淺談感恩教育對幼兒發(fā)展的促進作用

摘 要：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”每當聽到這首歌，心里都會充滿著感恩；幼兒更應(yīng)從小學會感恩，感恩父母，感恩幼兒園，感恩社會。但是現(xiàn)在的孩子往往缺少感恩意識，覺得得到的都是理所當然。對此，我班開展了一系列感恩教育活動，并把“感恩、知恩、報恩”融入一日生活中，讓幼兒從中體驗感恩，并在日常活動中實踐感恩。

關(guān)鍵詞：感恩；教育活動；體驗；實踐

隨著我國獨生子女政策的頒布實施，獨生子女的教育問題引發(fā)了全社會的關(guān)注。由于家庭成員都以他們?yōu)橹行模阉醋魇侨胰说哪繕耍谖镔|(zhì)條件允許的情況下，極盡所能地給他提供良好的生活環(huán)境，并且想要什么就要什么，如果不滿足他們的愿望就以大哭大鬧的形式來對抗，家長們看到孩子的哭鬧也會妥協(xié)。正是由于家長們無原則地遷就，長此以往，孩子不但沒有感恩的心理，還養(yǎng)成了霸道、自私、任性的性格，這與我們的教育也存在著很大的聯(lián)系。

一、 榜樣示范引領(lǐng)

洛克的《教育漫話》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的。”教師和家長是孩子在成長時期接觸最密切的人，這個時期的榜樣示范是最有效果的。所以，作為家長、老師，我們一定要以身作則，給孩子一個良好的示范，這樣才能起到積極的導向作用。

案例：常說“謝謝”

一句簡單的“謝謝”對孩子們來說并不難，可是要養(yǎng)成這個習慣絕非短時間的事情。于我而言，從小班到大班，在這期間，就是良好習慣形成的過程。在小班時，每當我需要孩子們的幫助時，我都會對他們說一句“謝謝”，那時，孩子們知道了應(yīng)該在什么時候使用，并會在我的提醒下使用。到了中大班我就更強調(diào)孩子們的禮儀，提醒孩子的坐姿、站姿，與人之間的文明禮儀等，由此強化孩子禮貌交往的過程。

二、 開展豐富多彩的德育活動

感恩教育活動是幼兒園的一項重要任務(wù)，為了讓孩子能夠得到全面的發(fā)展，特別是為了讓幼兒的性格能向良好的趨勢發(fā)展，我們也通過幼兒園各種大型活動及節(jié)日開展了相關(guān)德育教育。

（一） 幼兒園為孩子搭建一個獻愛心的平臺

我班配合幼兒園在籍田鎮(zhèn)華宮廣場上舉辦了“大手牽小手，愛心滿籍幼”為主題的大型義賣活動。為了讓活動能夠順利開展，我們做了一系列的前期準備工作：首先，分組帶領(lǐng)幼兒參觀了籍田農(nóng)貿(mào)市場、籍田惠民超市，讓孩子們實地體驗了買賣過程；和孩子們一起來到社區(qū)貧困戶的家中，讓孩子們親眼看見了貧困老年人的生活，了解他們現(xiàn)在最需要什么，并組織孩子們一起討論了我們可以怎樣幫助他們。其次，從4月1日策劃這個活動以來的一個多月中，我們在班級的區(qū)角游戲中創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)“愛心超市”，讓孩子練習買賣，由于地處農(nóng)村，就地取材比較容易，活動過程中，整個賣場成了一個愛的海洋。活動結(jié)束后，老師和家長一起統(tǒng)計起此次愛心義賣所得，并把義賣所得款項全部用于購買生活用品送給了社區(qū)內(nèi)的貧困老人。

（二） 利用節(jié)日契機開展相關(guān)德育活動

我會利用各種節(jié)氣活動開展相關(guān)的德育教育，如：教師節(jié)的時候，老師會鼓勵孩子對老師說一句感恩的話（“老師，您辛苦了”“老師，我愛您”等）；三八婦女節(jié)我們會帶領(lǐng)孩子制作一些卡片、紙花或畫一些圖畫送給自己的媽媽、奶奶等；重陽節(jié)會帶領(lǐng)部分孩子到敬老院，給敬老院的老人表演節(jié)目、幫助老人整理內(nèi)務(wù)或給老人捶背，班級也會開展活動（“為爺爺奶奶洗腳、捶背”“幫助爺爺奶奶做家務(wù)”“給爺爺奶奶一個擁抱”等）；國慶節(jié)我們會畫國旗、天安門、長城、地圖，觀看升國旗視頻，表達自己對祖國的美好祝愿，感恩祖國的繁榮昌盛給我們帶來的美好生活。

三、 在一日活動中融入感恩教育

感恩教育是一項長期的教育，對幼兒的成長也起著至關(guān)重要的作用，不是一天兩天就能取得效果的。所以，把感恩教育融入一日生活中去，讓孩子在日常活動的熏陶中自然習得感恩。

（一） 在日常活動中開展

在日常的談話活動中，我會有意識地安排一些“我給老師畫一幅畫”“為好朋友做一件事”“給爸爸媽媽說一聲我愛你”“講一個關(guān)于感恩的小故事”等活動，讓孩子們感悟到“學會感恩”是一件很光榮的事，甚至還會結(jié)合一些現(xiàn)狀，讓孩子們發(fā)現(xiàn)那些自私的行為，并引導他們?nèi)ピu論，促使孩子們由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。

（二） 在教學活動中開展

我們會找一些關(guān)于感恩教育的小故事，如《羊羔跪母》《烏鴉反哺》《螞蟻報恩》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等，老師講了以后讓孩子們自己表達看法，同時請一部分小朋友上來扮演相應(yīng)的角色，在語言表達與角色扮演中體會感恩。我們還會學習一些關(guān)于感恩的歌曲，如《感恩的心》《感謝》《老師，謝謝您》等。

（三） 在游戲活動中開展

游戲是孩子們一日生活中最喜歡也是必不可少的，在游戲中開展“感恩”教育效果也比較大。如“我做娃娃的爸爸媽媽”游戲中，要求孩子們抱著小娃娃走路、吃飯、穿衣服等，孩子們真真切切體會到當爸爸媽媽的不易，于是在下午放學時自己走路，自己吃飯穿衣。在游戲中體驗并學會“感恩”是最良好的途徑。

四、 家園聯(lián)系，讓感恩教育無處不在

家園攜手一直是幼兒園的重中之重，孩子的發(fā)展也離不開家長的支持，所以我們利用家庭教育和幼兒園教育的雙向支撐，給孩子們建立一個感恩教育的良好環(huán)境。

1. 班級通過各種渠道向家長宣傳感恩教育的相關(guān)知識，比如利用家園聯(lián)系欄給家長傳遞感恩小故事、感恩的行為、感恩教育對孩子發(fā)展的影響等；同時班級開展“感恩你我他”的活動，鼓勵幼兒向別人表達感恩之情，并把孩子感恩他人的照片或以文字記錄的方式發(fā)到班級QQ群、微信群。

2. 班級開展關(guān)于感恩教育的家長開放日活動，如：“感恩在我心”“小手護大手”“送朵祝福的花”等活動，教師讓家長和孩子一起來參與這樣的活動不僅促進了親子之間的關(guān)系，而且在活動中共同體會感恩，學會感恩。

五、 結(jié)語

孩子是一顆初升的太陽，幼兒園是他們成長的沃土，老師是為他們成長提供保障的肥料。通過這么多感恩教育的活動，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的改變，在不提醒的情況下學會說“謝謝”，學會對父母表達感恩，學會關(guān)愛貧困老人，學會愛護花草、小動物，學會……我會帶領(lǐng)著孩子們一直踐行感恩教育，讓班級的孩子們學會感恩，把感恩的行為傳遞出去，讓我們身邊都充滿感恩。

參考文獻：

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[2]張靜鈺.幼兒園感恩教育的實踐與探索[J].讀寫算，2013（41）.

[3]周亞華.幼兒園感恩教育的實踐研究——以蘇州幼兒園為例[M].蘇州：蘇州大學，2014.

作者簡介：

李燕玲，四川省成都市，成都市天府新區(qū)籍田幼兒園。