全民閱讀視域下學(xué)術(shù)期刊出版的功能價值與賦能路徑

2025年3月，國家新聞出版署就《全民閱讀促進條例（征求意見稿）》公開征求意見，全民閱讀已然成為提升國民素養(yǎng)、促進文化繁榮、推進文化強國建設(shè)的重要抓手。學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)成果的交流傳播平臺，在全民閱讀中發(fā)揮著獨特作用。然而，囿于學(xué)術(shù)交流傳播的專業(yè)性與封閉性以及傳統(tǒng)出版模式的弊端，當前學(xué)術(shù)期刊出版在全民閱讀場域中呈現(xiàn)相對弱勢的態(tài)勢，在激活全民閱讀潛能、促進知識普惠方面仍存在著顯著的提升空間。鑒于此，本文緊密圍繞全民閱讀的時代需求與背景，全面審視學(xué)術(shù)期刊出版的功能價值及其面臨的挑戰(zhàn)，積極探索并提出學(xué)術(shù)期刊出版在全民閱讀場域中的賦能路徑，以期為期刊出版業(yè)更好地服務(wù)全民閱讀事業(yè)提供有益參考。

全民閱讀視域下學(xué)術(shù)期刊出版的功能價值

在全民閱讀的發(fā)展進程中，學(xué)術(shù)期刊作為專業(yè)知識的核心載體，以其嚴謹性、前沿性和權(quán)威性，構(gòu)建起連接學(xué)術(shù)殿堂與大眾視野的橋梁。它不僅是知識創(chuàng)新的記錄者，更是思維進階的引路人、社會共識的凝聚者。

知識的載體：深化知識深度，追蹤前沿新知。當今時代，社會發(fā)展、科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)探索緊密交織，加速了知識的更新與迭代。作為知識創(chuàng)新的重要載體[]，學(xué)術(shù)期刊憑借敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和高效的出版流程，能夠迅速捕捉并呈現(xiàn)最新的研究動態(tài)與學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，反映知識的更新和變化。與普通讀物相比，學(xué)術(shù)期刊文章具有更高的知識密度、知識深度和固定的出版周期。從前沿科學(xué)領(lǐng)域的理論突破，到應(yīng)用技術(shù)層面的創(chuàng)新實踐，再到歷史事件的還原解讀、社會現(xiàn)象的深度剖析，學(xué)術(shù)期刊能夠第一時間將這些新知識、新成果推向?qū)W術(shù)共同體及廣大讀者，實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果更廣泛的傳播價值。這種深度且前沿的閱讀資源，高度契合讀者在專業(yè)領(lǐng)域縱深探索的求知需求。通過研讀學(xué)術(shù)期刊，讀者得以接觸最新學(xué)術(shù)資訊，在信息的交互中打破既有知識壁壘，拓寬認知版圖，實現(xiàn)知識的深度內(nèi)化。知識的動態(tài)性與開放性，也促使讀者不斷審視并優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，吸納新理論、新觀點，從而始終保持與時代發(fā)展的同步，構(gòu)筑個人成長的知識基礎(chǔ)。

智識的階梯：促進思維進階，提升文化素養(yǎng)。一般而言，普通讀物往往側(cè)重于趣味性和普及性，而學(xué)術(shù)期刊則聚焦深度研究，強調(diào)邏輯推理、批判思考與創(chuàng)新思維，內(nèi)容上更具專業(yè)性和系統(tǒng)性。在閱讀學(xué)術(shù)期刊時，讀者需緊跟作者嚴密的論證邏輯，從研究問題的提出、研究方法的選擇到研究結(jié)論的推導(dǎo)，逐步深入思考，在潛移默化中實現(xiàn)對邏輯思維的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練并非簡單的思維磨礪，而是助力讀者構(gòu)建起一套基于邏輯推演、注重因果關(guān)聯(lián)、兼具完整性與連貫性的科學(xué)思考體系。同時，學(xué)術(shù)觀點的交流與爭鳴能夠拓寬讀者視野，培育讀者的多元化與批判性思維，進一步促進讀者思維品質(zhì)的進階。學(xué)術(shù)期刊不僅傳播專業(yè)知識，還承載著深厚的學(xué)術(shù)文化底蘊。特別是在人文社科領(lǐng)域，相關(guān)學(xué)術(shù)探討往往蘊含著深刻的哲理思辨與濃厚的人文關(guān)懷。當讀者沉浸其中，不僅能領(lǐng)略到人類文化思想精髓，拓寬自身文化視野，還能在對人性和社會的洞察中厚植人文情懷，在知識的積累與思想的沉淀中實現(xiàn)文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

共識的平臺：培育公共理性，凝聚社會共識。不同于普通讀物，學(xué)術(shù)期刊憑借其特有的知識生產(chǎn)與傳播機制，在培育公共理性與凝聚社會共識方面發(fā)揮著重要作用。這首先體現(xiàn)在學(xué)術(shù)期刊對知識權(quán)威的建立上。學(xué)術(shù)期刊依托同行評議，以嚴格的學(xué)術(shù)標準和規(guī)范來篩選、驗證知識，確保刊發(fā)內(nèi)容的科學(xué)性與客觀性，從而為公眾提供可信任的事實錨點。其次，學(xué)術(shù)期刊提供的理性對話框架有助于重塑公共討論模式。其內(nèi)容生產(chǎn)過程中內(nèi)嵌的“質(zhì)疑一舉證一修正”機制，為大眾展示了理性論證的溝通方式，引導(dǎo)公共討論從情緒化的觀點抒發(fā)轉(zhuǎn)向基于邏輯與事實的理性表達。最后，學(xué)術(shù)期刊的開放獲取一定程度上消解了科學(xué)界的知識壁壘。[2學(xué)術(shù)成果的普惠共享彌合了信息不對稱導(dǎo)致的認知鴻溝，使得大眾能夠平等地展開理性對話。這有利于促成多元價值觀在事實與知識基準層面的交匯，凝練社會共識的最大公約數(shù)。在此，學(xué)術(shù)期刊成為連接專業(yè)理性與公共理性的橋梁，有利于推動全民閱讀質(zhì)效進一步提升。

全民閱讀視域下學(xué)術(shù)期刊出版面臨的挑戰(zhàn)

隨著閱讀場景數(shù)字化、受眾需求多元化趨勢加劇，學(xué)術(shù)期刊在可及性、普及性、傳播力與交互性等維度遭遇多重困境。學(xué)術(shù)期刊的獲取成本筑起知識壁壘，專業(yè)話語與公眾認知之間存在鴻溝，數(shù)字化轉(zhuǎn)型滯后削弱傳播力度，傳播模式的單向性難以滿足讀者的交互性閱讀需求。在新的閱讀趨勢下，這些挑戰(zhàn)不僅制約著學(xué)術(shù)期刊價值的實現(xiàn)，更折射出知識傳播體系的深層矛盾。

普惠性維度：可及性挑戰(zhàn)。全民閱讀背景下，學(xué)術(shù)期刊的可及性成為制約其出版功能價值實現(xiàn)的重要因素，主要表現(xiàn)為知識消費的經(jīng)濟門檻。由于運營能力有限，我國學(xué)術(shù)期刊主要通過郵局訂閱發(fā)行紙質(zhì)刊物，但發(fā)行量普遍較小。為進一步拓展傳播邊界、提升學(xué)術(shù)影響力，學(xué)術(shù)期刊大多將數(shù)字出版權(quán)轉(zhuǎn)讓給學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫平臺，以借力推進期刊論文的數(shù)字化出版與銷售。然而，在此過程中，以中國知網(wǎng)為代表的頭部學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫平臺，憑借獨家授權(quán)協(xié)議等方式獲得市場支配地位[3，建立起帶有壟斷特征的高價收費機制，對機構(gòu)用戶與個人讀者形成雙重擠壓。就科研院所和公共圖書館等機構(gòu)用戶而言，動輒千萬元的年度數(shù)據(jù)庫訂購費用遠超一般單位的財務(wù)承受能力；就個人讀者而言，論文按頁計費的銷售模式令電子期刊的獲取價格遠遠高于紙質(zhì)期刊定價，顯著增加了讀者的知識消費負擔(dān)。高昂的訂閱費用筑起知識“高墻”，客觀上制約了學(xué)術(shù)期刊知識傳播與社會服務(wù)功能的發(fā)揮，使其在全民閱讀推廣中面臨價值實現(xiàn)的困境：既難以充分滿足公眾的知識需求，也削弱了其在提升社會認知水平方面的效能。

傳播度維度：數(shù)字化挑戰(zhàn)。當前，全民閱讀數(shù)字化趨勢明顯。根據(jù)第二十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，2024年我國成年國民期刊閱讀率僅為 17.1% ，紙質(zhì)期刊人均閱讀量為1.73期（份）；與之形成鮮明對比的是，數(shù)字化閱讀方式接觸率高達 80.6% 。[4這充分表明，數(shù)字化閱讀已深入國民日常生活，成為推動全民閱讀的重要力量，但也反映出期刊閱讀尤其是學(xué)術(shù)期刊閱讀，在全民閱讀版圖中相對弱勢的地位，學(xué)術(shù)期刊出版面臨嚴峻的數(shù)字化挑戰(zhàn)。目前，大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化仍停留在紙刊內(nèi)容的“平移”階段，其電子版本實質(zhì)上是傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容在數(shù)字載體上的鏡像復(fù)制，未能基于數(shù)字媒介特性進行深度開發(fā)。部分期刊的微信公眾號僅作為信息發(fā)布、活動報道的展示窗口，活躍度較低5，而針對公眾較為活躍的短視頻平臺的數(shù)字化內(nèi)容開發(fā)較少，缺乏符合豎屏傳播規(guī)律的科普創(chuàng)新產(chǎn)品，與當前“聽書”“視頻講書”等數(shù)字化全民閱讀場景存在一定偏差。加之在注意力經(jīng)濟主導(dǎo)的算法推薦機制下，嚴肅知識傳播面臨娛樂化內(nèi)容的生態(tài)擠壓，全民閱讀的流量入口在一定程度上被娛樂化內(nèi)容和平臺所擠占，加劇了學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化傳播困境。

接受度維度：普及性挑戰(zhàn)。隨著全民閱讀的持續(xù)推進，學(xué)術(shù)期刊突破專業(yè)圈層、實現(xiàn)更大范圍的知識普惠的現(xiàn)實需求日益凸顯。然而，學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容的專業(yè)性與公眾當前的認知水平存在差距，學(xué)術(shù)期刊出版面臨普及性挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)術(shù)期刊專業(yè)化的語言風(fēng)格提高了閱讀門檻。期刊論文旨在深入探討特定領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問題，因此其文本往往大量使用高度凝練的專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜的學(xué)術(shù)概念以及特定的行業(yè)表述。這種專業(yè)導(dǎo)向雖然保障了學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和嚴謹性，卻不可避免地提升了文本的閱讀難度，客觀上制約了學(xué)術(shù)成果的大眾化傳播，同時削弱了全民參與閱讀的積極性。另一方面，學(xué)術(shù)期刊相對單一的知識服務(wù)形式難以滿足讀者多元化的知識獲取需求。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊主要聚焦論文發(fā)表服務(wù)，相對缺乏對既有出版資源的挖掘與整合，在個性化的知識服務(wù)供給方面較為欠缺。故而專業(yè)性的學(xué)術(shù)內(nèi)容往往因缺乏適當?shù)霓D(zhuǎn)化與解讀，而難以轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诠娎斫夂徒邮艿闹R形式。這不僅限制了學(xué)術(shù)知識的普及與應(yīng)用，也使得公眾的閱讀活動大多停留在信息瀏覽層面，難以促成知識的深度內(nèi)化與個人素養(yǎng)的實質(zhì)性提升。

參與性維度：交互性挑戰(zhàn)。交互性突破了傳統(tǒng)的單向輸入模式，通過多元的互動形式重構(gòu)閱讀價值鏈條。在此背景下，作為學(xué)術(shù)觀點交流與傳播的重要載體，學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容交互、反饋交互和推廣交互三個層面仍存在系統(tǒng)性短板。其一，內(nèi)容交互方面，學(xué)術(shù)期刊的多媒體交互內(nèi)容較為匱乏。學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容呈現(xiàn)上以靜態(tài)文本為主，對動態(tài)圖表、三維模型、數(shù)據(jù)可視化等增強型內(nèi)容的開發(fā)較為滯后。其二，反饋交互方面，學(xué)術(shù)期刊的單向傳播模式缺乏交互反饋輸入。多數(shù)學(xué)術(shù)期刊仍以“作者一期刊一讀者”的單向傳播模式為主，“作者一讀者”“讀者一讀者”互動交流不足，與全民閱讀強調(diào)的參與式閱讀存在一定差距，學(xué)術(shù)成果的社會化傳播效果也受到影響。其三，推廣交互方面，學(xué)術(shù)期刊在閱讀推廣方面缺乏創(chuàng)新。學(xué)術(shù)期刊往往過度依賴學(xué)術(shù)會議、機構(gòu)征訂等封閉型傳播網(wǎng)絡(luò)，在知乎等用戶生成內(nèi)容的知識型平臺的存在度不足，缺乏精準的用戶觸達機制，對于用戶畫像、閱讀行為分析等智能工具的應(yīng)用水平也不高，難以吸引更多讀者的關(guān)注和興趣。

全民閱讀視域下學(xué)術(shù)期刊出版的賦能路徑

構(gòu)建開放共享的知識服務(wù)體系。在開放科學(xué)重塑科學(xué)研究范式的時代背景下，開放獲取（OpenAccess）成為學(xué)術(shù)交流的重要方式。所謂開放獲取，是指公眾在公共互聯(lián)網(wǎng)上自由、免費、公平地獲取科研成果。我國高度重視科研成果的開放共享，早在2004年中國科學(xué)院和國家自然科學(xué)基金委員會就簽署了《開放獲取柏林宣言》，正式參與全球開放科學(xué)運動；于2021年修訂的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》明確提出“加強學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，完善科研論文和科學(xué)技術(shù)信息交流機制，推動開放科學(xué)的發(fā)展”，以法律形式明確推動科研成果和科技信息的開放共享。我國學(xué)術(shù)期刊大部分依靠公共財政資金運營，基于開放科學(xué)理念與數(shù)字技術(shù)賦能，推動學(xué)術(shù)期刊向開放獲取方向轉(zhuǎn)型是未來期刊出版業(yè)的重要發(fā)展方向。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)主動對接知識服務(wù)樞紐平臺，積極加入以國家科技期刊開放平臺、國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻中心（NSSD）為代表的國家級學(xué)術(shù)資源平臺，和以中國科學(xué)院科技論文預(yù)發(fā)布平臺（ChinaXiv）、哲學(xué)社會科學(xué)預(yù)印本平臺（PSSXiv）等為代表的預(yù)印本服務(wù)平臺，通過多元平臺的互聯(lián)互通構(gòu)建開放獲取生態(tài)鏈，使科研成果真正回歸知識共享本質(zhì)。此外，學(xué)術(shù)期刊還要加強與公共圖書館、高校圖書館等的知識服務(wù)合作，將專業(yè)文獻資源深度融入公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使開放獲取真正成為實現(xiàn)知識普惠的工具。

構(gòu)建智能驅(qū)動的數(shù)字出版生態(tài)。數(shù)智時代，傳統(tǒng)出版模式難以適應(yīng)公眾數(shù)字化、移動化、碎片化的新型閱讀需求與習(xí)慣，學(xué)術(shù)期刊亟須通過構(gòu)建智能驅(qū)動的數(shù)字出版生態(tài)來實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。其一，強化數(shù)智技術(shù)賦能。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)積極引入人工智能、云計算等前沿技術(shù)，優(yōu)化審稿、編輯、排版等環(huán)節(jié)的工作，全面提升期刊出版的智能化水平。同時，利用區(qū)塊鏈等技術(shù)保障數(shù)字內(nèi)容的安全性并明確版權(quán)歸屬，積極拓展新媒體傳播與運營渠道，增強學(xué)術(shù)期刊的傳播力和影響力。其二，深化數(shù)字原生內(nèi)容創(chuàng)新。在內(nèi)容建設(shè)上，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)鼓勵數(shù)字原生內(nèi)容創(chuàng)作，不斷豐富數(shù)字出版形式，提升內(nèi)容的趣味性和傳播性。針對移動閱讀場景，開發(fā)學(xué)術(shù)微產(chǎn)品如30秒語音/視頻速覽、AI生成實驗?zāi)M等，使復(fù)雜的學(xué)術(shù)內(nèi)容適配碎片化的閱讀場景；針對網(wǎng)絡(luò)平臺的算法流量爭奪，開發(fā)學(xué)術(shù)內(nèi)容專屬推薦模型，提升學(xué)術(shù)產(chǎn)品的說中國社會科學(xué)SOCIAL SCIENCES INCHINA流量和曝光度。其三，建立數(shù)字出版協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)加強與各方的合作，構(gòu)建數(shù)字出版協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，進一步整合資源、形成合力，提升學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版的整體效能和競爭力。例如，加強與公共圖書館的合作，部署學(xué)術(shù)資源智能終端；與相關(guān)教育機構(gòu)合作，將論文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源包，供MOOC課程或數(shù)字閱讀平臺使用等。

構(gòu)建知識轉(zhuǎn)化的內(nèi)容生產(chǎn)機制。學(xué)術(shù)期刊亟須構(gòu)建“學(xué)術(shù)論文一科普產(chǎn)品”的知識轉(zhuǎn)化鏈條，通過多層次的內(nèi)容開發(fā)與多形態(tài)的傳播路徑，破解內(nèi)容專業(yè)性與大眾接受度之間的矛盾。其中，學(xué)術(shù)論文作為內(nèi)容源頭，是學(xué)術(shù)期刊賴以生存的根本，學(xué)術(shù)期刊必須首先保證核心產(chǎn)品的專業(yè)性和科學(xué)性；科普產(chǎn)品則是運用通俗話語與方式解讀學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，實質(zhì)上是對學(xué)術(shù)論文的大眾化轉(zhuǎn)譯。在科普產(chǎn)品制作方面，可根據(jù)學(xué)術(shù)論文的學(xué)科領(lǐng)域、類型、內(nèi)容等分別制作適宜的產(chǎn)品，如圖文簡報、知識圖譜、科普動畫、作者訪談、視頻摘要、學(xué)術(shù)播客等。對此，我國學(xué)術(shù)期刊已有不少成功嘗試，如《中國社會科學(xué)》推出的作者視頻訪談欄目“我說”，南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心推出的“悅讀·論文精選”視頻節(jié)目，前者以作者自述方式講述文章主旨，后者通過文獻推介人將論文主要觀點濃縮為約5分鐘的短視頻，通俗語言和可視畫面的形式大大降低了理解門檻，提升了公眾的閱讀接受度。除了形式上的多樣之外，科普產(chǎn)品的表達方式也應(yīng)盡可能大眾化、通俗化。比如，可以將研究結(jié)論嵌入社會熱點或歷史背景，以案例故事形式敘述，或者圍繞公眾關(guān)心的人工智能、醫(yī)療安全等現(xiàn)實問題跨論文整合知識要點，同時在科普產(chǎn)品中鏈接原文二維碼，引導(dǎo)有興趣的讀者深度閱讀。

構(gòu)建雙向互動的閱讀交流社區(qū)。其一，豐富內(nèi)容交互形式。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖片、音頻、視頻等多種元素有機融合，豐富學(xué)術(shù)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式；設(shè)置專門的多媒體內(nèi)容板塊，鼓勵作者上傳與研究成果相關(guān)的多媒體資料，如實驗視頻、學(xué)術(shù)講座錄音等，為讀者提供全方位、多層次的閱讀體驗。其二，建立反饋互動機制。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)積極搭建“作者一讀者”“讀者一讀者”的互動交流平臺，建立反饋收集與分析機制，對讀者的反饋信息進行分類整理和分析，了解讀者的需求與關(guān)注點，為期刊的選題策劃提供參考。此外，還可以定期開展線上學(xué)術(shù)研討會和問答活動等，促進作者與讀者之間的深度互動，提高學(xué)術(shù)成果的社會化傳播效果。其三，創(chuàng)新推廣交互方式。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)加強與知乎等知識型平臺的合作，開設(shè)官方賬號，定期發(fā)布優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)內(nèi)容，參與相關(guān)公眾話題的討論，以提高期刊的知名度和影響力；同時，主動與公共圖書館、數(shù)字閱讀平臺等共建閱讀專區(qū)，利用智能算法實現(xiàn)學(xué)術(shù)內(nèi)容與讀者興趣的精準對接。此外，積極開展線上線下相結(jié)合的推廣活動，如舉辦讀書分享會、開發(fā)論文精讀訓(xùn)練營等，豐富學(xué)術(shù)閱讀推廣形式，將學(xué)術(shù)閱讀納入全民閱讀推廣體系。

結(jié)語

在全民閱讀蓬勃發(fā)展的時代背景下，學(xué)術(shù)期刊出版的功能價值不僅體現(xiàn)在知識形塑、智識培養(yǎng)和共識培育等維度，更在推動社會文化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。未來，學(xué)術(shù)期刊出版單位應(yīng)深化創(chuàng)新創(chuàng)造，構(gòu)建開放共享、知識轉(zhuǎn)化、智能驅(qū)動和雙向互動的學(xué)術(shù)閱讀生態(tài)，實現(xiàn)出版模式的轉(zhuǎn)型升級。這一過程既是學(xué)術(shù)期刊出版高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，也是為全民閱讀事業(yè)注入持久知識動力的關(guān)鍵所在。未來，隨著技術(shù)的迭代與理念的革新，學(xué)術(shù)期刊出版必將在全民閱讀中煥發(fā)新的生機，為文化傳承發(fā)展提供更加堅實的智力支撐。

作者單位：東南學(xué)術(shù)雜志社

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