找碴兒
- 找碴兒
，我們來玩個‘找碴兒游戲吧。”學生很好奇，前后左右地看。班長洪佳佳站起來說：“老師，后面的凳子上還有雜物。”我說：“好，麻煩你把它們歸位。”洪佳佳把濕抹布拿起來疊放在講臺上，把報紙折起來裝進了環保袋。“老師觀課的桌椅沒有擺正。”武紅基站起來，把觀課桌椅靠墻放好。“真不錯！盡管只是稍稍挪了一下桌椅的位置，視覺上是不是更舒服了？”我的眼睛掠過靠近黑板報的一排紅色小圓凳，那是孩子們參加集會時的座椅。隨著我的視線，許多學生看向后面，兩名學生徑直走到教室后面，把掃帚
科教新報 2023年12期2023-08-12
- 從“怕”領導走向“學”領導
越覺得領導故意找碴兒，他就往往越會故意找碴兒。破除這個怪圈的關鍵就是，你要試著跳出這個圈，換個視角看你的領導。第四步：學會利用領導的資源和信息。在很多地方，并不是你能力達到了什么層次，才能做什么領導，而是你當了什么領導，才可能具備什么樣的能力。沒有人天生就是領導，很多時候都是在過程中鍛煉出來的。你不當領導，你怎么知道該如何管理下屬？而在領導身上，你將會學到很多東西！在你羽翼未豐的時候，你的領導往往就是你迎風起飛的最大助力。這時候的你不僅不會再厭惡那個你曾經
華聲 2022年1期2022-03-09
- 看人多看“閃光點”
一肚子火，故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚長而去，這令蔡元培感到非常驚愕。哪知第二天，這名畢業生再次去找蔡元培。這次，他的手里拿著一張求職表格，希望校長能為自己寫一封推薦信。蔡元培并沒有因為對方昨天的無禮行為而對其冷淡，他接過表格看了看，二話沒說，便揮筆寫了一封言詞熱情的推薦信。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點點‘想法’也沒有？”蔡元培聽后，先是哈哈大笑了幾聲，然后才平靜地說：“都是自己的學
格言·校園版 2021年2期2021-09-10
- 不是幸福丟了，是我們變懶了
人都認定對方在找碴兒。爭論誰對誰錯，爭論誰更辛苦，爭論到底誰變了。爭論越多，幸福越少。到底是幸福的滋味變淡了，還是我們的嗅覺變挑剔了？我和燕子陷入沉思，是咖啡的香味將我們拉回現實。婚姻不就像手中這杯苦咖啡，喝起來的味道是苦的，仔細品品，卻透著許多甜。比方說燕子，她總說大志給自己買的衣服不符合女生審美，可她卻心甘情愿地穿出來。大志總說燕子嗓門大不溫柔，可寡言的他卻漸漸變得活潑。每個人結婚都是奔著愛，若將精力更多地著眼于偶爾的不和諧，讓爭吵、誤解占據上風，忽略
婚姻與家庭·婚姻情感版 2021年6期2021-06-01
- 找碴兒的后果
“救命啊！護駕！護駕！”教室里響起一聲怪叫，卻沒有一人出手相助，怎么回事呢？原來是一名男生把女生小麗惹火了，這個男生就是我。在我們班，女生們各個方面都表現出色，學習好，衛生好，紀律好，就連走起路來也是抬頭挺胸，自信滿滿。班里的一些男生對此有些不服氣，他們總喜歡在女生面前耍一些小把戲，沒事找事，而我正在此類男生之列。課間的時候，我先是走過去假裝不小心將小麗的書輕輕弄歪了一下，然后趕緊道歉說：“對不起，我不是故意的。”沒想到小麗根本沒聽我解釋，她狠狠瞪了我一眼
快樂作文（3.4年級） 2021年12期2021-03-17
- 看人多看“閃光點”
了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚長而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰知第二天一大早，這名畢業生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培聽完，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點兒‘想法’也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學生，我們還能有什么‘想法’？對方年輕氣盛，我們要學會包容和諒解。其實最主要的，是我看了他申請的工作，是想回到自己的
小讀者 2020年18期2020-11-26
- 我就是不生氣
心想他平白無故找碴兒，不就是想讓我生氣嗎？生氣可不好啊，聽說生氣要傷很多腦細胞呢。再說，為這事和他爭吵，沒必要。我才不上他的當呢，我就是不生氣！想到這兒，我面帶微笑地說：“雖然我在學校的書法比賽中沒得獎，但是我的書法作品在《快樂書畫與手工》雜志上刊登了，得到兩本樣刊和稿費呢。”說完，我故意哼起小曲兒，晃晃腦袋，露出一副揚揚得意的樣子。他見我不生氣，竟然皮笑肉不笑地說：“嘿嘿，都長成胖妞了，還美呢！”“胖咋的？吃飯香噴噴，健康！”我回了他一句，斜眼看看他。這
小星星·作文100分 2020年10期2020-11-16
- 看人多看“閃光點”
了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚長而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰知第二天一大早，這名畢業生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培聽完，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，朋友好奇地問蔡元培：“前一天他才跟你大吵大鬧一回，為何你第二天就肯為他寫推薦信？難道你心里一點兒‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學生，我們還能有什么‘想法？對方年輕氣盛，我們要學會包容和諒解。其實最主要的，是我看了他申請的工作，是想回到自己的老家
小讀者·愛讀寫 2020年9期2020-10-09
- 找碴兒公雞不好惹
我們過不去，老找碴兒，和我們對著干，于是我和弟弟制訂了一個周密的作戰方案。第一戰弟弟和我躡手躡腳地順著墻走到雞窩前，生怕被公雞發現。我探了一下腦袋，看見公雞正在休息，于是就快步向前走，越來越靠近雞籠了，一種喜悅涌上心頭。這公雞也不過如此嘛！可惜，在這千鈞一發之際，公雞抬頭發現了我，拍著翅膀，以迅雷不及掩耳的速度向我撲來。見它沖過來，我和弟弟嚇得叫出了聲，之后便撒丫子向后跑。跑得太急，結果我們都摔了個大馬趴，手和胳膊也被磨得生疼。我們顧不了那么多，爬起來繼續
新作文·小學高年級版 2020年6期2020-06-29
- 看人多看“閃光點”
了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚長而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰知第二天一大早，這名畢業生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培并沒有因為他昨天的無禮行為而刁難他，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，傅斯年好奇地問蔡元培：“前一天對方才跟你大吵大鬧了一回，為何你第二天還肯為他寫推薦信？難道你心里一點點‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學生，我們還能有什么‘想法？對方年輕氣盛，我們要學會包容和諒解。其實最主要的，是我
作文通訊·初中版 2020年5期2020-06-01
- 看人多看“閃光點”
了委屈的他故意找碴兒與蔡元培大吵一架后揚長而去，徒留一臉驚愕的蔡元培。誰知第二天一大早，這名畢業生又來了，將寫推薦信一事說了出來。蔡元培并沒有因為他昨天的無禮行為而刁難他，立刻揮筆寫了一封熱情洋溢的推薦信給他。事后，傅斯年好奇地問蔡元培：“前一天對方才跟你大吵大鬧了一回，為何你第二天還肯為他寫推薦信？難道你心里一點點‘想法也沒有？”蔡元培先是哈哈大笑，然后才回答：“都是自己的學生，我們還能有什么‘想法？對方年輕氣盛，我們要學會包容和諒解。其實最主要的，是我
作文通訊·初中版 2020年4期2020-05-06
- 淺談如何提高低年級學生閱讀興趣
緊緊圍繞狼故意找碴兒這條線索展開情節，揭示寓意。在教學中，如能從這個詞語突破，文脈清楚，文意明了。可以這樣設計：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意找碴兒”？你從哪里看出是“故意找碴兒”的？（兩處）為什么狼“故意找碴兒”呢？這樣就把“找碴兒”這個詞以及描寫它“找碴兒”的語句作為教學重點，詞句的理解與文意的理解，寓意的體會就緊密結合起來了。當然，在課文學習中，不是逢詞必講、逢詞必嚼的。由于低年級課文中生字組成的詞語很多，都是生活中的常用詞語，所以，將課文讀熟了，生
課外語文 2020年36期2020-01-10
- 小伙買車
來買車的還是來找碴兒的？我可是把配置都給你換回來啦！”小伙聽后“撲哧”笑了，說：“你這老板真有意思，俺也沒說你沒換完呀！俺盯著你看，是因為俺在想，你們折騰來折騰去，何苦呢？”小伙臨走時，馬德才終于按捺不住好奇，問他：“你是在哪個4S店干過吧？眼力這么厲害？！”小伙搖搖頭說：“俺從16歲輟學起就一直在家幫爹媽養豬，從沒到其他地方打過工啊！”馬德才不相信地說：“怎么可能？那你怎么一眼就看出我換過配置？”小伙樂了：“俺學開車時，聽人說二手車店經常拿了定金就換配置
故事會 2019年16期2019-08-22
- 院里那棵老槐樹
二娘就是專門來找碴兒的，三尺也要計較，怎么最后還弄得我們理虧似的？”“明知是來找碴兒的，又何必計較呢？若是硬要較真兒，咱們也吵不過她。”爺爺微微笑了笑，拍拍奶奶的肩膀，指著那棵老槐樹，說道，“看見它了嗎？冬日里風吹雪壓的，它不與它們斗，因為它知道即使斗贏了，也是兩敗俱傷；春日里花兒爭奇斗艷的，它不與它們爭，因為它知道即使爭贏了，也不過一時的意氣。我們不也一樣，退個三尺，反而像槐樹般落得個清閑自在；若是硬爭區區三尺，反叫人說咱們斤斤計較，那才真正理虧！何妨學
作文通訊·初中版 2019年8期2019-08-07
- 拂塵見金，層層遞進
羊，就故意三次找碴兒”，為體會寓言故事想要告訴讀者一個什么道理而做好鋪墊。二、研讀細節，啟發想象細節描寫不僅生動形象，更是體現著作者的細心琢磨，滲透著作者的情愫。因此，文本生動的細節描寫，往往正是精彩之處。在閱讀教學中，教師應抓住寓言故事類敘事文的細節描寫之處，引導學生領會文字的精髓之處。例如在“第一次找碴兒”的描寫中，教師可以引導學生想一想：當狼看到小羊時，它心里在想什么？它很想干什么呢？重讀課文第2節，引導學生邊認真的讀出兇惡的責問語氣，邊在心中想象“
作文成功之路·教育教學研究 2018年5期2018-07-08
- 《狼和小羊》課程研究分析
吃小羊，就故意找碴兒。全文共有6個自然段，采用了對話形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態和動作。通過這則寓言故事，告訴我們敵人（壞人）的兇殘和他們講道理是沒用的，要善于識別他們的真面目，采取其他辦法去應對。有感情朗讀、讀出人物的特點、學習字詞是本課的重點。學情分析：《狼和小羊》是一則寓言故事，采用了對話形式，講述了狼和小羊之間的故事。本文的重點是狼對小羊的三次找碴兒，我設計通過朗讀來學習三次找碴兒，朗讀訓練應該建立在理解詞語的基礎上，
新教育時代·教師版 2018年9期2018-06-27
- 寓言《狼和小羊》教學之我思
前為什么一定要找碴兒？狼找到碴兒就可以吃小羊嗎？課文最后的結局是如何？然后在教學中通過講故事，辯論賽，續尾巴的方法一一解決。關鍵詞：狼和小羊；找碴兒；結尾；講故事；辯論《狼和小羊》是蘇教版語文二年級上冊第十課。本課取自《伊索寓言》，講訴狼為了吃小羊不停地找碴兒卻屢次失敗，最終狼直接撲向小羊的故事。本課的重點在于分角色朗讀，在朗讀中體會狼和小羊的心情。而課文蘊含的道理，也在課文后的練習中出示：即存心想要做壞事的人，那是很容易找到借口的。本課的教學過程十分流暢
中學課程輔導·教學研究 2018年3期2018-06-15
- 《狼和小羊》課程研究分析
吃小羊，就故意找碴兒。全文共有6個自然段，采用了對話形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態和動作。通過這則寓言故事，告訴我們敵人（壞人）的兇殘和他們講道理是沒用的，要善于識別他們的真面目，采取其他辦法去應對。有感情朗讀、讀出人物的特點、學習字詞是本課的重點。學情分析：《狼和小羊》是一則寓言故事，采用了對話形式，講述了狼和小羊之間的故事。本文的重點是狼對小羊的三次找碴兒，我設計通過朗讀來學習三次找碴兒，朗讀訓練應該建立在理解詞語的基礎上，
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年9期2018-02-23
- 拂塵見金，層層遞進
——淺談寓言故事類敘事文有效教學
羊，就故意三次找碴兒”，為體會寓言故事想要告訴讀者一個什么道理而做好鋪墊。二、研讀細節，啟發想象細節描寫不僅生動形象，更是體現著作者的細心琢磨，滲透著作者的情愫。因此，文本生動的細節描寫，往往正是精彩之處。在閱讀教學中，教師應抓住寓言故事類敘事文的細節描寫之處，引導學生領會文字的精髓之處。例如在“第一次找碴兒”的描寫中，教師可以引導學生想一想：當狼看到小羊時，它心里在想什么？它很想干什么呢？重讀課文第2節，引導學生邊認真的讀出兇惡的責問語氣，邊在心中想象“
作文成功之路·小學版 2018年5期2018-01-28
- 隆泰酒家
不給錢也罷；不找碴兒的笑臉相迎，找碴兒的也好話相送。所以辦店半年多來，雖未賺大錢，卻也沒虧大本兒。忽一日，一彪形大漢進店，前腳剛踏進門，便高聲喝道：“掌柜的，好酒好菜快上來。”胡老板和老板娘急忙一同接待這不速之客。老板娘送來一杯熱茶：“您先解解渴！”胡老板拿來菜單，殷勤道：“請師傅點菜！”大漢也不客氣，呷一口茶，海參魷魚之類的高檔菜要了十幾道，之后又要了一瓶茅臺酒。霎時，酒菜端到了桌子上。大漢便狼吞虎咽地海吃海喝起來。酒足飯飽，大漢突然找起了碴兒，說菜做得
民間故事選刊·上 2017年12期2018-01-02
- 隆泰酒家
不給錢也罷；不找碴兒的笑臉相迎，找碴兒的也好話相送。所以辦店半年多來，雖未賺大錢，卻也沒虧大本兒。忽一日，一彪形大漢進店，前腳剛踏進門，便高聲喝道：“掌柜的，好酒好菜快上來。”胡老板和老板娘急忙一同接待這不速之客。老板娘送來一杯熱茶：“您先解解渴！”胡老板拿來菜單，殷勤道：“請師傅點菜！”大漢也不客氣，呷一口茶，海參魷魚之類的高檔菜要了十幾道，之后又要了一瓶茅臺酒。霎時，酒菜端到了桌子上。大漢便狼吞虎咽地海吃海喝起來。酒足飯飽，大漢突然找起了碴兒，說菜做得
小小說月刊 2017年11期2017-12-01
- 十二星座的隱藏技能
分析！處女座：找碴兒處女座有一雙火眼金睛，憑著這雙眼睛和三寸不爛之舌，找碴兒的事情處女座最愛干。效果絕對包你滿意！水瓶座：穿越水瓶座的人大概都生活在一個二次元世界，或者，火星。所以水瓶座能輕松穿越到不同場合，而且還有自己的一片天空。天秤座：調解天秤座的心愿是世界和平！有什么不能商量的事情交給天秤座來評評理，天秤座保證能給大家一個滿意的答復！雙魚座：做夢雙魚座最擅長做白日夢了！往好了說雙魚座的人就是天真美好，浪漫單純！說什么都相信，活在夢里，也是厲害了！en
意林·少年版 2017年19期2017-11-03
- 作文三十六計之“反其道”
可不是我們故意找碴兒，看看下面這篇作文，你就知道啦——假如我不幸當上中隊干部中隊干部？當然是誰都想當嘍！那為什么我還要說當上中隊干部是“不幸”的事呢？如果你想知道答案，就聽我講吧——假如我不幸當上了中隊干部，就要常常開會。開會一般會占用午休甚至上課的時間，損失的肯定是自己的學習和休息時間。而且，當上干部后肯定有很多工作（能者多勞嘛），我就不能每天到機房去練打字，練完打字后再玩游戲了。假如我不幸當上了中隊干部，要是犯了一點錯誤，就會被老師狠狠地批評。對一個普
課堂內外·創新作文小學版 2017年4期2017-06-10
- 黃鼠狼給狐貍出題
不是滋味，故意找碴兒說：“這些雞和兔你說讓它們抬腳，它們就抬腳了？它們憑什么聽你的話？”狐貍哈哈大笑：“我就說，誰要是不照著我說的辦，就讓表弟你吃了它！”黃鼠狼不吱聲了，眼珠一轉，又來了新點子：“雞兔共有100只，雞腳比兔腳多20只。雞、兔各有幾只？”聰明的狐貍連連點頭：“你這是黃鼠狼給狐貍出題——處處是坑啊！”說著，狐貍給出了操作的方法：先把2只雞和1只兔放在一個籠子里，一直這樣放下去，看看最后還剩下幾只雞，由此算出雞、兔各有多少只。聰明的同學，狐貍到底
小學生學習指導(中年級) 2017年6期2017-02-17
- 女兒說老師“找碴兒”……
一天，女兒放學回家對我說：“我今天倒霉了，被地理老師批評了一頓。”我問她：“地理老師為什么批評你？是不是這次月考地理沒考好？”女兒說：“不是，這次我地理考試成績在年級排名第一，老師卻表揚了班上地理考第二名的同學。老師說我雖然地理考了第一名，但地圖畫得太差，基本功不扎實。我覺得我的地圖畫得也對，沒扣分，只不過不是很清晰，有3處涂改的痕跡。考試時，我忘了帶橡皮擦，畫錯了就直接在上面涂改，改過后的筆跡粗一些，我又用力描了一下。我覺得老師真是沒事找事，我考年級第一
現代家長 2016年12期2017-01-06
- 丁丁愛找碴兒
來丁丁不就成“找碴兒大王”了？可是媽媽想：任何東西都不可能十全十美，它們或多或少存在著這樣那樣的缺點。根據這些缺點，提出修改意見，是一種簡便的發明方法。比方說，用扇子扇風很費力氣，于是人們發明了電風扇；小朋友個子長得比較快，于是人們發明了可調桌椅。很多發明都是人們針對原有物品的缺點，用心思考改進而創造出來的。何不把“找碴兒大王”變成“發明大王”，讓丁丁利用找缺點的方法進行點兒“發明創造”呢？于是，在媽媽的幫助下，丁丁當起了“發明家”。滅蚊玻璃一到夏天我的煩
作文大王·低年級 2016年12期2016-12-21
- 大家來找碴兒
小小：找碴兒了！2016年第6期第6頁的《粉筆大戰》倒數第4行“不到十分鐘就大敗男隊”，應該是“打敗”吧？古嚕嚕：哇，小小真是觀察細致入微！老叔，快來接招！阿木老叔：別急別急，我來也！“大敗”和“打敗”都是對的，“大敗”是古文用法，表示戰勝，使失敗。如大敗侵略軍，就是指戰勝侵略軍。蓮：老叔，我來找碴兒，2016年第6期第7頁“這叫殺雞儆猴”的“儆”應該是這個“敬”！阿木老叔：匹匹，這道題交給你吧！讓小伙伴們看看你這幾個月成語集訓的效果。匹諾曹：包在我身上！
作文大王·中高年級 2016年11期2016-12-09
- 點燃激情研讀感悟
小羊》就緊扣“找碴兒”，圍繞“狼找了幾次碴兒？怎么找碴兒？”展開研讀，小組合作探究，以讀促悟，在交流完每一次“找碴兒”后，，教師又緊扣“找碴兒”小結深化。如下：第一次：狼在上游，羊在下游，羊是絕對不可能弄臟狼喝的水的，可狼卻這樣說，這就是在故意——（生讀：找碴兒）第二次：小羊去年還沒出生，更不可能在背地里罵狼，狼卻這樣污蔑小羊，這簡直就是——（生讀：找碴兒）第三次：狼誣賴小羊不成，又誣賴小羊的爸爸，這種毫無根據的說法根本就是在——（生讀：找碴兒）在此基礎上
考試周刊 2016年78期2016-10-12
- 大家來找碴兒
天使的微笑：弱弱地問一句，2015年第10期第9頁的“好婆”是什么意思？是老叔打錯了嗎？古嚕嚕：這回由我出馬替老叔申冤吧。這里的“好婆”并沒有錯，這個詞是江浙一地的方言詞匯，是指“外婆”“奶奶”的意思。周桂成：你好，我是《作文大王》的讀者。《作文大王》2015年第12期第42頁中的“其實不是”，你們在打字的時候把它打成了“其實不然”。請你們認真地看一下，看我說的對不對。下次請你們注意點，不要寫錯漢字了，因為這樣會鬧笑話的。神行太保：老叔，快來！“火眼金睛”
作文大王·中高年級 2016年8期2016-08-16
- 生孩子要趁早
電話，老公都要找碴兒和我發脾氣。我其實也不是不想要孩子，主要是我們兩個目前的經濟狀況，一想到孩子一生下來就得面對貧困的生活，我就一點備孕的心情都沒有了。老公說我杞人憂天。心語姐姐，你認同他這種觀點嗎？小蓮小蓮妹妹：首先表達一下個人觀點：我支持你老公的想法。之所以支持他，一是因為你的年齡。女人的生理特點決定，30歲之后再懷孕生產，會有一定的風險。看得出，你其實也不反對當媽媽，只是考慮到目前的經濟狀況才不想生孩子。作為一個過來人，我想告訴你的是，養育一個孩子的
婦女生活 2016年7期2016-07-11
- 《狼和小羊》 教學反思與改進
了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但是還是蠻不講理地向小羊撲去。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態，對話揭示了角色的本質，故事中蘊含著深刻的哲理。【關鍵詞】狼和小羊；教學反思與改進【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A今天在學校多功能教室，我上了一次區域公開教研課，內容是蘇教版二年級上冊《狼和小羊》這篇課文。在精心準備了幾天后，我本以為應該沒什么大問題了，可整節課上下來，并沒有我料想中的那么順利圓滿。于是，我伏在桌上，掩卷沉思，此時，上課
課外語文·下 2016年5期2016-05-14
- 大家來找碴兒
張釗：我來找碴兒啦！看招！2014年第10期的第16頁，《我的話兒只說給你聽》這篇文章里面的第8行，“大書法家褚逐良”的“逐”不是“遂”嗎？老叔，你也太不細心了！363000 福建省漳州市東岳新村名流小學五（2）班匹諾曹：老叔！哼，虧你還自稱編輯部的“文化人”，居然把書法名家的名字都搞錯了！阿木老叔：（戰戰兢兢）我……有……錯……此時此刻，我無法原諒自己，請讓我去墻角冷靜五分鐘……神行太保：從漢代到唐代的六百余年間，涌現出一批又一批偉大的書法家。薛稷、褚遂
作文大王·中高年級 2016年5期2016-05-11
- 股市笑話
心情不好，處處找碴兒，嫌菜太咸，電視節目不好看。晚上睡覺，躺在床上翻來覆去睡不著，起來要換床單，老公說：“床單又沒惹你，換什么換？”老婆答：“躺在這印花的床單上睡覺容易讓我想起印花稅。”5 同學聚會上，小李看到一個同學拿著手機，大聲說：“喂，A股市場加進2000萬，要快，有事隨時聯系我！”說完就掛斷手機，去了廁所。小李就問另一個同學：“他什么時候成這樣了？”同學說：“他賣了車賣了房，全投進了股市，后來就成這樣了。”小李佩服地說：“那他真夠厲害的！”那同學說
金秋 2016年24期2016-04-12
- 語文課堂提問的藝術
小羊而先后三次找碴兒的過程。“三次找碴兒”就是作者的寫作思路，抓住了這一點，就可以設計以下問題：（1）什么叫“碴兒”？“故意找碴兒”是什么意思？（2）狼為什么故意找“碴兒”？（3）狼一共找了幾次碴兒？（4）既然狼要吃掉小羊，那又何必故意找碴兒？在這一個個問題的啟發誘導下，學生一步一步弄懂了狼找借口的實質，小羊反駁的理由，明白了對像狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。通過這樣的提問，把語言訓練、思維訓練和思想教育熔于一爐，對提高學生透過字、詞、句自然悟出中心思想
語文教學與研究(綜合天地) 2015年9期2015-09-27
- 智慧引領，讓學生在互學中提升
主線——狼三次找碴兒來組織教學。在充分學習完狼第一次找碴兒后我放手讓學生以四人小組形式去學習狼第二、第三次找碴兒。師：請小朋友回憶一下，我們剛才學習狼第一次找碴兒時，是抓住了什么來學習的？生：（看好板書）標點符號和提示語。師：是呀！狼很想吃小羊，一次找碴兒不成，還有第二、第三次找碴兒，請大家還是抓住文中的標點符號和提示語四人小組白己來學習。按老師給出的三個步驟去學：找一找，找狼和小羊說的話；想一想，想句子該怎么讀；讀一讀，每人把自己對角色的體會通過朗讀來告
語文世界(教師版) 2015年7期2015-09-10
- 夫妻原本是他人
么話？是不是要找碴兒打架？” 男人有時有統率三軍的氣勢，有時又像孩子一樣想撒嬌。 在表現男子漢氣魄時，他會說：“不管發生什么事，總之，你跟著我過沒錯！”有時又會躺在妻子的腿上說：“孩子他媽，給我掏掏耳朵！” “喂！給你1萬日元。” 丈夫把錢遞給妻子，妻子過來挖苦。 “1萬日元？別覺得了不起。把錢全交出來！” “男人需要交際呀！” “就會說交際，交際！別光想著在外面胡喝，在家里喝行不行？” “看著你豬屁股一樣的臉，能喝得下去嗎？” “這些年我一直忍著，我沒受
戀愛婚姻家庭 2015年4期2015-09-10
- “憤怒”的 早餐
，她覺得他故意找碴兒，從對罵到互摔東西，把家里鬧了個天翻地覆。吵累了，兩個人都氣呼呼各自泡了桶泡面，隨便吃幾口，然后分床而睡。第二天早上，他起床，看到凌亂的家，想起昨天的混戰，心里有了一些愧疚。他記得，戀愛時，她是不會做飯的，結婚后，她才開始學著做。最初，經常不是把飯燒糊，就是被油濺了手。他勸她不要做了，她卻說什么都不肯，他就笑說，那你以后把業余時間都用來做飯吧。她的飯菜真的越做越好，一日三餐也準時，他多年的胃病居然慢慢地吃好了。想想昨天的事，他被客戶罵，
心理與健康 2015年8期2015-05-30
- 灰溜溜逃走的老虎
小兔子，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？……”結果，還沒等卜卜說完，米高就叫起來：“什么呀，你講的是《狼和小羊》的故事，我們語文課剛剛學過嘛！”卜卜搖搖頭，“可是，課本上寫的是狼和小羊的故事，可我現在編的是老虎和小兔子的故事啊，這明明是兩碼事嘛。”汪多加著急地跺著腳說：“哎呀，這怎么行啊？老虎說的話和語文書上狼說的話一個樣！”“可是為什么老虎和狼就不能說一樣的話呢？”卜卜眨巴著眼睛，迷惑地望著他的好朋友，這下子，輪到米高和汪多加糊涂了
少年文藝·開心閱讀作文 2015年4期2015-04-16
- 語文課堂提問的藝術
小羊而先后三次找碴兒的過程。“三次找碴兒”就是作者的寫作思路，抓住了這一點，就可以設計以下問題：（1）什么叫“碴兒”？“故意找碴兒”是什么意思？（2）狼為什么故意找“碴兒”？（3）狼一共找了幾次碴兒？（4）既然狼要吃掉小羊，那又何必故意找碴兒？在這一個個問題的啟發誘導下，學生一步一步弄懂了狼找借口的實質，小羊反駁的理由，明白了對像狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。通過這樣的提問，把語言訓練、思維訓練和思想教育熔于一爐，對提高學生透過字、詞、句自然悟出中心思想
語文教學與研究 2015年9期2015-02-14
- 夫妻原本是他人
么話！是不是要找碴兒打架？”男人有時有統率三軍的氣勢，有時又像孩子一樣想撒嬌。在表現男子漢氣魄時，他會說：“不管發生什么事，總之，你跟著我過沒錯！”有時又會躺在妻子的腿上說：“孩子他媽，給我掏掏耳朵！”“喂！給你1萬日元！”丈夫把錢遞給妻子，妻子過來挖苦。“1萬日元。1萬日元？別覺得了不起！把錢全交出來！”“男人需要交際呀！”“就會說交際、交際！別光在外面胡喝，就在家里喝行不行？”“看著你豬屁股一樣的臉，能喝得下去嗎？”“這些年我一直忍著，我沒受過這樣的侮
讀者 2015年1期2014-12-31
- 低年級語文教學組織與調控的思考
小羊，所以故意找碴兒。在此基礎上，教師再次提問：“狼一共找了幾次碴兒？請小朋友讀一讀課文，用你喜歡的符號畫出相應的句子。”學生此時此刻會主動地朗讀課文，并積極在文中做上記號，教師邊巡視，然后相繼表揚做記號的同學，使所有學生逐步形成邊讀邊做記號的意識，然后教師邀請學生回答問題，對回答正確的學生再次及時表揚，同時也刺激其他同學的表現欲，引發學生的積極思考。在表揚與刺激過程中，學生的積極參與課堂的情感被激發，學生主動參與課堂的熱情高漲。二、思維定向，情感體驗小學
學子·教育新理念 2014年4期2014-07-19
- 青竹巧對
辯解是來人故意找碴兒，是他先以言語譏諷小女的。賈斯文慌忙上前狡辯：“我剛才說的是人家摸麻將牌。麻將是竹子做的，上面刻有麻點，這不會錯吧？人們在摸牌時，為不讓人看見，總是用手捂著，并非有意譏諷你。”賈斯文以為他這樣說，青竹必然無言以對。誰知青竹卻淡然一笑，從容地說：“我說的也并非是你，而是家父扎的那些供人辦喪事的紙人和紙馬。表面上看去，它們斯斯文文的，其實都是薄紙一圍，腹內空空，純粹是花架子。人們花錢回去上墳祭祖，也不過是哄一哄地下的祖宗罷了！”賈斯文滿面羞
小小說月刊 2014年5期2014-05-14
- 身教言教
責任……是你愛找碴兒……”“是我愛找碴兒?!”“是的,是你……”“不對,是你……”“別吵了,”維佳插嘴道,“我明白了。”(選自《名作詩文精品》)【品讀】篇中人物個性鮮明。從只言片語的對話中,不難看出,其父是個信口開河、好勝心強的人,其母是個愛管閑事、喜歡嘮叨的人,小孩看來倒是勤學好問,挺機靈的。文中的父母如此身教——吵嘴,如此言教——信口開河,互相推諉,令人捧腹,其諷味可謂一針見血,入木三分。文章到兒子說“我明白了”,戛然而止,言已盡而意無窮,含蓄、有趣。
初中生世界·七年級 2009年6期2009-11-02
- 開心一哥信箱
文，我就不怕她找碴兒。最慘的是，最近老師又把我們調到了一起。有一回，她挨著墻，我坐在邊上，不過我也沒有擠她。做作業時，她對我說：你看你那邊地方那么大，還有一條小道，你胳膊搭下去，往那邊靠靠不行嗎？可是等到我換到了里邊，她換到了邊上坐時，她還是照樣擠我。我也曾對她說過這樣的話，可她根本聽不進去。我快被逼瘋了。我該怎么辦?冷冰雪 女五年級機靈鬼獻計其實，對于她對你的不講道理的刁難，你已經做得很好了，很會保護自己的。比如，你將這種情況告訴了老師，盡管老師說她后并
家教世界·創新閱讀 2009年4期2009-05-05