紅色基因融入干部教育培訓的實踐路徑

中國共產黨作為一個有著一百多年執政歷史的政黨，歷來高度重視干部教育培訓工作。當前，在向第二個百年奮斗目標邁進的過程中，更要注重發揮干部教育培訓的作用，全面提升黨干部推動發展的積極性。紅色基因是中國共產黨人精神特質的集中體現，它凝聚了黨的光榮傳統和優良作風，是當代干部教育的優質資源。我們要運用好紅色資源，加強干部教育培訓與紅色基因的融合。

關于紅色基因與干部教育培訓的基本概念

理清紅色基因與干部教育培訓的基本概念，有助于我們深層次認識這兩者的重要性，因此對這兩者進行概念界定十分必要。

紅色基因的概念：紅色基因是中國共產黨在長期的革命、建設、改革過程中逐漸形成的一種精神氣質，它是中國共產黨人的精神內核，也是中國共產黨區別于其他一切階級政黨的鮮明標識和政治優勢。紅色基因既包括中國共產黨成立之初至今所形成的精神譜系，也包括中國共產黨的一切優良政治品質。

干部教育培訓的概念：干部教育培訓以各級干部為培養對象，是一項旨在提高干部政治理論、業務素質和領導能力、黨性修養的教育活動。中國共產黨從誕生之日起就十分重視干部教育培訓，并憑借這一傳統在各個不同時期培養和造就了一批又一批高素質干部。當前，面對新使命新任務新要求，要鍛造出思想素質高、工作作風過硬的干部隊伍，必須加強干部教育培訓，將紅色基因融入干部教育培訓中。

紅色基因融入干部教育培訓的重要意義

紅色基因是老一輩革命家留給我們的寶貴精神財富，它既是中國共產黨政治本色的生動體現，更是黨的紅色血脈的真實寫照，是能夠引起共鳴、共情的鮮活教材。干部教育工作要堅持與傳承紅色基因相融合，進一步增強干部理想信念、提升干部黨性修養、激發干部擔當實干的熱情。

有助于增強干部理想信念。黨的干部理想信念堅定，在干事創業中就會擁有不竭的精神動力。在我國，當前青年領導干部群體日趨龐大，他們出生和成長的年代距離革命戰爭、民族解放年代已有很久，一部分從政已久的年長干部在市場經濟考驗、權錢色誘惑中漸漸迷失自我，成長背景的“紅色缺位”、外部環境的挑戰使部分領導干部對英雄人物和感人事跡難以形成共鳴、共振，傳承紅色基因的激情和主體意識缺失，一定程度上影響了其自覺形成的理想信念。

紅色基因蘊含著革命先輩們在舍身忘我中積淀的理想信念，是我們賡續光榮、走向未來的寶貴精神財富。將紅色基因融入干部教育培訓中，有助于黨的干部在傳承紅色基因中進一步增強理想信念。

有助于提升干部黨性修養。黨性堅強是我們黨得到人民群眾擁護和支持的重要抓手，提升干部黨性修養是保證共產黨先進性的應有之義。當前，黨的干部隊伍中存在著黨性修養弱化、淡化的問題，嚴重影響黨的形象和信度。紅色基因沉淀著無數革命先烈的赤膽忠誠與奮斗犧牲，能激勵黨的干部用先烈精神鞭策自身，不斷奮發進取，為國家事業發展貢獻力量。將紅色基因融入干部教育培訓之中，有助于在潛移默化中讓黨的干部改造自身的主觀世界，以更高的黨性標準要求自身，從而不斷提升領導干部的黨性修養。

有助于激發干部擔當實干的熱情。擔當實干是黨的干部的從政本分，也是成大事的基礎。如果黨的干部缺乏擔當實干的熱情，再宏偉的藍圖也會落空，再偉大的夢想也會淪為空想。當前，有的干部奉行“寧愿少干事，不要做錯事”的信條，遇事當鴕鳥，對工作放松懈怠，喪失應有的工作熱情和狀態。有的干部妄自菲薄，認為自己作用太小，于是干脆“躺平”。擔當實干精神貫穿于共產黨人團結帶領人民進行革命、建設和改革發展的全過程，紅色基因更是擔當實干精神的重要積淀。將紅色基因融入干部教育培訓，黨的干部通過學習將紅色基因內化于心、外化于行，有利于鼓舞廣大干部擔當實干，激發他們干事創業的熱情和積極性。

實踐路徑

傳承紅色基因是鍛造良好干部隊伍、推動全面建設社會主義現代化國家的重要途徑。要讓傳承紅色基因、開展紅色教育成為干部教育培訓工作新常態，在有效發揮紅色資源的時代價值上探索出可行道路。

提高紅色基因教育課程占比。傳承好紅色基因必須讓紅色基因教育課程在干部教育培訓中占到合理比重，然而目前，紅色基因教育課程在干部教育培訓類班次教學中所占的比例仍然不高。此外，干部教育培訓中，還出現紅色基因教育教學時間偏短、教學內容不夠充實、教學效果浮于表面等問題。這些問題的存在都制約了紅色基因傳承的實效性，必須有效應對，做到具體問題具體分析。

針對紅色基因教育課程所占比例不高的問題，應當科學制定干部教育培訓規劃，明確紅色基因教育課程時長，確保紅色基因教育課程在干部教育培訓中占到合理比例。要將紅色基因教育課程占比納入辦學質量評估機制中，有效運用評估手段，以此達到以評促改的目的。對于教學內容不夠充實的問題，應當不斷豐富培訓內容，鼓勵教師以“傳承紅色基因”為主題精心設計教學課程，組織開發理論專題、現場教學、體驗教學等不同形式的紅色基因教育課程，讓干部在紅色教育中夯實信仰之基。

整合統籌紅色資源。為更好發揮紅色資源的價值，要大力挖掘、保護、利用紅色資源，精心挑選重要紅色教育基地，將場館簡介和相關紅色故事編輯成冊，將紅色基因的根脈轉化為干部教育培訓的生動教材。在此基礎上，要充分整合紅色培訓教育資源，全面打造共建共享、聯動發展、規范有序的培訓教育新模式，以本土知名度較高的革命遺址為龍頭，串點成線，連線成面，整合聯動，實現教學基地“大串聯”，打通并拓展市內外教學基地，構建“一條龍”教學陣地群，形成集群效益。

傳承紅色基因的優秀師資也是紅色資源中必不可少的部分。要加大力度培育傳承紅色基因的名師，為紅色教育培訓賦能強基。激勵教師精心打造紅色精品課程、講好紅色故事，讓紅色文化活起來。還可以通過異地交流、結對幫帶、集中培訓等形式，從鄉鎮干部、學校教師、老黨員、革命后代中物色培育一批授課生動化、多樣性的老師，打造出以情感人、以理服人的課堂效果。

重視紅色資源思想價值。紅色資源的珍貴價值，在于其給人厚重的思想啟迪，必須注重發揮紅色資源的思想價值。目前，在我國有些地方，黨員干部在參觀考察紅色教育基地時還停留在走馬觀花式的簡單介紹階段，缺乏對紅色資源的深入分析。需要進一步挖掘紅色資源背后蘊含的思想價值，使干部知其然更知其所以然。

要綜合運用文獻整理、邏輯分析、系統研究等多種方法充分挖掘紅色教育資源的思想價值，在講解和授課的過程中要注重生動闡釋其內在價值，讓黨的干部在學習中感悟老一輩無產階級革命家的堅定信念、奮斗精神、公仆情懷、求實作風，增強黨性教育的說服力、感染力和實效性。通過生動的紅色故事，讓人更加深刻認識到中國共產黨人的初心本色、理想信念和使命擔當，思想受洗禮、心靈受觸動，銘記革命歷史、自覺傳承革命傳統。

精準把握培訓需求。紅色基因教育在干部教育培訓中出現較強的同質性，甚至有些培訓單位對紅色課程的安排十分隨意，內容老化，跟不上時代的要求。

針對不同類別、不同班次學員的特點，要精準把握培訓需求，實施按需培訓。重點圍繞紅色基因傳承這一主題，在干部教育培訓中提供“點單式”服務，確定備選“菜單”，由聽課對象提前預約、自主“點菜”。把“填鴨式”培訓變成自助式教學，以增強教育培訓的針對性，全面提升干部能力素質。“菜單式”教學就是要把事業需要、崗位需要同干部自身選學的需要統一起來、結合起來，缺什么，學什么。首先應該著眼于國家的需要、崗位的需要、工作的需要精心設置課程，在這個前提下，充分考慮干部的學習興趣和自身需要。為切實保障學員需求導向，培訓單位在培訓開始前可以針對學員開展需求調研，通過采取問卷調查、電話征詢、座談研討等方式，征集學員通過培訓最想解決的問題、最想學習的知識、最想提升的能力。之后再通過發放課程需求選擇表，讓學員根據工作實際自主“點單”，選出需要學習的課程，將學員需求作為組合課程和選配師資的依據，從而精準把握組織需求、崗位需求、培訓需求。同時，要根據培訓對象、班次學制的不同特點，精心設計出若干不同學時、不同特色的現場教學精品路線，滿足各級各類培訓對現場教學的需求。在紅色精神傳播方面，對不同的培訓對象，要從不同角度和維度對紅色課程進行安排和解讀，讓學員更好地傳承紅色基因，強筋壯骨守初心。針對不同領域、不同年齡結構、不同知識層次聽課對象，精心設計講課語言和講課風格。

創新教學形式與技術。受主客觀條件的限制，目前一些培訓單位紅色教育的方式仍然比較單一傳統，不能很好地讓干部達到入腦入心的效果。為此，要加大力度創新教學形式與技術。

要在實現教學形式靈活多樣、課程設計獨具匠心上下功夫。充分發揮本土紅色資源優勢，通過教學形式、方法的創新，讓紅色基因傳承變得鮮活生動。在課程設計上，既要廣泛開展紅色專題理論教學，也要開展體驗式和情景式系列教學。積極運用示范式、參與式、案例式、模擬式、體驗式等豐富多樣的現代教學手段，跳出淺層次的單向性灌輸模式，提升課程吸引力和實效性。可以通過不同的藝術手段切實增強紅色基因教育的吸引力。開發情景黨課，通過情景再現、舞臺演繹等方式帶給學員沉浸式體驗，以富有現場感、體驗感的教育形式增強學習教育效果。例如通過莊嚴肅穆地重溫入黨誓詞、細膩感人的“讀家書悟家風”、學唱革命歌曲、開展主題黨日、“重溫革命路”、“重聽革命史”等活動，讓黨員干部在沉浸式的學習體驗中強化對黨忠誠、為民造福的政治擔當和政治本色。還可以通過開展學員論壇、研討互動、讀書分享會、“云”閱讀、講紅色故事、微黨課、撰寫黨史學習征文、舉辦黨史知識競賽等方式，不斷增強黨性教育吸引力、感染力，調動學員學習的積極性、主動性，讓紅土地的紅色記憶越來越鮮活，使紅色文化深入學員、入腦入心。

普及現代教學手段，充分利用現代技術。教師不僅要嚴謹治學、做好本職工作，用激情點燃課堂、用仁愛之心溫暖課堂，還要借助互聯網，用信息技術創新課堂，做好教學改革創新，敬業樂業開展教學。在教學活動中不斷促進學員認知和體驗紅色基因，增強認同感，從而強化學員擁護黨、國家、中國特色社會主義的熱情。培訓單位要在軟件和硬件方面提供相應支持，讓教師在充分運用PPT、幻燈片投影等現代教學手段的同時，積極嘗試運用“微視頻”“3D電影”等形式進行情景式教學，大膽引入新興的VR體感、APP交互、微信互動等現代技術進行深層次互動教學，提高培訓課程的“黏性”和代入感。培訓單位也要進一步運用數字化技術，強化紅色基因資源庫建設，并擴大紅色基因的宣傳推介力度。

全面建設社會主義現代化國家的新征程已經開啟，我們正在朝著實現第二個百年奮斗目標的新長征路上踔厲奮發。讓我們更加珍惜當下，進一步傳承紅色基因，讓紅色基因蘊含的精髓和價值跨越時空，給新時代的我們帶來歷久彌新的奮斗力量。

作者簡介：

何興，1995年出生，女，碩士，講師，從事馬克思主義理論研究。本文為2022年江西省黨校系統社會科學研究課題：紅色基因融入干部教育培訓的實踐路徑研究（課題編號：22QN05）。作者單位：中共萍鄉市委黨校。