未成年人思想道德建設工作，落實立德樹人根本任務，引導青少年堅定理想信念、鮮明價值取向、養成良好品德，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人，具有十分重要的指導意義。

中國有句俗語一“三歲看小，七歲看老”，小時候的學習教育對一個人的一生具有十分重要的意義，因此思想品德教育應從小抓起。抓好小學生的品德教育可以為他們的全面發展打下良好的基礎，為他們人生觀、價值觀的形成及人格品質的完善做好鋪墊。所以，在班級管理中，我高度重視落實立德樹人的根本任務。

一、深入分析班情

二、提出育人愿景

印度詩人、哲學家泰戈爾說：“從本質上看，美好的教育是一種深切的生命關懷，是向人類傳遞生命的氣息。\"因此，我希望在我的班級中，每個孩子都能不為學業所累，發自內心熱愛學習，追求真理；每個孩子都能寬以待人，休休有容，用期待的眼神去渴望身邊的人進步，用高尚的德行去感染身邊的人，臉上時刻洋溢著幸福的笑容。

三、確定班級發展目標

十年樹木，百年樹人。為了學生的終身發展，培養德才兼備的學生成為我心中的追求。因此，我制訂了班級發展的三期目標。

短期目標：知恥明理，樂善好學。

中期目標：積極進取，勤思善問。

長期目標：志存高遠，尚德篤行。

四、落實具體實踐做法

（一）立足班字教育，錨定育人方向

2022年秋，我新接手一年級。學校提倡每個班級選一個字作為班級文化，當時，我給孩子們選的是“人\"字。“人\"字一撇一捺，極為簡單，但寓意深刻。寓意之一：兩筆一長一短，預示著每個人都有長有短，既有優點，也有缺點，所以，每個人都應該正確地認識自己、看待他人，以鼓勵之姿去對待優點，用包容之心去善待缺點。寓意之二：“人\"字撇捺兩筆呈支架之態，相互支撐，預示著人要互相支持、互相幫助才能成功。借助“人\"字，我給學生編寫了一則簡短的歌謠，以此寄托我對他們的期望。

人

一撇一捺寫個人，相互合作才能成。撇長捺短互支撐，

懂得禮讓方成人。撇捺人生是學問，一生一世學做人。

于是，從語文一年級上冊第一課《天地人》開始，孩子們認識了“人”，了解了“人”，并開始學著去做“人”，在做“人\"的道路上堅定前行。

（二）樹立鯤鵬之志，堅定崇高理想

心有所信，方能行遠。習近平總書記強調：“樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗。\"為引導學生從小樹立崇高理想，長大為國家貢獻力量，我帶領學生一起構思班名，繪制班徽，挑選班歌，設置班級座右銘。

我們班級名稱是“鯤鵬班”，取自莊子《逍遙游》中的一段話：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者，天池也。\"鯤鵬在中國古代文化中象征著高遠的目標、無盡的智慧、自由和無限的可能，我以“鯤鵬”為班名，引導學生從小樹立崇高的理想，并堅持為之奮斗。

我們的班徽以中國山水為背景，山水是中國文化的重要組成部分，它包含著中國文化的諸多含義和象征。比如：山是陽、水是陰，象征著陰陽互補；山是剛、水是柔，體現了剛柔相濟；山是實、水是虛，代表的是中國文化中虛實相生的概念。班徽中一輪紅日正再再升起，象征著希望與力量，鼓勵學生們在困難面前保持樂觀，相信光明。班徽中一只鯤鵬垂翼而飛，寓意著班級的孩子們終有一天會像鯤鵬一樣，縱橫大海，搏擊長空。我選用李白《上李邕》中的一句詩“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里\"來表達我對孩子們的鼓勵與期許，班徽中的海鷗與祥云，同樣也寓意著希望孩子們將來能像海鷗一樣勇敢無畏。我以《經典詠流傳》中的歌曲《逍遙游》為班歌，以此深化學生對“鯤鵬班\"的認識，激發學生熱愛中華優秀傳統文化、熱愛偉大祖國的意識，使其從小樹立鯤鵬之志，長大為國家貢獻力量。

（三）建構積分體系，涵養優良班風

為充分調動學生的學習熱情，進一步營造熱愛學習、勇于爭先的班級氛圍，培養良好的行為習慣與道德情操，樹立你追我趕的競爭意識，增強班級凝聚力與向心力，我與學生一起商討制訂詳細的積分細則，以“積分爭章”的活動形式調動學生奮進的動力，

規范學生的言行舉止。

在班級管理過程中，我以發積分和扣積分的形式來規范學生的行為和習慣，激發學生的進取意識。凡是所有積極向上的行為，均可加分；凡是違反班規、班紀和社會主義核心價值觀的行為，均需扣分。

與此同時，我在網上定制了積分卡片、積分獎章與積分獎杯，以幫助學生量化積分，形成你追我趕、奮勇爭先的班級氛圍。

達到100積分，學生獲得“好孩子\"獎章；達到200積分，學生獲得“志勤少年”獎章；達到300積分，學生獲得“優秀標兵\"獎章；達到400積分，學生獲得“模范少年獎杯”，并參與期末表彰評選。在積分爭章的活動中，學生們熱情高漲，積極參與，斗志昂揚，以班規為尺，以社會主義核心價值觀為標，互相監督，你追我趕。

在爭章的過程中，學生們明白了“知其可為而為之，知其不可為而不為”的君子行事準則，他們心有榜樣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這樣的爭章形式，為培養學生高尚的思想品德奠定了良好的基礎。

（四）鍛煉班干隊伍，培養責任擔當

1.因才設崗

班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的重要抓手。培養班干部，不僅能鍛煉和提高學生的綜合能力，還能讓班級管理更省心。我在選拔班干部時因才設崗，注重發揮個人特長。知識廣博、學習能力強的學生擔任學習委員，出口成章、筆下生花的學生擔任語文課代表，繪畫才能出眾的學生擔任文藝委員，熱愛運動、喜歡踢球的學生擔任體育委員，等等。有時我會反其道而行之，如數學能力有待提升的學生，我也會安排他擔任一段時間的數學課代表，以此激發學生的學習動力，增強學生的使命感，實現自我成長。

2.四級管理

我在班干部管理中建立了“四級管理\"體系。四級管理包括班主任管理、班長管理、組長管理、自主管理。班主任管理班長；班長管理大組長；大組長管理組員，并監督班長；組員做好自主管理，并監督大組長，相互制衡。班級中小事，學生之間互相協調，自主解決。自己解決不了的，向組長尋求幫助，請組長幫忙協調。超出組長能力之外的事宜，統一報告給班長，由班長與課代表共同商議，尋求解決之策。如若遇到重大事件，組長和班長及時報告班主任，請班主任幫助解決。四級管理互為補充、互相監督，一以貫之，使班級事事有人管，人人有事管。

3.重視班會

班會是學生行與學的方向標，開好班會非常重要。每周一上午，我都會召開班干會議。會議第一項：班長反饋上一周班級管理的優點。會議第二項：各位課代表和大組長反饋本周班級有待改進之處。會議第三項：全體建言獻策，想辦法查缺補漏，完善班級管理。為落實班干會議中的建議和意見，引導學生在下一周的一日常規中養成良好行為習慣。每周一下午，我在班級召開班會，將上午的班干會議內容及時反饋給學生，讓學生對每周的表現情況了然于心，并提出本周發展目標與要求，使人人了解班級、關心班級，共同建設更好的班級。與此同時，我讓非班干成員，以投票方式，從上周管理人中挑選三名“最佳班干”，并以加5積分形式獎勵“最佳班干”。

就這樣，在我們鯤鵬班，人人都是班級參與者，人人都是班級管理者，人人都是班級監督者，人人有事做，人人愿意做，人人想做好，人人做得好。

（五）班級耕作有方，成果珍視有章

顧明遠先生曾說：“教書育人在細微處，學生成長在活動中。\"在管理班級過程中，除常規班級活動外，我還喜歡帶領學生開展各種有特色的社會實踐活動，讓學生在活動過程中嘗試合作、學會謙讓、懂

得感恩，愿意奉獻……

因為城市里的學生很少有機會體驗農事活動，也很少看到農作物的生長過程，我便帶領學生在學校選擇一塊地開辟了班級的小菜園。

學生們三三兩兩，滿校園尋覓合適的地塊，他們互相探討一塊合適的菜地需要符合哪些條件：要有充足的陽光、松軟的土壤，還要離自己的班級近，方便他們隨時去查看。很快，他們一致決定，將本班前窗下的那塊草地開辟為菜園。學生們親歷勞動過程，合作搬磚、刨土、播種、施肥、澆水他們心往一處想，勁往一處使，在相互協作中完成了菜地的開墾和種植。

自從班級有菜園之后，孩子們上學的熱情更濃了。他們一個個化身成小菜農，或澆水，或拔草，或松土，或觀賞，有的同學還特意從家中帶來肥料，好讓蔬菜長得更旺盛。在孩子們的精心照料之下，小菜苗茁壯成長。看著滿園的希望，孩子們心里不禁感嘆植物世界的奇妙、生命的美好。

收成之際，孩子們最先想到的是，將自己親手種植的蔬菜帶回去給家人嘗嘗鮮。他們拿著塑料袋，小心翼翼地在菜地里挑選，將最新鮮的蔬菜帶回去給家人品嘗，與家人分享自己的勞動成果。

這片小小菜園，既讓學生收獲了幸福，也培養了學生的責任意識、合作意識、奉獻意識與感恩意識，（六）閱讀經典好書，爭做醇美少年

2022年4月23日，習近平總書記在《致首屆全民閱讀大會舉辦的賀信》中指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。\"為此，我依托學校舉辦的讀書節活動，帶領學生閱讀經典好書，爭做醇美少年。

1.建立班級圖書角，搭建閱讀平臺

為在班級營造良好的閱讀氛圍，豐富孩子們的課外閱讀，自一年級開始，我每學年向班級里的每一位學生征集5本班級共享圖書，以學生名字將其登記編號，放置于班級圖書角。在學生的參與和家長的支持下，目前我班已有經典圖書400多冊，每天都能井然有序地開展借書還書工作。班級圖書角的建立為學生閱讀搭建了平臺，開啟了美好的閱讀之旅。

2.制訂借閱規章，保障借讀有序

為確保班級圖書借閱活動能夠有條不紊地開展，我依托班會活動，與學生共同制訂班級借閱公約。公約規定：全體學生在課余時間都能進行圖書借閱，借閱時必須詳細填寫借閱記錄，如有遺失或損壞情況，視情節嚴重程度予以賠償。這一舉措逐步引導學生樹立愛護圖書的意識，養成良好的習慣，進而達成圖書資源的共享目標。此外，班級特設2名圖書管理員。這兩名小管理員對待工作認真負責，每日輪流排班用心整理圖書，并仔細做好借閱記錄。

如今在校園里，我時常看到孩子們閱讀的身影，或在教室里的座位上，或在香樟樹下的花壇邊，或在少年宮旁的階梯上，到處是書香少年的身影。可見，孩子們是多么愛讀書啊！

3.開展書香活動，讓閱讀大放異彩

為進一步推進書香班級建設，營造濃厚的書香班級氛圍，我們班開展不同形式的書香活動。每周，我挑選一名學生向全班同學推薦一本好書，并制作好書推薦卡，寫明推薦理由。每個月，我們班舉行一次讀書分享活動，學生們可以在活動中分享自己讀過的有趣的故事，也可以分享自己讀完作品后的心得體會。同時，我們班在每月月底，通過投票選舉班級的“閱讀之星”，參與學校的醇美少年評選。平時，我還會組織制作精美書簽、繪畫創意手抄報等形式豐富的書香活動，展示閱讀成果，激發閱讀興趣。

一晨一昏，朝夕之間，學生們在閱讀中怡情，在閱讀中增智，在閱讀中成長，在閱讀中涵養心性。

五、結語

于漪老師曾經說過：我們肩負的擔子很重，一個肩膀擔負著孩子的今天，一個肩膀擔負著國家和民族的未來。班級管理工作任重道遠，在今后的班級管理工作中，我將帶著教育的初心，繼續潛心育人，讓每一個學生都能知恥明理、樂善好學，積極進取、勤思善問，志存高遠、尚德篤行，努力成為挺拔向上的時代新人。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017：23.

[2]陳俊君.山水畫這么美，為什么“看不懂”J」人生與伴侶：健康人生，2017（9）：65-66.

責任編輯：丁蔚